FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO - UFMT

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS – CUR

CURSO DE ENFERMAGEM

Docente: Ideylson Anjos

Discente: Leila Aparecida dos Santos Delgado

RELATÓRIO SOBRE O FILME: FOUCAULT E A EDUCAÇÃO

Rondonópolis

2014

Leila Aparecida dos Santos Delgado

RELATÓRIO SOBRE O FILME: FOUCAULT E A EDUCAÇÃO

Este relatório é uma síntese, que destaca o pensamento de Foucault e a

aplicação de um "deslocamento conceitual" que permite a interpretação e a aplicação

das contribuições de Foucault na educação. O conteúdo apresentado no filme sugere

uma nova forma de educação, onde a principal tarefa do educador consiste em cuidar

do outro e destaca que cuidar do outro é também cuidar de si mesmo.

Rondonópolis

2014

FOUCAULT E A EDUCAÇÃO

O filme apresenta detalhadamente uma entrevista sobre Michel Foucault, Num

primeiro momento é apresentada uma biografia com diversas contribuições sobre a

existência humana.

Uma primeira cena interessante no filme, aparece já no início e tenta explicitar

as contribuições de Foucault na educação. Após uma pergunta/afirmativa que declara

que Foucault exerceu a atividade de professor durante muitos anos, a interrogativa foi

sobre a contribuição deixada para a educação. Nesta parte do filme é interessante

observar a grande abrangência do pensamento de Foucault que dedicou a vários

campos, produzindo um pensamento transversal. Assim, apesar de Foucault não ter

escrito nenhuma obra específica para a educação, produziu uma obra interessante

intitulada "Vigiar e Punir", onde tratou sobre a violência nas prisões e fez uma análise

da disciplina, analisada em torno da educação escolar. Mostrando que Foucault

indiretamente tratou números temas que se remetem a um contexto educacional e

permitem pensar sobre problemas pedagógicos.

Em seguida, na continuidade da cena anterior, é de grande importância a

observação que faz o entrevistado Silvio no filme, de que as idéias de Foucault não

devem ser desperdiçadas, mas aplicadas na educação pela riqueza das contribuições,

mas adverte que é preciso estar consciente de que "estamos fazendo uma espécie de

deslocamento conceitual", para que se possa aplicar os conceitos e todo o instrumental

teórico de Foucault na educação, deixando claro que não há uma distorção das idéias de

Foucault, mas sim um redirecionamento deste pensamento transversal tanto para a

educação com o para diversas áreas, sempre de acordo com a interpretação e

criatividade do observador e estudiosos de Foucault. O conceito de deslocamento

conceitual na prática, consiste em tomar uma idéia desenvolvida em um contexto

específico e aplicá-la ao campo de interesse, no caso da cena específica, ao campo

educacional.

Uma outra cena muito interessante que agrega o pensamento de Foucault à

educação, é a partir dos 24 minutos do filme/biografia/documentário, que destaca a

prática da liberdade. Na verdade, Silvio destaca uma incorporação do conhecimento que

Foucault tinha a respeito dos antigos filósofos em seus últimos trabalhos, onde Foucault

destacou a prática da liberdade na educação Foucault, ao estudar a história da

sexualidade no ocidente e também no período antigo entre os gregos e romanos,

Foucault encontrou um conceito desenvolvido entre os filósofos históricos, chamado de

conceito de "cuidado de si", uma espécie de "cultivo de si", que inicia com um cuidado

com o corpo, mas se amplia com um cuidado com a mente e com o espírito, com o

conhecimento e com a cultura, isso deveria produzir atitudes conscientes e reflexivas.

Pode-se dizer que de posse desse conceito, o próprio Foucault aplicou o

deslocamento conceitual e ampliou esse conceito designando-o a "prática da liberdade",

criticou o modelo educacional existente que trabalha somente uma construção externa e

que leva a uma conformação do sujeito, e sugeriu a pratica da liberdade na educação.

Foucault observou que a educação pode ser pensada como um dos instrumentos

do cuidado de si, neste caso, é possível e viável que o conceito do "cuidar-se a si

mesmo" seja desenvolvido no processo educativo. Isso descarta o atual modelo

educativo que é basicamente apenas uma transmissão de conhecimento por conteúdos e

transcende para um nível mais avançado de agregação de conhecimento que produziria

uma construção efetiva do sujeito com o objetivo principal de o sujeito "cultivar-se a si

mesmo" nos âmbitos de corpo mente e espírito.

Este último período de produções do Foucault, esteve focado exatamente na

possibilidade de pensar a educação como esse processo de "cultivo de si mesmo". Silvio

destacou a tarefa do educador de cuidar do outro e o fato de que cuidar do outro é

também cuidar de si mesmo.