“Fraternidade e Superação da Violência. ” Campanha da...

1 Colégio Sagrado Coração de Maria – Brasília-DF – SGAN 702, Conjunto C – Tel.: 3031-5000 – 9º ANO – EF II

COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE MARIA – BRASÍLIA –DF

ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

“ Construir pontes de justiça e solidariedade. ” (Assembleia Provincial)

“Fraternidade e Superação da Violência. ” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)

PLANO DE ESTUDO

3° TRIMESTRE

9º Ano

2018


LINGUAGEM, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Componentes Curriculares: Gramática / Redação / Interpretação Textual Professores: Mônica, Melina e Vinícius I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1) Gramática Revisão: classificação das orações Dificuldades da Língua Portuguesa - Emprego dos pronomes demonstrativos em relação ao tempo, ao espaço e às situações textuais. Variação Linguística - Variações linguísticas (tipos) - Preconceito Linguístico Sintaxe de Concordância - Concordância nominal - Concordância verbal Sintaxe de Regência - Regência nominal - Regência verbal Crase - Principais casos do uso do acento indicativo de crase 2) Interpretação de texto 2.1. Intertextualidade 2.2. O texto e o contexto 2.3. A inferência 2.4. Interpretação de problemas e questões de outras disciplinas 2.5. Palavras no contexto/vocabulário 2.6. Técnicas de grifamento / ideia principal, secundária, palavras-chave 3) Literatura

3.1. Adaptação de textos literários para diferentes linguagens, com o uso de recursos visuais 3.2. Figuras de linguagem: estudo aprofundado 3.3. Leitura e análise das obras A cadeira do dentista, de Carlos Eduardo Novaes, e O Alienista em quadrinhos, de Machado de Assis.


4) Produção de texto 4.1. Resenha crítica 4.2. Crônica argumentativa 4.3. Artigo de opinião 4.4. Dissertação: proposta de intervenção 4.5. Coesão e coerência 5) Filosofia 5. O conhecimento humano 5.1 Conhecimento mitológico na antiguidade e na modernidade 5.2 A crença no mito na antiguidade e na modernidade 5.3 O conhecimento do Senso Comum 5.4 O conhecimento científico 5.5 O conhecimento artístico 5.6 O conhecimento filosófico e a linguagem metafórica 6. Leitura e análise das obras A cadeira do dentista, de Carlos Eduardo Novaes, e O Alienista em quadrinhos, de Machado de Assis III- Habilidades a serem contempladas nas atividades orais, em avaliações e provas, em redações e em atividades de interpretação de texto

GRAMÁTICA HC9.31- Compreender as possibilidades de estruturação da oração e do período como processos relacionados à interação linguística, reconhecendo e sabendo utilizar as estratégias mais adequadas à situação comunicativa, ao gênero textual e aos efeitos de sentido desejados. HC9.30- Observar o funcionamento de diferentes categorias morfológicas nas frases e nos textos, verificando os efeitos gerados pelo uso dessas categorias. HC9.36- Compreender a função dos modalizadores: modo indicativo, modo subjuntivo, advérbios, adjetivos; expressões como “talvez”, “é possível que”... HC9.38- Identificar variedades linguísticas que concorrem para a construção do sentido do texto, compreendendo sua função discursiva. HC9. 39- Identificar, no texto, marcas de uso de variação linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos, históricos, sociológicos e técnicos, tecnológicos e científicos. HC9.40- Identificar motivos da seleção de determinado registro linguístico em função da situação interlocutiva (formal, informal). HC9.41- Identificar diferentes componentes do sistema linguístico em que a variação se manifesta: na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes empregos das palavras), na morfologia (variantes e reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das sentenças, concordâncias, regências, colocações). HC9.04- Reconhecer diferenças fonológicas entre o português brasileiro e a norma-padrão. HP8.06- Usar a língua padrão em situações de uso formal. HP9.20- Utilizar os processos lexicais e sintáticos de construção de coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais) –; pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos).


INTERPRETAÇÃO DE TEXTO HC9.16 Compreender e avaliar criticamente os textos lidos. HC9.27 Identificar a ideia presente nos parágrafos, verificando as formas de sua organização (por contraste, exemplificação, enumeração, etc.). HC9.42 Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos, orais ou escritos, reconhecendo e promovendo relações intertextuais pertinentes. H11 Inferir quando, para isso, é preciso articular informações de diversas partes do texto. LITERATURA HC9.15 - Ler e compreender textos expressos em linguagem visual (histórias, quadrinhos, tirinhas, pinturas, fotografias, mapas, placas). HC9.20 - Ler obras clássicas da literatura brasileira com a mediação do professor. HC9.21 - Reconhecer contistas e romancistas brasileiros e associá-los à sua obra. HC9.22 - Identificar/apreciar elementos estéticos em obras literárias (e outras obras de arte, como quadros, esculturas). HC9.23 - Fazer apreciações éticas, políticas e ideológicas, considerando o contexto de produção dos textos. HC9.24 - Analisar as especificidades do texto literário, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas e percebendo que as particularidades têm um sentido socialmente construído. PRODUÇÃO DE TEXTO HP9.07 - Escrever os textos previstos para a série: artigos opinativos e expositivos, crônicas, contos, resumos, resenhas, relatos de pesquisa. HC9.37 - Reconhecer e avaliar posicionamentos enunciativos nos textos lidos (vozes do autor, das instituições, das personagens). HP9.09 - Produzir textos, considerando sua função social e discursiva, seu suporte, sua esfera de circulação, bem como as finalidades comunicativas, a estrutura composicional e as características linguístico-discursivas de cada gênero. HP9.10 - Produzir considerando também a finalidade do texto, os futuros leitores, o contexto comunicativo, o suporte de circulação, o gênero adequado. HP.911 - Planejar a coerência do texto a ser escrito, definindo o assunto central, seus desdobramentos em tópicos e subtópicos e também a ordenação e o encadeamento desses tópicos e subtópicos. HP9.19 - Organizar o próprio texto, segundo diferentes relações lógicas (temporais, espaciais, causais, etc.), conforme o gênero e o tipo. HP9.20 - Utilizar os processos lexicais e sintáticos de construção de coesão referencial: sinonímia, antonímia, relações metafóricas e metonímicas, associações semânticas, uso de expressões sinalizadoras da manutenção, mudança e retomada de um tópico – quanto a, no que se refere a, etc. (processos lexicais) –; pronomes e advérbios anafóricos, artigos indefinidos e definidos, em concordância com o termo retomado, elipse, posição das palavras-chave no parágrafo e na frase, deslocamento de termos (processos sintáticos). HC9.33 - Identificar os recursos de coesão referencial e os de coesão sequencial, observando sua função na construção da coerência do texto. FILOSOFIA HFIL6 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura. HFIL7 Reconhecer a importância do senso crítico para a reconstrução da realidade. IV- Situações de Aprendizagem Aula expositiva e interativa; Livro didático; Apresentação de slides; Leitura de jornais, revistas e textos literários diversos;


Exploração da oralidade: troca de experiências nas ações de ouvir e falar (debates, discussões, correções e partilhas); Aulas interativas na sala multimídia e na biblioteca. Trabalhos e atividades individuais e em grupo; Correção de tarefas; Execução de projetos com parcerias de outras disciplinas; Execução de projetos voltados para o trabalho com gêneros textuais; Criação de um portfólio com redações produzidas; Utilização do Portal da escola. V- Leitura dos livros paradidáticos

A cadeira do dentista, de Carlos Eduardo Novaes;

O Alienista em quadrinhos, de Machado de Assis. VI- Instrumentos de avaliação e valorização 1. Prova Parcial – Valor 10,0 pontos – peso 1 2. Prova Abrangente (PA) – Valor 10,0 pontos – peso 2 3. Verificação de Aprendizagem – VA 1 (Dever de casa) – 1,0 ponto + VA 2 de Gramática – valor 2,0 pontos + VA 3 de Interpretação de Texto – valor 1,0 ponto + VA 4 de Filosofia – 1,0 ponto = 5 pontos 4. Prova Literária – (PL1 + PL2) = 5 pontos – Peso 1 5. Quatro redações do caderno de temas. As produções textuais estarão de acordo com os gêneros estudados. Valor 8,0 pontos (cada redação) – peso 1 6. Portfólio: produções de textos com devidas refações e os demais anexos – Valor 2,0 pontos – peso 1 7. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos 8. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que os conteúdos de Língua Portuguesa são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: LEM (Inglês) Professor(a): Alessandra I- Tema iluminador - Autonomia e voluntariado. DA1- Autonomia para resolver exercícios dentro do conteúdo estudado, sendo voluntário nas resoluções dos mesmos. DA3- Compreender, sem fazer julgamentos, as diferentes culturas. DA2- Saber comparar situações diversas, aceitando a forma de ser de cada um. II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

* Formação *Forma interrogativa *Forma negative

1-Going to Vs. Will


2- Connectors *and *but *or *so *because *whether *though III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HING33 Revisar o conceito do futuro com GOING TO. HING34 Revisar o conceito do futuro com WILL. HING35 Aplicar nos três tipos de frases o futuro com WILL e GOING TO. HING36 Transformar as frases com GOING TO em frases interrogativas e negativas. HING37 Transformar as frases com WILL em interrogativas e negativas. HING38 Usar o conectivo AND em frases com ideias iguais. HING39 Usar a palavra SO indicando conclusão. HING40 Utilizar WHETHER e THOUGH em frases afirmativas. Conectivos indicando adição, alternância, consequência/propósito e contraste. HING41 Leitura em voz alta de forma individual e/ou em pequenos grupos. HING42 Discussão de temas propostos em sala de aula de acordo com os temas. HING43 Ler e escrever pequenos textos e respostas a partir dos questionamentos gerados em sala. HING44 Saber observar imagens e narrar, em inglês, a análise solicitada. HING45 Utilizar o dicionário para pesquisa e ampliação do vocabulário. IV- Situações de Aprendizagem - Aula expositiva. - Exercícios no livro didático e no caderno. - Aula no audiovisual (revisão de conteúdo para estudos de prova). - Elaboração de resumos de conteúdos gramaticais das unidades trabalhadas. - Informática. - Vocabulário. - Atividades auditivas. Atividades com CD. V- Instrumentos de avaliação e valorização 1 Prova Parcial – valor: 5,0 pts (peso 1) 1 Prova Abrangente – valor: 20,0 pts (peso 2) 2 VAs – valor: 5,0 pts cada uma Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Componente Curricular: LEM (Espanhol) Professora: Elisângela Deboni

I. Temas Iluminadores TI - Linguagem a serviço de uma sociedade inclusiva e solidária. TI- Atuar como cidadão consciente e ético, respeitando a opinião dos demais.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Leitura e interpretação de texto: contra os vícios. Verbo: imperativo negativo. Posição dos pronomes com os verbos em imperativo, gerúndio e infinitivo. Leitura e interpretação de texto: consumo responsável. Pronome de objeto direto e indireto. Exercícios Correção de exercícios Correção de prova Correção de simulado Revisão de conteúdo para prova

III. Habilidades a serem contempladas na avaliação HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário. HLE6 Interpretar textos, imagens, diálogos e saber traduzir. HLE46 Saber realizar resumos traduzidos. HLE 17 Utilizar adequadamente os verbos no imperativo negativo em seu uso e sua forma. HLE 48 Conhecer e saber posicionar os pronomes com os verbos em imperativo, gerúndio, infinitivos e perífrases. HLE 20 Dominar as diversas realizações do uso de pronomes complementos direto e indireto na Língua Espanhola. HLE18 Conhecer e identificar o léxico relativo aos diversos vícios. HLE19 Conhecer e identificar o léxico relativo ao consumo responsável. H7 Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social (ENEM). H6 Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas (ENEM). Habilidades contempladas na avaliação diagnóstica HLE37 Ler e interpretar texto literário e não literário (Diagnóstica). HLE5 Compreender o uso e a diferença dos artigos definido, indefinido e neutro, assim como o uso das contrações (Diagnóstica). HLE2 Compreender a conjugação e as estruturas dos verbos regulares e irregulares no presente do indicativo.

IV. Situações de Aprendizagem Utilização do livro didático: Ventana 4. Caderno. Aulas expositivas, dinâmicas e participativas (leitura, escuta de áudios, expressão oral, produção de textos escritos, diálogos entre alunos). Atividades para casa (pesquisas, tarefas de fixação de conteúdos apreendidos e correção das mesmas em sala de aula). Debates em grupos. Exploração da oralidade (conversação aberta). Pesquisas e apresentações na sala de aula.


V. Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs (Verificações de Aprendizagem). Valor: 5,0 pontos (cada). PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos. PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos com peso 2. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho. Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alteração conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Arte Musical Professor: Weigui Morais Série: 9º I. Tema Iluminador

Compreender a música como uma ferramenta de transmissão de nossas emoções e sentimentos. II. Temas e Tópicos (Conteúdo Programático) 1 . Campanha da Fraternidade

Fraternidade e superação da violência 2. Música 2.1 O que é música? 3. O som e suas principais características 3.1. Som 3.2. Altura 3.3. Duração 3.4. Intensidade 3.5. Timbre 4. . Os elementos constitutivos da música 4.1. Melodia 4.2. Harmonia 4.3. Ritmo 4.4. Textura musical 4.5. Dinâmica 5. Historia da música 5.1. Música Concreta (LIVRO ARTE 9 pág. 45-49) 6. Música e Meio Ambiente 6.1. A Melodia do lixo/O Movimento Tamarear (LIVRO ARTE 9 pág. 101-105) 7. Análise musical 7.1 Obra – V Sinfonia (Ludwig van Beethoven)


III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas HAM1 Identificar linguagem musical e traduzir seu significado. HAM2 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. HAM3 Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música. HMA4 Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais. HMA5 Reconhecer as diversas formas de notações musicais na construção da linguagem musical. IV. Situações de Aprendizagem Aula expositiva. Texto expositor sobre os assuntos. Aula expositiva com uso de áudio. Aula expositiva com uso de instrumento musical. Exercícios propostos para fixação do assunto assistido. Uso do Portal Educacional. V. Instrumentos de Avaliação e Valorização Uma Verificação de Aprendizagem (Valor de 10 pontos). Prova Parcial (Valor: 10 pontos). Prova Abrangente (Valor: 10 pontos com peso 2). Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho.

Obs.: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações conforme a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Educação física Professor(a): Edson Fabricio

I- Tema iluminador Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade. II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

Os benefícios dos exercícios físicos na promoção da saúde e na qualidade de vida;

A relação entre exercício físico, crescimento e postura;

Esporte paraolímpico;

Valências físicas;

Sistema muscular. III- Habilidades a serem contempladas nas atividades práticas e teóricas H9 - Reconhecer as manifestações corporais de movimento como originárias de necessidades cotidianas de um grupo social. H10 - Reconhecer a necessidade de transformação de hábitos corporais em função de necessidades cinestésicas. H11 - Reconhecer a linguagem corporal como meio de integração social, considerando os limites de desempenho e as alternativas de adaptação para diferentes indivíduos.


IV- Situações de Aprendizagem Exercícios aeróbicos e anaeróbicos, exercícios essenciais para a obtenção de força e resistência muscular, exercícios que busquem a correção postural com os músculos do abdômen, do tórax e dos membros inferiores e superiores e atividades que trabalhem as principais valências físicas: velocidade, agilidade, coordenação motora fina e grossa, flexibilidade e equilíbrio. Jogos coletivos: basquetebol, handebol, futsal e voleibol. V- Instrumentos de avaliação e valorização Observação da participação dos alunos nas atividades durante as aulas, avaliações escritas, autoavaliação e feedback para os alunos.

Professor: observação e registro da participação dos alunos nas atividades cotidianas e avaliação prática trimestral.

Aluno: autoavaliação e avaliação das aulas.

Professor e aluno: avaliação das aulas e das atitudes dos alunos e do professor ao final de algumas aulas.

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre.

CIÊNCIAS HUMANS E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: História Professor: Luciano Neri I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) “A História como desenvolvedora da consciência humana e social” II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) Unidade 6:

Tema 1: Guerra Fria.

Tema 2: Revolução húngara 1956, Maio de 68, movimento negro.

Tema 3: Revolução Chinesa, Revolução Cubana, Guerra do Vietnã e Independência da Índia.

Tema 4: Estado de Israel. Unidade 7

Tema 1: Independência da África.

Tema 2: Fim do império português na África.

Tema 3: Desafios pós Independências.

Tema 4: Apartheid.

Tema5: Independência da Índia. Unidade 9

Tema 1: Fim da URSS. Unidade 5

Tema 5: Governo Dutra e Vargas.


Unidade 8 Tema 1: Governo JK, Jânio Quadros e João Goulart. Tema 2: Golpe Militar. Tema 3: Cultura no regime Militar.

Tema 4: Fim da Ditadura e o Governo Sarney.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HH36 Explicar a Guerra Fria e a divisão do mundo em áreas de influência dos EUA e da URSS. HH37 Analisar a diversidade e a riqueza cultural produzidas durante os anos 1960 e seus desdobramentos no mundo contemporâneo. HH38 Caracterizar os processos revolucionários socialistas ocorridos durante a Guerra Fria. HH39 Avaliar o papel desempenhado pela ONU na organização do mundo contemporâneo. HH41 Explicar os processos de descolonização afro-asiáticos ocorridos durante a Guerra Fria. HH42 Caracterizar a história política das sociedades latino-americanas desde a Guerra Fria até os dias atuais. HH43 Explicar o processo histórico que levou a Guerra Fria ao seu fim. HH45 Identificar os principais aspectos sociopolíticos que marcaram a história do Brasil entre o fim da Segunda Guerra Mundial e o Golpe de 1964. HH46 Analisar o golpe de 1964 no Brasil como o resultado de uma aliança entre civis e militares. HH47 Identificar os mecanismos de repressão e resistência política desenvolvidos durante a Ditadura Militar. HH48 Identificar as formas de participação popular e de resistências políticas no processo de redemocratização do Brasil. HH49 Reconhecer o nacionalismo e o desenvolvimentismo como elementos básicos presentes nos projetos econômicos nas décadas de 1950, 1960 e 1970 do século XX. HH50 Relacionar os direitos civis, políticos e sociais expressos na constituição de 1988 às práticas de cidadania. HH51 Explicar o processo de reorganização partidária e de mobilização social no Brasil a partir da abertura política. HH52 Avaliar os principais problemas sociais do Brasil no século XXI.

IV- Situações de Aprendizagem - Aula expositiva. - Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. - Esquema no quadro elaborado pelo professor. - Análise de obras literárias, HQs e charges. - Pesquisas com temas complementares. - Pesquisa na biblioteca. - Utilização do Educacional, visando ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos.

V- Instrumentos de avaliação e valorização Prova Parcial – 10 Pontos Prova Abrangente – 20 pontos 2 VAs – 5,0 pontos cada Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho

Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.


Componente Curricular: Geografia Professor(a): Guilherme Lucini I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. Capítulo 4 - Aspectos regionais da CEI 1.1 Regionalização da CEI 1.2 A Federação Russa 1.3 A CEI no extremo leste da Europa 1.4 A CEI no sudeste da Europa 1.5 A CEI na Ásia central

2. Capítulo 5 – Estados Unidos e Canadá 2.1 Aspectos gerais da América Anglo-Saxônica 2.2 Formação dos Estados Unidos 2.3 A presença da economia norte-americana no mundo 2.4 Espaço urbano-industrial dos Estados Unidos 2.5 Recursos minerais, indústria e espaço urbano do Canadá 2.6 A questão dos povos autóctones no Canadá 2.7 Tratado Norte-Americano de Livre Comércio 3. Capítulo 6 – Japão 3.1 Aspectos Gerais do Japão 3.2 A extraordinária indústria japonesa 3.3 A megalópole mais populosa do mundo 3.4 O esgotamento do "modelo japonês" 3.5 Os impasses atuais 4. Capítulo 7 – Austrália e Nova Zelândia 4.1 Aspectos Gerais da Oceania 4.2 Austrália 4.3 Nova Zelândia III- Habilidades a serem contempladas nas atividades HGEO20 Relacionar o desaparecimento da União Soviética à constituição da CEI. HGEO22 Associar movimentos separatistas à fragilidade da CEI. HGEO23 Compreender as características sociais, naturais, econômicas, bélicas e políticas da Rússia. HGEO24 Compreender a diferença entre o Norte e o Sul geoeconômicos. HGEO25 Localizar e caracterizar as regiões do espaço geográfico norte-americano. HGEO27 Caracterizar os aspectos socioeconômicos dos Estados Unidos e a sua influência na geopolítica mundial. HGEO28 Relacionar o processo de globalização e a influência dos Estados Unidos no mundo. HGEO30 Compreender as características históricas, físicas, econômicas e populacionais do Japão. HGEO35 Compreender o desenvolvimento econômico-social da Austrália e da Nova Zelândia. HGEO36 Identificar os graves problemas ambientais que atingem as regiões polares.


IV- Situações de Aprendizagem - Aulas expositivas, com relação constante com as atualidades; - Utilização do Google Earth e outras ferramentas de representação do Espaço Geográfico; - Vídeos interessantes e complementares ao conteúdo; - Roda de debate em sala; - Deveres de casa, incluindo leitura prévia dos conteúdos; - Exercícios e análises em sala, individuais e em grupo; - Eventualmente, apresentação de uma breve aula invertida pelos alunos; - Utilização do ambiente Educacional Online. V- Instrumentos de avaliação e valorização - Pesquisa e trabalho em grupo, em sala e a ser entregue posteriormente; - Eventualmente, verificação dos cadernos; - Inicialmente, 2 VAs; - Prova Parcial; - Prova Abrangente; - Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos; - Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Ensino Religioso Professor(a): Járliton Oliveira I. Tema iluminador Conhecimento religioso a serviço do respeito e da tolerância. II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) 1. As Tradições Religiosas Abraâmicas 1.1. Tradições monoteístas e Tradições Abraâmicas 2. Judaísmo Contexto originário Textos Sagrados Fundamentos Teológicos 2.1. Cristianismo Contexto originário Textos sagrados e/ou tradições orais Fundamentos teológicos Ethos


2.2. Islamismo Contexto originário Textos sagrados e/ou tradições orais Fundamentos teológicos Ethos III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas H9S.03 Diferenciar instituição religiosa de experiência religiosa. H9S.04 Distinguir os conceitos de religiosidade e religião, crença e fé. H9S.05 Contextualizar histórica, geográfica e culturalmente a origem das diferentes tradições religiosas abraâmicas e suas principais características e manifestações. H8S.06 Estabelecer relações de continuidade e ruptura entre judaísmo, cristianismo e islamismo. IV. Situações de Aprendizagem - Pesquisas e apresentações de trabalhos; - Debates em grupo sobre textos e/ou temas acerca dos conteúdos; - Debates e reflexões sobre vídeos e filmes acerca dos temas abordados. V. Instrumentos de avaliação e valorização - Avaliação da participação nas aulas por meio de conceitos: valor 10 pontos. - Avaliação por meio de apresentação de trabalhos em grupo: valor 10 pontos. - PA (Prova Abrangente): valor 20 pontos. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

Componente Curricular: Empreendedorismo Professor(a): Kamila Figueira I. Tema iluminador Respeitar o espaço do outro e a diversidade étnica. Incentivar a inclusão social em projetos empreendedores. Promover ações que visem ao sucesso profissional e motivem atitudes solidárias. Posicionar-se criticamente em diferentes situações, mantendo uma atitude responsável e coerente.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Plano de negócio 1. Importância e objetivo - Planejamento

1.2. Estrutura de um plano de negócio - Qual produto? - Quais clientes?

1.3. Produto ou serviço - Local - Concorrência - Recursos Materiais


1.4. Recursos necessários ao empreendimento - Cuidando das finanças - Entendendo o Marketing - Equipe e produção III. Habilidades a serem contempladas nas atividades avaliativas: HEMp8 – Aplicar o conceito de empreendedorismo no cotidiano. HEMp9 – Reconhecer os aspectos que poderá modificar de forma a incrementar o seu potencial enquanto empreendedor. HEMp12 – Promover comportamentos éticos no cotidiano. HEMp13 – Desenvolver as competências e as habilidades e um líder. HEMp16 – Buscar o equilíbrio entre habilidades racionais e lógicas e aquelas mais artísticas e criativas. HEMp17 – Incentivar a capacidade criativa. HEMp18 – Defender e incentivar com suas atitudes um ambiente agradável, de justiça e solidariedade. HEMp19 – Atuar com interesse em questões globais e criar mudanças positivas. HEMp20 – Desenvolver atitudes conscientes de valorização do meio ambiente. IV. Situações de Aprendizagem -Aula expositiva. -Uso de reportagens em revistas semanais ou jornais. -Filmes ou vídeos que complementam a aula expositiva. -Esquema no quadro elaborado pelo professor. -Utilização do livro didático para leitura e exercícios, durante a aula e para casa. -Pesquisa em casa e no laboratório de informática. -Debates em grupo. -Pesquisa na biblioteca. -Utilização do site SCM por meio de blog, visando ao desenvolvimento metacognitivo dos alunos. V. Instrumentos de avaliação e valorização -Apresentações de trabalhos. -Registros individuais. -Registros coletivos. -Autoavaliações. -Participação em círculos de debate e discussões. Obs.: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Ciências - Química Professor(a): Luís César de Oliveira de Magalhães I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac)


II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Reações químicas e Estequiometria. 1.1. Leis de Lavoisier, Dalton e Proust. 1.2. Equação química e balanceamento.

2. Periodicidade Química (Tabela Periódica). 2.1. Critério básico da classificação periódica moderna. 2.2. Diagrama de Linus Pauling.

3. Ligações e Interações Químicas. 3.1. Modelos de ligações químicas e interações intermoleculares. Substâncias iônicas, moleculares, covalentes e metálicas. 3.2. Fórmulas eletrônicas de moléculas simples: representações e aplicações.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades H9.56 Interpretar equações para reações químicas comuns. H9.57 Aplicar a Lei de Lavoisier. HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais. H9.16 Reconhecer elementos químicos como constituintes básicos dos materiais. H9.17 Reconhecer os conceitos de elemento químico, número atômico e número de massa.

H9.18 Representar, de acordo com a IUPAC, um átomo qualquer em que aparecem o seu símbolo e as grandezas: número de massa e número atômico.

HQ10 Consultar a TP para extrair informações. HQ12 Localizar elementos químicos em grupos e períodos.

HQ13 Operar, com número atômico, número de prótons, nêutrons e elétrons, numero de massa e de elétrons de Valência.

HQ14 Conhecer a configuração eletrônica dos elementos por níveis de energia. Habilidades monitoradas H9.57 Aplicar a Lei de Lavoisier. HQ03 Ler gráficos e tabelas e interpretar resultados experimentais. IV- Situações de Aprendizagem Aulas experimentais no laboratório de Química e registro das aulas a partir da confecção de

relatórios formais. Discussão de temas relativos ao meio ambiente e à preservação da natureza. Leitura de artigos, jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros. Vídeos. Exercícios. Correção de exercícios. Aplicação de prova/VA. Correção de prova/VA/simulado. Revisão de conteúdo para prova.

V- Instrumentos de avaliação e valorização 1 VA (Verificação de Aprendizagem). Valor: 10,0 pontos – correspondente a 33,3% da nota da

disciplina de Ciências. 1 Prova Parcial. Valor: 10,0 pontos. Prova Abrangente. Valor: 10 pontos com peso 2. Relatório(s) da(s) aula(s) experimental(is). Valor: 10,0 pontos. Atividades e resumos das aulas enviados pelo portal www.redesagradobrasilia.com.br ou impressas.


Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e

desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma. Obs. 2: os conteúdos trabalhados no primeiro e no segundo trimestre poderão ser novamente cobrados no terceiro trimestre, uma vez que são cumulativos. Obs. 3: as atividades de casa poderão ser validadas com nota, compondo o N da fórmula de composição da nota do aluno.

Componente Curricular: Física Professor: William

I - Tema iluminador Conhecimento científico a serviço da vida.

"Responsabilidade e preservação." ⇒ “Biomas brasileiros e defesa da vida” (Campanha da Fraternidade 2017) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Mecânica - Cinemática

1.1 Sistemas de referência: especificação da posição, da velocidade e da trajetória de uma partícula em diferentes referenciais.

1.2 Velocidade e aceleração. 1.3 Movimentos sem aceleração e movimentos em linha reta, com aceleração constante. 1.4 Composição de movimentos em uma mesma direção e em direções perpendiculares. 2. Leis de Newton 2.1 Lei da inércia. 2.2 Lei fundamental da dinâmica. 2.3 Princípio da ação e da reação. 3. Calorimetria 4. Princípios óticos

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades H9.25 Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em movimento uniforme e

em linha reta ou repouso. H9.26 Identificar força como interação entre corpos em situações concretas, reconhecendo e

nomeando os agentes e as forças envolvidas. H9.27 Associar a presença de força às mudanças do repouso ou do movimento em linha reta e com

velocidade constante. H9.28 Interpretar a massa como medida da inércia dos corpos em situações exemplares. H9.29 Conceituar, de maneira qualitativa, a aceleração como medida da variação da velocidade de

um objeto em um dado tempo. H9.30 Diferenciar e relacionar calor e temperatura em situações práticas. H9.31 Compreender o equilíbrio térmico como igualdade final de temperaturas após transferências

de calor. H9.32 Identificar materiais bons e maus condutores de calor na análise de situações práticas e

experimentais.


H9.33 Identificar propriedades térmicas da água (alto calor específico e alto calor latente de vaporização e de fusão) e sua importância na regulação do clima e da temperatura corporal.

H9.34 Compreender inércia como tendência dos corpos em prosseguir em MRU ou em repouso. H9.35 Identificar força enquanto ação externa, capaz de modificar o estado de movimento dos

corpos. H9.36 Reconhecer o aumento do tempo de interação, como forma de diminuir a intensidade das

forças envolvidas em colisões ou freadas. H9.37 Reconhecer o aumento de área, com a redução de impactos de forças atuando em superfícies. H9.38 Identificar equipamentos de segurança no trânsito e explicar seu funcionamento. H9.39 Discutir fatores envolvidos na frenagem de veículos. H9.40 Identificar e explicar situações de risco no trânsito: velocidades altas, distâncias de segurança,

ultrapassagens e outras. IV- Situações de aprendizagem

Aula expositiva.

Aulas experimentais no Laboratório de Física e confecção de relatórios formais a partir da observação, da discussão e da análise dos resultados acerca do experimento realizado.

Discussões a partir da leitura de periódicos.

Tarefas durante a aula e para casa. V- Instrumentos de avaliação e valorização 1 Verificação de Aprendizagem por trimestre. Valor: 3,4 pontos. (VA - Qui = 3,3 e VA- Bio. = 3,3) total = 10 pontos. Prova Parcial - Valor: 10 pontos Prova Abrangente - Valor: 20 pontos. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: de acordo com a necessidade de cada turma, os conteúdos e os instrumentos de avaliação poderão sofrer alterações. Obs. 2: as tarefas de casa poderão ser validadas como N na fórmula de notas.

Componente Curricular: Biologia Professor(a): Erick R. de Brito I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) TI1 – Conhecimento científico como pressuposto para posicionamento ético frente às grandes questões biotecnológicas. II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Tópico - Origem da vida e evolução dos seres vivos 1.1. Lamarckismo 1.2. Darwinismo 1.3 Neodarwinismo 1.4. Evidências da evolução 1.5. Especiação


2. Tópico - Interações entre os seres vivos e o ambiente 2.1. Níveis de organização em biologia 2.2. Tópico - Ciclo de matéria e fluxo da energia 2.3. Cadeias e teias alimentares 2.4. Fluxo de energia nos ecossistemas 3. Tópico - Dinâmica das populações 3.1. Crescimento populacional 3.2. Sucessão ecológica 4. Tópico – Defesas dos organismos 5. Tópico - Diversidade de ambientes e Biodiversidade 5.1. Crescimento populacional e consumo 5.2. Problemas ambientais 5.3. Desenvolvimento sustentável III- Habilidades a serem contempladas nas atividades H9.02- Avaliar impactos ambientais decorrentes da ação humana. H9.03- Avaliar ações humanas de intervenção no ambiente e propor soluções para os problemas de degradação ambiental. H9.64- Identificar e interpretar comportamentos relacionados à defesa do organismo. H9.65- Analisar gráficos sobre dinâmica de populações naturais. H9.77- Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos. H9.78- Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras, sucessão primária, sucessão secundária, aumento da diversidade biológica. H9.76- Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgão, sistemas, organismo, população e comunidades. H9.65- Analisar gráficos sobre dinâmica de populações naturais. H9.69- Associar processos de seleção natural ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais. H9.70- Relacionar informações obtidas por meio do estudo dos fósseis às características da terra no passado, aos seus habitantes e aos seus ambientes. H9.71- Reconhecer evidências da evolução a partir das ideias evolucionistas de Lamarck, Darwin e Wallace. H9.72- Analisar as diferentes ideias sobre a origem e a evolução da vida, ao longo da história da Biologia. H9.73- Reconhecer o papel das mutações, da recombinação e da reprodução sexuada na variabilidade genética. H9.74- Reconhecer algumas evidências do processo de evolução biológica: fósseis, órgãos homólogos, análogos e vestigiais. Habilidades monitoradas H9.02- Avaliar impactos ambientais decorrentes da ação humana. H9.03- Avaliar ações humanas de intervenção no ambiente e propor soluções para os problemas de degradação ambiental. H9.64- Identificar e interpretar comportamentos relacionados à defesa do organismo. H9.65- Analisar gráficos sobre dinâmica de populações naturais. H9.77- Interpretar as relações alimentares entre os seres vivos. H9.78- Reconhecer os processos de ocupação dos diversos tipos de ambiente: espécies pioneiras, sucessão primária, sucessão secundária e aumento da diversidade biológica. H9.76- Identificar os diferentes níveis de organização biológica: célula, tecido, órgão, sistemas, organismo, população e comunidades.


H9.69- Associar processos de seleção natural ao fenômeno da evolução dos seres vivos, a partir de descrições de situações reais. H9.71- Reconhecer evidências da evolução a partir das ideias evolucionistas de Lamarck, Darwin e Wallace. H9.72- Analisar as diferentes ideias sobre a origem e a evolução da vida, ao longo da história da Biologia.

IV- Situações de Aprendizagem Aula expositiva com auxílio da lousa e do projetor; Leitura de jornais, revistas, periódicos, folhetos explicativos, entre outros; Resolução de lista de exercícios; Elaboração de trabalhos em grupos; Elaboração de relatórios de aulas práticas. V- Instrumentos de avaliação e valorização 1 Verificação de Aprendizagem por trimestre. Valor: 3,3 pontos. (VA- Fís. = 3,3 e VA-Quí. = 3,4) total = 10 pontos. 1 Prova Parcial por trimestre. Valor: 10 pontos (peso 1) 1 Prova Abrangente por trimestre. Valor: 20 pontos. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e do desenvolvimento do trabalho.


MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Componente Curricular: Matemática Professor(a): Gabrielle Alves I- Tema iluminador “Construir pontes de justiça e solidariedade.” (Assembleia Provincial) “Fraternidade e Superação da Violência.” Campanha da Fraternidade/JPIC (Pe. Gailhac) II- Temas e Tópicos (conteúdo programático)

1. Função Afim 1.1 Definição de função afim; 1.2 Zeros da função afim; 1.3 Gráficos de uma função afim; 1.4 Estudo do sinal da função.

2. Função quadrática 2.1 Definição de função quadrática; 2.2 Zeros de uma função quadrática; 2.3 Gráficos de uma função quadrática; 2.4 Estudo do sinal de uma função quadrática.


3 Regras da sociedade 3.1 Regra de 3 simples e composta. 4 Juros simples

5 Gráficos e tabelas 5.1 Organização de um conjunto de dados. 5.2 Gráficos de segmentos. 5.3 Gráfico de setores. 5.4 Medidas de tendência central. 5.5 Probabilidade.

III- Habilidades a serem contempladas nas atividades

H7.27. Aplicar os conhecimentos sobre porcentagem, regras de três e juros simples na resolução de problemas variados, envolvendo matemática comercial e financeira. H9.68. Organizar e tabular conjunto de dados. H9.69. Interpretar e utilizar dados apresentados em tabelas (H7.91). H9.63. Representar graficamente uma função polinomial de 1º grau. H9.64. Representar graficamente uma função polinomial de 2º grau. H9.65. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 1º grau. H9.66. Analisar o gráfico de uma função polinomial de 2º grau. H9.67. Determinar os zeros da função f(x) = ax + b e f(x) = ax2 + bx + c (a 0). H9.55. Representar geometricamente pares ordenados de números reais, no plano cartesiano. H9.56. Compreender o que é função, identificando suas variáveis e lei de formação. H9.57. Determinar e utilizar a lei de formação para construir a tabela de valores da função e vice-versa. H9.58. Reconhecer funções representadas por diagramas, tabelas, fórmulas e gráficos. H9.59. Explorar padrões e regularidades. H9.60. Analisar fenômenos que envolvem grandezas interdependentes. H9.61. Utilizar funções e regularidades para representar e resolver problemas. H9.62. Aplicar o conceito de relação no par ordenado. H9.70. Construir, interpretar e utilizar gráficos de segmentos. H9.71. Construir, interpretar e utilizar gráficos de setores para representar conjunto de dados. H9.72. Ler e interpretar dados representados em gráficos variados. H9.73. Resolver problemas envolvendo média aritmética simples, ponderada, moda e mediana. H9.74. Resolver problemas envolvendo o conceito de probabilidade. Habilidades monitoradas H7.27. Aplicar conhecimentos sobre regra de 3, juros e porcentagem na resolução de problemas variados, envolvendo matemática comercial e financeira. IV- Situações de Aprendizagem: a) aula expositiva; b) utilização do livro-texto;

c) atividades durante a aula e para casa; d) aulas no laboratório de Matemática; e) aula no laboratório de Informática; f) investigação de situações reais no uso da Matemática; g) exercícios de revisão e fixação no livro e no caderno; h) correção de exercícios.

V- Instrumentos de avaliação e valorização Avaliação Diagnóstica bônus de 0 a 1 ponto na média do trimestre VAs (Verificações de Aprendizagem). Serão duas de 3 pontos cada


PP (Prova Parcial). Valor: 10 pontos (sendo 3 pontos de Geometria) PA (Prova Abrangente). Valor: 10 pontos (sendo 3 pontos de Geometria) com peso 2 2 simulados – bônus de 0 a 0,5 ponto para cada um, de acordo com o número de acertos Simpósio: bônus de 0 a 1 ponto na média do trimestre


Componente Curricular: Geometria Professor: D’ Angelles Sousa I. Tema iluminador Conhecimento matemático a serviço da vida.

II. Temas e Tópicos (conteúdo programático) Razões Trigonométricas no triângulo retângulo Polígono Elementos Polígono regular Polígonos semelhantes Lado e apótema Equivalência de figuras planas Áreas de figuras planas (propriedades dos quadriláteros) Semelhança de polígonos

Circunferência *Relações métricas na circunferência III. Habilidades a serem contempladas na avaliação

H9.30. Aplicar os conceitos de seno, cosseno e tangente dos ângulos notáveis na resolução de problemas. H9.31. Empregar o processo de ampliação e redução de figuras em situações-problema. H9.32. Identificar polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência. H9.33. Calcular lado e apótema: do hexágono regular, quadrado e triângulo regular equilátero, todos inscritos na circunferência. H9.35. Identificar as relações entre corda, secantes e tangentes.

IV. Situações de aprendizagem Aula expositiva. Construção de desenho geométrico com o uso correto de todos os instrumentos que permeiam a geometria. Resolução de problemas. Exercícios de revisão e fixação no caderno ou no livro didático. Aulas no laboratório de Matemática.

V. Instrumentos de avaliação e valorização 2 VAs: 2 pontos cada uma. 1 Prova Parcial: valor 2 pontos (peso 1). 1 Prova Abrangente: valor 2 pontos (peso 2).


Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Simpósio: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo da nota do aluno em sua apresentação e desenvolvimento do trabalho. Obs. 1: as atividades de casa poderão ser validadas como parte de VA. Obs. 2: os conteúdos, bem como os instrumentos de avaliação, poderão sofrer alterações de acordo com a necessidade de cada turma.

3ª ETAPA LETIVA

DATAS:

SIMPÓSIO: 06/10/18

SIMULADO PAS: 22/09/18

SIMULADO ENEM:10/11/18

CALENDÁRIO DE PROVAS PARCIAIS 8º E 9º ANOS

HORÁRIO DE APLICAÇÃO

8º ANO 9º ANO

DIA DA SEMANA 7h30 – 10h ou 13h30 –

15h10 7h30 – 10h

24/10 – Sexta-feira

------ História e Ensino Religioso

25/10 – Segunda-feira Língua Portuguesa e Artes Língua Portuguesa/Filosofia

e Artes

26/10 – Terça-feira Ciências / LEM (Espanhol) Química/Física/Biologia e

LEM (Espanhol)

29/10 – Quarta-feira Matemática e Geometria Matemática e Geometria

30/10 – Quinta-feira LEM (Inglês) e Geografia ------

31/10 – Sexta-feira História e Ensino

Religioso Geografia e Inglês


CALENDÁRIO DE PROVAS ABRANGENTES

8º E 9º ANOS

HORÁRIO DE APLICAÇÃO

8º ANO 9º ANO

DIA DA SEMANA 7h30 – 10h ou 13h30 –

18h 7h30 – 10h

22/11 – Quinta-feira

Matemática e Geometria Matemática e Geometria

23/11 – Sexta-feira Geografia e Redação Geografia e Redação

26/11 – Segunda-feira Artes e História Química/Física/Biologia e

LEM (Espanhol)

27/11 – Terça-feira Ciências e LEM (Espanhol) --------

28/11 – Quarta-feira Língua Portuguesa e LEM

( Inglês)

Língua Portuguesa/Filosofia

e LEM ( Inglês)

29/11 – Quinta-feira ------- História / Ensino Religioso e

Artes

CALENDÁRIO SEGUNDA CHAMADA (6º ao 9º Ano)

03/12

Segunda-feira

04/12

Terça-feira

05/12

Quarta-feira

06/12

Quinta-feira

LEM(Espanhol)

Geografia

Matemática

L. Portuguesa

Filosofia

Redação

Ciências

Química/Física/Biologia

LEM( Inglês)

História

Artes

Ensino Religioso

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