Funções de várias variáveis – Limites – Continuidade – Derivadas ...

CENTRO:

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN

CURSO:

Ciências Habilitação em Matemática

DEPARTAMENTO:

Matemática

PROGRAMA DE DISCIPLINA

CÓDIGO NOME CARGA HOR TOTAL CRÉDITO

Cálculo Diferencial e Integral de Várias Variáveis 60 04

PROFESSOR (ES)

I – EMENTA:

Funções de várias variáveis – Limites – Continuidade – Derivadas Parciais – Integrais

Múltiplas

II – OBJETIVOS:

Identificação de funções reais com mais de uma variável Determinação do domínio de funções reais de várias variáveis

Traçado de curvas de nível de funções reais de várias variáveis

Determinação de limites de funções reais de várias variáveis

Identificação de funções reais contínuas de várias variáveis

Determinação das derivadas parciais de funções reais

Identificação de funções diferenciáveis

Resolução de problemas envolvendo o diferencial total e regra da cadeia

Determinação de derivadas direcionais e do gradiente

Resolução de problemas envolvendo o derivadas direcionais e o gradiente

Determinação de planos tangentes e de retas normais

Determinação de máximo e mínimos de funções reais de várias variáveis

Resolução de problemas envolvendo multiplicadores de Lagrange

Resolução de Integrais Duplas

Resolução de Integrais Triplas

Aplicação de integrais duplas no cálculo de áreas e de volumes

Aplicação de integrais triplas cálculo de volumes

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE I - FUNÇÕES DE VÁRIAS VARIÁVEIS

1. FUNÇÕES DE DUAS VARIÁVEIS

1.1. Definição

1. 2. Gráfico e domínio

1. 3. Curvas de nível

2. FUNÇÕES DE TRÊS VARIÁVEIS

2. 1. Definição

2. 2. Domínio

2. 3. Superfícies de nível

UNIDADE II - LIMITE e CONTINUIDADE

1. Limites: Definição e propriedades

2. Continuidade: Definição e propriedades

UNIDADE III – DERIVADAS PARCIAIS

1. Derivadas parciais de funções de várias variáveis

2. Diferenciabilidade e diferencial total

3. Regra da cadeia

4. Derivadas direcionais e Gradiente

5. Plano tangente e Reta normal

6. Derivadas de ordem superior

7. Máximos, Mínimos e Pontos de Sela

8. Multiplicadores Lagrange

UNIDADE IV – INTEGRAIS MÚLTIPLAS

1. Coordenadas Polares

2. Integrais Duplas

. Integrais duplas em coordenadas retangulares

. Integrais duplas em coordenadas polares

. Áreas

3. Integrais Triplas

. Integrais triplas em coordenadas retangulares

. Volume

V – RECURSO DIDÁTICOS Quadro branco

Retroprojetor

Textos

VI - AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Frequência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas escritas.

Listas de exercícios.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANTON, Howard, BIVENS, Irl e DAVIS, Stephen – Cálculo. Volume 2. 8º Edição. Editora

Bookman. 2007, Porto Alegre.

FLEMING, Diva Marília e GONÇALVES, Míriam Boss. Cálculo B. Ed. MAKRON, 2006 -

6ª Edição - S. Paulo;

VILCHES, Maurício A. e CORREA, L. Cálculo. VOLUME II. Disponível em

www.ime.uerj.br/ensinoepesquisa/publicacoes;

HOFFMANN, Laurence D./BRADLEY, Gerald L.– Cálculo: um curso moderno e suas

aplicações. Volume único- Ed. LTC, 9ª Edição, 2009- Rio de Janeiro;

THOMAS, George e FINNEY, Ross L. Cálculo e Geometria Analítica, vol. 02, Ed.

Pearson Education, 2008 - S. Paulo;

EDWARDS, C. Henry Jr, PENNEY, David E. Cálculo com Geometria Analítica – Vols. 02

e 03 – Ed. Prentice-Hall do Brasil, 1997, Rio de Janeiro.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LARSON, ROLAND E. e et alli. Cálculo com Geometria Analítica, Ed. LTC , 1998 – 5ª

Edição – Rio de Janeiro;

SWOKOWSKI, Earl W. Cálculo com Geometria Analítica, vol. 02, Ed. MAKRON, l983 -

São Paulo;

GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um Curso de Cálculo. Vol 02 e 03 - Ed. LTC, 1986 - Rio de

Janeiro;

LEITHOLD, Louis - O Cálculo com Geometria Analítica. Vol 2 - Ed. Harbra - 3ª Edição,

1994 – São Paulo.

http://www.ime.uerj.br/ensinoepesquisa/publicacoes

CENTRO:


CURSO:


DEPARTAMENTO:

Matemática




PROFESSOR (ES)

I – EMENTA:


Múltiplas

II – OBJETIVOS:




















1.1. Definição




2. 1. Definição

2. 2. Domínio








3. Regra da cadeia








2. Integrais Duplas



. Áreas



. Volume


Retroprojetor

Textos




















São Paulo;


Janeiro;




CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

CURSO: CIÊNCIAS

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICA


CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL CRÉDITO

ÁLGEBRA LINEAR 60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Matrizes. Sistemas Lineares. Espaços Vetoriais. Transformações Lineares. Autovetores

.Autovalores

II - OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica em

matemática para que possam compreender e aplicar a álgebra linear em sua área de atuação.

Específicos:

– Resolver sistemas lineares por escalonamento ;

– Discutir sistemas lineares ;

– Resolver situações problemas que envolvam matrizes e sistemas lineares ;

– Identificar Espaços Vetoriais e Subespaços Vetoriais ;

– Distinguir vetores linearmente dependentes de vetores linearmente independentes ;

Resolver situações problemas que envolvam produto interno em espaços vetoriais

euclidianos; – Identificar transformações lineares e determinar o núcleo e o conjunto imagem das mesmas ;

– Encontrar a matriz de uma transformação linear;

– Calcular vetores próprios e valores próprios associados a transformações lineares.

III - Conteúdo programático

UNIDADE I – MATRIZES E SISTEMAS LINEARES 1. Matrizes : Operações, Matriz Inversível

2. Sistemas Lineares

3. Resolução de Sistemas Lineares : Regra de Cramer e Escalonamento

4. Discussão de Sistemas Lineares

III - Conteúdo programático UNIDADE I I – ESPAÇOS VETORIAIS

1. Espaços Vetoriais

2. Propriedades dos Espaços Vetoriais

3. Subespaços Vetoriais

4. Combinação Linear

5. Espaços Vetoriais Finitamente Gerados

6. Dependência e Independência Linear

7. Base e Dimensão

UNIDADE I I I – ESPAÇOS VETORIAIS EUCLIDIANOS

1. Produto Interno em Espaços Vetoriais

2. Espaço Vetorial Euclidiano

3. Módulo de um Vetor

4. Vetores Ortogonais

UNIDADE I V – TRANSFORMAÇÕES LINEARES

1. Transformações vetoriais

2. Propriedades das Transformações Lineares

3. Núcleo e Imagem

4. Matriz de uma Transformação Linear

5. Operações com Transformações Lineares

UNIDADE V– VETORES PRÓPRIOS E VALORES PRÓPRIOS

1. Valores e Vetores Próprios de um operador linear

2. Determinação dos valores próprios e dos vetores próprios

3. Propriedades dos valores próprios e dos vetores próprios

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução de

problemas. Listas de exercícios. Atividades complementares.

V – RECURSO DIDÁTICOS

Pincel, Quadro branco. Livro Texto. Aulas Práticas. Vídeos. Internet

VI – AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Freqüência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios,

VII – BIBLIOGRAFIA:

BOLDRINI, José Luiz e Outros – Álgebra Linear – Ed. Harbra Ltda . 1980 . São Paulo, 3ª Edição

CALLIOLI, Carlos Alberto, DOMINGUES, Hygino H. e COSTA, Roberto C. F. – Álgebra

Linear e Aplicações - Ed. Atual - 1990 - São Paulo - 6ª Edição

LAY, David C. – Álgebra Linear e suas Aplicações – Ed. LTC. 1999. 2ª Edição, Rio de Janeiro

STEINBRUCH, Alfredo e WINTERLE, Paulo – Álgebra Linear – Ed. McGraw–Hill . 1987, São

Paulo

STEINBRUCH, Alfredo e WINTERLE, Paulo – Introdução à Álgebra Linear – Ed. McGraw–Hill .

1990, São Paulo

CCCEEENNNTTTRRROOO DDDEEE EEEDDDUUUCCCAAAÇÇÇÃÃÃOOO,,, CCCIIIÊÊÊNNNCCCIIIAAASSS EEEXXXAAATTTAAASSS EEE NNNAAATTTUUURRRAAAIIISSS...

CURSO DE CIÊNCIAS

CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - CECEN

CURSO: CIÊNCIAS HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA

DEPARTAMENTO: QUÍMICA E BIOLOGIA



Bioquímica 60 03

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Introdução à Bioquímica. Glicídios. Lipídios. Aminoácidos. Peptídeos. Proteínas.

Nucleotídeos. Ácidos Nucléicos. Enzimas. Vitaminas. Coenzimas. Ciclo de Krebs. Vias

metabólicas e transferência de energia. Metabolismo intermediário. Glicólise.

II - OBJETIVOS:

Geral:

Capacitar o aluno de conhecimentos básicos de Bioquímica, de modo que possa aplicá-

los na área de Ciências.

Específicos:

- Introduzir conceitos fundamentais de Bioquímica visando a aplicação dos mesmos na

prática de laboratório.

- Estimular, no aluno, a curiosidade e o interesse para que ele, baseado nos

conhecimentos adquiridos, descubra novos caminhos na resolução de um problema.

- Demonstrar ao aluno, através do estudo teórico-prático, a grande importância da

Bioquímica, dentro do seu campo profissional.

III – Conteúdo programático

INTRODUÇÃO À BIOQUÍMICA

Sua relação com os organismos vivos.

GLICÍDIOS

Conceito, estrutura química, classificação, importância fisiológica. Prática: Identificação de

açucares redutores.

LIPÍDIOS

Conceito, estrutura química, classificação, importância fisiológica.


CURSO DE CIÊNCIAS

III – Conteúdo programático

AMINOÁCIDOS, PEPTÍDEOS E PROTEÍNAS

Conceito, estrutura química, classificação, importância fisiológica e desnaturação. Prática:

Desnaturação protéica

ENZIMAS

Classificação, propriedades enzimáticas, função, nomenclatura e regulação. Prática: atividade

da amilase salivar.

NUCLEOTÍDEOS E ÁCIDOS NUCLEICOS

Conceito, estrutura química, classificação, importância fisiológica.

BIOENERGÉTICA

Produção de ATP e intermediários energéticos, metabolismo dos carbohidratos, metabolismo

dos lipídios, metabolismos dos aminoácidos, ciclo do ácido tricarboxílico e fosforilação

oxidativa.

VITAMINAS E COEZIMAS

Conceito, estrutura química, classificação, importância fisiológica. Classificação

IV – ATIVIDADES DISCENTES:

Seminários, feiras pedagógicas, visitas, feiras de ciências, etc.

V - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aula expositiva com auxilio de quadro de giz e/ou retroprojetor. Dinâmica expositiva e

interrogativa com aplicação de exercícios de fixação. Aulas práticas de laboratório /

sistemática, materiais de laboratório e reagentes. Apresentação de seminários.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS

Aula expositiva com auxílio de retroprojetor e quadro de giz. Debates. Aulas práticas de

laboratório ou com material alternativo; Seminários.

VII – AVALIAÇÃO

Aplicação de exercícios de fixação em sala de aula. Relatórios de aulas práticas. Avaliação

escrita.


CURSO DE CIÊNCIAS

APROVAÇÃO NA ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

VIII – BIBLIOGRAFIA:


CISTERNAS, Jose Raul. Fundamentos de bioquímica experimental. 2. Ed. São Paulo:Atheneu,

2001.

CHAMPE, P. C.; HARVEY, R. A. Bioquímica ilustrada. Porto Alegre: Artes Médicas,1996.

BERG, Jeremy; TYMOCZKO, John. Bioquímica. São Paulo: Atlas, 2010.

VOET, D. Fundamentos de bioquímica. Porto Alegre: ARTMED. 2002.


MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica básica. 2. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

1999.

STRYER, L. Bioquímica. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 1996.

CENTRO:


CURSO:


DEPARTAMENTO:

Matemática



Cálculo Integral de uma Variável 60 04

PROFESSOR (ES)

I – EMENTA:

DIFERENCIÁVEL. INTEGRAL. MÉTODOS DE INTEGRAÇÃO. APLICAÇÕES DA

INTEGRAL DEFINIDA

II – OBJETIVOS:

Identificação de funções diferenciáveis;

Resolução de Integrais Indefinidas; Resolução de Integrais Definidas; Resolução de problemas envolvendo integrais aplicados à Física, Química e Biologia.


UNIDADE I – DIFERENCIAL 1. Definição; 2. Aplicações de diferencial. UNIDADE I I – INTEGRAL 1. Integral indefinida – Cálculo e Aplicações; 2. Propriedades da integral indefinida; 3. Integrais imediatas; 4. Integral definida; 5. Propriedades da integral definida; 6. Teorema fundamental do cálculo. UNIDADE I I I – MÉTODOS DE INTEGRAÇÃO 1. Integração por partes; 2. Integração por substituição trigonométrica; 3. Integração por frações parciais; 4. Integração de funções racionais de seno e cosseno; 5. Integrais que envolvem ax² + bx + c; 6. Integrais impróprias – Cálculo e Aplicações; UNIDADE IV – APLICAÇÕES DA INTEGRAL DEFINIDA 1. Cálculo de Áreas; 2. Cálculo de Volumes; 3. Trabalho; 4. Massa e Centro de Massa de uma barra; 5. Momento de Inércia.


Retroprojetor

Textos




















São Paulo;


Janeiro;




CENTRO:


CURSO:


DEPARTAMENTO:

Matemática




PROFESSOR (ES)

I – EMENTA:


Múltiplas

II – OBJETIVOS:




















1.1. Definição




2. 1. Definição

2. 2. Domínio








3. Regra da cadeia








2. Integrais Duplas



. Áreas



. Volume


Retroprojetor

Textos




















São Paulo;


Janeiro;




UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO: DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS (CECEN)

CURSO: PEDAGOGIA

DEPARTAMENTO: DE EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (DEFIL)

PROGRAMA DA DISCIPLINA

Código Nome Carga horária Crédito

PROGRAMA DE DIDÁTICA 60 04

I-EMENTA:

Didática-Concepção. Abordagens pedagógicas na pratica escolar. Componentes

que fundamentam a Ação Educativa. Organização do trabalho pedagógico. Pratica laboral

enquanto saber fazer dos conhecimentos didáticos.

OBJETIVOS:

I – GERAIS:

Construir um referencial teórico metodológico que possibilitem a compreensão

da didática, das abordagens pedagógicas da Prática escolar, dos componentes que

fundamentam a ação educativa, da organização do trabalho pedagógico e da prática laboral

enquanto saber fazer dos conhecimentos didáticos, numa abordagem critica da realidade,

buscando uma prática dinâmica voltada para o magistério enquanto profissão, considerando

os interesses e necessidades sociais.

II – ESPECÍFICOS:

Conhecer a didática enquanto concepção e seus pressupostos teóricos que a

fundamentam;

Contextualizar as abordagens pedagógicas na pratica escolar relacionando-a ao

momento sócio-político e cultural e sua influencia na ação pedagógica do Professor;

Discutir os componentes que fundamentam a ação educativa numa perspectiva sócio-

interacionista buscando a identificação das competências referentes ao ensinar e ao

aprender;

Analisar a organização do trabalho pedagógico a partir dos elementos integrantes do

planejamento educacional.

Aplicar os conhecimentos didáticos enquanto pratica laboral do saber fazer

Pedagógico para reafirmação do magistério como profissão.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade Conteúdo

1. Didática: concepção

1.1- Importância da didática na formação do educador.

1.2- Concepção de educação, pedagogia e didática.

1.3- Didática – objeto de estudo e funções

1.4- Multidimensionalidade do processo ensino-

aprendizagem

1.5- Diferentes abordagens de ensinar e aprender

2 - Abordagens pedagógicas na

prática escolar.

2.1 Tradicional: Fatores de análise

2.2 Renovada progressivista: Fatores de análise

2.3 Renovada não-diretiva: Fatores de análise

2.4 Tecnicista: Fatores de análise

2.5 Libertadora: Fatores de análise

2.6 Libertária: Fatores de análise

2.7 Crítico-social dos conteúdos: Fatores de análise

3 – Componentes que

fundamentam a Ação

Educativa enquanto

competências que se pretende

que os professores

desenvolvam no trabalho

docente.

3.1 - Competências a serem desenvolvidas no cotidiano

escolar pelo professor.

4- Organização do trabalho

Pedagógico.

4.1 Planejamento em educação: conceito, níveis e tipos.

4.2 Projeto político-pedagógico.

4.3 Componentes básicos do planejamento

4.4 Elementos do plano de ensino: objetivos, conteúdos,

procedimentos, recursos de ensino e avaliação.

4.5 Avaliação no processo ensino-aprendizagem

5- Pratica Laboral enquanto

saber fazer dos conhecimentos

didáticos.

5.1 Elaboração de planos de ensino

5.2 Ministração de aulas pelos alunos

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICO E AVALIATIVO

1-METODOLÓGICO:

4.1 Ensino – Aprendizagem Individualizante:

Aula expositiva

Estudo Dirigido

Centro de interesse

4.2 – Ensino-Aprendizagem socializante:

Uso de Jogos

Dramatização

Técnicas de trabalho em grupos

Discussão em Grupos

Seminários

Jogral

Jornal falado

Produção textual individual e em grupo

Interpretação de texto

Painel

Estudo de casos

4.3 – Ensino – aprendizagem sócio - individualizante:

Método da descoberta

Método da solução de problemas

Método de projetos

Unidade didáticas

2-RECURSO DIDÁTICO:

Quadro branco e acessórios Retroprojetor e laminas Álbum seriado; Vídeo e televisão (filmes e documentários); Textos; Livros.

3-AVALIAÇÃO:

6 A avaliação será de forma progressiva, cumulativa e processual, a partir dos

Indicadores:

6.1 - Quanto aos Avaliadores:

Docente e Discente

6.2 - Quanto as Formas

Hetero-Avaliação e Auto-avaliação

6.3 - Quanto as modalidades:

Diagnóstica - numa perspectiva sócio-interacionista olhando o educando como

sujeito de sua aprendizagem na construção do conhecimento-Vygotsky.

Formativo - numa perspectiva de capitar os avanços e as dificuldades que forem

se manifestando ao longo do processo – Luckesi.

Somativa - numa a perspectiva do resultado final, ou seja, o produto alcançado -

Bloom.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

Básica HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2001.

GANDI, Danilo. A prática do planejamento participativo.Petrópolis: Vozes, 2002.

LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. São

Paulo: Loyola, 2002.

LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem. São Paulo: Cortez, 2001.

VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento, plano de ensino-aprendizagem e projeto educativo. São

Paulo: Libertad, 2002.

ZABALA, Antoni. A Prática educativa – como ensinar. Porto alegre: Artmed. 1998.

Complementar ANTUNES, Celso. Como Desenvolver as competências em sala de aula. Petrópolis: Vozes, 2001.

CANDAU, Vera Maria (org). A didática em questão. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1996.

_______________________ Rumo a uma nova didática. 9. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.

LUCK, Heloísa. Pedagogia interdisciplinar: fundamentos teóricos metodológicos. Petrópolis: Vozes, 1994.

MAXIMILIANO, Menegolla e SANT’ANNA. Por que planejar? Como planejar? Currículo. 3. ed.

Petrópolis: Vozes, 1995.

PERRENUOD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.

ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1998.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. A prática pedagógica e o professor de didática. 3. ed. Campinas: Papirus,

1994.

TOSI, Maria Raineldes. Planejamento, programas e projetos. Campinas: Alínea, 2001.

HOFFMANN, Jussara. O Jogo Contrário da Avaliação. Porto Alegre.Mediação,2007

SANT´ANNA, Ilza Martins.Didática: aprender a ensinar. São Paulo. Loyola,2002

MORRETO,Vasco Pedro. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de

competências.

Petrópoles, Vozes. 2007.

MCDONALT, Brendan Coleman. Avaliação : perspectivas em debate. Fortaleza: RDC,2006

PROFESSORES ELABORADORES

ELABORADORES: Profº. Msc. Joaires Sidney dos Santos Ribeiro

Profª. Msc. Lourdes Maria de Oliveira Paula Mota.

Profª. Msc. Dolores Cristina Sousa.

Profª. Msc. Conceição de Maria Coelho Bandeira de Melo.

APROVADO EM 26/04/2006.

APROVAÇÃO NA ASSEMBLEIA DEPARTAMENTAL

Data Assinaturas

_____/____/____

OBS: Este programa será revisto dentro de 365 dias, a partir da data de sua aprovação em

Assembléia departamental, de acordo com o art. 61, das Normas Gerais do Ensino de

Graduação, aprovada pela Resolução n° 423/2002-CONSUN/UEMA, de 04 de dezembro de

2003.


CURSO: CIÊNCIAS




EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

ORDINÁRIAS

60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Equações Diferenciais – Equações Diferenciais de 1ª ordem – Aplicações – Equações Diferenciais

Lineares – Equação de Euler – Equação de Bernoulli – Sistemas de Equações Diferenciais

II - OBJETIVOS:

Geral:


matemática para que possam compreender e aplicar os conhecimentos em equações

diferenciais em sua área de atuação.

Específicos:

– Identificação de Equações Diferenciais

– Resolução de Equações Diferenciais de 1ª ordem

– Resolução de problemas aplicados à mais diversas áreas utilizando Equações Diferenciais

– Identificação e resolução de Equação Diferenciais Lineares

– Identificação e resolução da Equação de Euler

– Identificação e resolução da Equação de Bernoulli

– Resolução de Sistemas de Equações Diferenciais


UNIDADE I – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

1. Definição

2. Classificação

3. Ordem

4. Grau

5. Soluções

UNIDADE II – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE 1ª ORDEM E 1º GRAU

1. Equações de Variáveis Separáveis

2. Problemas Geométricos que envolvem equações de variáveis separáveis

3. Equações Homogêneas

4. Equações Diferenciais Exatas

III - Conteúdo programático UNIDADE III – EQUAÇÕES LINEARES DE 1ª ORDEM

1. Definição

2. Resolução : Método do Fator Integrante

UNIDADE IV – APLICAÇÕES DAS EQUAÇÕES LINEARES DE 1ª ORDEM

UNIDADE V – EQUAÇÃO DE BERNOULLI

1. Definição

2. Aplicações.

UNIDADE VI - EQUAÇÕES LINEARES A COEFICIENTES CONSTANTES

1. Equações lineares e homogêneas de 2ª ordem

2. Equações lineares e não homogêneas de 2ª ordem

3. Equações lineares de ordem superior à 2ª ordem

UNIDADE VII – EQUAÇÃO DE EULER

1. Definição

2. Aplicações

UNIDADE VIII – SISTEMAS DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

1. Definição

2. Resolução : Método da Eliminação

3. Aplicações









ABUNAHMAN, Sérgio A. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS - Ed. Didática e Científica Ltda, 1989

, Rio de Janeiro

BOYCE, William E. e DI PRIMA, Richard C. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ELEMENTARES

E PROBLEMAS DE CONTORNO – Ed. LTC, 1992 – 5ª Edição- Rio de Janeiro

BRONSON, Richard – MODERNA INTRODUÇÃO ÁS EQUAÇÕES DIFERENCIAIS –

Coleção SHAUM, Ed. McGraw - Hill, 1977 - São Paulo

C. H EDWARDS, Jr. e PENNEY, David E. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS COM

PROBLEMAS DE CONTORNO - Ed. Prentice-Hall do Brasil ,1993 - Rio de Janeiro

LEITHOLD, Louis - O CÁLCULO COM GEOMETRIA ANALÍTICA , vol 2 - Ed. Harbra - 3ª

Edição, 1994 – São Paulo

MAURER, Willie A. – CURSO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, vol. 4 - Ed.

Edgard Blucher Ltda - 1975 - São Paulo

PISKOUNOV, N. – CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL - vol 2 - Ed. Lopes da Silva –

1987 - Porto – Portugal

SWOKOWSKI , Earl W . - CÁLCULO COM GEOMETRIA ANALÍTICA, vol. 02 - Editora MAKRON,

1983 - São Paulo

THOMAS, George e FINNEY, Ross L. – CÁLCULO E GEOMETRIA ANALÍTICA, vol. 04 –

Ed. LTC, 1988 – Rio de Janeiro

Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882

C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

PROGRAMA DARCY RIBEIRO

CURSO:

Ciências Licenciatura

DEPARTAMENTO:

Física – DFIS


Estática, Oscilações,

Gravitação e Mecânica dos

Fluidos

60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Equilíbrio e Elasticidade. Gravitação. Oscilações. Fluidos.

II – OBJETIVOS:

Geral:


Física para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais da mecânica em sua área de

atuação.

Específicos:

Utilizar esses conhecimentos na busca e desenvolvimento de novas técnicas de

ensino;

Descrever os fenômenos físicos no campo da Mecânica Newtoniana;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis da Mecânica.





Relatórios, Seminários, listas de exercícios, trabalhos, pesquisa na internet.

V – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS: Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução de

problemas. Listas de exercícios

VI – RECURSOS DIDÁTICOS Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos. Vídeos. Internet

VII – AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Freqüência. Assiduidade. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios, relatórios das atividades experimentais. VIII – REFERENCIAS:

BÁSICAS HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 2, 8ª Edição, LTC, Rio de

Janeiro, 2009.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol II , 12.ed.

São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de Física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica, Volume 2, São Paulo: E. Blücher.

ELABORADOR: Jorge de Jesus Passinho e Silva email:[email protected]


DATA: 17/01/2012

ASSINATURA(S):


Equilíbrio e Elasticidade: Condições de Equilíbrio, Centro de Massa, Centro de Gravidade,

Equilíbrio de Corpos Rígidos, Tensão, Deformação, Módulos de Elasticidade, Elasticidade e

Plasticidade.

Gravitação: Lei de Newton da Gravitação, Peso, Gravitação e o Princípio de Superposição, A

Gravitação nas proximidades da superfície da Terra, A Gravitação no interior da Terra, Energia

Potencial Gravitacional, Distribuição esférica de massa, As Leis de Kepler e o movimento dos

planetas, Satélite: órbitas e energia, Einstein e a Gravitação.

Oscilações: Oscilações, Movimento Harmônico Simples, Energia no Movimento Harmônico

Simples, Oscilador Harmônico Simples Angular, Pêndulo Simples, Pêndulo Físico, Oscilações

Amortecidas, Oscilações Forçadas, Ressonância.

Mecânica dos Fluidos: Densidade, Pressão, Fluido em Repouso, O Princípio de Pascal, Empuxo,

Escoamento de um fluido, Equação da continuidade, Equação de Bernoulli, Viscosidade.


CURSO: CIÊNCIAS




ESTRUTURAS ALGÉBRICAS 60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

TEORIA DOS NÚMEROS. INDUÇÃO FINITA. RELAÇÃO DE DIVISIBILIDADE. MÁXIMO

DIVISOR COMUM. MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM. NÚMEROS PRIMOSEQUAÇÕES DIOFANTINAS.

CONGRUÊNCIAS LINEARES.

II - OBJETIVOS:

Geral:


matemática para que possam compreender e aplicar os conhecimentos em Estruturas

algébricas em sua área de atuação.

Específicos:

– Fazer demonstrações utilizando o Princípio da Indução Finita

– Identificação das propriedades dos números inteiros

– Identificar Anel, Corpo e Anel de Integridade

– Resolução de problemas envolvendo a relação de divisibilidade

– Resolução de problemas envolvendo Máximo Divisor Comum

− Resolução de problemas envolvendo Mínimo Múltiplo Comum

– Resolução de problemas envolvendo o Algoritmo da divisão

– Resolução de equações diofantinas

– Aplicação das propriedades das congruências lineares

– Resolução de problemas envolvendo congruências lineares

– Resolução de equações diofantinas utilizando congruências lineares


UNIDADE I – INDUÇÃO FINITA

1. Princípios da Boa Ordenação; Princípio de Indução Finita

2. Indução Matemática

III - Conteúdo programático UNIDADE II − NÚMEROS INTEIROS

1. Os números inteiros como uma estrutura

2. Axiomas da Adição e da Multiplicação

UNIDADE III − DIVISIBILIDADE:

1. Relação de divisibilidade em Z;

2. Conjunto de divisores de um inteiro

3. Divisores comuns de dois inteiros;

4. Algoritmo da Divisão;

5. Paridade de um número UNIDADE IV- MÁXIMO DIVISOR COMUM (M.D.C.):

1. Máximo Divisor Comum de dois números;

2. Existência e Unicidade do M.D.C.;

3. Inteiros primos entre si;

4. Caracterização do M.D.C. de dois números;

5. M.D.C. de vários inteiros;

. UNIDADE V − MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M.M.C.):

1. Algoritmo de Euclides;

2. Múltiplo comum de dois inteiros;

3. Mínimo Múltiplo Comum de dois inteiros;

4. Relação entre M.D.C. e M.M.C.;

5. M.M.C. de vários inteiros;

6. Equações Diofantinas Lineares

UNIDADE VI − NÚMEROS PRIMOS:

1. Números Primos e Compostos;

2. Teorema Fundamental da Aritmética;

3. Crivo de Erastóstenes;

UNIDADE VII − CONGRUÊNCIA:

1. Inteiros Congruentes;

2. Propriedades das Congruências;

3. Congruências Lineares

4. Soluções da Congruência Ax = B (mod m);

5. Inverso de um inteiro;

6. Sistema de congruência Lineares e generalidades









ALENCAR, Edgar de Filho . Teoria das Congruências . Editora Nobel . São Paulo – 1986

ALENCAR, Edgar de Filho . Teoria Elementar dos Números . 2ª Edição . Editora Nobel . São Paulo,

1985

DOMINGUES, Hygino H. e IEZZI, Gelson . Álgebra Moderna . 2ª Edição . Editora Atual . 1982,

São Paulo

GONÇALVES, Adilson – Introdução à Álgebra . IMPA/CNPq . 1ª Edição . Rio de Janeiro, 1979

HEFEZ, Abramo . Elementos de Aritmética . 2ª Edição . SBM . Textos Universitários . Rio de

Janeiro, 2005

HEFEZ, Abramo . Curso de Álgebra . 2ª Edição . IMPA/CNPq . Rio de Janeiro . 1993, Coleção

Universitária

IEZZI, Gelson e MURAKAMI, Carlos . Fundamentos de Matemática Elementar . 7ª Edição .

Editora Atual . São Paulo, 1993

LOVÁSZ, L. , PELIKÁN J . e VESZTERGOMBI K. . Matemática Discreta . Textos

Universitários . SBM . Rio de Janeiro, 2006

MONTEIRO, ANTÓNIO J. e MATOS, ISABEL TEIXEIRA – Álgebra : Um Primeiro Curso . 1ª

Edição . Escolar Editora . Lisboa, 1996

MONTEIRO, L. H. Jacy . Elementos de Álgebra . 2ª Edição . LTC . Rio de Janeiro . 1978

SANTOS; José Plínio de Oliveira . Introdução à Teoria dos Números . 1ª Edição . IMPA/CNPq .

Rio de Janeiro, 2000

SCHEINERMAN, Edward R. . Matemática Discreta . 1ª Edição . Thomson Learning Edições . São

Paulo, 2006


CCCUUURRRSSSOOO DDDEEE CCCIIIÊÊÊNNNCCCIIIAAASSS

CENTRO: Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN

CURSO: Licenciatura em Química

DEPARTAMENTO: Química e Biologia


CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA CRÉDITO

Estudo dos Gases e Leis da

Termodinâmica 60 horas 03

PROFESSOR (ES)

Maria Célia Pires Costa

I – EMENTA:

Estudo dos Gases Ideais. Estudo dos Gases Reais. 1ª Lei da Termodinâmica. Termoquímica.

2ª Lei da Termodinâmica. 3ª Lei da Termodinâmica. Propriedades dos Sólidos e Líquidos.

II – OBJETIVOS:

Geral:

Desenvolver os conceitos necessários à abordagem das propriedades macroscópicas da

matéria, em termos da termodinâmica, especialmente da entalpia, da entropia e da energia livre.

Específicos:

- Estudar o comportamento macroscópico dos gases e as equações de estado que o

descrevem, e as propriedades de sólidos e líquidos;

- Estudar as leis termodinâmicas em sistemas físico-químicos e verificar as formas de

medidas de variação de calor e entropia nestes sistemas;

- Estimular os alunos à produção do conhecimento em físico-químico, por meio da

realização de aulas práticas e relatórios, e participação em eventos científicos.



CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE Conteúdo

I Estudo dos Gases Ideais

Os estudos dos Gases; As leis dos Gases; O modelo cinético dos gases.

II

Estudo dos Gases Reais

Interações moleculares; A equação de Van der Waals; O princípio dos estados

correspondentes.

III

A primeira Lei da Termodinâmica

Trabalho, calor e energia; A primeira Lei; Trabalho de expansão; Entalpia;

Transformações adiabáticas.

IV

Termoquímica

Entalpias padrões de formação; Funções de estado; Dependencia entre entalpia

e temperatura; Relações entre Cv e Cp.

V

Segunda e Terceira Lei da Termodinâmica

A Segunda lei; Entropia; Variações de entropia em alguns processos; A

terceira lei; Energia Livre de Gibbs e Helmholtz; O potencial químico de uma

substância pura; A fugacidade.

VI

Propriedades dos sólidos e dos líquidos I: transformações físicas das

substâncias puras

Diagrama de fase; Estabilidade e transições de fase; A superfície dos líquidos.

VII

Propriedades dos sólidos e dos líquidos II: mistura simples

A descrição termodinâmica das misturas; As propriedades das soluções;

Atividades.

VIII Propriedades dos sólidos e dos líquidos III: diagrama de fases

Fases, componentes e graus de liberdade; Sistema de dois componentes.

As aulas práticas serão ministradas em laboratório. Os assuntos das aulas práticas serão

de acordo com os assuntos vistos em aula teórica.


Aulas Expositivas;

Resolução e discussão a partir de exercícios propostos;

Aulas práticas de laboratório;

Realização de relatórios das aulas práticas com consulta de periódicos especializados em

biblioteca e via internet.


Equipamentos de informática / internet e audio-visuais.



VI – AVALIAÇÃO

Participação ativa nas aulas teóricas e práticas;

Resolução de exercícios propostos;

Relatório de aulas práticas;

Avaliação escrita;

Participação em eventos científicos.


Básica:

ATKINS, P.W. – Físico-Química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999, 6ª

edição (v. 1)

CASTELLAN, G.W. – Físico-Química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1983,

(v. 1)

MOORE, W. J. Fisico-Química – Vol. 1, Editora Edgard Blucher LTDA, 4ª ed., 1976.

BUENO, W. A & DEGRÉVE, L. Manual de Laboratório de Físico-Química. São Paulo:

Editora McGraw-Hill do Brasil, 1980.

FIGUEIREDO, D. G., Problemas Resolvidos de Físico-Química, LTC Editora, 1982.

Complementar

DANIELS, F. et. Al. – Experimental physical chemistry. New York McGraw – Hill, 1970.

METZ, C. R. Fisico-Química - Coleção Shaum – Problemas resolvidos. São Paulo: Editora

McGraw-Hill do Brasil, 1979.

Química Nova – Sociedade Brasileira de Química: Caixa Postal 26.037, CEP: 05599-970, São

Paulo – SP.

Química Nova na Escola – Sociedade Brasileira de Química: Caixa Postal 26.037, CEP:

05599-970, São Paulo – SP.

Ciência Hoje- Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência: Av. Venceslau Brás, 71,

fundos, casa 27 – CEP 22290-140, Rio de Janeiro


DATA:

____/_____/________

ASSINATURA (S):




CURSO:


DEPARTAMENTO:

Física – DFIS


Fundamentos de

Eletromagnetismo e Óptica

60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Campo Magnético. Força Magnética. Lei de Ampere. Lei de Faraday. Indutância. O Magnetismo e a

Matéria. Oscilações Eletromagnéticas. Óptica Geométrica. Interferência. Difração.

II – OBJETIVOS:

Geral:


Física para que possam compreender e aplicar as leis Fundamentais do Magnetismo e da Óptica em

sua área de atuação.

Específicos:


ensino;

Descrever os fenômenos físicos no campo do Magnetismo e da Óptica;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis do Magnetismo e da Óptica.








VI – RECURSOS DIDÁTICOS Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos.



BÁSICAS HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 3 e 4, 8ª Edição, LTC, Rio

de Janeiro, 2008.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol III e IV ,

12.ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

TIPLER, Paul. Física - Volume 3 e 4 – 4° edição, LTC, Rio de janeiro, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica, Volume 3 e 4, São Paulo: E. Blücher.




Campo Magnético: Magnetismo. Campo Magnético. Linhas de Campo Magnético e Fluxo

Magnético. Movimento de Partículas Carregadas em um Campo Magnético. Aplicações do

Movimento de Partículas Carregadas.

Força Magnética: Força Magnética Sobre um Condutor Transportando uma Corrente. Força e

Torque sobre uma Espira de Corrente. O motor de Corrente Contínua. O Efeito Hall. Campo

Magnético de uma Carga em Movimento. Campo Magnético de um Elemento de Corrente. Campo

Magnético de um Condutor Retilíneo Transportando uma corrente. Força entre Condutores Paralelos.

Campo Magnético de uma espira de Corrente.

Lei de Ampere: Lei de Ampére. Aplicações da Lei de Ampere. Materiais Magnéticos.

Lei de Faraday: Experiências de Indução. Lei de Faraday. Lei de Lenz. Força Eletromotriz

Produzida Pelo Movimento. Campos Elétricos Induzidos.

Indutância: Indutância Mútua. Indutores e Auto-Indutância. Indutores e Energia do Campo

Magnético. Circuito R-L. Circuito L-C. Circuito R-L-C.

O Magnetismo e a Matéria. Farsor e Corrente Alternada. Resistência e Reatância. Circuito RLC em

Série. Potência em Circuitos de Corrente Alternada. Ressonância em Circuito de Corrente Alternada.

Transformadores.

Oscilações Eletromagnéticas: Equações de Maxwell e Ondas Eletromagnéticas. Ondas

Eletromagnéticas Planas e a Velocidade da Luz. Ondas Eletromagnéticas Senoidais. Energia e

Momento Linear em Ondas Eletromagnéticas. Ondas Eletromagnéticas Estacionárias.

Óptica Geométrica: Natureza da Luz. Reflexão e Refração. Lentes Delgadas. Câmera. O Olho. A

Lupa. Microscópio. Telescópio.

Interferência: Interferência e Fontes Coerentes. Interferência da Luz Produzida por Duas Fontes.

Intensidade das Figuras de Interferência. Interferência em Películas Finas. Interferômetro de

Michelson.

Difração: Difração de Fresnel. Difração de Fraunhofer. Difração Produzida por uma Fenda Simples.

Fendas Múltiplas. Rede de Difração. Difração de Raios-X. Orifícios Circulares.



DATA: 17/08/2011

ASSINATURA(S):


CURSO: CIÊNCIAS




GEOMETRIA PLANA 60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Ângulos – Triângulos – Quadriláteros – Circunferência – Círculo

II - OBJETIVOS:

Geral:


matemática para que possam compreender e aplicar a GEOMETRIA PLANA em sua área de

atuação.

Específicos:

– Identificação de ângulos

– Resolução de exercícios envolvendo os diverso tipos de ângulos

– Identificação de triângulos

– Identificação dos casos de congruências

– Resolução de exercícios envolvendo o Teorema de Tales

– Resolução de exercícios envolvendo as relações em um triângulo retângulo

– Resolução de exercícios envolvendo as relações em um triângulo qualquer

– Identificação dos diversos quadriláteros

– Resolução de exercícios envolvendo os quadriláteros notáveis e suas propriedades

– Resolução de exercícios envolvendo as relações métricas na circunferência

– Resolução de exercícios envolvendo circunferências

– Cálculo de áreas de regiões planas


UNIDADE I - ÂNGULOS

1. Medida de ângulo, Bissetriz de um ângulo

2. Congruência e comparação

3. Ângulo reto, agudo e obtuso

4. Ângulos adjacentes

5. Ângulos alternos

III - Conteúdo programático UNIDADE II - TRIÂNGULOS

1. Conceito, elementos e classificação

2. Congruência

3. Propriedades

4. Teorema de Tales

5. Relações métricas no triângulo retângulo

6. Relações métricas no triângulo qualquer

UNIDADE III - QUADRILÁTEROS

1. Definição e elementos

2. Quadriláteros notáveis: definições e propriedades

3. Bases médias

UNIDADE IV - CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO

1. Definições

2. Relações métricas na circunferência

3. Comprimento da circunferência

4. Propriedades das tangentes

5. Posições relativas de duas circunferência

6. Comprimento de arcos de circunferência

7. Área das regiões planas

8. Área de um círculo e de suas partes









DOLCE, Oswaldo e POMPEO, José Nicolau - FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA ELEMENTAR - vols. 09

, Ed. ATUAL - São Paulo

IEZZI, Gelson e Outros - MATEMÁTICA - Ed. Atual, 1999, São Paulo – Volume Único

IEZZI, Gelson e Outros - MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO . Ed. Atual, 1993, São Paulo - Vol. 02

MACHADO, Antônio dos Santos - MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO - Ed. Atual, 1994 - São Paulo - Vol.

03

PAIVA, Manoel – MATEMÁTICA – Ed. Moderna, 1999, São Paulo – Volume Único

YOUSSEF, Antônio Nicolau et alli – MATEMÁTICA PARA O ENSINO MÉDIO – Ed. Scipione, 2000, São

Paulo – Volume Único


CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÓRIA DO PROGRAMA DARCY RIBEIRO

DEPARTAMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA



H894033 HISTÓRIA DA AMÉRICA COLONIAL 60 04

I - EMENTA: A conquista e os mecanismos de implantação da Colônia. O desenvolvimento da sociedade

hispano-americana no antigo sistema colonial no século XVI, XVII e XVIII. As especificidades da América

anglo-saxônica num estudo comparativo. Sociedade, cultura, mentalidade e trabalho.

II - OBJETIVOS:

Compreender os mecanismos que possibilitam os espanhóis, ingleses e franceses a conquistarem em

um tão curto espaço de tempo o continente americano;

Analisar as características da sociedade hispano-americana;

Comparar a colonização anglo-saxônica com a espanhola;

Discutir as formas de trabalho na América espanhola.

.

III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade Conteúdo

UNIDADE

I

Viagem de Colombo;

A conquista do Império Asteca

A conquista do Império Inca

O visível e o invisível na conquista da América hispânica.

UNIDADE

II

A ADMINISTRAÇÃO ESPANHOLA NA AMÉRICA

A organização da conquista

Formas de trabalho no mundo colonial espanhol

A sociedade da América colonial hispânica

Simbolismo do espaço urbano colonial.

UNIDADE

III

A COLONIZAÇÃO ANGLO-SAXÔNICA

O novo mundo americano

O início da colonização

Os colonos

Educação e religião

A economia colonial

A população e a vida cotidiana

,


Aulas expositivas. Discussões de textos em sala de aula. Seminários. Exibição de filme. Fichamentos

de textos.

V – AVALIAÇÃO:

Produção de textos, participação nas discussões dos seminários e grupos de estudo,

avaliação escrita.

VIII – BIBLIOGRAFIA: 1. ALEXANDER, Robert J. A organização do trabalho na América Latina. Trad. Rodolfo Konder.

Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1967..

2. BARSOTTI, Paulo. PERICÁS, L.B. (org.), América Latina: história, crise e movimento. . São

Paulo: Xamã, 1999.

3. DONGHI, Túlio H. . História da América Latina. Trad. Carlos N. Coutinho. Rio de Janeiro: Paz e

Terra, 1975.

4. FAVRE, Henri.. A Civilização Inca. Trad. Maria Júlia Goldwasser. Rio de Janeiro: 1975.

5. FICHOU, Jean Pierre. A civilização americana. Trad. Maria Carolina F. de Castilho Pires,

Campinas São Paulo: Papirus, 1990.

6. GALEANO, E. As veias abertas da América Latina. 29ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998.

7. GENDROP, Paul. A civilização Maia. Trad. Maria Carolina F. de Castilho. São Paulo, UNESP,

1998.

8. IANNI, Otávio. O labirinto latino-americano. Petrópolis Rio de Janeiro: Vozes, 1993,

9. LPH: Revista de História. Dept°. de História/UFOP, n° 04. 1993/1994.

10. KARNAL, Leandro. Estados Unidos: da Colônia à independência. . São Paulo: Contexto, 1990.

11. LAS CASAS, Frei Bartolomé.. O paraíso destruído: a sangrenta história da conquista da América

espanhola. . Porto Alegre, L 7 PM, 2001. (Coleção L & PM Pocket, 230).

12. LOPEZ, Luís Roberto. História da América Latina, Porto Alegre, Mercado Aberto, 1986.

13. PINSKY, Jaime. História da América através de textos. São Paulo: Contexto, 1994. (textos e

documentos, v. 04).

14. ROUQUIÉ, Alain. O extremo – Ocidente: introdução a América Latina. Trad. Mary Amazonas L.

de Barros. São Paulo: UNESP, 1991. (Coleção Base, v. 01)

15. VAINFAS, Ronaldo. .(org.). América em tempo de conquista. Rio de Janeiro: Zahar, 1992,

ELABORADOR: Carlos Alberto Ximendes

ASSINATURA DO PROFESSOR ELABORADOR:

DATA: ___/___/______


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO Cidade Universitária PAULO VI – C.G.C. 06.352.421/0001-68 – FONE: 245 2233

Criada nos Termos da Lei Nº 4.400 de 30.12.81 Vinculada à Gerência de Ciência, Tecnologia,

Ensino Superior e Desenvolvimento Tecnológico

Caixa Postal 09 – São Luís – Maranhão.

CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÓRIA




89433 HISTÓRIA DO BRASIL

IMPERIAL

60 04

PROFESSORES (ES)

I - EMENTA: Processo de Emancipação Política do Brasil e Construção do Estado Nacional Monárquico. Lutas

Políticas e Sociais. Terra e Trabalho: as transformações econômicas. Cotidiano da Sociedade

Imperial. Escravidão e Resistência Escrava. Consolidação da Ordem Imperial. Política Externa.

Movimento Republicano. Abolição e Crise Final do Império.

II - OBJETIVOS:

Geral :

Propiciar debates críticos e participativos sobre os temas da História do Brasil no século XIX.

Específico:

Analisar o processo de emancipação política e construção do Estado Nacional Monárquico,

bem como da constituição de sua classe dirigente;

Analisar as transformações sociais, econômicas e culturais do Brasil Império;

Estudar o apogeu e crise da ordem imperial brasileira.


Unidade Conteúdo

UNIDADE

I

Processo de emancipação política e construção do Estado:

Independência - história e historiografia

Construção do Estado Nacional Monárquico

Partidos Políticos e Eleição

UNIDADE

II

A Economia no Império:

Economia cafeeira e Indústria

Escravidão e a Resistência Escrava

Crise do Escravismo e Trabalho Livre

UNIDADE

III

Sociedade Imperial:

Urbanização, cotidiano e vida privada

Condição feminina





UNIDADE

IV

Política Externa e Crise do Império

Guerra do Paraguai

Movimento Abolicionista e Abolição

Movimento republicano e Crise do Império


Aulas expositivas

Seminários

Trabalhos em turma

Pesquisas

Mostra de filmes

V – ATIVIDADES DISCENTES:

Seminários, leitura de textos, análise de fontes impressas e iconografias, elaboração de resumos e

resenhas.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS:

Textos, Imagens, Livros, Vídeos.

VII – AVALIAÇÃO:

Avaliação escrita

Artigo

Seminários

Avaliação processual resultante da participação nas atividades da disciplina

VIII – BIBLIOGRAFIA:

ALENCASTRO, Luís Felipe. História da Vida Privada no Brasil. São Paulo: Cia das Letras, 1997.

Vol.2

BERNARDES, Maria Thereza Cauiby Crescenti. Mulheres de Ontem? Rio de Janeiro – século

XIX. São Paulo: T. A. Queiroz, 1988

CALDEIRA. Jorge. Mauá: empresário do império. São Paulo: Cia. das Letras, 1995

CARVALHO, José Murilo de. A Construção da Ordem; Teatro de Sombras. Rio de Janeiro:

Editora UFRJ, 1996

CASTRO, Hebe Maria Mattos. Ao Sul da História: lavradores pobres na crise do trabalho

escravo. São Paulo: Brasiliense, 1987

CHALHOUB, Sidney. Visões da Liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na

corte. São Paulo: Cia das Letras, 1990

COSTA, Emília Viotti da. Da Monarquia à República: momentos decisivos. 7. ed. São Paulo:

UNESP,1999

______________. Da Senzala à Colônia. 4. ed. São Paulo: UNESP, 1998.

DIAS, Maria Odila Leite da Silva. Quotidiano e Poder em São Paulo no século XIX. São Paulo:

Brasiliense, 1995.

DOURADO, Maria Teresa Garritano. Mulheres Comuns, Senhora Respeitáveis: a presença

feminina na guerra do Paraguai. Campo Grande: Editora UFMS, 2005

ENGEL, Magali. Meretrizes e Doutores: saber médico e prostituição no Rio de Janeiro (1840-





1890). São Paulo: Brasiliense, 2004

FRANCO, Mª Sylvia de Carvalho. Homens Livres na Ordem Escravocrata. São Paulo: UNESP,

1997

FERREIRA, Gabriela Nunes. Centralização e descentralização no Império: o debate entre

Tavares Bastos e Visconde de Uruguai. São Paulo: Editora 34, 1999

JANCSÓ, István (Org.) Independência: história e historiografia. São Paulo: Hucitec, 2005

LINHARES, Maria Yedda (Org.). História Geral do Brasil. 9.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 1990

LIMA, Oliveira. O Movimento da Independência. 1821-1822. 6.ed. Rio de Janeiro: Topbooks, 1997

MALERBA, Jurandir. A Corte no Exílio: civilização e poder no Brasil às vésperas da

Independência (1808-1821). São Paulo: Cia das Letras, 2000.

MALERBA, Jurandir (Org.) A Independência Brasileira: novas dimensões. Rio de Janeiro: FGV,

2006

MATTOS, Ilmar R. O Tempo Saquarema. Rio de Janeiro: ACCESS, 1994

MOTA, Carlos Guilherme. Viagem Incompleta. São Paulo: SENAC, 1999

_________. Brasil em Perspectiva. 20.ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995

_________. 1822. Dimensões. 2.ed. São Paulo: Perspectiva, 1986

MOTTA, Márcia Maria Menendes. Nas Fronteiras do Poder: conflito e direito à terra no Brasil do

século XIX. Rio de Janeiro: Vício de Leitura, 1998.

NAZZARI, Muriel. O Desaparecimento do Dote: mulheres, famílias e mudança social em são

Paulo, Brasil, 1600-1900. São Paulo: Cia. das Letras, 2001

NEVES, Lúcia Maria Bastos Pereira das. Corcundas e Constitucionais: a cultura política da

independência (1820-1822). Rio de Janeiro: Editora Revan, 2003

NICOLAU, Jairo. História do Voto no Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2002

PRADO Jr, Caio. História Econômica do Brasil. São Paulo: Brasiliense, 1994

_________. Formação do Brasil Contemporâneo. 23.ed. São Paulo: Brasiliense, 1995

_________. Evolução Política do Brasil. 11.ed. São Paulo: Brasiliense, 1979

PRIORE, Mary Del . História das Mulheres no Brasil. 3.ed. São Paulo: Contexto, 2000

REIS, João José, SILVA, Eduardo. Negociação e Conflito. São Paulo: Cia das Letras, 1999.

_______. A Morte é uma Festa: ritos fúnebres e revolta popular no Brasil do século XIX. São

Paulo: Cia. das Letras, 1991

RIBEIRO, Gladys Sabina. A Liberdade em Construção: identidade nacional e conflitos

antilusitanos no Primeiro Reinado. Rio de Janeiro: Relume-Dumará, 2002.

SALES, Ricardo. Guerra do Paraguai: escravidão e cidadania na formação do exército. Rio de

Janeiro: Paz e Terra, 1990.

SCHWARCZ, Lilia Moritz. As Barbas do Imperador: D. Pedro II, um monarca nos trópicos. São

Paulo: Cia das Letras, 1998

__________. Retrato em Branco e Negro: jornais, escravos e cidadãos em São Paulo no final do

século XIX. São Paulo: Cia das Letras, 1987

____________. O Espetáculo das Raças: cientistas, instituições e questão racial no Brasil (1870-

1930). São Paulo: Cia das Letras, 1993

SKIDMORE, Thomas. Preto no Branco: raça e nacionalidade no pensamento brasileiro. 2.ed.

Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1989.

TORAL, André. Imagens em Desordem; a iconografia da Guerra do Paraguai (1864-1870). São

Paulo: Humanitas, 2001.

ELABORADORES:

Elizabeth Sousa Abrantes


CENTRO: CECEN

CURSO: HISTÓRIA



IDENTIFICAÇÃO

NOME DA DISCIPLINA: HISTÓRIA DO MARANHÃO IMPERIAL

CARGA HORÁRIA: CRÉDITOS

TOTAL: 60 TEÓRICA: PRÁTICA:

I - EMENTA: O Maranhão no século XIX: estruturas de poder, conflitos sociais, escravidão,

economia, sociedade e cultura.

II - OBJETIVOS:

Propiciar uma visão geral da fase imperial da história do Maranhão, por meio da abordagem dos

aspectos político, econômico, social, cultural e demográfico.

Fornecer instrumental crítico para a compreensão da produção do conhecimento histórico sobre o

Maranhão oitocentista.

Abordar novas temáticas nos estudos do Maranhão imperial com base na historiografia recente.


UNIDADE I

Estruturas de poder e os conflitos políticos e sociais

O processo de independência no Maranhão

Lutas políticas locais

Partidos políticos

Setembrada e Balaiada

UNIDADE II Economia Maranhense

Economia agroexportadora e pecuária

Mercado interno e agricultura de subsistência

Escravidão e crise do escravismo

Crises da economia agro-exportadora

A criação do parque fabril maranhense

UNIDADE III Sociedade e Cultura

Crescimento urbano e organização social

Condição feminina e sociabilidade

Educação escolar

Os intelectuais e a “Atenas Brasileira”

III – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas

Discussão de textos

Pesquisa e produção textual

Apresentação de Seminários

IV-AVALIAÇÃO: Avaliação escrita

Seminários temáticos

Resenhas e fichamentos

Artigo científico

V – BIBLIOGRAFIA

ABRANCHES, Dunshee de. O Cativeiro. 2.ed. São Luís: Alumar, 1992

______________. A Setembrada. Rio de Janeiro: Typografia Jornal do Comércio, 1933.

______________. A Esfinge do Grajaú. São Luís: ALUMAR, 1993

ABRANTES, Elizabeth Sousa. A Educação do “Bello Sexo” em São Luís na Segunda Metade do

Século XIX. Recife, 2002. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade Federal de

Pernambuco.

____________. O Dote é a Moça Educada: mulher, dote e instrução em São Luís na Primeira

República. Niterói, 2010. Tese (Doutorado em História) – Universidade Federal Fluminense.

___________. Fazendo Gênero no Maranhão: estudos sobre mulheres e relações de gênero (séculos

XIX e XX). São Luís: Editora UEMA, 2010.

ALMEIDA, Alfredo Wagner Berno de. A Ideologia da Decadência. Rio de Janeiro: Editora Casa 8,

2008.

ASSUNÇÃO, Mathias Röhrig. A Guerra dos Bem-te-vis. São Luís: SIOGE, 1998

_____________. Histórias do Balaio. In. Revista Oral. Associação Brasileira de História Oral, nº 1,

1998.

_____________. A Formação da Cultura Popular Maranhense. In. Boletim da Comissão

Maranhense de Folclore, 14. São Luís, Brasil, 1999.

____________. Cabanos contra Bem-te-vis: a construção da ordem pós-colonial no Maranhão (1820-

1841). In. PRIORE, Mary Del; GOMES, Flávio (Orgs). Os Senhores dos Rios: Amazônia, margens e

histórias. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003

BORRALHO, José Henrique de Paula. Terra e Céu de Nostalgia: tradição e identidade em São

Luís do Maranhão. São Luís: Café e Lápis/ FAPEMA, 2001

____________. Uma Athenas Equinocial: a literatura e a fundação de um Maranhão no Império

Brasileiro. São Luís: EDFUNC, 2010

CABRAL, Maria do Socorro Coelho. Política e Educação no Maranhão. São Luís: SIOGE, 1984.

_____________. Os Caminhos do Gado. São Luís: SIOGE, 1992.

CALDEIRA, José de Ribamar. O Maranhão na Literatura dos Viajantes do Século XIX. São Luís:

AML/SIOGE, 1991.

_________________. Origens da Indústria no Sistema Agro-exportador Maranhense -1875/1895.

São Paulo, 1988. Tese (Doutorado em Ciências Sociais). Universidade de São Paulo, 1988.

CARVALHO, Carlota. O Sertão. 2.ed. Imperatriz: Ética Editora, 2000.

CASTRO, César Augusto (Org.). Leitura, Impressos e Cultura Escolar. São Luís: EDUFMA, 2010

CORRÊA, Helidacy Maria Muniz. Bumba-meu-boi do Maranhão: a construção de uma identidade.

Recife, 2001. Dissertação (Mestrado em História). Universidade Federal de Pernambuco, 2001

CORRÊA, Rossini. Athenas Brasileira: a cultura maranhense na civilização nacional. Brasília:

Thesaurus; Corrêa & Corrêa, 2001.

COSTA, Wagner C. da. (Org.). História do Maranhão: novos estudos. São Luís: EDUFMA, 2004.

FARIA, Regina H. Martins. A Transformação do Trabalho nos Trópicos: propostas e realizações.

Recife, 2001. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade Federal de Pernambuco.

__________________. Trabalho escravo e trabalho livre na crise da agroexportação escravista

no Maranhão. São Luís, 1998. Monografia (Especialização em História) – Universidade Federal do

Maranhão.

GAIOSO, Raimundo José de Sousa. Compêndio Histórico-Político dos Princípios da Lavoura no

Maranhão. 2.ed. Maranhão: Livros do Mundo Inteiro, 1970.

GALVES, Marcelo Cheche. Ao Público Sincero e Imparcial: imprensa e independência do

Maranhão (1821-1826)

_________; COSTA, Yuri (Org). O Maranhão Oitocentista. Imperatriz: Ética, 2009

LACROIX, Maria de L. Lauande. A Educação na Baixada Maranhense: 1828/1889. São Luís, s/d.

_________. A Fundação Francesa de São Luís e seus Mitos. 2.ed. São Luís: Lithograf, 2002.

JANOTTI, Maria de Lourdes Mônaco. A Balaiada. São Paulo: Brasiliense, 1987

_________. João Francisco Lisboa: jornalista e historiador. São Paulo: Ática, 1977

_________. Três Mulheres da Elite Maranhense. Revista Brasileira de História. São Paulo, v. 16, n.

31 e 32, 1996, p. 224-248.

JANCSÒ, István (Org). Independência: história e historiografia. São Paulo: Hucitec, 2005

MAGALHÃES, Domingos José Gonçalves. Memória histórica e documentada da revolução da

Província do Maranhão desde 1839 até 1840. São Paulo: Siciliano, 2001.

MELO, Maria Cristina Pereira de. O Bater dos Panos. São Luís: SIOGE, 1990.

MEIRELES, Mário Martins. História do Maranhão. 3.ed. São Paulo: Editora Siciliano, 2001.

______________. História da Independência do Maranhão. R.J: Artenova, 1972.

MEIRELES, Marinelma. Tráfico Transatlântico e Procedências Africanas no Maranhão

Setecentista. Brasília, 2006. Dissertação (Mestrado em História) – Universidade de Brasília

MERIAN, Jean-Yves. Aluísio Azevedo: vida e obra (1857-1913): R.J: Sudameris: INL, 1988.

MESQUITA, Francisco de Assis Leal. Vida e Morte da Economia Algodoeira. São Luís: UFMA,

1987.

MOTA, Carlos Guilherme. 1822. Dimensões. São Paulo: Perspectiva, 1972

PEREIRA, Josenildo de Jesus. Na Fronteira do Cárcere e do Paraíso: um estudo sobre as práticas

de resistência escrava no Maranhão Oitocentista. São Paulo: PUC, 2001. Dissertação de Mestrado.

PALHANO, Raimundo José. A Produção da Coisa Pública. São Luís: IPES, 1988.

PRAZERES MARANHÃO, Frei Francisco de N. S. dos. Poranduba Maranhense. São Luís.

Separata da Revista de Geografia e História, 1946.

REIS, Flávio Antônio Moura. Grupos Políticos e Estrutura Oligárquica no Maranhão (1850-

1930). Campinas: UNICAMP , 1992. Mestrado em Ciência Política.

RIBEIRO, Jalila Ayoub . A Desagregação do Sistema Escravista no MA. São Luís: SIOGE, 1990.

SANTOS, Mª Januária V. A Balaiada e a insurreição de escravos no Maranhão. S.P: Ática, 1983.

SANTOS, Sandra Regina Rodrigues dos. A Balaiada no Sertão: a pluralidade de uma revolta. São

Luís: Editora UEMA, 2010

SERRA, Astolfo. A Balaiada. São Luís: Instituto Géia, 2009.

SILVA, Luís Antônio Vieira da. História da Independência da Província do Maranhão -

1822/1828.

VIVIEIROS, Jerônimo de. História do Comércio do Maranhão. São Luís: ACM, 1992.

ESTRUTURA DO CURSO E BIBLIOGRAFIA DOS TEMAS

UNIDADE I: Estruturas de poder e conflitos políticos e sociais

1. ASSUNÇÃO, Mathias. Miguel Bruce e os “horrores da anarquia” no Maranhão, 1822-

1827. In. JANCSÒ, István (Org). Independência: história e historiografia. São Paulo:

Hucitec, 2005, p. 345-378

2. ASSUNÇÃO, Mathias. Cabanos contra Bem-te-vis: a construção da ordem pós-colonial no

Maranhão (1820-1841. In. PRIORE, Mary Del; GOMES, Flávio (Org). Os Senhores dos

Rios: Amazônia, margens e história. Rio de Janeiro: Elseve, 2004, p. 194-313

3. ASSUNÇÃO, Mathias. “Histórias do Balaio” – historiografia, memória oral e as origens

da balaiada. In. Revista História Oral, 1, junho de 1998, p.67-89

UNIDADE II: Economia Maranhense

4. ASSUNÇÃO, Mathias. Exportação, mercado interno e crises de subsistência numa

província brasileira: o caso do Maranhão. In.Pergaminho Maranhense. São Luís: Café e

Lápis, 2010.

5. SANTOS, Maria Januária Vilela. Cap. 2 – Conflitos conjunturais e interesses divergentes;

Cap. 3 – A sociedade escravista maranhense e a intervenção de novas variantes. Cap. 4 -

As formas de resistência na sociedade escravista do Maranhão. In. A Balaiada e a

Insurreição de escravos no Maranhão. São Paulo: Ática, 1983, p. 07-102

6. FARIA, Regina Helena Martins. Escravos, livres pobres, índios e imigrantes estrangeiros

nas representações das elites do maranhão oitocentista. In. COSTA, Wagner Cabral da

(Org). História do Maranhão: novos estudos. São Luís: EDUFMA, 2004, p. 81-112

7. PEREIRA, Josenildo de Jesus. Na Fronteira do Cárcere e do Paraíso. In. COELHO,

Mauro Cezar et al. Meandros da História: trabalho e poder no Grão-Pará e Maranhão –

séculos XVIII e XIX. Amazonas: UNAMAZ, 2005, p. 176-190

8. CABRAL, Maria do Socorro Coelho. Formação econômica e social do sertão. In.

Caminhos do Gado: conquista e ocupação do sul do Maranhão. São Luís: SIOGE, 1992, p.

141 – 201.

9. FARIA, Regina Helena Martins. Descortinando o Maranhão Oitocentista. In. COELHO,

Mauro Cezar et al. Meandros da História: trabalho e poder no Grão-Pará e Maranhão –

séculos XVIII e XIX. Amazonas: UNAMAZ, 2005, p. 231-247

10. CORREIA, Maria da Glória Guimarães. Cap. 1 -São Luís de fazendeiros e comerciantes,

onde as fábricas se instalam. In. Nos Fios da Trama: quem é essa mulher. São Luís:

Edufma, 2006, p. 23-39 e 164-183.

UNIDADE III: Sociedade e Cultura

11. LACROIX, Maria de Lourdes Lauande. XIX: o século do galicismo. In. A Fundação francesa

de São Luís e seus Mitos. 2.ed. São Luís: Lithograf, 2002, p. 49-67

12. CABRAL, Maria do Socorro Coelho. A evolução da instrução pública no Maranhão. In.

Política e Educação no Maranhão (1834-1889). São Luís: SIOGE, 1984, p. 27-66

13. ABRANTES, Elizabeth; SANTOS, Sandra Rodrigues. Ana Jansen: a mulher e o mito. In.

GALVES, Marcelo; COSTA, Yuri (Org.) Maranhão: ensaios de biografia & história. São Luís:

UEMA/;Café e Lápis, 2011, p. 53-76

14. BORRALHO, José Henrique de Paula A Atenas brasileira: o século XIX como construção

alegórica de um passado glorioso. In. Terra e Céu de Nostalgia: tradição e identidade em São Luís

do Maranhão. São Luís: UEMA /Café e Lápis, 2011, p. 37-65


Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98)3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882


CENTRO:

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

CURSO:

LETRAS HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:

DEPARTAMENTO DE LETRAS



88542

LÍNGUA INGLESA V

60

04

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

- Communicative practice, involving monitored and created dialogues done by students, based in everyday situations.

- Grammatical studies of the English Language.

- Reading-comprehension skills based in written material.

II – OBJETIVO:

- The main aim of this term is to enable students with skills in order to improve their acquired language so for, as well as

input some other piece of information to make them able to walk by their own legs in futures studies, focusing not even

the communicative and grammatical aspects of the language, but also skills that involve reading and comprehension, so

they can reach the next in better conditions.


Unidade

CONTEÚDO




I Functions:

Functions:

- Making restaurant reservations

- Ordering a meal

- Expressing thanks

- Saying goodbye

Grammar/Pronunciation:

- Countable and uncountable nouns

- Study of auxiliars would and will

- Reduced forms of would and will

Listening:

- Listening to someone making restaurant reservations

- Listening someone doing restaurant orders

Reading/Writing:

- Writing a restaurant review

- Food facts

- When and how much to tip

- Why can’t they quit

II Functions:

Functions:

- Describing similarities and differences

- Describing cities and countries


- Comparison with adjectives

- Intonations: questions of choice

Listening:

- Listening a radio quiz show

- Listening for correct and incorrect information about places

Reading/Writing:

- World geography

- Nations of the world

- Writing a comparison with two cities

III

Functions:

- Giving and receiving messages

- Inviting someone out

- Accepting and declining invitations


- Requests with tell and ask

- Present continuous tense with future meaning

Listening:

- Listening and receiving telephone messages

- Identify invitations

Reading/Writing:

- How to make an invitation

- Free time

- Writing invitations and excuses

- Everybody’s Baby

IV Functions:

- Talk about someone

- Introducing oneself

- Talk about someone else


- Past tense for narration

- Past tense and used to for habitual actions

- Reductions with were and did

Listening:

- Listening for information about someone’s life

- Choosing the correct response to questions about the past

Reading/Writing:

- Writing an autobiography

- The eighties

- Remembering the sixties




V

Functions:

- Talk about a city

- Giving directions


- Indirect questions

- Sequence makers

- Imperatives

Listening:

- Listening for locations and directions

Reading/Writing:

- Writing directions

- Transportation firsts

- Tour of San Francisco

- Please pass the bird brains

VI Functions:

- Describing homes, neighborhoods, cities

- Describing positive and negative features

- Making comparisons


- Adverbs and adjectives

- Comparisons using adjectives

- Sentence stress

Listening:

- Listening to descriptions of housing for sale or rent

- Choosing the correct respond to questions involving

Reading/Writing:

- Writing about similarities and differences

- Unusual facts about cities

- Apartments for sale

IV – PROCEDIMENTO METODOLÒGICO:

- The methodological procedures will be done taking into consideration the activity in focus: when a speaking activity is

realized, students will be working together in groups of two, three and sometimes of four; when a listening activity is

worked on, a tape recorder will be used and so on. So, it is quiet difficult to say all kind of procedures one can use in

everyday classroom activities, but for sure everything will be done in order to have the students communications skills

in focus; I mean, they produce their activities by themselves, as well as their own material if possible, and so on.

V BIBLIOGRAFIA:

HEYER, Sandra. More true stories: a begining reader. New York: Longman, 1990.

RICHARDS jack C. & SANDY Cluck. Passages. Cambridge University Press. UK: 1998.

WEBSTER, New world dictionary. 2 nd. Ohio: Prentice Hall Press, 1984

COMPLEMENTAR: COLLINS COBUILD. Student´s grammar. Collins Cobuild. University of Birmingham, 1991.

EKERSLEY, C. and EKERSLEY J. M. A Comprehensible English Grammar. 14th. Hong Kong, Longman, 1985.

GILBERT, Judy B. Clear speech: pronunciation and listening comprehension in north American. English 2.nd Ed.

New York: Cambridge University Press, 1993

MURPHY,Raymond Grammar in use. 6TH . Ed. New York: Cambridge University Press, 1993.

____________. And Roan Altman. Grammar in use. 6TH . Ed. United States: Cambrigde University Press, 1993.

SWAN, Michael. Practical English Usage. 3rd. Ed. Honk Kong: Oxford, 1996.

APROVADO PELA ASSEMBLEIA DEPARTAMENTAL




DATA: 18/06/2003.

ASSINATURA(S):




CENTRO:


CURSO:

LETRAS HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:




88434

LIT. PORT. (Das origens ao Romantismo)

60

04

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Era medieval: poesia e prosa. Humanismo. Classicismo. Barroco. Arcadismo. Romantismo.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Despertar, no educando, a sensibilidade artística, o gosto pelo belo literário, o interesse pela leitura crítico-

analítico-interpretativa, pretendendo-se, assim, formar no educando a aptidão para a leitura e a produção de textos

literários, para a apreensão dos significados inscritos no texto, correlacionando a visão de mundo contemporânea do meio

social em que este foi produzido com a visão de mundo atual.

Específicos:

- Identificar autores e obras dos períodos literários em estudo;

- Apontar nas obras em leitura, características dos períodos literários estudados;

- Destacar fatores de literariedade nas obras em estudos.





Unidade

CONTEÚDO

I - ERA MEDIEVAL:

Poesia:

- O lirismo galego-português:

- Origem/contexto/características;

- A cantiga de amor. A cantiga de amigo;

- A cantiga de escárnio. A cantiga de maldizer.

Prosa:

- Crônicas – definição e comentário geral;

- Livros de linhagens;

- Novelas de cavalaria:

Origem e processo evolutivo;

Ciclos: carolíngeo, clássico e arturiano.

II – HUMANISMO:

- Contexto histórico e cultural;

- Historiografia – Fernão Lopes;

- Prosa doutrinária – D. Duarte;

- A poesia do Cancioneiro Geral-Garcia de Rezende.Juan Ruiz de Castelo Branco;

- Teatro - Gil Vicente;

- Novela de Cavalaria (Amadis de Gaula).

III - CLASSICISMO:

- Considerações gerais;

- A estética clássica;

- Classicismo em Portugal: Camões; Lírico e Épico.

IV-BARROCO:

- Contexto histórico/cultural;

- Estilo: cultismo/conceptismo;

- Barroco em Portugal: Poesia, Prosa doutrinária, Epistolografia.

V – ARCADISMO:

- Contexto histórico – cultural;

- Momento poético. Princípios e postulados;

- Arcadismo em Portugal: academias, autores e obras;

- Bocage: Árcade e pré-romântico;

- Momento ideológico: considerações sobre o pensamento iluminista e suas repercussões na prosa do período.

VI - ROMANTISMO:

- Contexto histórico cultural.

- Características gerais.

- Romantismo em Portugal.

- Primeiro momento. Poesia, prosa e teatro: Garret / Herculano / Castilho.

- Segundo momento: Poesia e prosa Soares de Passos / Camilo Castelo Branco.

- Terceiro momento. Poesia e prosa: João de Deus / Julio Diniz

IV - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

- Exposição oral aberta ao debate e à discussão;

- Leitura didática, refletida e comentada.

- Seminários;

- Dinâmica de grupo;

- Recursos didáticos como: livros, textos teóricos, críticos ficção.

V I – ÁTIVIDADES DISCENTES:

- Participação nos trabalhos individuais e em grupos realizados em sala de aula.




- Participação em pesquisa, debates, seminários, etc.

V I – RESURSOS DIDÁTICOS:

- Televisor e vídeo;

- Revistas;

- Textos.

V II - AVALIAÇÃO:

- Pontualidade / assiduidade / senso de responsabilidade / participação;

- Prova discursiva;

- Seminários;

- Pesquisa em grupo.

V III – BIBLIOGRAFIA:

Básica:

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, 1997.

________. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix, 1980.

MEDEIROS, Lênia Márcia de. A literatura portuguesa em perspectiva. Vol. I. São Paulo: Atlas, 1992.

Complementar:

MIRANDA, José Fernando. Ressurgimento. Porto Alegre: Sagra, 1987.

OLIVEIRA, Cândido de. Súmulas de literatura portuguesa. São Paulo: Biblos. S.d.


DATA:18/06/2004.

ASSINATURA(S):




CENTRO:


CURSO:

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS HABILITAÇÃO LÍNGUA PORTUGUESA, LÍNGUA INGLESA E

RESPECTIVAS LITERATURAS

DEPARTAMENTO:




8815034

LIT. PORT. (Do Realismo às tendências

contemporâneas)

60

04

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

- Realismo. Simbolismo. Modernismo. Tendências contemporâneas.

II - OBJETIVOS:

Geral:

- Analisar criticamente os movimentos literários dos séculos XIX e XX: Realismo, Simbolismo e

Modernismo.

Específicos: - Avaliar o Realismo como um momento que vê o homem como um ser em sociedade, caracterizando-o como

produto do espírito positivista e cientificista;

- Analisar criticamente os movimentos literários em estudo, percebendo-os como fenômenos literários

pertinentes à Literatura Portuguesa dos respectivos períodos, através da comparação e da relação, procedimentos

metodológicos aptos ao estabelecimento do diálogo entre as diferentes formas e nacionalidades.





Unidade

CONTEÚDO

I – REALISMO:

- Referenciais;

- Contexto histórico-literário;

- Estética realista: projeto, proposta, temática e características.

- Realismo em Portugal:

- Poesia e prosa: configurações, autores e obras.

II SIMBOLISMO:

- Referenciais;


- Estética simbolista: projeto, proposta, temática e características.

- Simbolismo em Portugal:

- Poesia, prosa e teatro: características, autores e obras.

III MODERNISMO:

- Referenciais;


- Modernismo em Portugal: antecedentes;

- Geração de Orpheu;

- Geração de Presença;

- Neo-Realismo;

- Existencialismo;

IV - TENDÊNCIAS CONTEMPORÂNEAS.

IV – PROCEDIMENTO METODOLÓGICO:

- Aulas expositivas;

- Aulas práticas (resolução de exercícios, análises de textos, etc.);

- Atividades em grupo (leitura, debates, etc.);

- Seminários.

V – ATIVIDADES DISCENTES:

- Participação nos trabalhos individuais e grupais realizados em sala de aula;

- Participação em pesquisa, debates, seminários, etc.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS:

- Quadro de giz;

- Televisão e vídeo;

- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.

V II - AVALIAÇÃO:

- Além da freqüência mínima obrigatória, o aluno será aprovado se alcançar o grau mínimo exigido, obtido

através da média das seguintes avaliações:

- Orais (participação, seminários, etc.);

- Escritas (fichamentos, resumos, análise de textos, provas e monografias de disciplinas).




VIII – BIBLIOGRAFIA

Básica:

D’ONOFRIO, Salvatore. Literatura portuguesa ocidental: autores e obras fundamentais. São Paulo: Ática, 1990.

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa. 29. ed. Revisada e aumentada. São Paulo: Cultrix, 1999.

_______. A literatura portuguesa através dos textos. 23. ed. Revista e atualizada. São Paulo: Cultrix, 1997.

Complementar:

PINHEIRO, Célio. Introdução à literatura portuguesa. São Paulo: Pioneira, 1991.

PESSOA, Fernando. A poesia de Álvaro de Campos. São Paulo: FTD, 1992.

_______. Mensagem. São Paulo: FTD, 1992.

QUESADO, Clécio. Labirintos à beira-mágoa : mensagens de pessoa. Rio de Janeiro: Elo, 1999.

QUEIRÓS, Eça de. O crime do Padre Amaro. 6. ed. São Paulo: Ática, 1998.

________. O primo Basílio. 14. ed. São Paulo: Ática, 1998.

APROVAÇÂO NA ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA: 18/06/2003.

ASSINATURA(S):




CURSO:


DEPARTAMENTO:

Física – DFIS


ONDAS E TERMOLOGIA 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Movimento Ondulatório. Acústica. Temperatura. Dilatação Térmica. Calorimetria.

II – OBJETIVOS:

Geral:


Física para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais da mecânica em sua área de

atuação.

Específicos:


ensino;

Descrever os fenômenos físicos no campo da Ondulatória e das Ciências Térmicas;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis da Termologia e dos Fenômenos

Ondulatórios.








VI – RECURSOS DIDÁTICOS Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos. Filmes



BÁSICAS HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 2, 8ª Edição, LTC, Rio de

Janeiro, 2008.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol II, 12.ed.

São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica, Volume 2, São Paulo: E. Blücher.



DATA: 17/01/2012

ASSINATURA(S):


Movimento Ondulatório: Tipos de Ondas, Ondas Periódicas, Descrição Matemática das Ondas,

Velocidade de uma Onda Transversal, Energia no Movimento Ondulatório, Interferência de Ondas,

Princípio da Superposição, Ondas Estacionárias, Ressonância.

Acústica: Ondas Sonoras, Velocidade das Ondas Sonoras, Ondas Sonoras Progressivas, Intensidade

do Som, Ondas Estacionárias e Modos Normais, Ressonância e Som, Interferência, Batimentos,

Efeito Doppler, Velocidade Supersônica e Ondas de Choque.

Temperatura: Temperatura e Equilíbrio Térmico, Termômetros e Escalas de Temperatura,

Termômetro de Gás e Escala Kelvin.

Dilatação Térmica: Expansão Térmica, Dilatação Linear e Volumétrica, Mecanismos de

Transferência de Calor, Condução, Convecção e Radiação.

Calorimetria: Quantidade de Calor, Capacidade Térmica, Calorimetria, Transições de Fases, Calor

Específico, Trocas de Calor.

Funções de várias variáveis – Limites – Continuidade – Derivadas ...

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