Leia:

“Não me Deixes!

Debruçada nas águas dum regato

A flor dizia em vão

A corrente, onde bela se mirava...

„Ai, não me deixes, não!

„Comigo fica ou leva-me contigo

„Dos mares à amplidão,

Límpido ou turvo, te amarei constante

„Mas não me deixes, não!‟

E a corrente passava; novas águas

Após as outras vão;

E a flor sempre a dizer curva na fonte:

„Ai, não me deixes, não!‟

E das águas que fogem incessantes

À eterna sucessão

Dizia sempre a flor, e sempre embalde:

„Ai, não me deixes, não!

Por fim desfalecida e a cor murchada,

Quase a lamber o chão,

Buscava inda a corrente por dizer-lhe

Que a não deixasse, não.

A corrente impiedosa a flor enleia,

Leva-a do seu torrão;

A afundar-se dizia a pobrezinha:

„Não me deixaste, não!‟”

DIAS, Gonçalves. In: MOISÉS, Massaud. A Literatura Brasileira através de textos.

01 O lamento da flor representa fielmente o sentimento romântico de:

a) evasão no tempo;

b) amor incondicional ao outro;

c) supervalorização da natureza;

d) exaltação do sonho, da fantasia;

e) desejo de morte pelo amor não correspondido.

02 Observa-se a inversão, como recurso estilístico, no verso:

a) “A flor dizia em vão”

b) “Mas não me deixes, não.”

c) “E a corrente passava”

d) “Dizia sempre a flor, e sempre embalde”

e) “Leva-a do seu torrão”

03 Assinale o fragmento que não corresponde ao indianismo romântico:

a) “As leis da cavalaria no tempo em que floresceu em Europa não excediam por certo em

pundonor e brios à bizarria dos selvagens brasileiros.” (José de Alencar).

Nome: GABARITO OFICIAL

AVALIAÇÃO GLOBAL DE LITERATURA – 1ª ETAPA – 2011

Nº:

Série: 1º Turno:

TE: 51 EO: NOTA:

Data: ___/___/___ Prof: Rebeca Turma:

CONTEÚDO DA AVALIAÇÃO: O Romantismo / Paradidático: Memórias Póstumas de Brás

Cubas.

OBSERVAÇÕES SOBRE A PROVA: A prova é um documento de sua vida estudantil, portanto,

NÃO a amasse ou rasure. Leia ATENTAMENTE os enunciados antes de passar sua resposta para

caneta, lembramos que só serão corrigidas as provas respondidas à caneta de tinta AZUL ou

PRETA tradicionais, não sendo aceitas tintas de outras cores. As questões de múltipla escolha que

estiverem rasuradas NÃO serão corrigidas, nessas questões, o uso do corretivo NÃO é aceito.

b) “Não há hoje a menor razão porque desconheçamos a importância da parte indígena na

população do Brasil; e menos ainda para que apaixonados declamemos contra selvagens

que por direito natural defendiam a sua liberdade, independência e as terras que

ocupavam.” (Gonçalves de Magalhães).

c) “Imaginei um poema... como nunca ouviste falar de outro: guerreiros diabólicos,

mulheres feiticeiras, sapos e jacarés sem conta: enfim, um gênesis americano, uma Ilíada

Brasileira, uma criação recriada.” (Gonçalves Dias).

d) “É certo que a civilização brasileira não está ligada ao elemento indiano nem dele

recebeu influxo algum; e isto basta para não ir buscar entre as tribos vencidas os títulos

da nossa personalidade literária.” (Machado de Assis).

e) “O maravilhoso, tão necessário à poesia, encontrar-se-á nos antigos costumes desses

povos [indígenas], como na força incompreensível de uma natureza constantemente

mutável em seus fenômenos.” (Ferdinand Denis).

04 A corrente hugoana formou a terceira geração do Romantismo e, funcionando como

uma vertente dentro de uma escola literária, veio para se opor ao ultrarromantismo, que

formou a segunda geração. Informe em que aspectos essas duas vertentes se distanciam

uma da outra.

Os ultrarromânticos eram egocêntricos, tétricos e mórbidos, exaltavam a mulher onírica e

inacessível e o platonismo amoroso e valorizavam a fuga da realidade, através do sonho,

da loucura ou da morte. Já os condoreiros posicionavam-se lírica, política e socialmente,

enfrentando a realidade e buscando compreendê-la, exaltavam a pátria, a infância e o

amor consumado.

05 A que movimento literário o Romantismo veio se opor? Justifique sua resposta,

citando características que a comprovem.

Ao Arcadismo, através da valorização de uma cultura nacional, deixando, assim, de lado a

cultura Greco-romana e do subjetivismo e do lirismo amoroso em oposição à razão, dentre

outras coisas.

06 Enquanto Álvares de Azevedo é conhecido por sua antítese pessoal e Casimiro de

Abreu por seu bom comportamento nos versos, Fagundes Varela é conhecido como um

poeta em transição. Julgue se a afirmativa é verdadeira ou falsa. Justifique-se.

É verdadeira, pois Fagundes Varela, embora guardasse traços ultrarromânticos, como a

subjetividade mórbida, já apresentava características condoreiras, como o posicionamento

social e a preocupação em usar a poesia para analisar e criticar e não apenas como um

meio de desabafo pessoal.

07 Segundo o livro Literatura Brasileira, de William Cereja e Thereza Cochar,

_______ (1847 – 1871), o ‘poeta dos escravos’, é considerado a

principal expressão condoreira da poesia brasileira. [...]

________ cultivou a poesia lírica e social, de que são exemplos

as obras Espumas Flutuantes e A cachoeira de Paulo Afonso; a

poesia épica, em Os escravos; e o teatro em Gonzaga e a

Revolução de Minas.,

a opção que completa as lacunas é:

a) Sousândrade

b) Castro Alves

c) José de Alencar

d) Manuel Antônio de Almeida

e) Álvares de Azevedo

08 Justifique o fato de Sousândrade ser considerado “o precursor da modernidade”. Por

que ele demorou tanto tempo para ser aceito e compreendido pelos críticos?

Ele antecipou características modernas, tanto na estética quanto na temática de suas

obras, o que, aliado a um lirismo reflexivo, tornou difícil o seu enquadramento em um

momento literário, fato que se deu muitos anos depois, com o surgimento do Modernismo,

que modificou um pouco o pensamento dos críticos.

09 Em que época os romancistas passaram a sentir mais forte a necessidade de

identificar a literatura local como uma Literatura Brasileira. Justifique-se.

Durante o processo de Independência do Brasil, por acreditarem ser necessário o resgate

de uma cultura por muitos anos negada, algo que não tivesse vínculos com a Europa,

mostrando, assim, que a nova nação tinha uma identidade própria.

10 A partir desse desejo, surgiram três tipos de romance: quais foram e como cada um se

apresentava?

Os romances são o indianista, que buscava relatar a idade média pré-cabralina brasileira

e instituir um herói medieval (o índio), o regionalista, que não compactuava com os

moldes europeus de heróis e aventuras e buscava compreender a realidade de cada região

do país, e o urbano, que relatava a vida e as intrigas nas sociedades paulista e carioca.

Sobre o paradidático Memórias Póstumas de Brás Cubas, responda:

11 “A Transação

Vaguei pelas ruas e recolhi-me às nove horas. Não podendo dormir, atirei-me a ler e

escrever. Às onze horas estava arrependido de não ter ido ao teatro, consultei o relógio, quis

vestir-me, e sair. Julguei, porém, que chegaria tarde; demais, era dar prova de fraqueza.

Evidentemente, Virgília omeçava a aborrecer-se de mim, pensava eu. E esta idéia fez-me

sucessivamente desesperado e frio, disposto a esquecê-la e a matá-la. Via-a dali mesmo,

reclinada no camarote, com os seus magníficos braços nus, – braços que eram meus, –

fascinando os olhos de todos, com vestido soberbo que havia de ter, o colo de leite, os

cabelos postos em à maneira do tempo, e os brilhantes, menos luzidios que os olhos dela...

Via-a assim, e doía-me que a vissem outros. Depois, começava a despi-la, a pôr de lado as

jóias e sedas, a despenteá-la com as minhas mãos sôfregas e lascivas, a torná-la, – não sei

se mais bela, se mais natural, – torná-la minha, somente minha, unicamente minha.”

(ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 18 ed. São Paulo: Ática, 1992,

p. 96.)

Marque com V as características comprováveis com o texto e com F, as demais.

(V) Atitude reflexiva do narrador em face da realidade.

(V) Ser humano revelado como contraditório.

(V) Relação amorosa caracterizada pela possessividade.

(F) Sublimação do amor.

(F) Imagem da mulher amada envolvida pelo tom irônico.

12 Com esse romance, Machado de Assis muda totalmente o panorama da literatura

brasileira, por que isso acontece?

Com esse romance, Machado rompe com os costume literários românticos, tanto no que

diz respeito à estrutura, quanto à temática, e introduz o Realismo.

13 O que leva o pai de Brás a mandá-lo para a Europa?

O pai de Brás o envia a Europa para dar um basta na relação dele com Marcela, com

quem o jovem gastou a fortuna da família em presentes e mimos.

Boa prova!!!