Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Introdução ao tema Neide Mayumi Osada Doutora em...

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade:

Introdução ao tema

Neide Mayumi OsadaDoutora em Política Científica e Tecnológica, Unicamp

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Introdução ao tema

Estrutura da aula (3 níveis de análise)1. Gênero e participação das Mulheres nas Ciências

A trajetória das mulheres no campo científico, obstáculos e preconceitos

2. Gênero e problemas nas Instituições SociaisAgências financiadoras de C&T; papel de homens e mulheres nas ciências; as discriminações contemporâneas: gênero, classes sociais, etnia; desigualdades multiplicadas

3. Gênero e resultados nas ciênciasA inclusão da diferença nas ciências: novos olhares, novas perspectivas, novas perguntas, novos conteúdos

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Introdução ao tema

Objetivo

Analisar as contribuições das mulheres no conteúdo da ciência e da tecnologia

a) Entender historicamente o processo de exclusão das mulheres nas ciênciasb) Entender os diferentes tipos de feminismo e sua importância ao longo da

históriac) Conhecer mecanismos, programas e políticas de inclusão das mulheres nos

Estados Unidos e no Brasild) Analisar as contribuições das mulheres produção do conhecimento

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Abordagem teórica

Teoria Clássica Estudos ESCT, Modernidade, Feminismo, Positivista/ realista/ funcionalista; Coprodução

Dualidade entre sujeito e objeto; Continuidade entre sujeito e objeto;

Descoberta; Construção, produção, processo, processo recursivo;

Teoria da verdade; Teoria da produção do conhecimento;

Objetividade ingênua; Subjetividade/ reflexividade e não-ingênuidade

Homogêneo em excesso, generalização extrema; Posições múltiplas, representação da heterogeneidade, complexidade, simetria;

Autoridade do autor/ experto, voz dominante; Múltiplas vozes e perspectivas, reflexividade;

Claridade; Ambiguidade;

Tácito progressivo, linear; Dúvida;

Simplificação; Representação da complexidade, não-reducionismo;

Busca por conclusões; Tentativa de abertura, dúvida;

Objetivo: delinear o progresso social básico e a teoria formal, e

Objetivo: construir processos, análises situadas, teorizações, e

Conhecimento Universal. Conhecimentos Situados

Fonte: Adaptado de CLARKE, 2005, p. 32.

Participação das mulheres nas ciências

1. Gênero e participação das mulheres nas ciências: História da exclusão de mulheres -Revolução científica (sec. XVII), profissionalização e modernização: inconstância das mulheres nas produção do conhecimento

-caça às Bruxas (Lúcia Tosi, 1998)-na botânica/ ciências naturais/ viajantes naturalista-na astronomia

-Crítica à participação feminina nas ciências: -Peças de Molière “ridicularizando” mulheres instruídas (XVII);-manuscritos de Jean-Jacque Rousseau sobre a educação feminina (XVIII), -classificação taxionômica de Lineu (mamíferos/ mammals e homo Sapiens/ homem sábio) (XVIII)- Francis Bacon em defesa de uma ciência masculina (XVII),

- “O Nascimento masculino do Tempo”: aborda a transformação/ profissionalização das ciências sugerindo a adoção de um modelo masculino

Gênero e participação das mulheres nas ciência: Francis Bacon e o nascimento masculino do moderno

Não ciênciaEmoçãoPassividadeSubjetivoCultura/ NaturezaPrivado SensibilidadeLocalidade

CiênciaNeutralidadeProatividadeObjetividadeConhecimento/ SociedadePúblicoRacionalidadeUniversalidade

Gênero e participação das mulheres nas ciência: Francis Bacon e o nascimento masculino do moderno

FemininoEmoçãoPassividadeSubjetivoCultura/ NaturezaPrivado SensibilidadeLocalidade

MasculinoNeutralidadeProatividadeObjetividadeConhecimento/ SociedadePúblicoRacionalidadeUniversalidade

Gênero e participação das mulheres nas ciências: Universidades e trajetória de mulheres na USP

1808: Primeiros cursos e faculdades1912: Universidade Federal do Paraná1934: Universidade de São Paulo

Claude Lévi-Strauss, Fernand Braudel, Roger Bastide, Donald Pierson, Pierre mondeig

Elite paulista, professoras do magistério Depoimento de Clodowaldo Pavan sobre a participação das mulheres nos anos 1940

Gênero e participação das mulheres nas ciências: Quem pode ser cientista?

Gênero e participação das mulheres nas ciências: Quem pode ser cientista?

Final dos anos 1990:

70% figuras masculinas16% figuras femininas14% figuras ambíguas

96% brancos caucasianos

Gênero e participação das mulheres nas ciências:Iniciativas no Brasil final da década de 1990

• CNPq: Construindo a Igualdade de Gênero• Estudos sobre participação das mulheres nas ciências• Cátedra Regional Unesco Mulher, Ciência, Tecnologia na América

Latina e no Brasil• Editais sobre Estudos de Gênero

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Nota sobre variações sobre Feminismos

Feminismo Liberal ou da Igualdade: Compreender a participação das mulheres nas ciências em termos

quantitativos, propor políticas públicas para ampliação das mulheres nas ciências, estudos focavam no processo de

socialização das meninas.

Mulheres e Instituições de C&T

Gênero e problemas nas Instituições Sociais : O mundo do trabalho científico

Os novos sociólogos da ciência vêm argumentando há anos que não há nada no mundo científico que o diferencie das demais esferas da atividade humana. A ciência, como qualquer outra forma de conhecimento, é socialmente construída e incorpora os valores e práticas de seu contexto, incluindo aqueles que permeiam a relação entre gêneros. Isso é o que o breve relato acima parece confirmar.

No que o mundo da ciência difere dos outros mundos? Léa Velho e Maria Vivianna Prochazka, Mulheres na Ciência,

Revista Com Ciência

Gênero e problemas nas Instituições Sociais : O mundo do trabalho: Obstáculos e barreiras

Relações de Trabalho: divisão sexual do trabalho nas ciências?Divisão do trabalho (intelectual e manual)Dupla Jornada de TrabalhoExclusão de determinados grupos sociais das ciênciasMicro discriminações, preconceitos, educação enquanto

reprodutor de desigualdades (Pierre Bourdieu)

Bolsas e Projetos de Pesquisa na biomedicinaDados sobre FAPESP

Avanços nas carreiras femininas e masculinas: por que tão desigual?

Gênero e problemas nas Instituições Sociais :Feminismo Liberal nas Instituições

Homens e mulheres são iguais?

Estrutura física das InstituiçõesBolsas e licença maternidade: Capes, CNPq e FapespEstratégias de mulheres de classe médiaPeríodo Probatório, carreira acadêmicaCasais na universidade americana: padrão de contratação e retençãoBolsa de Produtividade

Gênero e Conteúdo

Gênero e resultados nas ciências: as ideologias nas ciências…

Desde o Iluminismo, a ciência tem agitado corações e mentes com a promessa da "neutralidade", do ponto de vista privilegiado e pelo fato de estar acima e além da turbulenta vida política. Homens e mulheres têm respondido diferentemente à sedução da ciência: "a promessa de tocar o mundo pelo poder do puro pensamento" O poder da ciência ocidental – seus métodos, técnicas e epistemologias – é vangloriado por produzir conhecimento objetivo e universal, transcendendo obstáculos culturais. Em relação a gênero, raça e outras questões, no entanto, a ciência NÃO é neutra. Estudiosas começaram a documentar como as desigualdades de gênero, construídas nas instituições de ciência, têm influenciado o conhecimento elaborado nessas instituições.

Londa Schiebienger, Ampliando a participação das mulheres na ciência, p. 371

Gênero, Ciência, Tecnologia e Sociedade: Nota sobre tipos de Feminismos

Feminismo Perspectivista (Standpoint Theory): Participação da mulher nas ciências permitiam uma outra

produção do conhecimento. Visão radical sobre as diferenças entre sexo. Igualdade obtida pela exclusão dos

homens nas ciências


Feminismo da Inclusão: Propõe mudar as bases epistemológicas das ciências e desconstruir ideologias:

Objetividade nas ciências? Universidade do conhecimento? One size fits all? Devemos nos livrar de

uma parte da nossa identidade para nos adaptar?


Feminismo Liberal ou da Igualdade: Compreender a participação das mulheres nas ciências em termos quantitativos, propor políticas públicas para ampliação das mulheres nas ciências, estudos focavam no processo de socialização das meninas.

Feminismo do Ponto de Vista (Standpoint Theory): Participação da mulher nas ciências permitiam uma outra produção do conhecimento. Visão radical sobre as diferenças entre sexo. Igualdade obtida pela exclusão dos homens nas ciências

Feminismo da Inclusão: Propõe mudar as bases epistemológicas das ciências e desconstruir ideologias: Objetividade nas ciências? Universidade do conhecimento? One size fits all? Devemos nos livrar de uma parte da nossa identidade para nos adaptar?

Gênero e resultados nas ciências:Biomedicina ontem e hoje

• 1950: Teste clínico com pílulas anticoncepcionais em Porto Rico• 1950: Filhos da Talidomida: mulheres de classe média• 1980: Exclusão de grupos sociais na pesquisa clínica com o primeiro

retroviral para o HIV• 1982: Pesquisa sobre aspirinas e doenças cardiovasculares com homens• Pesquisa clínica com anti-histamínicos e efeitos colaterais em homens• Estudos da Primatologia• Identificação de ossadas de aborígenes australianos: 90% do sexo

masculino• Metáforas na biologia sobre comportamento de animais • O óvulo e o esperma analisados como conto de fadas

• Percepção que o sexo seria determinado por apenas um gene (Y)

Gênero e resultados nas ciências:Ideologias e consequências

Gerald Schatten e Helen Schatten comparam o papel do óvulo ao da Bela Adormecida: “uma noiva adormecida aguardando o beijo mágico de seu companheiro”. O esperma, ao contrário tem uma “missão”, que é “se mover através do trato genital feminino em busca do óvulo”. Um relato popular diz que o esperma executa uma “jornada arriscada” na “escuridão ardente” onde alguns tombam “exaustos”. “Os sobreviventes” “assaltam” o óvulo, os candidatos bem sucedidos “cercando o prêmio”. Parte da urgência dessa jornada, em termos mais científicos, é devida ao fato que “uma vez liberto do ambiente protetor do ovário, um óvulo morrerá dentro de horas a menos que seja salvo por um esperma. As palavras enfatizam a fragilidade e a dependência do óvulo, muito embora o mesmo texto assinala em outra parte que o esperma também vive apenas umas poucas horas.

Emily Martin, O óvulo e o esperma


Vídeo sobre reprodução humanaPublicado no site da Secretaria de Educação do Paranáhttp://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=9104

http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/video/showVideo.php?video=9104



Gênero e resultados nas ciências:Inclusão da diferença na pesquisa médica


5?

Gênero e resultados nas ciências:Processo de Inclusão da diferença

Gênero e resultados nas ciências:Processo de Inclusão da diferença

• Movimento Feminista dos anos 1970, 1980• Movimento LGBT dos anos 1980• Thomas Kuhn • Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia (final da década de 1970) e o Campo Gênero e Ciência• Ampliação da presença de mulheres na área da saúde e de humanidades•Novos olhares ao remover o preconceito de gênero nas ciências


Quando analisado de forma acrítica, fósseis tendem a nos dizer mais sobre as suposições de pesquisadores modernos do que sobre nossos ancestrais. Trabalhando com esqueletos parciais e fragmentados, paleontologistas no passado tendiam a atribuir o sexo masculino às espécies grandes e robustas, e espécimes de menor porte ao sexo feminino. Este preconceito é por si só tão preponderante que 90% de restos de esqueletos de aborígenes australianos foram classificados como masculinos – muito maior que a proporção esperada de 50% para homens. É cientificamente improvável. Com isso, Hager discute como os estudos de gênero estão ajudando pesquisadores a reconhecer melhor que fósseis de porte pequeno ou grande podem representar tanto membros femininos e masculinos de espécies nos quais o dimorfismo sexual corresponde às diferenças acentuadas, ou aos indivíduos pertencentes a duas espécies diferentes, um robusto e o outro pequeno.

Gênero e resultados nas ciências: Inclusão da diferença na pesquisa médica

•Pesquisas na biomedicina devem incluir a diferença na pesquisa: homens, mulheres, crianças, idosos, obesos, magros, LGBT, diversas etnias, quando relevante. •Obrigatoriedade em realizar pesquisas em homens e mulheres permitiu, por exemplo, o desenvolvimento de um joelho artificial feminino•Identificação sexual de ossadas são realizadas com mais critérios•Corrigiu a versão contos de fadas da reprodução humana, assim como corrigiu a versão do espermatozoide ativo e óvulo passivo•Permitiu compreender que o sexo do embrião não é determinado por um único cromossomo masculino

Gênero e resultados nas ciências:Biomedicina ontem e hoje

• Críticas à indústria farmacêutica sobre pesquisas clínicas e testes de novos medicamentos

• Filhos da Talidomida: exigência de testes inclusive com mulheres grávidas

• Ativistas gays conseguiram na justiça o direito de participar dos testes clínicos com primeiros medicamentos para AIDS

• Pesquisas biomédicas passaram a incluir mulheres. Os custos não é justificativa para exclusão de mulheres ou outro grupo social

• Eliminação de metáforas na biologia sobre comportamento de animais

• Estudos mais criteriosos sobre reprodução humana e dimorfismo sexual

Gênero e resultados nas ciências: Inclusão da diferença nas engenharias


Exemplo Volvo YCC (video)

Gênero e resultados nas ciências:Considerações Finais

Reparação social em três níveis: •Na proporção de mulheres nas ciências•Nas instituições sociais•No conteúdo das ciências

Gênero e resultados nas ciências:Considerações finais

A participação igualitária de homens, mulheres e diferentes etnias nas ciências não é apenas uma questão de justiça. A perspectiva de gênero trouxe, para alguns campos do conhecimento, novos olhares, novas perguntas, novos temas de pesquisa, novos campos específicos do conhecimento e, principalmente, correções sobre fatos científicos formulados inadequadamente, conferindo maior rigor ao trabalho.Para continuar avançando, Schiebinger recomenda inclusão dos estudos de gênero para alunos da graduação à pós em todas as áreas do conhecimento, incluindo BCT e não apenas BCH. Introdução aos estudos inclusive para o corpo docente e inclusão da perspectiva de gênero nos projetos de pesquisa.

Podemos nos dar luxo de ignorar essas oportunidades?

Londa Schiebienger

[email protected]


Exemplo Volvo no Brasil o Renault Clio Boticário

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