GÊNEROS TEXTUAIS TIPOLOGIAS TEXTUAIS DESCRITORES

DISTRATORES

PROF. RENATO OLIVEIRA

O QUE É TEXTO ?

TEXTO: CONCEITO

TEXTO É UM CONJUNTO DE ORAÇÕES?

É UMA UNIDADE DE SENTIDO.

Silêncio!Paulo foi aprovado em Direito.

Marcos foi aprovado em Medicina.João foi aprovado em Engenharia

+Meus irmãoS são muito inteligentes.

ELEMENTOS DE TEXTUALIDADE

COERÊNCIA : SENTIDO

COESÃO – EXPLÍCITAMarcos estudou para o teste, mas não conseguiu a nota.

• COESÃO – IMPLÍCITA

Amigos, bar, cervejas , baralho, trapaça,

confusão , revólver, tiros, correria, polícia

CONHECIMENTO PRÉVIO

INFERÊNCIA.

TEXTO E DISCURSO

TEXTO: MATERIALIDADE LINGUÍSTICA

DISCURSO: INTENÇÕES POLÍTICAS, IDEOLÓGICAS QUE EXISTEM POR TRÁS DAS PALAVRAS QUANDO ELAS SÃO PRONUNCIADAS, EM DADO MOMENTO HISTÓRICO.

O MST invadiu a fazenda.O MST ocupou a fazenda.

Um único texto pode ser perpassado por discursos diferentes.

Pai, afasta de mim este cáliceAfaste de mim este cálice De vinho tinto de sangue

DISCURSOLITERÁRIO

DISCURSORELIGIOSODISCURSO

POLÍTICO

GÊNERO TEXTUAL E TIPO TEXTUAL

FUNÇÃO SOCIAL ORGANIZAÇÃO CARTA BILHETE BULA RECEITA NOTÍCIA REPORTAGEM BIOGRAFIA RELATÓRIO MANUAL DE INSTRUÇÕES RESENHA PROPAGANDA

NARRATIVO DESCRITIVO ARGUMENTATIVO INJUNTIVO EXPOSITIVO CONVERSACIONAL

SABER SER

COMPETÊNCIAS

As competências pressupõem operações mentais, capacidades para usar as habilidades, emprego de atitudes, adequadas à realização de tarefas e conhecimentos; 

As habilidades devem ser desenvolvidas na busca das competências.“

 HABILIDADES

As habilidades estão associadas ao saber fazer: ação física ou mental que indica a capacidade adquirida. Assim, identificar variáveis, compreender fenômenos, relacionar informações, analisar situações-problema, sintetizar, julgar, correlacionar e manipular são exemplos de habilidades.

SABER FAZER

 Competência de ComunicaçãoHabilidade de se expressar bem em língua materna falada

e escrita; Habilidade de se expressar bem em língua estrangeira

(em especial, no caso do Brasil, o Inglês e o Espanhol);Habilidade de se expressar bem através da linguagem

não-verbal (especialmente a corporal)

DESCRITORESO descritor detalha uma habilidade cognitiva, em graus de complexidade, sempre associada a um conteúdo que deve ser retratado fielmente pelo aluno. Faz parte de um contexto.

MATRIZ CURRICULAR  Matriz de Referência é um documento organizado, direcionado às habilidades que o aluno deverá mostrar ao ser avaliado, de acordo com o seu nível de escolaridade e se decompõem em descritores, cuja função é avaliar unidades mínimas de cada habilidade.

Procedimento de leituraInfluência do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto

Relação entre textos  Coerência e coesão no processamento do texto

Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido

 Variação Línguística

O que é um item?

Item é a unidade do teste de uma avaliação em larga escala, pode ser de múltipla escolha ou aberto.

Os elementos que compõem um item

Enunciado• pode apresentar uma situação-problema, um

questionamento ou uma questão contextualizada.• pode conter um suporte (texto, figura ou outro

recurso).• inserido no enunciado podemos encontrar ainda o

comando para a resposta, que se apresenta sob a forma de complementação de uma sentença ou de uma pergunta.

Os elementos que compõem um item

Alternativas de respostasão as possíveis respostas a serem escolhidas.• apenas uma constitui-se como correta: gabarito.• as demais são denominadas de distratores, que

devem ser plausíveis.

O enunciado e o comandoSobre a redação do enunciado e do comando,

recomenda-se que:

A linguagem utilizada deve ser clara e deve atender à norma culta da língua;

Não pode induzir a resposta correta, tampouco a incorreta (pegadinhas);

Procure evitar o uso de expressões do tipo: “Qual das alternativas...”, “A alternativa que indica...”, “Assinale a resposta correta...” etc;

Procure evitar enunciados muito extensos.

O suporteSobre a escolha do suporte, recomenda-se que: Devem ser adequados ao nível de escolarização

que se pretende avaliar; Podem ser usados fragmentos de textos

verbais, porém os mesmos devem permitir a apreensão do sentido global;

As figuras devem conter boa qualidade gráfica; Devem apresentar a referência bibliográfica; Devem conter os títulos (mesmo os fragmentos).

O gabarito

Os distratores

Os passos para elaborar um item.

Escolha o descritor da Matriz. Analise a operação mental que envolve o descritor, ou

seja, a habilidade exigida para resolvê-lo. Defina a situação-problema a ser trabalhada no item. Elabore um enunciado. Se for usar suporte, selecione bons textos ou boas

imagens que contemplem a diversidade de gênero textual.

Elabore as alternativas de respostas. Certifique-se de que o item está de acordo com o

descritor. Faça a revisão do item verificando a redação, a

apresentação e as alternativas de resposta(Brasil, 2003).

QUESTÃO RUIM.