Geografia 31 a 40 Matemática 41 a 50 - cnsg-pi.com.br · TENTAÇÃO Ela estava com soluço. E como...

Simulado / 2014 CNSG 7º Ano – Ensino Fundamental

Simulado / 2014 Pág. 1/10 Data: 18/10/2014

Disciplinas Questões

Língua Portuguesa 01 a 10

História 11 a 20

Ciência 21 a 30

Geografia 31 a 40

Matemática 41 a 50

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao fiscal para substituí-lo.

Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de

aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES: Maneira correta de

preenchimento do cartão-

resposta:

Maneira errada de

preenchimento do cartão-

resposta:

Para a realização deste Simulado você está recebendo este caderno contendo as questões do referido Bloco de Disciplinas com 5 alternativas cada, onde somente

uma será a correta.

Confira se não existem folhas faltando ou rasuradas. Caso possua, peça ao

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Após 60 (sessenta) minutos, você receberá um cartão-resposta. A correção das provas será efetuada considerando exclusivamente as marcações do CARTÃO-RESPOSTA.

Não será permitida qualquer espécie de consulta, nem uso de aparelho de comunicação, cálculo e/ou de registro de dados;

Ao sair da sala, não esqueça de assinar a folha de frequência;

Marque apenas uma alternativa para cada questão, utilizando caneta esferográfica, tinta azul ou preta, escrita grossa. Não deixe questão

sem resposta.

Aluno(a): ____________________________________________________________

INSTRUÇÕES:

Data: 18/10/2014

Horário: 7h às 11h

Nº de questões: 50

7º Ano – Ensino Fundamental

Maneira correta de preenchimento do

cartão-resposta:

Maneira errada de preenchimento do

cartão-resposta:



Língua Portuguesa – Profª. Conceição Linhares

Leia o texto

TENTAÇÃO

Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva. Na rua vazia as pedras vibravam de calor - a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava. Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão. Que fazer de uma menina ruiva com soluço? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. Na rua deserta nenhum sinal de bonde. Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária. Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher? Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, às duas horas. O que a salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos.

Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú. A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão. Era um basset lindo e miserável, doce sob a sua fatalidade. Era um basset ruivo.

Lá vinha ele trotando, à frente de sua dona, arrastando seu comprimento. Desprevenido, acostumado, cachorro.

A menina abriu os olhos pasmada. Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela. Sua língua vibrava. Ambos se olhavam.

Entre tantos seres que estão prontos para se tornarem donos de outro ser, lá estava a menina que viera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os cabelos, fascinada, séria. Quanto tempo se passava? Um grande soluço sacudiu-a desafinado. Ele nem sequer tremeu. Também ela passou por cima do soluço e continuou a fitá-lo.

Os pelos de ambos eram curtos, vermelhos.

Que foi que se disseram? Não se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente, pois não havia tempo. Sabe-se também que sem falar eles se pediam. [...].

No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a solução para a criança vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos cães maiores, de tantos esgotos secos - lá estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos, entregues, ausentes de Grajaú. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, cedendo talvez à gravidade com que se pediam. Mas ambos eram comprometidos.

Ela com sua infância impossível, o centro da inocência que só se abriria quando ela fosse uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.

A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O basset ruivo afinal despregou-se da menina e saiu sonâmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mãos, numa mudez que nem pai nem mãe compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruçada sobre a bolsa e os joelhos, até vê-lo dobrar a outra esquina.

Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma só vez olhou para trás

Conto extraído de LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981.

01. Quem são as personagens e o que elas têm em comum? Assinale a alternativa correta.

a) Um passageiro idoso e uma criança e eles têm em comum a espera do bonde.

b) Uma senhora sentada em um degrau de sua casa, soluçava, sozinha.

c) A menina e o basset, ambos eram ruivos.

d) O basset e um senhor autoritário.

e) A menina e a sua solidão.

02. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava:

a) A pessoa que esperava o bonde.

b) A bolsa velha.

c) O calor e a solidão.

d) Sua mãe.

e) Alguém que a ajudava.



03. O cão basset provoca uma mudança na cena inicial. Qual a reação da menina e do cão quando se veem?

a) Identificaram-se um com o outro, ambos eram ruivos e solitários, poderia nascer daí uma grande amizade.

b) Olharam-se desconfiados e não se aproximaram.

c) O ruivo basset desconfiado não saía de perto de sua dona.

d) A menina pensou que era uma miragem e entrou em casa.

e) Ficaram surpresos por possuírem a mesma cor, mas não houve aproximação de nem um dos dois.

04. E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão.

O tempo e o modo verbal estão, respectivamente, flexionados corretamente na alternativa:

a) Presente indicativo, presente subjuntivo, imperativo afirmativo, presente subjuntivo.

b) Pretérito imperfeito indicativo, gerúndio, pretérito perfeito indicativo, futuro subjuntivo.

c) Presente subjuntivo, presente indicativo, infinitivo, futuro pretérito indicativo.

d) Pretérito perfeito indicativo, pretérito imperfeito indicativo, futuro subjuntivo, pretérito perfeito subjuntivo.

e) Pretérito imperfeito subjuntivo, pretérito imperfeito indicativo, gerúndio, pretérito imperfeito indicativo.

05. Em “Os pelos de ambos eram curtos, ruivos.” A forma verbal eram está no pretérito imperfeito do indicativo. Flexionando esta forma verbal para o futuro do subjuntivo está correta a alternativa:

a) Sejam.

b) Foram.

c) Forem.

d) Fossem.

e) Seriam.

06. Em “A menina abriu os olhos pasmada.” A função sintática de os olhos e pasmada e a função morfológica das palavras destacadas estão respectivamente na alternativa:

a) Predicativo do sujeito – objeto direto / adjetivo – núcleo do sujeito.

b) Predicativo do objeto – adjunto adnominal / substantivo – substantivo.

c) Objeto indireto – núcleo do objeto indireto / locução adjetiva – palavra substantivada.

d) Núcleo do objeto direto – predicativo do sujeito / substantivo – adjetivo.

e) Objeto direto – objeto direto / adjetivo – advérbio.

Leia a letra da música abaixo:

Alguém me avisou

Dona Ivone Lara

Foram me chamar

Eu estou aqui, o que é que há

Eu vim de lá, eu vim de lá pequenininho

Mas eu vim de lá pequenininho

Alguém me avisou pra pisar nesse chão devagarinho

(...)

07. A classificação correta do sujeito da oração destacada está na alternativa:

a) Sujeito simples.

b) Sujeito composto.

c) Sujeito desinencial.

d) Sujeito indeterminado.

e) Oração sem sujeito.

08. As conjunções coordenativas estão corretamente classificadas, respectivamente, na alternativa:

A boa árvore dá bom fruto; logo pelos frutos se conhece a árvore.

Não dês o dedo ao vilão, porque te tomará a mão!

O mexicano aprecia muito o futebol, mas sua maior paixão são as touradas.

O diretor não diz sim nem diz não.

Ou ficávamos quietos, ou morríamos.



a) Alternativa, aditiva, adversativa, explicativa e conclusiva.

b) Adversativa, explicativa, conclusiva, alternativa, conclusiva.

c) Conclusiva, explicativa, adversativa, aditiva, alternativa.

d) Adversativa, alternativa, alternativa, explicativa, conclusiva.

e) Aditiva, adversativa, alternativa, explicativa, conclusiva.

09. Assinale a alternativa que contém a conjunção que ligaria as duas orações a seguir.

“O espetáculo foi bom.” “Não agradou ao público”.

“O espetáculo foi bom _____________ não agradou ao público.”

a) Porque.

b) Nem.

c) Pois.

d) Ou.

e) Porém.

10. Leia o segundo quadrinho da tira abaixo e classifique o predicado em verbal, verbo-nominal ou nominal:

a) Predicado verbo-nominal.

b) Predicado nominal.

c) Predicado verbal.

d) Não tem predicado porque no segundo balão não orações.

e) Predicado não implícito.

História – Prof°. João Carlos

11.

A charge:

I. Ilustra a maneira formal dos navegantes portugueses frente à ingenuidade dos índios.

II. Refere-se a uma passividade (mansidão) dos índios diante dos navegantes portugueses.

III. Assinala, de maneira cômica, o encontro de duas civilizações que resultaria em etnocídio.

IV. Anuncia a disposição bélica do expansionismo português e a resistência indígena.

Está(ão) correta(s)

a) Apenas I. d) Apenas II e IV.

b) Apenas II. e) Apenas III e IV.

c) Apenas I e III.

12. Os primitivos habitantes do Brasil foram vítimas do processo colonizador. O europeu, com visão de mundo calcada em preconceitos, menosprezou o indígena e sua cultura. A acreditar nos viajantes e missionários, a partir de meados do século XVI, há um decréscimo da população indígena, que se agrava nos séculos seguintes. Os fatores que mais contribuíram para o citado decréscimo foram:

a) A captura e a venda do índio para o trabalho nas minas de prata do Potosi.

b) As guerras permanentes entre as tribos indígenas e entre índios e brancos.

c) O canibalismo, o sentido mítico das práticas rituais, o espírito sanguinário, cruel e vingativo dos naturais.

d) As missões jesuíticas do vale amazônico e a exploração do trabalho indígena na extração da borracha.

e) As epidemias introduzidas pelo invasor europeu e a escravidão dos índios.



13. Leia o texto. “A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...)."

(GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.)

A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:

a) A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.

b) A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.

c) A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.

d) A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.

e) Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.

14. “Eu mando em você, você manda nele, e ele não manda em ninguém”.

O trecho acima demonstra a forma organizacional que funcionava tanto nas tribos indígenas ou nativas do Brasil, como nos dias atuais. Tal ideia remete a:

a) Legado. d) Hierarquia.

b) Herança. e) Trabalho coletivo.

c) Hereditário.

15. Com relação aos indígenas brasileiros, pode-se afirmar que:

a) Os primitivos habitantes do Brasil viviam na etapa paleolítica do desenvolvimento humano.

b) Os índios brasileiros não aceitaram trabalhar para os colonizadores portugueses na agricultura não por preguiça, e sim porque não conheciam a agricultura.

c) Os índios brasileiros falavam a todos a chamada “língua geral” tupi-guarani.

d) Os tupis do litoral não precisavam conhecer a agricultura porque tinham pesca abundante e muitos frutos do mar de conchas, que formaram os “sambaquis”.

e) Os índios brasileiros, como um todo, não tinham homogeneidade (fator que os torna únicos) nas suas variadas culturas e nações.

16. Sobre os povos indígenas no Brasil, pode-se afirmar:

I. Eles viviam em aldeias formadas por grandes casas, cada uma delas habitada por dezenas de pessoas ligadas pelo casamento e parentesco.

II. Alguns desses povos viviam como os astecas, sofrendo influencia em sua culinária e vestimentas;

III. Os tupis possuíam uma economia bastante complexa, baseada na venda de utilitários domésticos e materiais de agricultura e caça como flechas e arcos.

Está(ão) correta(s) apenas:

a) II.

b) II e III.

c) I e II.

d) I.

e) III.

17. Sabe-se que, quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram vários povos que aqui habitavam, dentre eles os tupis, os jês, os karib e os Aruak. Corresponde a uma de suas características gerais.

a) Assim como os colonizadores portugueses, já praticavam a concepção de propriedade privada, sendo este um dos fatores de maior relevância na fusão cultural desses povos.

b) Por praticarem o monoteísmo e o medievalismo, essas comunidades indígenas, facilmente assimilaram os valores da religião católica como se adaptaram aos modelos econômicos dos colonizadores. Daí a mão de obra indígena ter sido satisfatória para o processo da montagem da empresa agrícola açucareira.

c) Para promover a sua alimentação, os povos indígenas tupis chegaram a praticar uma agricultura de regadio semelhante aos povos maias e incas, enquadrando-se no modo de produção servidão coletiva.

d) Os povos indígenas estavam muito envolvidos com a natureza e tinham uma maneira peculiar de entendê-la, e a utilizavam na caça e pesca no seu dia a dia.

e) Os povos indígenas foram vítimas de genocídio e etnocídio no processo de colonização dos portugueses, entretanto não ofereceram resistência devido ao fato de acreditarem que este era o seu destino de acordo com suas crenças.



18. De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente.

Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo:

Contexto, 2001.

A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo:

a) Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos.

b) Descrever a cultura local para enaltecer (valorizar) a prosperidade portuguesa.

c) Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente.

d) Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade brasileira.

e) Criticar o modo de vida dos povos nativos para evidenciar a ausência de trabalho.

19. Com relação a cultura nativa no Brasil é correto afirmar que:

a) Seu legado se perdeu com a ocupação portuguesa, restando apenas suas musicas.

b) A cultura ainda na atualidade influencia o modo de vida no Brasil, variando desde a culinária até a agricultura.

c) Os nativos brasileiros contribuíram para a economia do Brasil com a venda do pau-brasil aos ingleses.

d) A culinária nativa é baseada em alimentos industrializados, pois os nativos se adaptaram a cultura europeia.

e) As lutas dos indígenas no Brasil duraram ate os dias atuais como é o caso da capoeira.

20. Leia as narrativas históricas a seguir.

Narrativa histórica 1

Em 1500, a história do Brasil começa com o descobrimento desta terra pelos portugueses. Ao chegar, encontraram os índios, que não tinham cidades, viviam nus, adoravam vários deuses, não possuíam Estado e não conheciam a escrita. A economia deles era de subsistência.

Quando os portugueses descobriram o Brasil, os índios entusiasmaram-se com as roupas, os espelhos e outros presentes trazidos da Europa. Cidades foram organizadas. Com a ação dos jesuítas, a partir de 1549, muitos tornaram-se cristãos e aprenderam a ler.

Narrativa histórica 2

Antes da chegada dos portugueses, diferentes nações indígenas viviam nestas terras. Estes povos tinham suas próprias crenças e formas de organização política e econômica. Alguns deles conheciam a cerâmica, o trabalho com o algodão, fabricavam armas e instrumentos musicais.

Quando os portugueses chegaram, impuseram o seu modo de vida aos indígenas. Condenaram os seus deuses e suas formas de organização. Muitas tribos indígenas resistiram, mas a colonização provocou a dizimação física e cultural de diferentes nações indígenas.



As narrativas descrevem:

a) Uma historia não verídica sobre a trajetória da colonização e dos índios no Brasil.

b) O processo histórico da chegada dos portugueses e contato com os nativos brasileiros.

c) Uma história em quadrinhos sem cunho histórico verídico.

d) Uma narrativa do processo de mercantilismo e chegada às índias.

e) Um conto de Cabral sobre a história do Brasil colônia e seus índios.

Ciência – Profª. Safira

21. Os ovos de répteis costumam ser grandes e poucos em cada ninhada e apresentam uma membrana abaixo da casca, que envolve o embrião. Essa membrana é o:

a) Albúmen.

b) Alantoide.

c) Âmnio.

d) Córion.

e) Saco vitelínico.

22. É a parte do ovo de um réptil responsável pela proteção contra choques mecânicos:

a) Âmnio.

b) Alantoide.

c) Córion.

d) Clara.

e) Gema.

23. Os quelônios é uma das ordens de répteis e são encontrados em ambientes aquáticos, alternam a vida em ambientes terrestres e aquáticos e os de hábitos terrestres; estes são representados pelos:

a) Jabutis. d) Ofídios.

b) Crocodilos. e) Lagartos.

c) Cágados.

24. A respiração dos répteis é exclusivamente:

a) Cutânea. d) Pulmonar.

b) Traqueal. e) Filotraqueal.

c) Branquial.

25. O sapo-cururu (Rhinella marina) tem pele rugosa e glândulas de veneno nas laterais da cabeça. Quando comprimidas, essas glândulas soltam um líquido de gosto desagradável. Esse animal pode ser classificado corretamente como:

a) Anuro e urodelo.

b) Anfíbio e ápode.

c) Alevino e anuro.

d) Anfíbio e anuro.

e) Artrópode e equinodermo.

26. Ordem de anfíbios em que os animais não têm membros. São terrestres, de ambientes úmidos.

a) Urodelos.

b) Anuros.

c) Ápodes.

d) Dioicos.

e) Ovíparos.

27. Há cerca de 300 milhões de anos, os primeiros animais terrestres, ocuparam o espaço entre a terra e a água. Tinham músculos fortes, com esqueleto que suportava o peso do corpo fora da água. Esses animais vertebrados são da classe dos:

a) Peixes. d) Répteis.

b) Anfíbios. e) Dioicos.

c) Aves.

28. Os cientistas consideram a ave mais antiga o:

a) Pinguim-gigante. d) Arqueópterix.

b) Quivi. e) Pinguim-gentoo.

c) Colheiro.

29. Nas aves, existe apenas uma grande glândula situada sobre a cauda que produz um óleo viscoso, que elas espalham nas penas com o bico, tornando-as impermeáveis. Quando chove, as penas continuam secas. A denominação dada a essa glândula é:

a) Endotérmica. d) Papo.

b) Proventrículo. e) Cloaca.

c) Uropigeana.



30. Nas aves, há um órgão, com paredes grossas e musculosas, onde o alimento é triturado; esse órgão é chamado de:

a) Papo.

b) Moela.

c) Cloaca.

d) Proventrículo.

e) Sacos aéreos.

Geografia – Profª. Rita

31. Dentre os fatores que diferenciam a Região Sul das demais regiões brasileiras destaca-se:

a) A monocultura da cana-de-açúcar.

b) Predomínio de população branca de origem europeia.

c) O clima quente e úmido do tipo equatorial.

d) Os prolongados períodos de seca.

e) O predomínio das atividades extrativas vegetais.

32. A contribuição dos bandeirantes para o povoamento do sul-brasileiro ficou restrita principalmente:

a) À introdução da agricultura.

b) Ao comércio com os países vizinhos.

c) À navegação marítima.

d) Ao conhecimento geográfico da região.

e) Ao povoamento do litoral.

33. Marque a alternativa com o tipo de clima que ocorre com predominância na região Sul do Brasil:

a) Tropical semiárido.

b) Equatorial.

c) Frio polar.

d) Subtropical.

e) Tropical de altitude.

34. “Como não se tratava de regiões aptas para a produção de gêneros tropicais de grande valor comercial, como o açúcar ou outros, foi-se obrigado para conseguir povoadores (...) a recorrer às camadas pobres ou médias da população portuguesa e conceder grandes vantagens aos colonos que aceitavam irem-se estabelecer lá. O custo do transporte será

fornecido pelo Estado, a instalação dos colonos é cercada de toda a sorte de providências destinadas a facilitar e garantir a subsistência dos povoadores; as terras a serem ocupadas são previamente demarcadas em pequenas parcelas, (...) fornecem-se gratuitamente ou a longo prazo auxílios vários (instrumentos de trabalho, sementes, animais, etc.)”.

(Prado Júnior, C. História econômica do Brasil. 27 ed. S. Paulo: Brasiliense, 1982. p. 95-6)

Com base no texto, é possível afirmar que o autor se refere:

a) À colonização do sertão nordestino através da pecuária.

b) À ocupação da Amazônia através das drogas do sertão.

c) À expansão para o interior paulista pelas entradas e bandeiras.

d) Ao povoamento das capitanias hereditárias

e) À colonização do sul através da pecuária.

35. Analise as proposições e assinale aquela que apresenta características da Região Sul.

a) Ocorrência de invernos pouco rigorosos e secos devido à atuação da massa Tropical Continental.

b) Processo de colonização com forte presença de imigrantes europeus, destacando-se os italianos e alemães.

c) Cobertura vegetal bastante preservada em razão da baixa densidade demográfica de toda a região.

d) Relevo com predomínio de formas suaves cujas maiores altitudes se situam no oeste paranaense.

e) Predominam na Região as rochas cristalinas recobertas, em parte, por lavas vulcânicas.

36. Maior hidrelétrica brasileira, está localizada no rio Paraná. Ela foi construída nas proximidades das cataratas do Iguaçu. Além do Brasil o Paraguai também participou da construção dessa usina.

a) Usina de Furnas.

b) Usina de Três Marias.

c) Usina de Itaipu.

d) Usina de Itaparica.

e) Usina de Paulo Afonso.



37. É um dos maiores mananciais de água doce subterrânea transfronteiriço do mundo. Está localizado na região centro-leste da América do Sul, estendendo-se pelo Brasil, Paraguai, Uruguai e Argentina. Sua maior ocorrência se dá em território brasileiro.

“Constitui-se em uma importante reserva estratégica para o abastecimento da população, para o desenvolvimento das atividades econômicas e do lazer.”

Fonte: Adaptado de www.daaeararaquara.com.br

O texto faz referência ao Aquífero:

a) Tapajós. d) Chuí.

b) Guarani. e) Purus.

c) Alter do Chão.

38. Formação vegetal que cobria uma vasta extensão de terras na Região Sul, estendendo-se desde as terras altas do sul de estado de Minas Gerais até o rio Grande do Sul e prolongando-se ainda pelo extremo nordeste da Argentina. No processo de produção de espaços geográficos da Região Sul, essa floresta foi amplamente desmatada.

a) Mata de Araucárias.

b) Mata Atlântica.

c) Floresta Equatorial.

d) Pampas.

e) Campos.

39. Todas as alternativas abaixo apresentam características da Região Sul, exceto:

a) Entre as regiões brasileiras, é a que apresenta a menor área territorial e o menor número de estados.

b) Apresenta bons indicadores sociais se comparada às demais regiões do Brasil.

c) É a mais industrializada e a que apresenta maior PIB.

d) Tem longa tradição na pecuária. Atualmente, abriga cerca de 14% do rebanho bovino brasileiro, 38% do rebanho ovino, 44% do suíno e, aproximadamente, 50% do efetivo de frangos.

e) Dispõe de diversos recursos minerais, com destaque para o carvão mineral.

40. Um dos fenômenos mais característicos da I República no Brasil é a imigração em massa. Entre 1881 e 1930, houve o ingresso de milhões de imigrantes no país. Os dois grupos mais representativos, em termos numéricos, durante esse período, foram:

a) Italianos e portugueses.

b) Portugueses e espanhóis.

c) Espanhóis e alemães.

d) Alemães e japoneses.

e) Italianos e alemães.

Matemática – Profª. Tatiana

41. Um cartão é retirado ao acaso de um conjunto de 50 cartões de 1 a 50. Determine a probabilidade de o número do cartão retirado ser primo:

a) 10

1. d)

10

4.

b) 10

2. e)

10

5.

c) 10

3.

42. Três torneiras X, Y e Z, abertas simultaneamente, enchem um tanque em três horas. Cada uma das torneiras tem vazão constante e, sozinhas, encheriam o tanque em x horas, 8 horas e 6 horas, respectivamente. Nestas condições, o valor de x será:

a) 18.

b) 22.

c) 23.

d) 24.

e) 28.



43. Tonico resolveu determinar a média aritmética das massas de Tuco, um elefante que pesa 680 kg e Bimbo, um cavalo que pesa 225 kg. Quanto de deteve?

a) 452,5 kg.

b) 425,3 kg.

c) 545,2 kg.

d) 552,4 kg.

e) 543,2 kg.

44. Sendo 1. yx e 15,0y , qual deve ser o valor

de ?x

a) 3

10. d)

7

20.

b) 5

3. e)

3

20.

c) 20

3.

45. Qual o valor de m, sabendo que os números 4m –1, 50, m + 5 e 20 formam uma proporção nessa ordem?

a) 7.

b) 8.

c) 9.

d) 10.

e) 11.

46. Uma estrada de 315 km de extensão foi asfaltada por três equipes, A, B e C, cada uma atuando em um trecho diretamente proporcional aos números 2, 3 e 4, respectivamente. O trecho da estrada asfaltada pela equipe C foi de:

a) 70 km.

b) 96 km.

c) 105 km.

d) 126 km.

e) 140 km.

47. Sendo 139

yx e ,24952 yx qual o valor de

x e y ?

a) 27x e 35y .

b) 27x e 39y .

c) 25x e 39y .

d) 25x e 35y .

e) 27x e 37y .

48. Qual o valor de x , y e z na expressão

?4

188

93

2

zy

x

a) 6x , 12y e 31z .

b) 5x , 10y e 30z .

c) 6x , 12y e 30z .

d) 5x , 10y e 31z .

e) 5x , 13y e 30z .

49. Em uma sala de aula, a razão entre o número de meninas e o número de meninos é de 1 para 3. Se ingressarem mais duas meninas na turma, a razão passará a ser de 1 para 2. Quantas meninas e quantos meninos há nessa turma?

a) 3 meninas e 12 meninos.

b) 4 meninas e 10 meninos.

c) 3 meninas e 10 meninos.

d) 4 meninas e 12 meninos.

e) 3 meninas e 4 meninos.

50. Ao lançar três moedas, qual é a probabilidade de obtermos três caras?

a) 2

1. d)

8

1.

b) 4

1. e)

12

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c) 6

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Geografia 31 a 40 Matemática 41 a 50 - cnsg-pi.com.br · TENTAÇÃO Ela estava com soluço. E como...

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