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GNERO DISCURSIVO PARLENDA

1 ANO / TRABALHAR

BRAGA, Margarete Aparecida Nath

CATTELAN, Alice Rosalia

FERNANDES, Silvia Helena Monteiro

OLIVEIRA, Ilda de Fatima de Lourdes

1. O que uma parlenda?

Parlenda um gnero ldico do folclore brasileiro. So rimas infantis recitadas em

versinhos, de fcil memorizao, utilizadas em brincadeiras de crianas, para

cantar, recitar, divertir, pular corda ou escolher quem comea alguma brincadeira.

Tem funo cognitiva, pois estimula habilidades como: oralidade, expresso

corporal, memorizao dentre outras e funo ldica quando para escolher

quem comea a brincadeira ou quais crianas participaro das atividades ou

jogos, pois a aprendizagem da linguagem oral e escrita um dos

elementos importantes para as crianas ampliarem suas possibilidades de

insero e participao nas diversas prticas sociais (RCN-pg. 117)

1.1 Apresentar parlendas aos alunos, preferencialmente curtas, organizando-as num

cartaz, de preferncia ilustradas a fim de facilitar a observao visual e auditiva:

1.2 Ler com nfase e ritmo a parlenda escolhida, brincando com as crianas e, logo

aps, fazer um levantamento do conhecimento dos alunos sobre esse gnero,

deixando-os falar as que conhecem e registrando-as na lousa para leitura e

reconhecimento de letras.

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1.3 Question-los oralmente:

a) Como vocs aprenderam esses textos?

b) Quem ensinou para vocs?

c) Ser que esto escritos em algum lugar?

d) Vocs gostam de declamar esses textos, por qu?

2. Vamos escolher uma parlenda para brincarmos?

Serra , serra, Adolet, Uni-duni-te, L em cima do piano...

2.1 Quais Parlendas vocs conhecem para pedir silncio?

Vai comear a brincadeira, Vaca amarela...

2.2 Quais Parlendas vocs conhecem para brincar de bola e pular corda?

Ordem, seu lugar, Aga, ag, O macaco foi feira, Batalho, lho, Seu mestre,

Quantos anos voc tem, com quem voc pretende se casar?

3. Escolher uma parlenda e transcrev-la para exposio em sala de aula:

O MACACO FOI A FEIRA

NO SABIA O QUE COMPRAR

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR

A COMADRE SE SENTOU

A CADEIRA ESBORRACHOU

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO CORREDOR.

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3.1 Realizar a leitura apontando para as palavras e letras;

Obs.: A leitura pode ser feita do seguinte modo: Todos juntos, s as meninas, s os

meninos, por fila, cada linha, individual, sempre apontando as palavras escritas, observando

as rimas e o ritmo.

3.2 Dividir a turma em duplas e pedir que cada dupla recite a parlenda para ter

certeza que todos memorizaram.

Estrutura Composicional: Explicar aos alunos que a parlenda formada por

versos cada verso uma linha da parlenda, pois contm uma ideia. Um

agrupamento de versos forma uma estrofe. Geralmente a parlenda tem uma estrofe.

1. Analisar coletivamente com os alunos a parlenda acima e propor que eles

respondam:

a) QUANTAS ESTROFES TEM ESSA PARLENDA? ------------------------------------------

b) QUANTOS VERSOS? -------------------------------------------------------------------------------

Anlise lingustica: Atividades de sistematizao da escrita

a) Numerar as linhas da parlenda.

b)Pintar de vermelho os espaos entre as palavras.

c) Pintar de verde as palavras que terminam com o mesmo som.

Ex.: FEIRA CADEIRA / COMPRAR SENTAR / SENTOU ESBORRACHOU

d) Pedir que os alunos digam outras palavras que tenham essas terminaes e

registr-las no quadro para leitura, observando as slabas finais. Destacar,

especialmente, a letra que est sendo trabalhada e aquelas que j foram

trabalhadas.

e) Analisar as seguintes palavras e, depois, completar a tabela.

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PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA

FEIRA

QUANTAS LETRAS TM ESSA PALAVRA?

QUANTAS SLABAS?

QUAL A PRIMEIRA SLABA DESSA

PALAVRA?

QUAL A LTIMA SLABA?

QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA

PALAVRA?

QUAIS SO AS CONSOANTES?

QUE OUTRAS PALAVRAS COMEAM IGUAL E

ESSA PALAVRA?

PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA

MACACO

QUANTAS LETRAS TM ESSA PALAVRA?

QUANTAS SLABAS?

QUAL A PRIMEIRA SLABA DESSA

PALAVRA?

QUAL A LTIMA SLABA?

QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA

PALAVRA?

QUAIS SO AS CONSOANTES?

QUE OUTRAS PALAVRAS COMEAM IGUAL E

ESSA PALAVRA?

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PALAVRA ITENS ANALISADOS RESPOSTA

CADEIRA

QUANTAS LETRAS TM ESSA PALAVRA?

QUANTAS SLABAS?

QUAL A PRIMEIRA SLABA DESSA

PALAVRA?

QUAL A LTIMA SLABA?

QUAIS AS VOGAIS QUE APARECEM NESSA

PALAVRA?

QUAIS SO AS CONSOANTES?

QUE OUTRAS PALAVRAS COMEAM IGUAL E

ESSA PALAVRA?

Obs. Essa atividade pode ser feita coletivamente com os alunos.

f) Encontrar palavras da parlenda no caa-palavras a seguir e circul-las.

C O R R E D O R

S A B I A R F C

I S V H W F E O

M P R O U E I M

S E N T O U R A

P U C R A D

N T O U K A C R

C O I T A D A E

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COITADA

COMADRE

CORREDOR

SABIA

FEIRA

SENTOU

Obs. Professor(a), pode indicar aos alunos se a palavra est na horizontal ou na vertical.

g) Usar o alfabeto mvel para montar as palavras que foram encontradas no caa-

palavra ou outras ditadas pelo(a) professor(a).

h) Distribuir os versos da parlenda para que os alunos montem na ordem.

Obs. Essa atividade pode ser feita em dupla.

O MACACO FOI A FEIRA

NO SABIA O QUE COMPRAR

COMPROU UMA CADEIRA

PRA COMADRE SE SENTAR

A COMADRE SE SENTOU

A CADEIRA ESBORRACHOU

COITADA DA COMADRE

FOI PARAR NO CORREDOR.

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i) Entregar o texto com lacunas para que os alunos preencham com as palavras que

esto faltando. Essas palavras podem ser apresentadas para que o aluno escolha

onde elas se encaixam:

COMADRE - FEIRA SENTOU CORREDOR - SABIA - COITADA

O MACACO FOI A ---------------------

NO --------------------- O QUE COMPRAR

COMPROU UMA CADEIRA

PRA --------------------- SE SENTAR

A COMADRE SE ---------------------

A CADEIRA ESBORRACHOU

--------------------- DA COMADRE

FOI PARAR NO ---------------------.