Governo dos Açores -...
Transcript of Governo dos Açores -...
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017
PROGRAMA OCUPACIONAL
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 1
ÍNDICE
I - OS PRINCÍPIOS LEGITIMADORES DO CURRÍCULO REGIONAL DA EDUCAÇÃO BÁSICA…….…2
II - OBJETIVOS DO PROGRAMA…………………………………………………………………………………………….2
III - CARACTERISTICAS DO PROGRAMA OCUPACIONAL…………………………………………………………3
IV - DESTINATÁRIOS DO PROGRAMA OCUPACIONAL……………………………………………………………3
V - MATRIZ CURRICULAR DA UNECA OCUPACIONAL…………………………………………………………….4
VI - PROGRAMA DA UNECA OCUPACIONAL…………………………………………………………………………..5
VII - INTEGRAÇÃO NO MEIO ESCOLAR E NA COMUNIDADE COM FINS CULTURAIS,
LÚDICOS E SOCIALIZADORES………………………………………………….……………………………………………13
VIII - ESTRATÉGIAS GLOBAIS A APLICAR…………………….………………………………………………………..13
IX – AVALIAÇÃO………………………………………………………………………………………………………………….14
X - MATERIAIS/RECURSOS……………………………………………………………………………….…………………14
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 2
I - OS PRINCÍPIOS LEGITIMADORES DO CURRÍCULO REGIONAL DA EDUCAÇÃO
BÁSICA:
a) Princípio da educação inclusiva;
b) Princípio da racionalidade do projeto;
c) Princípio da diferenciação curricular.
Estes pressupostos assentam nos seguintes princípios organizacionais e
didático-metodológicos:
1º A gestão e operacionalização do currículo são competências pedagógicas da
responsabilidade dos professores enquanto profissionais da educação e das escolas,
enquanto unidades orgânicas do sistema educativo regional;
2º A racionalidade de projeto, o paradigma da escola inclusiva, a diferenciação
curricular e significatividade das aprendizagens são princípios subjacentes do currículo
regional;
3º O currículo regional é obrigatório transversal e transdisciplinar.
II - OBJETIVOS DO PROGRAMA
A unidade especializada com currículo adaptado (UNECA) ocupacional, visa dar
cumprimento ao disposto no ponto 2, do artigo 52º, do Regulamento de Gestão
Administrativa e Pedagógica de Alunos (RGAPA) e tem como objetivos principais:
a) Proporcionar condições dignas de vida às crianças e jovens portadoras de
deficiência;
b) Promover o relacionamento sócio afetivo da criança ou jovem com o meio
envolvente;
c) Promover o desenvolvimento global e a autonomia física, pessoal e social;
d) Estimular a autossuficiência e a autoconfiança;
e) Promover competências inerentes às atividades de vida diária;
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 3
III - CARACTERISTICAS DO PROGRAMA OCUPACIONAL
O programa é executado na Unidade Especializada de tipo Ocupacional, na sala
específica de apoio permanente situada na EBS de Velas.
O programa funciona sob a responsabilidade de um docente do núcleo de
educação especial, que a ele ficará afeto em permanência.
IV - DESTINATÁRIOS DO PROGRAMA OCUPACIONAL
O Programa Ocupacional, tal como preconizado na legislação em vigor, destina-
se a crianças e jovens que satisfaçam cumulativamente as seguintes condições:
a) Tenham mais de seis anos;
b) À data do início do ano letivo não tenham completado os dezasseis anos ou
18 anos de idade, consoante haja, ou não, na residência do aluno, Centros
de Apoio Ocupacional (CAO) ou estrutura similar;
c) Em resultado da avaliação especializada, o seu perfil de funcionalidade não
permita a sua inclusão em qualquer um dos outros programas previstos na
lei.
Esta UNECA destina-se aos alunos da Escola Básica e Secundária de Velas, com
idades compreendidas entre os 10 e os 15 anos e obedece aos seguintes pressupostos.
No presente ano letivo estes são os destinatários da UNECA Ocupacional;
ALUNOS IDADE PROBLEMÁTICA
1 aluna 15 Paralisia Cerebral
1 aluno 11 Deficiência moderada das funções intelectuais
1 aluno 15 Deficiência moderada das funções intelectuais
1 aluno 10 Multideficiência
Para a concretização destes pressupostos torna-se necessária a existência de
condições de trabalho específicas para o desenvolvimento de algumas competências
essenciais definidas nesta estrutura curricular.
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 4
Atendendo ao perfil de funcionalidade dos alunos que constituem a UNECA
ocupacional, estes nas áreas de Integração/AVD, Fazer/Aprender, de Expressão Físico-
Motora e Expressão Musical, beneficiam de tempos de aulas ministradas por um
docente do núcleo de educação especial, um docente da área de Educação Musical,
um docente da área Educação física e um docente de Educação Visual e Tecnológica,
para que numa dimensão interdisciplinar e multidisciplinar sejam desenvolvidas
competências adequadas às problemáticas específicas dos mesmos.
Acresce ainda salientar que a noção de pertença a um grupo/turma é um fator
facilitador do processo ensino-aprendizagem destes alunos (pessoal, social e escolar).
V - MATRIZ CURRICULAR DA UNECA OCUPACIONAL
ÁREAS CARGA HORÁRIA
EQUIPA PEDAGÓGICA
Área de Integração / AVD 9 x 90’ Docente da educação especial (101)
EFM 2x45’ Docente de Educação Física (260)
Fazer /Aprender 4X90’ Docente de EVT (240)
Expressão Musical 2x45’ Docente de Educação Musical (250)
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 5
VI - PROGRAMA DA UNECA OCUPACIONAL
A UNECA ocupacional funcionará das 9.00h às 15.00h sendo a hora do almoço
das 12.30h às 13.30h.
Os objetivos definidos para a turma foram escolhidos de acordo com o perfil de
funcionalidade, permitindo aos alunos trabalhar competência conforme o seu PEI.
ÁREAS PERCETIVAS
OBJETIVOS AVALIAÇÃO
PERCEÇÃO VISUAL
Perceber o que falta em figuras incompletas:
Perceber erros em desenhos; Identificar semelhanças e diferenças nos pares de objetos e desenhos;
Observação direta.
Participação e
interesse. Execução das
tarefas.
Cumprimento das regras básicas de
segurança e convivência
social.
PERCEÇÃO AUDITIVA
Discriminar sons (corpo, animais, natureza entre outros)
Realizar jogos interativos com sons e imagens
Associar músicas às épocas festivas;
Reproduzir canções com sons e gestos
PERCEÇÃO
TEMPORAL
Relacionar e distinguir:
Identificar as horas;
OUTRAS ÁREAS
OBJETIVOS AVALIAÇÃO
COMPREENSÃO
VERBAL
Entender ordens;
Assimilar a linguagem e utilizá-la de forma compreensiva:
Contar e recontar histórias:
LEITURA FUNCIONAL
Reconhecer objetos pelo seu nome real e em desenhos;
ESCRITA FUNCIONAL)
Escrever palavras (o seu nome, dos familiares próximos, amigos, etc).
Reconhecer os dias da semana e os meses no calendário da sala
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 6
CÁLCULO FUNCIONAL
Reconhecer os números até 20;
Somar e subtrair com recurso à concretização (números até 20);
Associar os números à quantidade:
Ter a noção de maior, menor e igual;
Conhecer notas e moedas em uso;
Observação direta.
Participação e interesse.
Execução das tarefas.
Cumprimento
das regras básicas de
segurança e convivência
social.
COORDENAÇÃO MANUAL
Coordenar movimentos manuais.
Realizar encaixes, enfiamentos e dobragens.
Rasgar, enrolar, recortar e traçar.
Realizar construções.
ESQUEMA
CORPORAL
Localizar partes do corpo.
Identificar as funções de alguns órgãos do corpo.
Aplicar conceitos espaciais em relação ao corpo.
Aplicar os conceitos de direita e esquerda.
EMOCIONAL-
AFETIVA
Superar os medos frente a situações normais da vida;
Manter uma atitude emocional regular:
RELAÇÕES INTERPESSOAIS
Manifestar e reagir à satisfação e à gratidão, de maneira contextual e socialmente apropriada:
Aceitar e reagir a comportamentos, de maneira contextual e socialmente apropriada;
Consciencializar-se dos riscos que algumas situações possam conter, causando danos ou lesões físicas;
Falar o mais calmamente possível com a pessoa com quem se aborreceu e explicar a razão do seu descontentamento e agressividade;
CONHECIMENTO
DE SI PRÓPRIO
Identificar a sua data de nascimento;
Identificar os seus gostos e preferências e tomar decisões;
Reconhecer as suas dificuldades na realização do trabalho;
Identificar partes do corpo e realizar atividades direcionadas com a sua utilização;
Identificar e aplicar as regras de higiene;
Identificar uma alimentação saudável;
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 7
ÁREA DE INTERVENÇÃO CONTEÚDOS DE APRENDIZAGEM
CONTEXTO
FUNCIONAL
ÁREA DE
INTEGRAÇÃO/
ATIVIDADES DA
VIDA DIÁRIA
Saber as regras básicas de comportamento à mesa
durante as refeições;
Comer em público;
Beber em público
Autonomia na casa de banho;
Postura física;
Apresentação do vestuário;
Cuidados com roupa e calçado;
Saber vestir, despir e calçar;
Saber usar os transportes públicos (Camioneta e Táxi);
Saber deslocar-se autonomamente no espaço
envolvente;
Sentir segurança nas ruas e lugares públicos;
Sentir segurança em casa ou no lar;
Desenvolver a capacidade motora e o equilíbrio, andar
a correr, motricidade fina e o controlo dos membros.
Compreensão do dinheiro
Deslocar-se ao supermercado e utilizar as moedas e
notas para pagar os bens adquiridos;
Uso de calculadora;
Comprar alimento no bar/refeitório, conforme o preço
do menu e do dinheiro que pretende gastar;
Sala de apoio
permanente
2
CAO Velas
Centro de
Apoio
Pedagógico
da EBS de
Velas
AMBIENTE NATURAL
Identificar o seu país, arquipélago, ilha e freguesia;
Identificar seres vivos;
OUTROS E INSTITUIÇÕES
Identificar as principais regras de segurança em casa, na rua, nos transportes, etc;
Identificar algumas instituições da localidade e suas principais funções;
TIC-MEIOS AUDIOVISUAIS
Sensibilização a um outro código, o código informático;
Desencadeamento de diversas situações de aprendizagens e expressões:
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 8
Colocar as moedas exatas na máquina da escola de
venda da automática e verificar;
Saber movimentar-se nas lojas e supermercados e
perceber o seu funcionamento;
Fazer recados nas diversas áreas da escola;
Identificar de forma global o nome das pessoas
próximas e dos objetos na sala, escola e no meio que a
rodeia;
Reconhecer as palavras em rótulos e embalagens;
Comportar-se com linguagem adequada quando
interage com professores técnicos, colegas ou
diferentes pessoas da comunidade;
Escrever/identificar os nomes dos familiares mais
próximos e de alguns objetos mais necessários ao seu
quotidiano;
Exprimir-se de uma forma compreensiva com toda a
comunidade;
Conceito de tempo:
-Dia /noite;
- Manhã /tarde;
- Semana, mês, estação;
- Antes /entre/depois;
- Ontem /hoje/amanhã;
- Agora /já;
Saber distinguir as características meteorológicas;
Adquirir hábitos nas tarefas que lhe são propostas;
Organizar a sala de aula e espaços exteriores;
Por a mesa;
Preparar pequenas refeições;
Trabalhar com colegas nas tarefas em que é necessário
a cooperação entre duas ou mais pessoas;
Ser capaz de ter um comportamento estável e calmo;
Com a intervenção do adulto ou colegas para a
realização de atividades não reagir agressivamente e
interessar-se pela atividade que se lhe propõe;
Aceitar a intervenção do adulto e parar com os
insultos;
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 9
Controlar a situação de várias maneiras:
FAZER
APRENDER
҉ Efetuar recortes simples;
҉Recortar figuras mais elaboradas;
҉Explorar e utilizar materiais que permitam a expressão
tridimensional (plasticina, massa de cores, materiais de
desperdício...);
҉Representar a figura humana;
҉Movimentos e coordenação manuais (dobrar, rasgar,
cortar e enfiar);
҉Fazer composições colando: diferentes materiais.
҉Fazer dobragens.
҉Escolher e utilizar diferentes formas de combinação de
cores e materiais de diferentes texturas (pano, papel, lãs,
madeira, botões tiras de pano, corda, elementos da
natureza, etc):
Fazer macramé ou tecelagem;
-Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade:
Terra, areia, barro, massa de cores, pasta de
madeira, pasta de papel…
Ser capaz de modelar usando apenas as mãos;
҉Ligar/colar elementos para uma construção
҉Atar/agrafar/pregar elementos para uma construção.
҉Construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços,
fantoches.
҉Pintar livremente em suportes neutros *
҉Fazer digitinta.
҉Fazer pintura soprada
҉Estampar a mão, o pé, e objetos variados
Sala de apoio
permanente
2
Centro de
Apoio
Pedagógico
da EBS de
Velas
Sala de EVT
EXPRESSÃO MUSICAL
ΩCantar (ou entoar algumas palavras) e identificar
canções e melodias;
ΩReconhecer a literacia musical
ΩConhecer, identificar e relacionar os sons do corpo
ΩPerceber a noção de pulsação
Sala de apoio
permanente 2
Sala de Música
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 10
ΩIdentificar e realizar sons agudos e graves com a voz
ΩUtilizar instrumentos de forma autónoma;
ΩSer capaz de interpretar estímulos auditivos.
ΩOuvir excertos musicais e gravações de improvisações
rítmicas realizadas pelo grupo;
ΩIdentificar características rítmicas, melódicas, tímbrica e
formais da música;
ΩRealizar jogos de pulsação, de orientação e memorização
auditiva.
ΩDialogar sobre audições musicais através do
visionamento de excertos musicais;
ΩReproduzir ritmos simples por imitação;
EXPRESSÃO
FÍSICA MOTORA
҈Realizar atividades de manipulação com materiais
específicos de EF (bolas, raquetes e arcos…);
҈Realização de lançamentos à distância, toques de
sustentação de um “balão”e cabeceamentos;
҈Pontapear bolas em distância e em precisão;
҈Fazer conduções de bola em diferentes situações de
aprendizagem;
҈Realização de passe de “peito”, “a pingar” e “picado”;
҈Realização de exercícios individuais e ou a pares: -
Lançar uma bola com precisão a um alvo fixo;
҈Receber a bola com as duas mãos, após lançamento à
parede e na vertical;
҈Rodar o arco no solo, segundo o eixo vertical, saltando
para dentro dele antes que finalize a sua rotação;
҈Toques de sustentação de raquete com bola de
espuma;
҈Driblar com cada uma das mãos, no lugar e em
deslocamento;
҈Realização de passes de bola e lançamentos de bola por
No Ginásio
No espaço
exterior da
escola
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 11
cima da rede com um par;
҈Lançamentos de bola ao cesto;
҈Exercícios com corda (saltar à corda no lugar e em
progressão);
҈Realização de circuitos e percursos simples para fixar e
aperfeiçoar as habilidades;
҈Partir progressivamente do domínio dos objetos em
situação individual e a pares.
҈Realização de percursos, jogos e estafetas, com a
integração de várias habilidades (rastejar, rolar, saltar,
subir e descer, fazer enrolamento);
҈Executar cambalhota à frente;
҈Realização de percursos, jogos e estafetas com a
utilização de vários aparelhos: patins (só para o Rui e
Vítor), espaldar, plinto, banco sueco, trave, etc.;
҈Realização de situações de patinagem simples;
҈Efetuar deslocamentos para a frente, para os lados e
para trás, sobre superfícies elevadas e reduzidas (bancos e
trave);
҈Transpor obstáculos em corrida, colocados a distâncias
variadas e realizar saltos de coelho no solo;
҈Subir e descer espaldares e escadas;
҈Realização de situações de exercício na caixa de areia
(salto em comprimento);
҈Executar suspensões e balanços na barra.
҈Toca e foge, roda do lenço, barra do lenço, jogo da
macaca, jogo das cadeiras,( em conjunto com outra
turma);
҈Realização de situações de jogo, que envolvam passe,
receções e interceção de bola, marcação e desmarcação;
҈Realização de jogos com regras simples, tais como: Jogo
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 12
do “Mata”. Jogo dos “passes”, Jogo Da “Bola ao Capitão”;
҈Realização de aulas conjuntas e de jogos com outra/s
turmas sempre que possível;
҈Reconhecer percursos e itinerários no meio escolar e
local.
҈Identificar a utilidade e significado de alguns sinais
encontrados ao longo dos percursos efetuados.
No presente ano letivo, o N.E.E. estabeleceu com o CAO das Velas uma parceria
pedagógica experimental para dois alunos a frequentar a UNECA Ocupacional, um
aluno, no âmbito do seu PEI, realizando uma integração parcial em Instituição de
Caráter Ocupacional, uma vez, que face ao crescente desinteresse pela escola, a
frequência na referida instituição fará com que o aluno tenha a possibilidade de
desenvolver competências orientadas para o exercício de atividade
ocupacional/profissional, ficando o tempo de permanência na UNECA Ocupacional
mais vocacionada para o desenvolvimento das competências pessoais e sociais e se
possível a manutenção de competências escolares e uma aluna que beneficiará de
aulas de hidroterapia.
No âmbito da área da saúde, os alunos da UNECA Ocupacional beneficiam de
alguns apoios, designadamente: uma aluna beneficia de fisioterapia duas vezes por
semana, e dois alunos são acompanhados pela terapeuta da fala em sessões
quinzenais e mensais.
Com a criação do Centro de Apoio Pedagógico da EBS de Velas, a turma UNECA
Ocupacional poderá usufruir de todos os espaços para desenvolver projetos/atividades
no âmbito do desenvolvimento dos PEI dos alunos.
VII - INTEGRAÇÃO NO MEIO ESCOLAR E NA COMUNIDADE COM FINS CULTURAIS, LÚDICOS E SOCIALIZADORES
São objetivos, igualmente, desta UNECA:
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 13
-Participar em todas as atividades de complemento curricular estipuladas no plano
anual de atividades da escola e do N.E.E;
-Participar nas atividades de eventuais grupos que os acolham;
-Recorrer a visitas no exterior como forma de garantir o desenvolvimento integral do
aluno;
-Valorizar a importância das instituições no quotidiano;
-Autorregular o seu posicionamento em contexto social;
-Sentir-se responsável pela preservação do ambiente;
- Outras
VIII - ESTRATÉGIAS GLOBAIS A APLICAR
Criar condições de promoção do sucesso educativo a todos os alunos.
Articular as atividades escolares com os interesses dos alunos.
Facultar contatos e experiências com o meio extra-escolar.
Promover condições para o desenvolvimento global e harmonioso da
personalidade.
Elaborar materiais específicos que ajudem o aluno a superar as suas
dificuldades.
Proporcionar situações de ensino individualizado, diferenciado e diversificado.
Valorizar a participação oral.
Treinar o raciocínio através de exercícios adequados.
Treinar a capacidade de resolução de situações problemáticas concretas.
Favorecer o desenvolvimento progressivo de sentimentos de auto confiança e
auto estima.
Treinar as capacidades físicas e motoras.
Valorizar a criatividade.
Outras…
IX - AVALIAÇÃO
Tipos: - Avaliação direta e diária.
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 14
- Grelhas de observação.
- Registos de avaliação.
- Outras.
Momentos: - Avaliação formativa/descritiva/qualitativa
- Registo da avaliação trimestral do projeto educativo individual (PEI).
- Relatório circunstanciado de acompanhamento do PEI a elaborar no
termo do ano letivo.
- Dando cumprimento ao estabelecido no artigo 81º, da Portaria nº 75
de 18 de novembro de 2014, será elaborado para dois alunos desta turma, um Plano
Individual de Transição que irá consubstanciar o projeto de vida destes alunos.
X - MATERIAIS/RECURSOS
-Sala/espaço unicamente destinado à turma (sala de apoio permanente 2);
-Computador e impressora;
-Material didático em suporte digital específico para trabalhar com crianças com NEE;
- Quadro interativo;
-Armários;
-Puzzles;
- Instalações sanitárias adaptadas;
- Assistentes operacionais de apoio aos alunos;
-Centro de recursos da EBS de Velas
- Outros.
Governo dos Açores
Ano Letivo 2016 - 2017 15
Programa Ocupacional elaborado em 26/10/2016
Pela equipa pedagógica da UNECA Ocupacional
Margarida Augusta Rodrigues Fernandes
Programa Ocupacional aprovado pelo Conselho Pedagógico em 02/11/2016
O Presidente do Conselho Pedagógico
João Manuel Amaral Silva
João Amaral Silva
Programa Ocupacional ratificado pelo Conselho Executivo em 03/11/2016
O Presidente do Conselho Executivo
Rui Jorge Teixeira Moreira