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Simulado/2010 CNSG 9º Ano – Ensino Fundamental

“Educar e Vencer” Pág. 1/8 Data: 17/04/2010

GRAMÁTICA – Profª Maria José

01. (Cefet–MG)

1. “O camarada esperava uma velha cadeira de rodas que tinha sido enviada para o campo.”

2. “Eu não sabia que aquele era um livro só para mestre.”

3. “Estava na hora, era evidente que estava na hora final.”

4. “Ainda que estivesse zangada permaneceu ao telefone.”

As orações destacadas classificam-se, respectivamente, como subordinadas.

A) adjetiva restritiva, substantiva predicativa, substantiva subjetiva, adverbial concessiva.

B) substantiva adjetiva direta, substantiva subjetiva, adverbial concessiva, adjetiva restritiva.

C) adjetiva restritiva, substantiva objetiva direta, substantiva subjetiva, adverbial concessiva.

D) adjetiva restritiva, adverbial concessiva, substantiva predicativa, substantiva subjetiva.

E) substantiva objetiva direta, substantiva predicativa, adverbial concessiva, adjetiva restritiva.

02. (UFPI) A frase “Quando os pombos despertam, a desgraça vem logo”, expressa uma relação de tempo também presente na alternativa:

A) Se os pombos desertam, a desgraça vem logo.

B) Como os pombos desertam, a desgraça vem logo.

C) Porque os pombos desertam, a desgraça vem logo.

D) Depois que os pombos desertam, a desgraça vem logo.

E) Conforme os pombos desertam, a desgraça vem logo.

03. (UFAL) O pai acabou por convencer o filho de que era preciso um esforço maior.

A oração destacada no período acima classifica-se como subordinada:

A) substantiva objetiva direta;

B) substantiva objetiva indireta;

C) substantiva completiva nominal;

D) substantiva predicativa;

E) adjetiva restritiva.

04. (FEI-SP) Indique a alternativa em que a oração destacada é uma subordinada completiva nominal.

A) Este é o relatório de que lhe falei ontem.

B) Lembraram-se de que a reunião fora adiada.

C) Insisto em que partas logo.

D) As pessoas gostam de que as tratem bem.

E) Espalhou-se a notícia de que ele chegou.

05. (PUC–SP) Considere a palavra destacada neste período:

“E há poetas míopes que pensam que é o arreboll.”

Ela introduz, respectivamente, orações:

A) sub. substantiva completiva nominal e sub. substantiva objetiva direta;

B) sub. substantiva objetiva direta e sub. substantiva predicativa;

C) sub. Adjetiva restritiva e sub. substantiva objetiva direta;

D) sub. substantiva predicativa e sub. substantiva objetiva direta;

E) sub. adjetiva restritiva e sub. adjetiva explicativa.

06. (Convest–AM) Nos períodos compostos abaixo:

I. “O filho mais velho, que tomava conta do centro maior, procurava o genitor apreensivo com a situação.”

II. “Ora bolas. Bote os nomes dos avós e compadres que morreram.”

III. “Dizem, no Amazonas, que oposição jamais ganha quando há juiz pobre.”

Existem quatro orações subordinadas que se classificam na seguinte ordem:

A) adjetiva – adjetiva – substantiva predicativa – adjetiva

B) adjetiva – substantiva objetiva direta – substantiva objetiva direta – adverbial de causa

C) adjetiva – adjetiva – substantiva objetiva direta – adverbial temporal

D) substantiva apositiva – adjetiva – substantiva predicativa – adverbial proporcional

E) substantiva completiva nominal – substantiva apositiva – adverbial causal – adverbial temporal

07. (UESC) As orações destacadas estão corretamente classificadas, EXCETO na alternativa:

A) Meu desejo é que te saias bem. (sub. substantiva subjetiva)

B) Digo que tens receio de que ele não volte. (sub. substantiva objetiva direta)

C) Convença–o de que deve voltar. (sub. substantiva objetiva indireta)

D) Tenho medo de que essa epidemia e alastre. (sub. substantiva completiva nominal)

E) O diretor lamentou que o coordenador se intrometesse. (sub. substantiva objetiva direta)

08. (UEL–PR) Dentre as destacadas, a oração subordinada substantiva objetiva direta é

A) O rapaz cujo currículo analisamos ontem está aqui.

B) Disseram que ele fez um mau negócio.

C) Recebeu-o na sala de onde se via todo o jardim.

D) Tinha avisado o pai de que não estaria livre naquele horário.

E) Não é certo que as planilhas de gastos sejam apresentadas.

9º Ano Ensino Fundamental



09. (UFPI) No período “Não era difícil que lhe abrissem essa estrada real da ambição, que se chama política”, a oração destacada classifica-se como:

A) predicativa

B) completiva nominal

C) objetiva direta

D) objetiva indireta

E) subjetiva

10. (UFMA) A oração subordinada adjetiva está na alternativa:

A) Parece que a prova não está difícil.

B) A resposta que você me deu foi satisfatória.

C) O pescador disse que voltaria logo.

D) É bom que saibas essas coisas.

E) Espere que já estou cansado.

MATEMÁTICA – Prof. Evandro Veras

11. Uma equação do 2º grau não possui raízes reais quando:

A) Δ = 0

B) Δ < 0

C) Δ > 0

D) a > 0

E) a = 0

12. A maior raiz da equação 0532 2 xx vale:

A) 1

B) 2

C) −1

D) 2,5

E) 5

13. O conjunto solução da equação 112

x

x é:

A) {3, 4}

B) {−3, 4}

C) {3, −4}

D) {−3, −4}

E) Ø

14. O valor, em reais, do ingresso de uma determinada peça de teatro é representada pelo produto das raízes da

equação 02094 xx . O valor desse ingresso é:

A) R$ 50,00

B) R$ 40,00

C) R$ 30,00

D) R$ 20,00

E) R$ 15,00

15. O conjunto solução da equação 0910 24 xx é:

A) S = { −3, +3, −1, +1}

B) S = { −3, +1}

C) S = { −2, +2, −1, +1}

D) S = { −3, +3, −5, +5}

E) S = Ø

Rascunho:



16. A diferença entre a maior e a menor raiz da equação

045 24 xx é:

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

17. Sobre a equação irracional 112 xx é correto

afirmar que:

A) possui apenas uma raiz real.

B) é equivalente a uma equação do 2º grau.

C) possui duas raízes reais e diferentes.

D) não possui raízes reais.

E) é equivalente a uma equação do 1º grau.

18. O conjunto solução da equação xx 137 , no

conjunto R é:

A) S = {1}

B) S = {4}

C) S = {1, 4}

D) S = { 2}

E) S = {−1, −2}

19. Um pedaço de arame de 50 cm de comprimento. Dobrando-se convenientemente esse pedaço de arame foi possível construir um retângulo. Sabendo-se que a área da região retangular obtida foi de 144 cm2, quais as dimensões do retângulo formado com o pedaço de arame?

A) 9 cm e 16 cm

B) 3 cm e 4 cm

C) 2 cm e 3 cm

D) 1 cm e 2 cm

E) 10 cm e 20 cm

20. A soma das áreas dos quadrados dá 52. Sabendo que a diferença entre as medidas dos lados desses quadrados é 2 cm. Dessa maneira o lado do menor quadrado é:

x

y

x x y y

y

x

A) 4 cm

B) 6 cm

C) 8 cm

D) 10 cm

E) 12 cm

144

25

xy

yx

Rascunho:



BIOLOGIA – Prof. Mário Cristiano

21. Após utilizar parte do molho de tomate que preparara, Mariana guardou o que restou na geladeira. Depois de alguns dias, ao tentar reutilizar o molho, percebeu que este estava tomado por bolores (fungos). Considerando os princípios da origem da vida, é correto afirmar que:

A) o surgimento de bolores no molho de tomate (matéria inanimada) ilustra o princípio da geração espontânea.

B) segundo o princípio da biogênese, o bolor haveria crescido no molho devido à sua contaminação anterior por fungos presentes no ambiente.

C) o princípio da geração espontânea sustenta que organismos vivos surgem de organismos mortos da mesma espécie.

D) caso não houvessem surgido bolores no molho de tomate, o princípio da biogênese estaria refutado.

E) os princípios da Biogênese e da Geração espontânea não explicam o surgimento de bolores em alimentos.

22. Observe as frases abaixo.

I. No canto XIX do poema épico Ilíada (Homero VIII- IX a. C.), Aquiles pede a Tétis que proteja o corpo de Pátrocles contra os insetos, que poderiam dar origem a vermes e assim comer a carne do cadáver.

II. A geração espontânea foi aceita por muitos cientistas, dentre estes, pelo filósofo grego Aristóteles (384-322 a. C.).

III. “...colocam-se, num canto sossegado e pouco iluminado, camisas sujas. Sobre elas, espalham-se grãos de trigo, e o resultado será que, em vinte e um dias, surgirão ratos...”(Jan Baptista van Helmont – 1577-1644).

IV. Pasteur (1861) demonstrou que os microorganismos surgem em caldos nutritivos, através da contaminação por germes, vindos do ambiente externo.

Assinale a alternativa que correlaciona adequadamente os exemplos com as teorias relativas à origem dos seres vivos.

A) I-abiogênese, II-biogênese, III-abiogênese e IV-biogênese.

B) I-abiogênese, II-biogênese, III-biogênese e IV-abiogênese.

C) I-abiogênese, II-abiogênese, III-biogênese e IV-biogênese.

D) I-biogênese, II-abiogênese, III-biogênese e IV-abiogênese.

E) I-biogênese, II-abiogênese, III-abiogênese e IV-biogênese.

23. Responda de acordo com o seguinte código:

A) Apenas a afirmativa I é correta.

B) Apenas a afirmativa III é correta.

C) Apenas a afirmativa I e III são corretas.

D) Apenas a afirmativa II e III são corretas.

E) As afirmativas I, II e III são corretas.

I. Fundamentada na teoria da evolução molecular, acredita-se que a vida tenha surgido a partir da complexidade das combinações entre os elementos químicos, que constituíam o cenário da Terra Primitiva, conforme sugerido pelo biólogo Thomas Huxley (1825 – 1895), retomada posteriormente por John Haldane (1892 – 1964) e aperfeiçoado pelo bioquímico Aleksander Oparin (1894 – 1980).

II. Na Terra primitiva ocorriam constantes erupções vulcânicas, emitindo grande quantidade de gases (moléculas): metano – CH4, amônia – NH3, gás hidrogênio – H2 e água H2O, suspensos na atmosfera primitiva.

III. Em 1953, através de uma simulação realizada pelo cientista Stanley Miller, experimentalmente reproduzindo em laboratório o ambiente atmosférico da Terra primitiva, obteve como resultado a formação de diversas substâncias orgânicas, entre elas os aminoácidos alanina e glicina.

24. Hoje, admite-se que a primeira forma de vida tenha surgido em lagos da Terra primitiva, que apresentava uma atmosfera diferente da atual. A partir desse acontecimento, outros se sucederam, estabelecendo-se uma diversidade de formas e processos. A primeira forma de vida (I), a composição da atmosfera primitiva (II) e a provável seqüência de processos para a obtenção de alimento e energia (III) conquistados pelos seres vivos foram, respectivamente:

A) I = autótrofa II = sem oxigênio III = fotossíntese, fermentação, heterotrófico, respiração

aeróbica B) I = autótrofa II = com oxigênio III = fotossíntese, fermentação, heterotrófico, respiração

aeróbica C) I = heterótrofa II = sem oxigênio III = heterotrófico, fermentação, fotossíntese, respiração

aeróbica D) I = heterótrofa II = sem oxigênio III = heterotrófico, respiração aeróbica, fotossíntese,

fermentação E) I = heterótrofa II = com oxigênio III = heterotrófico, respiração aeróbica, fotossíntese,

fermentação



25. Avanços no conhecimento científico levantaram dúvidas sobre as idéias da criação divina e do surgimento da vida por mecanismos não reprodutivos. Em meados do século XIX, experimentos científicos ocasionaram alterações no entendimento sobre a origem dos seres vivos. Marque a alternativa que contempla o experimento que forneceu evidências irrefutáveis de que os seres vivos surgem somente pela reprodução de seres da mesma espécie.

A) Camisas sujas cobertas com grãos de trigo foram guardadas por vinte dias até o aparecimento de ratos.

B) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em diversos frascos e fervidos por 30 minutos e imediatamente vedados com rolhas de cortiça e, depois de vários dias, os caldos estavam repletos de seres microscópicos.

C) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos com gargalos esticados e curvados, e fervidos até sair vapor pelas extremidades, e com o resfriamento as partículas em suspensão no ar ficaram retidas nas paredes do gargalo.

D) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos vedados com rolhas de cortiça e em frascos vedados hermeticamente, e em seguida fervidos por muito tempo e após alguns dias foram observados microrganismos nos frascos com cortiça.

E) Caldos nutritivos à base de carne foram colocados em frascos abertos e frascos tampados com pergaminhos e após alguns dias o conteúdo dos frascos destampados estava repleto de microrganismos.

26. Num experimento relativo à origem dos seres vivos, três frascos, A, B e C, com caldo de carne, foram fervidos e preparados conforme a figura abaixo.

Após algum tempo, só se observou a existência de microorganismos no frasco A. Assinale a alternativa INCORRETA sobre esse experimento.

A) Como a rolha do frasco B impede a entrada de oxigênio, não é possível o surgimento de seres vivos.

B) Os microorganismos presentes no frasco A são provenientes de outros existentes no ar.

C) A fervura dos frascos tem como objetivo a destruição de microorganismos presentes no caldo de carne.

D) A curva existente no tubo do frasco C retém os microorganismos, impedindo que eles alcancem o caldo.

E) Um experimento semelhante a esse foi idealizado por Pasteur, que conseguiu comprovar a teoria da Biogênese.

27. Alguns estudiosos sugeriram que os primeiros seres vivos já eram auto-suficientes, capazes de fabricar seu próprio alimento. Essa hipótese é conhecida como:

A) Hipótese heterotrófica

B) Teoria da biogênese

C) Teoria da abiogênse

D) Hipótese da fermentação

E) Hipótese autotrófica

28. A origem da vida teve teorias controvertidas, com defensores famosos deambos os lados. Nas afirmações abaixo, assinale a alternativa correta:

I. O fisiologista Von Helmont dá uma "fórmula" para se obterem ratos a partir de trigo, fermento e camisa suja, de preferência feminina, a que denominou "Teoria da Biogênese".

II. Redi colocou pedaços de carne crua em frascos, deixando alguns abertos e outros fechados com gaze, para provar que o aparecimento de moscas se dava nos frascos abertos, reforçando a teoria da origem da vida, denominada "Geração Espontânea".

III. Pasteur através dos seus experimentos com frascos do tipo "pescoço de cisne" destruiu a força vital que era a responsável pelo aparecimento da vida.

A) somente II e III estão corretas;

B) somente I e III estão corretas;

C) I, II e III estão erradas;

D) I, II e III estão corretas;

E) somente I e II estão corretas.

29. Com relação à origem da vida são feitas três afirmações:

I. A ideia de que a vida surge a partir de vida preexistente é conhecida como biogênese.

II. A crença em que a vida poderia surgir a partir de água, lixo, sujeira e outros meios caracteriza a idéia da abiogênese.

III. A crença em que a vida é fruto da ação de um Criador (como consta no livro Gênesis, da Bíblia) é denominada de criacionismo.

Assinale a alternativa que classifica corretamente cada afirmação como derrubada (+) ou não derrubada (–) por Pasteur.

A) I. (+), II. (–), III. (–)

B) I. (–), II. (+), III. (–)

C) I. (–), II. (–), III. (+)

D) I. (+), II. (+), III. (+)

E) I. (–), II. (–), III. (–)



30. Segundo Oparin, a vida se instalou na Terra numa forma lenta e ocasional, nos oceanos primitivos do nosso planeta, onde havia água, obviamente, e na atmosfera se encontrava metano, hidrogênio sob forma amoniacal. Esta teoria procura explicar que a vida surgiu no nosso planeta:

A) após a síntese natural das proteínas

B) a partir dos cosmozoários

C) começando pelos seres autótrofos

D) pela panspermia cósmica

E) após o aparecimento dos vegetais heterotróficos

HISTÓRIA – Prof. Hélcio Carvalho

31. "Foi em 1994 que acabou o século XIX (...) De 1815 a 1914, a Europa (...) desfrutara um século de paz (...) Nesse século, a burguesia pôde consolidar o seu poder (...) E o imperialismo colonialista ia bem, obrigado, na África e Ásia. A guerra de 1914 caiu como uma bomba NESTE (PARAÍSO)."

A 1ª• Guerra Mundial descortinou uma série de conflitos camuflados neste "paraíso" tais como:

A) a luta pelas terras conquistadas na América e a manutenção do tráfico de escravos.

B) a disputa de mercados mundiais pelas nações européias imperialistas como a Inglaterra, Alemanha e França e a opressão aos movimentos nacionalistas na África e na Ásia.

C) a difusão do movimento socialista em países como a Inglaterra e França com o advento da Revolução Russa.

D) a disputa dos mercados consumidores europeus pelas nações independentes da África e da Ásia.

E) a luta dos americanos e brasileiros pelo controle dos mercados fornecedores de matérias-primas japoneses e africanos.

32. Os Estados Unidos emergiram como grande potência econômica mundial após a Primeira Guerra Mundial porque:

A) apoiou a Alemanha, com o objetivo de enfraquecer a Inglaterra.

B) liderou a criação da ONU (Organização das Nações Unidas).

C) fortaleceu sua economia ao fornecer equipamentos e suprimentos à Entente, enquanto as potências européias tiveram suas economias arrasadas após o conflito.

D) apresentou as propostas do Tratado de Versalhes, para enfraquecer a Alemanha, a grande potência industrial do início do século.

E) se manteve afastado do conflito direto com as potências européias, concentrando seus esforços no desenvolvimento interno.

33. I. Ente as propostas dos 14 Pontos de Wilson, incluía-se a criação de uma Liga das Nações para a preservação da paz mundial;

II. O Tratado de Versalhes impôs propostas humilhantes à Alemanha, refletindo o revanchismo francês;

III. A Rússia saiu da Primeira Guerra após a Revolução socialista de 1917;

IV. As propostas de paz impostas à Tríplice Aliança, ao final da Primeira Guerra Mundial, são conhecidas como a Paz dos Vencedores.

V. Após a Primeira Guerra, emergiram Estados totalitários na Alemanha e na Itália.

Assinale a alternativa correta, quanto às afirmativas acima:

A) todas estão incorretas.

B) todas estão corretas.

C) somente a I e a II estão corretas.

D) somente a II e a III estão corretas.

E) somente a III, a IV e a V estão corretas.

34.

I. "... longe (...) das melodiosas valsas vienenses (...) eram audíveis os lamentos das nacionalidades abortadas pela prepotência dos grandes impérios..."

II. "... o capitalismo se transformou num sistema de opressão colonial e de asfixia financeira da intensa maioria da população do globo por um punhado de países avançados..."

Aos excertos (trechos de textos) pode-se associar:

A) a Comuna de Paris.

B) a Primeira Guerra Mundial.

C) o conflito Sino-Soviético.

D) o Congresso de Viena.

E) a política da Santa Aliança.

35. Em relação às causas da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que

A) a incapacidade dos Estados liberais em solucionar a crise econômica do século XIX colocou em xeque toda a estrutura do sistema capitalista. A instabilidade política e social das nações européias impulsionou as disputas colonialistas e o conflito entre as potências.

B) a desigualdade de desenvolvimento das nações capitalistas européias acentuou a rivalidade imperialista. A disputa colonial marcada por um nacionalismo agressivo e pela corrida armamentista expandiu os pontos de atrito entre as potências.

C) o sucesso da política de apaziguamento e do sistema de aliança equilibrou os sistema de forças entre as nações européias, acirrando as lutas de conquistas das colônias da África e da Ásia.

D) o expansionismo na Áustria, a invasão da Polônia pelas tropas alemãs assustaram a Inglaterra e a França que reagiram contra a agressão declarando guerra ao inimigo.

E) o desequilíbrio entre produção e consumo incentivou a conquista de novos mercados produtores de matérias-primas e consumidores de bens-de-produção reativando as rivalidades entre os países europeus e os da América do Norte.



36. Em 1919, Wílson (Estados Unidos), Lloyd George (Inglaterra) e Clemenceau (França) definiram a Paz de Versalhes, em que

A) a Alemanha foi considerada culpada pela Guerra e submetida a indenizações e retaliações territoriais, semeando o descontentamento e o revanchismo.

B) os bolcheviques, liderados por Lenin, tiveram apoio inglês para assumir o governo russo, estabelecendo o primeiro Estado socialista.

C) os russos brancos, estabeleceram uma aliança com a Alemanha e conduziram a Rússia à Guerra Civil.

D) a Itália, sob a liderança de Mussolini pode organizar, financiada pela França, a marcha sobre Roma.

E) estabeleceu a nazificação alemã que se fundamentou no armamentismo e na busca do "espaço vital", ou seja, na geopolítica da conquista territorial.

37. A abolição do princípio da propriedade privada, a estatização dos meios de produção e a assinatura de um tratado de paz com a Alemanha, marcando a saída do país da guerra, foram as principais medidas adotadas na Rússia por:

A) Stálin, em agosto de 1929.

B) Lênin, em outubro de 1917.

C) Trotsky, em abril de 1924.

D) Kerensky, em fevereiro de 1917.

E) Kornilov, em setembro de 1921.

38. "... derrota na guerra, deserções, motins militares contra os superiores, greves nas fábricas, falta de gêneros alimentícios e combustíveis nas principais cidades, queda na produção, aviltamento dos salários, incapacidade governamental e crescente miséria das massas."

O quadro descrito no texto conduziu à:

A) derrota dos franceses no Vietnã em 1954.

B) descolonização Afro-Asiática em 1945.

C) rebelião Boxer na China em 1900.

D) Segunda Guerra Mundial em 1939.

E) Revolução Russa em 1917.

39. "... ou o poder se transfere para as mãos dos operários, soldados e camponeses revolucionários; e, nesse caso, significará a abolição total da tirania dos donos de terras, o aniquilamento imediato dos capitalistas, a proposta urgente de uma paz justa. A terra estará garantida para os camponeses, o controle da indústria assegurado aos operários. Haverá pão para os que têm fome e essa guerra absurda chegará ao fim!..."

Pode-se associar ao texto a Revolução

A) Americana. D) Gloriosa.

B) Francesa. E) Puritana.

C) Russa.

40. Em outubro de 1997, a Revolução Russa de 1917 comemorou seu 80 anos, continuando a ser alvo de intensas discussões que polarizaram as opiniões: de um lado, uma etapa decisiva na libertação da sociedade russa; de outro, uma conjuntura denunciada como um período de crimes e de desastre. Vista por qualquer um dos prismas, a Revolução de 1917 teve significado mundial, embora suas raízes devam ser buscadas em condições especificamente russas.

Dentre essas condições que desencadearam o processo da Revolução Russa, pode-se destacar:

A) a autoridade czarista, que convivia com uma economia rural estagnada e um campesinato faminto

B) o fim da servidão, que possibilitou o progresso agrícola e o acesso à terra de grande parcela do campesinato

C) a mobilidade das classes sociais, que garantiu a ascensão de inúmeros trabalhadores fabris e pequenos proprietários

D) o papel fundamental de uma burguesia industrial e financeira, que estimulou o desenvolvimento de uma indústria de base

INGLÊS – Profª. Talita Damasceno

The best decade

The nineties were a special decade. The Nineties saw

the beginnings of the World Wide Web, originating at CERN. Email becomes popular. The Soviet Union dissolved. Living standards in East Asia and Europe generally improved. The Cold War ends. Iraqi forces invade Kuwait. A UN coalition force led by the US was sent to the Persian Gulf, and aerial bombing of Iraq began. The Kosovo War took place. The Ethiopian Civil War ends. Dolly, a sheep, is cloned. The Global Positioning System GPS becomes fully operational. Genetically engineered crops are developed for commercial use. Intel develops the Pentium processor. The Java programming language is created. Microsoft released Windows ninety-five.

Great Britain hands sovereignty of Hong Kong to China. East Timor breaks away from Indonesian control. US president Bill Clinton was involved in the Lewinsky scandal. Dogme 95 becomes an important artistic movement in European film. Teen soap Beverly Hills 90210 has its long run. Baywatch becomes the most watched show in history. On MTV, reality television makes its beginning. Nelson Mandela is elected president of South Africa. Germany was reunified. The prediction of computer bug Y2K spreads fear.



Vocabulary

Beginning = início Fully = completamente

Standard = modelo Cold = frio(a)

Genetic = genetic War = guerra

Coalition = coalisão Crops = grãos

Sheep = ovelha Become = tornar-se

41. O texto acima trata de uma década, em especial, qual?

A) Os anos cinqüenta

B) Os anos setenta

C) Os anos noventa

D) A década de quarenta

E) O século vinte e um

42. Na década em questão, o que ocorreu com relação a Nelson Mandela?

A) Foi eleito presidente da África do Sul

B) Foi preso por traição

C) Deu a autorização para a realização dos jogos de inverno

D) Declarou a independência da áfrica do sul

E) Não conseguiu a liberdade.

43. Qual o programa de computador mais avançado da época?

A) Windows XP

B) COREL DRAW

C) WINDOWS 95

D) NERO

E) Blueprint

44. Com relação aos alimentos, de acordo com o texto:

A) Surgiram os alimentos modificados geneticamente

B) Surgiram os alimentos sem grãos

C) Os alimentos não puderam ser consumidos pela falta de higiene

D) Os alimentos congelados não puderam ser consumidos

E) Surgiram alimentos mais baratos.

45. O pronome relativo correto para que a frase esteja de acordo com a norma culta da língua é:

“People talk about what they do not know exactly because they do not even know _______ they really are”

A) How

B) Hom

C) Who

D) Whose

E) Which

46. “I went to a very nice wedding party. But only when I went away I discovered ______ I was by my great enemy side. How could not I find him during the party”?

A) Who

B) Whitch

C) That

D) Whole

E) Whom

47. (Uel) Complete the sentence with the right RELATIVE PRONOUN:

“Those students _____ want to travel abroad, need to be able to speak English very well. This way they get better opportunities.”

A) how

B) which

C) whose

D) who

E) whitch

48. (Unesp) O pronome relativo encontra-se localizado e aplicado corretamente em:

A) She is the athlete which won five gold medals.

B) That is the sports book where costs ten dollars.

C) Victoria is the woman whose husband is a famous soccer player.

D) A park is a place whose you can have fun.

E) I´m the woman when you love forever.

49. In "... a depressing tradition..." and "The difficult mobility..." the words " depressing " and "difficult" have both the function of :

A) ( ) a conjunction.

B) ( ) an adverb.

C) ( ) a noun.(substantive)

D) ( ) a preposition.

E) ( ) an adjective.

50. “For the very beginning of a person´s life, he or she has human rights without distinction or discrimination of any kind such as race, color, sex, language, religion, opinion, social origin, or others(…)”

Na sentença acima o vocábulo em negrito:

A) Estabelece relação de causa e efeito

B) Não estabelece relação de posse

C) Estabelece relação de dúvida

D) Estabelece relação de posse

E) Estabelece relação de adversidade

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