Grupo: ALFA

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMERICAFACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS E INDUSTRIAL

“Las oportunidades reales están dentro de una persona, no afuera”

Patricio Achachi Marlon López

Estefanía Pillapa Marco Quinga

ADMINISTRACION

INDUSTRIAL

INDUSTRIAL

INDUSTRIAL

TEMA

LA EXIGENCIA DE FORMACIÓN POR PARTE DE LOS DOCENTES Y SU

INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

UNIVERSITARIOS EN LAS CARRERAS DE INDUSTRIAL Y ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS, EN LA CIUDAD DE AMBATO DURANTE EL PERIODO SEPTIEMBRE

2010 – FEBRERO - 2011.

OBJETIVOS

GENERALES ESPECIFICOS

Analizar el rendimiento académico de los universitarios.

Diagnosticar el nivel de exigencia de formación por parte de los docentes hacia los estudiantes universitarios

Conocer la exigencia de

formación por parte de los

docentes y su influencia

en el rendimiento

académico de los

estudiantes universitarios

1.- Qué nivel de exigencia de formación piensa usted que existe en las universidades?

Alternativas Profesionales Empresarios Estudiantes

Frecuencia % Frecuencia % Frecuencia % Alto 18 12,0% 48 24,0% 151 33,6%

Medio 92 61,3% 97 48,5% 256 56,9%Bajo 37 24,7% 47 23,5% 35 7,8%

Deficiente 3 2,0% 8 4,0% 8 1,8%Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #01Nivel de exigencia en las universidades

Alto Medio Bajo Deficiente0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

12.0%

61.3%

24.7%

2.0%

24.0%

48.5%

23.5%

4.0%

33.6%

56.9%

7.8%

1.8%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 01: Nivel De Exigencia En Las UniversidadesFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa

ANALISIS E

INTERPRETACI

ON

•Los empresarios, profesionales y estudiantes

consideran

•El nivel de exigencia que hay en las universidades es de nivel medio

•ya que los nuevos profesionales salen a ejercer su profesión con los conocimientos incompletos.

razones

•Por la falta de practica pre profesional Y por no tener una mejor forma de aprendizaje.

2.- ¿Considera usted que el nivel de exigencia de formación que reciben los universitarios la desarrollan en el ámbito laboral?

Alternativas Profesionales Empresarios EstudiantesFrecuencia % Frecuencia % Frecuenci

a %

SI 81 54,0% 98 49,0% 318 70,7%NO 34 22,7% 38 19,0% 45 10,0%

TAL VEZ 35 23,3% 64 32,0% 87 19,3%Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #02Exigencia De Formación En El Ámbito Laboral

SI NO TAL VEZ 0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

54.0%

22.7% 23.3%

49.0%

19.0%

32.0%

70.7%

10.0%

19.3%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 02: Exigencia De Formación En El Ámbito LaboralFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa

• 800 personas encuestadas

ANALISIS E INTERPRETACION

•Todo lo aprendido en el proceso de formación si es desarrollado en el ámbito laboral

consideran

•Se demuestra todas las habilidades obtenidas en el transcurso de la preparación profesional.

Porque

3.- ¿Cree usted que el nivel de exigencia de formación debe incrementarse?


Frecuencia % Frecuencia % Frecuencia %

SI 141 94,0% 173 86,5% 395 87,8%

NO 9 6,0% 27 13,5% 55 12,2%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #03Incrementación de la exigencia de formación

SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0% 94.0%

6.0%

86.5%

13.5%

87.8%

12.2%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 03: Incrementación De La Exigencia De FormaciónFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa

• La mayor parte de personas encuestadas


• Que se debe incrementar la exigencia de formación

Consideran

• Haya personas competentes y aptos para desarrollarse en ámbito laboral

Para que

4.-¿ Piensa que influye el nivel de exigencia de formación en los profesionales?

Alternativas Profesionales Empresarios EstudiantesFrecuencia % Frecuencia % Frecuencia %

SI 101 67,3% 93 46,5% 357 79,3%NO 26 17,3% 42 21,0% 34 7,6%

TAL VEZ 23 15,3% 65 32,5% 59 13,1%Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #04Formación de los profesionales

SI NO TAL VEZ 0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

67.3%

17.3% 15.3%

46.5%

21.0%

32.5%

79.3%

7.6%13.1%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 04: Formación De Los ProfesionalesFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa


El nivel de exigencia de formación si influye en la formación

profesional

Para que ejecute los conocimientos que aprendió

Y pueda desenvolverse en el ámbito laboral

5.- ¿Cree usted que los docentes son lo suficientemente exigentes en la formación académica?



SI 60 40,0% 116 58,0% 271 60,2%

NO 90 60,0% 84 42,0% 179 39,8%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #05Exigencia por parte de docentes

SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

40.0%

60.0%58.0%

42.0%

60.2%

39.8%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 05: Exigencia Por Parte De DocentesFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa


en el proceso de formación ya que estos piensan que

exageran en tareas.

Los docentes si son lo suficiente exigentes con la implantación

de conocimientos hacia los estudiantes

6.- ¿Cree usted que es importante aplicar el nivel de exigencia en las personas?


SI 115 76,7% 103 51,5% 395 87,8%NO 15 10,0% 25 12,5% 55 12,2%

TAL VEZ 20 13,3% 72 36,0% 0 0,0%Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #06Aplicación de exigencia en las personas

SI NO TAL VEZ 0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%

76.7%

10,0%13.3%

51.5%

12,5%

36.0%

87.8%

12,2%

0.0%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes

Grafico # 06: Aplicación De Exigencia En Las Personas Fuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa

800 encuestas


si se debe aplicar el

nivel exigencia en

los estudiantes

Consideran

influye en la destreza de

habilidades de las personas

Porque

7.- ¿Cree usted que el rendimiento académico influye en el ámbito laboral?



SI 114 76,0% 126 63,0% 318 70,7%

NO 36 24,0% 74 37,0% 132 29,3%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #07Análisis del rendimiento Académico

SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0% 76.0%

24.0%

63.0%

37.0%

70.7%

29.3%

ProfesionalesEmpresariosEstudiantes

Grafico # 07: Análisis Del Rendimiento AcadémicoFuente: Encuesta Noviembre 2010Elaborado: Grupo de Investigación Alfa

Profesionales Empresarios Estudiantes

SI INFLUYE EN EL ÁMBITO LABORAL

Si este fue alto podrán desenvolverse en el ambiente laboral de la actualidad.

El Rendimiento Académico

8.- ¿Considera usted que es importante el rendimiento académico para la contratación de las personas?



SI 99 66,0% 100 50,0% 370 82,2%

NO 51 34,0% 100 50,0% 80 17,8%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%

Tabla #08Análisis del rendimiento académicas

SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

66.0%

34.0%

50.0% 50.0%

82.2%

17.8%




Por medio de este se puede observar que

grado de conocimientos tienen

Si es importante el rendimiento académico

Para la contratación de las personas

9.- ¿Como cree usted que se puede mejorar el rendimiento académico?



Mejorando el sistema de educación 4 2,7% 10 5,0% 0 0,0%

Practicas e investigación 67 44,7% 103 51,5% 117 26,0%

Docentes mejor capacitados 39 26,0% 48 24,0% 53 11,8%

convenios laborales 15 10,0% 15 7,5% 0 0,0%

Mayor responsabilidad del estudiante 25 16,7% 24 12,0% 114 25,3%

Nuevos métodos de estudio 0 0,0% 0 0,0% 148 32,9%

Mas exigencia del docente 0 0,0% 0 0,0% 18 4,0%

Total= 150 100% 200 100% 450 100%

Tabla #09Análisis del rendimiento académico

0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

2,7%

44,7%

26,0%

10,0%

16,7%

0,0% 0,0%5.0%

51,5%

24,0%

7,5%12,0%

0,0% 0,0%0,0%

26,0%

11,8%

0,0%

25,3%

32,9%

4,0%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes


800 encuestados

Profesionales y

Empresarios

Practicas e Investigación

Estudiantes

Nuevos métodos de

estudio

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

10.- ¿Cree usted que el rendimiento académico beneficia a un profesional?



SI 138 92,0% 163 81,5% 399 88,7%

NO 12 8,0% 37 18,5% 51 11,3%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%


SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

100.0%92.0%

8.0%

81.5%

18.5%

88.7%

11.3%

Profesionales

Empresarios

Estudiantes



El rendimiento académico si beneficia

a un profesional

Se puede considerar que conocen sobre su área

Tienen un buen desempeño laboral

11.-¿ Considera usted que si el rendimiento académico de una persona es alto tendrá mayor oportunidad de trabajo?


SI 105 70,0% 133 66,5% 341 75,8%NO 45 30,0% 67 33,5% 109 24,2%

Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%


SI NO0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%70.0%

30.0%

66.5%

33.5%

75.8%

24.2%




El rendimiento académico

Se considerara de que sabe de su

profesión

Si es alto si tendrá mayor oportunidad

de trabajo

12.-¿ Usted contrataría personal con antecedentes de rendimiento académico bajo?


SI 26 17,3% 33 16,5% 68 15,1%NO 49 32,7% 77 38,5% 187 41,6%

TAL VEZ 75 50,0% 90 45,0% 195 43,3%Total= 150 100,0% 200 100,0% 450 100,0%


SI NO TAL VEZ 0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

17.3%

32.7%

50.0%

16.5%

38.5%

45.0%

15.1%

41.6% 43.3%



Si el rendimiento académico es bajo no sería contratado, para el desempeño laboral Pero si tal vez sería

contratado es mínima, podría ser que haya sido mal estudiante pero

bueno en la práctica


La gran mayoría de empresarios,

profesionales y universitarios

consideran que todo lo aprendido en el

proceso de formación es desarrollado en el

ámbito laboral.

Un factor que incide en la investigación es

el rendimiento académico ya que de esta manera se refleja

el resultado de las diferentes y complejas

etapas del proceso educativo.

ANALISIS GENERAL

CONCLUSONES

La formación académica es importante para su vida profesional.

Las universidades deben tener una mejor forma de enseñanza

Los docentes requieren mejorar su método de enseñanza para la contribución de la preparación

profesional

Se debe capacitar tanto como a los docentes y

universitarios

RECOMENDACIONES

Los estudiantes deben esforzarse más en las investigaciones y en el cumplimiento de los

trabajos

Las universidades necesitan incrementar la cantidad y variedad de

convenios con otras instituciones

Las universidades requieren equipar y

actualizar los laboratorios para mejorar la forma de

enseñanza

Es necesario cumplir con el triangulo del proceso de

aprendizaje: estudiante, profesor y centro de

estudio

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Education

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