GRUPO DE ESTUDOS PNAIC / 2013

Orientadora: Raquel Eveline da Silva Grupo: Lírios9º Encontro - 30/08/2013

CADERN0 DE METACOGNIÇÃO

LEITURA E DISCUSSÃOANO 1:

Ser cuidado, brincar e aprender: direitos de todas as crianças. Págs. 6-13

ANO 2:O lúdico na sala de aula.Págs. 6-8

ANO 3:A criança que brinca,

aprende?Págs. 6-15

LIVRO DA VIDA

O que é ludicidade e de que forma é contemplada na organização do teu trabalho pedagógico no ciclo de alfabetização?

INFÂNCIA Quais eram as suas brincadeiras na infância?

No quadro “Jogos Infantis”, Pieter Brueghel (1525-1569) mostra

personagens participando de

Grande parte delas são conhecidas ainda hoje.

84 brincadeiras

Quantas você consegue encontrar?

Na tela você pode visualizar brincadeiras como cavalinho, pula-sela, balança-caixão, cabra-

cega, cinco marias ...

Tabuleiro da Antiguidade Grega

Os homens pré-históricos faziam bonecos de barro. Nos tempos antigos os bonecos eram de madeira e marfim.As bolinhas de gude, que hoje são de vidro, já foram elaboradas a partir de pedras semipreciosas. As bonecas, então, já foram feitas de papel, borracha e massa. Assim como esses, outros brinquedos existem há muito tempo.

O brinquedo

Curiosidades...

Alguns brinquedos mudaram muito ao longo da História, outros permanecem quase como eram quando foram inventados.

• No Brasil, há cerca de 100 anos , os brinquedos eram feitos por familiares ou artesãos.

• As bonecas de pano e os carrinhos de madeira faziam a alegria das crianças.

• Segundo a historiadora Mary Del Priori, em seu livro A história das crianças no Brasil, em 1845 havia doze lojas de brinquedos em nosso país. A mais famosa delas chamava-seAo Paraíso das Crianças.

Fonte: Projeto Prosa -História

O brincar...Corsaro (1997) foi um dos primeiros investigadores das culturas da infância e demonstrou como o desenvolvimento das crianças não é algo individual, mas que este é um processo cultural e, portanto, coletivo e que acontece continuamente através das relações de brincadeira e de faz-de-conta desenvolvidas pelas crianças.

(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)

As crianças não sabem menos, elas sabem outras coisas.

As crianças têm um modo ativo de ser e habitar o mundo, elas atuam na criação de relações sociais, nos processos de aprendizagem e de produção de conhecimento desde muito pequenas.

(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)

Sua inserção no mundo acontece pela observação cotidiana das atividades dos adultos, uma observação e participação heterodoxa que possibilitam que elas produzam suas próprias sínteses e expressões.

A partir de sua interação com outras crianças – por meio de brincadeiras e jogos ou com os adultos – realizando tarefas e afazeres de sobrevivência –, elas acabam por constituir suas próprias identidades pessoais e sociais.

(cf. MARIA CARMEM BARBOSA, 2007)

LEITURA DELEITE

INFÂNCIA E ESCOLA

Como a escola relaciona as questões da infância com o ensino sistematizado?

Como a escola trabalha a ludicidade?

O que é Lúdico?

Lúdico (latim Ludus): brincadeira/divertimento

Passou a ser reconhecido como elemento essencial do desenvolvimento humano.

Possibilita uma experiência de plenitude por quem o vivencia.

Não basta ser jogos ou brincadeiras, precisa estar associado a algo alegre e agradável que o aluno faz de forma livre e espontânea.

O reinventar é uma característica do brincar

Ludicidade na sala de aula

Contação de

histórias

brincadeiras

jogos

DIREITO: todos tem o direito de aprender, de brincar, de se divertir!

Fazer com que a criança especial tenha participação ativa no grupo. Criar formas de adaptações para que todos possam participação de todas as atividades lúdicas.

Favorecer o desenvolvimento da oralidade – timidez

Antes de ser alfabetizada, a criança pode ser letrada, ou seja, apesar de não dominar o sistema alfabético pode conhecer para que a escrita serve e o que ela representa em diferentes contextos (na missa, no culto, na leitura do jornal de domingo, no acesso à Internet, nos encartes de propaganda, nas lojas, nos supermercados...)

Vantagens da ludicidade na sala de aula

Ao brincar a criança movimenta-se em busca de parceria e exploração de objetos, comunica-se com seus pares, expressa-se por inúmeras maneiras, múltiplas linguagens, descobre regras e toma decisões.

Inúmeras competências e habilidades são estimuladas como o pensamento lógico, analisar a situação, formularou validar hipóteses ou não junto com o grupo ou com o professor.

Ludicidade - LiteraturaBrincar e aprender andam juntas.

Leitura deleite

A literatura pode ser um elo entre a ludicidade e a aprendizagem curricular.

Contação de histórias como lúdico.

Formas de agrupamento para as atividades lúdicas

Jogos sobre o SAE – jogo deve ser organizado em duplas ou grupos para evitar a competição individual. Precisa se constituir um grupo heterogêneo para não causar frustrações, para não depender só da sorte, mas dos conhecimentos.

LUDICIDADE - Avaliação• Enquanto brincam o professor pode avaliar que habilidades apresentam

ou não e pensar em estratégias de como intervir.• É importante planejar – Qual finalidade/habilidades a serem

trabalhadas?• Os jogos-brinquedos evitam exercícios mecânicos.• Nem tudo se consolida com a brincadeira. • Os brinquedos, jogos,... NÃO trazem um SABER ACABADO, mas

habilidades que podem ou não ser ativado pelo aluno.

ATIVIDADE EM DUPLAS

1) Escrever na cartela recebida, o nome de um bicho.

2) Confeccionar este bicho com massinha de modelar.

3) Recortar a sua palavra ao meio.4) Cortar seu bicho ao meio.5) Trocar com sua colega a metade da palavra e a

metade do bicho.6) Montar seu bichinho novo!

“Brincar não é perder tempo é ganhá-lo”.

(Drummond)

Sacola Pedagógica

LEITURAS SUGERIDAS ANO 1 Que brincadeira é essa? E a alfabetização? Pág. 14-21

ANO 2 O brincar e o jogar no ensino

relativo ao componente curricular Língua Portuguesa e os recursos disponíveis para um trabalho lúdico na sala de aula.

Pág. 9-18

ANO 3 A literatura, o brincar e o aprender a língua e outros

conteúdos curriculares. Pág. 16-27

RETOMANDO...• Formação Pnaic: - Dia 03/09/2013- Às 18h- Teatro Biblioteca

Vianna Moog- Temática: Ludicidade

com TGB• Dia 27/09, às 18h ou• Dia 28/09 às 8h• Sede Antiga da Unisinos• Temática: Drogas nas

séries iniciais.

•Formação Pnaic:•Dia 13/09, às 18h•Temática: Sexualidade nas séries iniciais. OU

AVALIAÇÃO DO ENCONTRO

Se brincadeira é coisa séria ...

Que bom, ...Que tal, ...Que pena, ...

O trabalho que fazemos no

Pnaic para a alfabetização

requer muito além do estudo,

dedicação e carinho... Requer

uma combinação mágica, que

envolve a serenidade do

maracujá, o aconchego da erva-

cidreira e o carinho da flor de

camomila.

Com carinho, Raquel

Grupo Lírios.