GUÍA ESPECÍFICA DEL FORMADOR · 2004. 6. 1. · GUÍA ESPECÍFICA DEL FORMADOR E-CONTABILIDAD...

GUÍA ESPECÍFICA DEL FORMADOR

E-CONTABILIDAD FINANCIERA: NIVEL I GUÍA ESPECÍFICA DEL FORMADOR:

Índice:

MÓDULO 1: LA EMPRESA 4

Denominación del módulo 4 Objetivos específicos y criterios de evaluación 4 Actitudes 4 Unidades Didácticas y temporalización. 5 Contenidos formativos 5 Metodología 8 Evaluación 10 Solucionarios 11

MÓDULO 2: 13


MÓDULO 3 21


MÓDULO 4 32

Denominación del módulo 32 Objetivos específicos y criterios de evaluación 32 Actitudes 32 Unidades Didácticas y temporalización. 33

1


Contenidos formativos 33 Metodología 37 Evaluación 39 Solucionarios 41

MÓDULO 5 43


MÓDULO 6 54


MÓDULO 7 63


MÓDULO 8 73

Denominación del módulo 73 Objetivos específicos y criterios de evaluación 73 Actitudes 74 Unidades Didácticas y temporalización. 74 Contenidos formativos 75 Metodología 77

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Evaluación 80 Solucionarios 81

MÓDULO 9 84

Denominación del módulo y Unidad de competencia relacionada.

84

Actitudes 84 Unidades Didácticas y temporalización. 85 Contenidos formativos 85 Metodología 88 Evaluación 90 Solucionarios 92

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MÓDULO 1: LA EMPRESA

Denominación del Módulo:

El módulo se denomina “la Empresa” y constituye el primer módulo formativo del material didáctico.

Objetivos específicos y criterios de evaluación.

A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir el concepto de empresa Saber identificar la figura de la

empresa, diferenciándola de otras figuras afines

Saber analizar las características definitorias de la empresa

Diferenciar las partes y elementos principales de la empresa

Describir la clasificación de las empresas

Conocer los distintos tipos de empresa

Comprender las características diferenciadoras de los tipos de empresas

Saber clasificar empresas concretas según sus características

Conocer las características principales de los tipos de empresas más significativos

Actitudes:

Las actitudes que se intentará que el/la alumno/a presente son las siguientes:

o Ser capaz de ubicar el concepto de la empresa en la

organización económica general

o Espíritu crítico ante la figura de la empresa y el empresario

o Actitud abierta y comprensiva hacia los aprendizajes.

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o Valoración comprensiva y crítica de los tipos de empresas.

o Capacidad de organizar mentalmente las características

propias de cada empresa para ser capaz de identificarlas

rápidamente.

•

Unidades didácticas y temporalización:

Este módulo se organiza en dos unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa

o Unidad Didáctica 2: Clasificación de empresas

•

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 5 horas, de las cuales 2 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 45 minutos se dedican a la evaluación. Por tanto, las dos horas restantes se dividirán entre ambas unidades didácticas.

Contenidos Formativos:

o Contenidos Teóricos:

Los contenidos que se van a desarrollar en el presente módulo son los siguientes:

o Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa.

DEFINICIÓN DE EMPRESA

CARACTERÍSTICAS:

• Organización con estructura interna jerarquizada.

• Unidad de producción.

• Unidad financiera.

• Unidad de decisión o dirección.

• Sistema social de personas que se relacionan

entre sí.

CONCEPTO DE EMPRESA

ELEMENTOS DE LA EMPRESA

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• Empresario

• Factores de producción

• Organización

FUNCIONES DE LA EMPRESA

CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA EMPRESA:

o Unidad Didáctica 2: Clasificación de las empresas

SEGÚN LA PERSONALIDAD DEL EMPRESARIO:

• Individuales

• Colectivas

SEGÚN LA FORMA JURÍDICA QUE ADOPTAN:

• Sociedades civiles

• Sociedades mercantiles:

o Sociedad Colectiva:

o Sociedad Comanditaria.

o Sociedad Anónima

o Sociedad Limitada

o Sociedad Laboral

o Sociedad Agraria de Transformación:

o Cooperativa

EMPRESAS SEGÚN SU TAMAÑO:

• Pequeñas

• Medianas

• Grandes

SEGÚN LA NATURALEZA DE SUS ACTIVIDADES.

• Extractivas

• Industriales

• De servicios

SEGÚN LA FORMA DE LA PROPIEDAD:

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• Pública

• Privada

• Mixta

SEGÚN LA RELACIÓN EXISTENTE ENTRE LAS EMPRESAS

• Asociadas

• Empresas del grupo

o Contenidos Prácticos:

Dadas las características esencialmente teóricas del módulo se propone como ejercicio la resolución de varias cuestiones de carácter teórico que tienen por objetivo que el alumno afiance sus conocimientos. Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo definirías la empresa? 2. ¿Cuáles son las funciones que desarrolla la empresa? 3. Clasifica las empresas según su tamaño 4. Expresa las características principales de la cooperativa. 5. ¿Cuál es la diferencia entre una sociedad civil y una

mercantil? Otro ejercicio interesante relacionado con este módulo consistiría en escoger un listado de empresas relevantes y conocidas (a elección del/a formador/a) y realizar un análisis de cada una ellas. Es decir, que identifiquen sus características y las clasifiquen.

o Actividades de Refuerzo:

Se proponen la siguiente actividad de refuerzo: Formando grupos reducidos, visitar algunas empresas del entorno para consultar a los gerentes cual es su forma jurídica y comprobar que sus características coinciden con los tipos de empresas estudiadas. A continuación, elaborar un cuadro con las características analizadas en las empresas visitadas y comparar con los contenidos del módulo.

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Metodología:

o Características generales:

Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 1 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del/a alumno/a, puesto que el alumno/a no aprende solamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante la práctica. Además, es necesario destacar que el material se ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en la organización y estructuración de los contenidos teóricos por un lado, y la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación por otro, procurando siempre que estas se presentaran en el momento necesario, cuando el/a alumno/a tenga la necesidad de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica. Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en la redacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referido al empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamos siempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la trabajadora, etc.

o Estructura de los Materiales Didácticos:

Los materiales presentados para este curso siguen una estructura modular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos, que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Cada módulo se organiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: la empresa - Objetivos generales del módulo:

Describir el concepto de empresa Describir la clasificación de las empresas

- Organización y contenidos de las unidades didácticas que lo

forman: Unidad Didáctica 1: Definición y concepto de empresa

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Unidad Didáctica 2: Clasificación de empresas

- Ideas clave del módulo. - Autoevaluación de los contenidos del módulo. - Actividades prácticas.

o La Metodología en la FPO:

El formador debe conocer la importancia de la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para la exposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a las necesidades y características del grupo y de la materia, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos a continuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la metodología que va a utilizar:

1. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

2. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

a. Describir el concepto de empresa b. Describir la clasificación de las empresas.

3. Se propone al/a formador/a que se apoye en transparencias

con los contenidos propuestos y que realice cuadros-resúmenes que ayuden al alumnado ver la información de una forma clara y concisa. Se aconseja realizar un cuadro – resumen de los distintos tipos de empresas que existan y se proyecte a través de transparencias.

4. A la vez que se van explicando los contenidos teóricos se deben ir poniendo ejemplos prácticos, por ejemplo cuando se expliquen cada uno de los tipos de empresas se indicará el nombre de una empresa conocida que sea de ese tipo.

5. Habrá que incidir en la clasificación de las empresas según su forma jurídica, ya que, es la que tiene más relevancia. Se debe poner énfasis en este apartado, por ejemplo

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escogiendo una empresa con la forma jurídica más habitual y conocida (nos referimos a la Sociedad Anónima) para analizarla y buscar todo tipo de información.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes:

1. Una empresa es: a. Una unidad económica de consumo. b. Un proyecto de transportes. c. Una organización de factores productivos.

2. Son empresas asociadas: a. Las que tienen una relación de capital de al menos

un 20%. b. Las que sus propietarios son socios. c. Las que no son empresas del grupo.

3. Según la forma de la propiedad se distinguen: a. Empresas horizontales y verticales. b. Empresas públicas, privadas o mixtas. c. Empresas pequeñas, medianas o grandes.

4. No es un objetivo de la contabilidad: a. Suministrar información al empresario b. Determinar los resultados de la empresa. c. Tomar decisiones empresariales.

5. El estudio de los principios básicos de la contabilidad es: a. Contabilidad financiera. b. Contabilidad general. c. Contabilidad principal.

6. Los activos de la empresa son: a. Los bienes económicos. b. Los locales y maquinarias. c. El grupo humano y la organización.

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7. Entre las funciones de la empresa, podremos encontrar:

a. Fomentar el consumismo de las familias. b. Interpretar los deseos de los consumidores. c. Utilizar la publicidad para llegar al consumidor.

8. Los órganos decisorios de la cooperativa son: a. La asamblea general, el consejo rector, el delegado

de la Junta de Andalucía y el comité de recursos. b. La asamblea general, el consejo rector, los

interventores y el comité de recursos. c. La asamblea general, el consejo rector, los

interventores y los socios cooperativos.

9. Pueden ser sociedades unipersonales: a. Las cooperativas. b. Las sociedades laborales. c. Las sociedades anónimas.

10. Las sociedades que reparten dividendos son: a. Sociedades anónimas. b. Sociedades limitadas. c. Cooperativas.

Solucionarios:

o Soluciones de la Autoevaluación:

PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C A B C B C B B C A

o Soluciones de los Supuestos Prácticos:

1. ¿Cómo definirías la empresa? • La empresa es una unidad económica de producción integrada por los

siguientes elementos:

a. Empresario: Titular de la empresa.

b. Factores de producción: Medios que intervienen en la

producción. Pueden ser:

i. Humanos

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ii. Técnicos

iii. Económicos

c. Organización: Estructura de la empresa

2. ¿Cuáles son las funciones que desarrolla la empresa? • Interpretar los deseos de los consumidores para poder satisfacerlos.

• Poner bienes y servicios a disposición de las unidades de consumo.

• Adquirir o contratar los medios productivos necesarios.

3. Clasifica las empresas según su tamaño

d. Pequeñas

e. Medianas

f. Grandes

4. Expresa las características principales de la cooperativa.

• Características:

- Se denominan S. Coop. And.

- Tipos de socios: Socios de trabajo, excedentes y

colaboradores.

- Órganos:

o Asamblea General

o Consejo Rector

o Interventores

o Comité de recursos

- Clases:

o Trabajo Asociado

o Iniciativa Social

o Enseñanza

o Consumidores y usuarios

Agrarias….

5. ¿Cuál es la diferencia entre una sociedad civil y una

mercantil? • La Sociedad Civil se rige por el Código Civil mientras que la mercantil

lo hace por el Código Mercantil.

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MÓDULO 2: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD.


El módulo se denomina “Introducción a la contabilidad” y constituye el segundo módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aprender el concepto de contabilidad y por qué se utiliza

Definir la contabilidad

Describir las características de la contabilidad

Determinar las utilidades de la contabilidad en la empresa

Analizar el origen y surgimiento de la contabilidad

Conocer brevemente la historia de la contabilidad

Describir los factores causantes de su aparición

Conocer los objetivos de la contabilidad y su clasificación

Describir los objetivos de la contabilidad en la empresa

Diferenciar los tipos de contabilidad

Distinguir los criterios de clasificación de la contabilidad

Actitudes:

Las actitudes que se intentará que el alumno presente son las siguientes:

o Analizar la necesidad de la contabilidad en la empresa de

forma crítica


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o Analizar de forma crítica la historia del surgimiento de la

contabilidad

o Interés hacia los distintos tipos de contabilidad existentes.

o Ofrecerles una visión de la responsabilidad ética que también

conlleva la contabilidad.

Unidades Didácticas y Temporalización:

Este módulo se organiza en tres unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Concepto de contabilidad y necesidad de la

Contabilidad

o Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad

o Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 10 horas, de las cuales 4 horas se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 1 hora se dedica a la evaluación. Por tanto, las 5 horas restantes se dividirán entre las tres unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Concepto y necesidad de contabilidad.

• CONCEPTO DE CONTABILIDAD

• FUNCIONES DE LA CONTABILIDAD

• REQUISITOS DE LA CONTABILIDAD:

• A QUIÉN SE DIRIGE LA CONTABILIDAD

Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad:

• OBJETIVO PRINCIPAL DE LA CONTABILIDAD

• FINES DE LA CONTABILIDAD

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Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad:

La contabilidad puede ser: • MICROCONTABILIDAD:

Contabilidad de la empresa:

Contabilidad financiera

Contabilidad de costes, previsional y de gestión

Contabilidad del Sector Público

Contabilidad de las unidades de consumo y organizaciones sin

ánimo de lucro

• MACROCONTABILIDAD:

Contabilidad Nacional

Contabilidad de las transacciones interindustriales.

Contabilidad de flujos monetarios y crediticios

Contabilidad de la Balanza de pagos


Dadas las características esencialmente teóricas del módulo se propone como ejercicio la resolución de varias cuestiones de carácter teórico que tienen por objetivo que el alumno afiance sus conocimientos. Responde a las siguientes preguntas: 1) ¿Cuáles son las funciones de la contabilidad? 2) Desarrolla al menos tres requisitos que debe cumplir la

contabilidad para cumplir sus funciones en la empresa. 3) ¿Cuál es el objetivo principal de la contabilidad en la

empresa? 4) Explica los tipos de contabilidad de la empresa que existen. 5) ¿Que tipos de contabilidad se enmarcan dentro de la

microcontabilidad?

Otra actividad práctica relacionada con este módulo podríamos plantearla del siguiente modo: se pedirá a cada alumno/a que explique la función y objetivos que tendría llevar la contabilidad de sus propios hogares.

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o Actividades de refuerzo:

Se propone las siguientes actividades de refuerzo: Buscar información (objetivos y funciones

especialmente) en Internet de la Contabilidad del Sector Público.

Buscar en internet las distintas Contabilidades sectoriales que existen.

Metodología:

o Características Generales:

Las características generales de este módulo se corresponden en gran medida con las desarrolladas en la Guía General para el contenido del curso completo. Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 2 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan varios esquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales se presentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles de memorizar para el alumno.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructura modular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos, que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. Este módulo se organiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: Introducción a la contabilidad - Objetivos generales del módulo:

Aprender el concepto de contabilidad y por qué se utiliza.

Analizar el origen y surgimiento de la contabilidad.

Conocer los objetivos de la contabilidad y su clasificación

- Organización y contenidos de las unidades didácticas que lo forman:

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Unidad Didáctica 1: Concepto de contabilidad y necesidad de la

Contabilidad

Unidad Didáctica 2: Objetivos de la contabilidad

Unidad Didáctica 3: Clasificación de la contabilidad.


o La metodología en la FPO:

En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, al ser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodología de forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto que contiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener en cuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollar sus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá en cuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tener que dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principal será cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además de esto, el formador debe tener en cuenta dos aspectos:

1. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

2. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este

módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

a) Aprender el concepto de contabilidad y por qué se utiliza.

b) Analizar el origen y surgimiento de la contabilidad.

c) Conocer los objetivos de la contabilidad y su clasificación

3. Se aconseja al/a formador/a que utilice un vocabulario no muy

técnico para las explicaciones de este módulo, y que utilice con el alumnado el glosario de términos para explicar las cuestiones que requieran inevitablemente de tecnicismos, para que los/as

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alumnos/as se familiaricen con el vocabulario usual de esta materia.

4. La persona encargada de la impartición de este módulo podrá

atraer la atención del alumnado haciendo participar activamente a los integrantes del grupo. Para ello proponemos que el formador/a sondee a los/as alumnos/as preguntándoles si alguno/a de ellos/as ha tenido alguna experiencia directa o indirecta con la contabilidad y qué la expliquen. Así se enriquecerá el aprendizaje.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) La contabilidad nació:

a) En el S. XVIII. b) Como instrumento de información para el exterior c) En el S. I AC.

2) Entre los requisitos de la contabilidad está: a) Ser completa b) Estar lo más esquematizada posible. c) Ser clara y asequible.

3) La macrocontabilidad se refiere a: a) Agrupar a nivel macro todos los datos de la empresa. b) Tiene presente a todas las unidades del sistema económico. c) Es la que utiliza el Ministerio de Economía.

4) Dentro de la microcontabilidad podemos encontrar: a) La contabilidad de las organizaciones sin ánimo de lucro. b) La contabilidad de las PYMES c) Las Cuentas del Ministerio de Hacienda.

5) La contabilidad de la empresa puede ser: a) Macrocontabilidad o microcontabilidad. b) Contabilidad simple o compleja

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c) Contabilidad financiera o de costes.

6) La contabilidad sirve para: a) Realizar inventarios b) Tomar decisiones e informar a terceros. c) Tomar decisiones y realizar la declaración de impuestos.

7) La diferencia fundamental entre la contabilidad de

empresas y la del Sector Público es: a) La del Sector Público es más larga. b) El Sector Público presta servicios sin ánimo de lucro. c) Una es macrocontabilidad y la otra microcontabilidad.

8) La contabilidad financiera se encarga de:

a) registrar aquellas operaciones que relacionan a la empresa con el exterior

b) registrar los cambios en las cuentas financieras c) registrar las operaciones financieras que realiza la empresa.

9) La contabilidad de costes mide:

a) La rentabilidad del proceso productivo. b) La eficacia de los responsables en su toma de decisión. c) El nivel de gasto de la empresa.

10) La base de la contabilidad es:

a) La cuenta contable. b) El balance c) Las transacciones de la empresa, reflejadas en diferentes

documentos.

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C A A B B C C C B C


1) ¿Cuáles son las funciones de la contabilidad? a) Analizar y valorar los resultados económicos

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b) Agrupar y comparar resultados

c) Planificar y sintetizar los procedimientos a seguir.

d) Controlar el cumplimiento de lo programado

2) Desarrolla al menos tres requisitos que debe cumplir la

contabilidad para cumplir sus funciones en la empresa. a) Objetiva

b) Clara

c) Creíble

d) Asequible y oportuna

e) Completa

3) ¿Cuál es el objetivo principal de la contabilidad en la

empresa? • Ofrecer una imagen fiel del patrimonio de la empresa para que se

puedan tomar decisiones a partir de ella

4) Explica los tipos de contabilidad de la empresa que existen.

Contabilidad financiera: Registra datos de la relación entre

la empresa y el exterior

Contabilidad de costes, previsional y de gestión:

- Contabilidad de costes: Pretende elaborar

información sobre la productividad

- Previsional: Se dirige a la realización de

previsiones en base a ciertos objetivos.

- De gestión: es una mezcla de las anteriores,

esperando conseguir unos objetivos fijados

5) ¿Que tipos de contabilidad se enmarcan dentro de la

microcontabilidad? Contabilidad de la empresa:

Contabilidad del Sector Público

Contabilidad de las unidades de consumo y organizaciones sin

ánimo de lucro

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MÓDULO 3: EL PATRIMONIO DE LA EMPRESA.


El módulo se denomina “El patrimonio de la empresa” y constituye el tercer módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer el concepto de patrimonio

Definir el patrimonio y saber identificarlo

Diferenciar activo, pasivo, inversión y financiación

Conocer cada uno de los conceptos

Diferenciar los conceptos a través de sus características propias

Aportar ejemplos para cada elemento del patrimonio

Comprender el concepto de elemento patrimonial y su normalización.

Saber definir elemento patrimonial y poner ejemplos

Saber en qué consiste la normalización

Clasificar el patrimonio por masas patrimoniales

Realizar la clasificación de algunos elementos patrimoniales.

Actitudes:


o Diferenciar el concepto de patrimonio de otros conceptos


o Capacidad de organización, en el sentido, de ser capaz de

organizar el patrimonio de una empresa.

o Análisis de crítica de los distintos contenidos de este módulo

para ofrecer una visión distinta.

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Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

o Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica y

estructura financiera. Inversión y financiación

o Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su

normalización

o Unidad Didáctica 4: Masas Patrimoniales

o Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, de las cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a la evaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes se dividirán entre las cinco unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

DEFINICIÓN DE PATRIMONIO

PARTES PRINCIPALES

Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica y

financiera.

• PATRIMONIO BRUTO

• PATRIMNIO NETO

• ESTRUCTURA ECONÓMICA

• ESTRUCTURA FINANCIERA

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Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su normalización

• ELEMENTO PATRIMONIAL

• NORMALIZACIÓN

• CUENTA

Unidad Didáctica 4: Masas patrimoniales.

• DEFINICIÓN DE MASA PATRIMONIAL

• ALGUNAS MASAS PATRIMONIALES:

Activo

Pasivo exigible

Pasivo no exigible o neto

Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio

MATERIAL INMATERIAL

CAPITAL Y RESERVAS

NETO

FIJO

FINANCIERO EXISTENCIAS

EXIGIBLE A LARGO PLAZO

REALIZABLE FINANCIERO

CIRCULANTE

DISPONIBLE

EXIGIBLE A CORTO PLAZO

PASIVO EXIGIBLE

• INVENTARIO:

Definición

Clasificación:


En este módulo se proponen las siguientes actividades prácticas: SUPUESTO 1 De los elementos patrimoniales que se relacionan a continuación dígase cuáles representan bienes, derechos y obligaciones (tener en cuenta que son elementos patrimoniales de una zapatería):

- Maquinaria - Dinero en el banco - Debemos la luz - Edificios

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- Zapatos - Coche - Nos deben - Debemos al banco - Terrenos - Nos deben por comprarnos zapatos - Dinero en metálico - Mobiliario - Debemos por comprar zapatos - Prestamos dinero a un empleado

SUPUESTO 2 Clasifique los siguientes elementos patrimoniales en masas patrimoniales según la ordenación prevista en el Plan General de Contabilidad, y determine la cuantía del “capital”. Caja, euros 400 Muebles 30.000 Vehículos 18.000 Deudas con proveedores 30.000 Préstamos recibidos de bancos 30.000 Reservas 18.000 Dinero en cuentas bancarias 18.000 Deudas con acreedores 3.000 Préstamo concedido 6.000 Deudas con suministradores de inmovilizado 12.000 Letras a pagar a largo plazo 3.000 Derechos de cobro sobre clientes 6.000 Acciones a corto plazo de otra empresa 3.000 Mercancías 6.000 Material de oficina 1.200 Locales 60.000 Terrenos 6.000 Máquinas de producción 6.000 Patente 6.000 SUPUESTO 3 El 28 de julio de 200x, al dar comienzo a sus actividades de compraventa de bicicletas, Don José Lázaro Carrascosa aporta al negocio, de su patrimonio personal, los siguientes elementos:

- Un local destinado a almacén y venta de los productos, sito en la calle Aragón, 3, de nuestra ciudad. El valor de la construcción se estima en 10818,22 €, y el del terreno sobre el que se asienta de 3606,07 €.

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- Mobiliario (3 mesas, 8 sillas y 2 máquinas de escribir) valorado en 1442,43 €.

- El dinero que tiene depositado en el Banco X que asciende a 240,4 €, y en el Banco Y que asciende a 1622,73 €.

- Don Félix Gutiérrez le debe 601,01 € que las afecta al negocio. - Debe del mobiliario 540,91 €. - Debe también 4808,1 € al Banco Z un préstamo que recibió

para pagar el local. Se pide: • Redactar el inventario inicial. • Presentar también los datos en forma de Balance de situación

clasificado por Masas patrimoniales.


Dado que el módulo presenta tres actividades prácticas, proponemos al formador que el supuesto práctico 1 y 3 sean obligatorios y el supuesto práctico 2 como actividad de refuerzo.

Metodología:


Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 3 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante la práctica. Además, es necesario destacar que el material se ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en la organización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, y la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación por otro, procurando siempre que estas se presentaran en el momento necesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica.

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Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en la redacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referido al empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamos siempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la trabajadora, etc.



- Título del módulo: El patrimonio de la empresa. El activo, el pasivo y el neto

- Objetivos generales del módulo: Conocer el concepto de patrimonio. Diferenciar activo, pasivo, inversión y financiación. Comprender el concepto de elemento patrimonial y su

normalización. Clasificar el patrimonio por masas patrimoniales.


forman: Unidad Didáctica 1: Concepto de patrimonio

Unidad Didáctica 2: Activo y pasivo. Estructura económica y

estructura financiera. Inversión y financiación

Unidad Didáctica 3: Elementos patrimoniales y su

normalización

Unidad Didáctica 4: Masas Patrimoniales

Unidad Didáctica 5: Esquema del patrimonio



El formador debe conocer la importancia de la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para la exposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a las necesidades y características del grupo y de la materia, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección

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de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos a continuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la metodología que va a utilizar:

1) Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

2) Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

a) Conocer el concepto de patrimonio. b) Diferenciar activo, pasivo, inversión y financiación. c) Comprender el concepto de elemento patrimonial y su

normalización. d) Clasificar el patrimonio por masas patrimoniales.

3) El/a formador/a deberá poner especial énfasis en dejar

claro la clasificación del patrimonio por masas patrimoniales, ya que, este aspecto va a ser base fundamental para el aprendizaje del resto de módulos.

4) Se complementará la explicación de los contenidos teóricos con prensa especializada donde aparezcan los conceptos explicados del módulo.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes:

1. La ecuación fundamental de la contabilidad es: a) A = P + N b) A = P c) La a y la b pueden ser ciertas según lo que entendamos

por pasivo.

2. Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:

27


a) Un elemento patrimonial es cada bien o derecho que posee la empresa.

b) Una masa patrimonial es un conjunto de elementos patrimoniales.

c) Las masas patrimoniales pueden ser de activo o de pasivo.

3. Un vehículo de la empresa es:

a) Un activo fijo material b) Un activo circulante c) La a y la b son correctas

4. Son activos circulantes: a) Mercancías, mobiliario y material de oficina b) Derechos de cobro a corto plazo c) Ninguna de las anteriores

5. Las acciones que compra la empresa de otras empresas: a) Forman parte de su capital b) Forman parte de su activo c) Forman parte de su neto

6. El activo se ordena según el PGC: a) De menor a mayor disponibilidad b) De menor a mayor liquidez c) Las dos anteriores

7. Un balance es: a) Un esquema de la organización de la empresa b) Un resumen de lo acontecido en la empresa c) Un esquema del patrimonio de la empresa

8. Para que un bien se considere existencia: a) Tiene que ser a largo plazo b) No tiene que almacenarse c) Tiene que ser a corto plazo

9. El software de los ordenadores de la empresa es: a) Inmovilizado material b) Inmovilizado inmaterial c) Activo Circulante

10. En el Balance de situación:

a) El activo y el neto va la izquierda y el pasivo a la derecha

28


b) El pasivo a la izquierda y el activo y el neto a la derecha c) El activo a la izquierda y a la derecha el pasivo y el neto

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS B C B A C B B A A C

o Soluciones de los supuestos prácticos:

Supuesto 1

CONCEPTO CLASIFICACIÓN Maquinaria BIENES Dinero en el banco DERECHOS Debemos la luz OBLIGACIONES Edificios BIENES Zapatos BIENES Coche BIENES Nos deben DERECHOS Debemos al banco OBLIGACIONES Terrenos BIENES Nos deben por comprarnos zapatos DERECHOS Dinero en metálico BIENES Mobiliario BIENES Debemos por comprar zapatos OBLIGACIONES Prestamos dinero a un empleado DERECHOS

Supuesto 2

ACTIVO PASIVO INMOVILIZADO NETO

29


Capital 70.600 Reservas 18.000

EXIGIBLE A L/P

Material Muebles 30.000 Vehículos 18.000 Locales 60.000 Terrenos 6.000 Maquinaria 6.000 Inmaterial Patente 6.000 Financiero Préstamo concedido 6.000

Préstamos recibidos 30.000 Deuda con suministradores de inmovilizado 12.000 Letras a pagar L/P 3.000

EXIGIBLE A c/p

CIRCULANTE Existencias Mercancías 6.000 Material de oficina 1.200 Exigible Clientes 6.000 Financiero Acciones 3.000 Disponible Caja 400 Banco c/c 18.000

Acreedores 3.000 Proveedores 30.000

TOTAL ACTIVO 166.600 TOTAL PASIVO 166.600

Supuesto 3:

Redactar el inventario inicial:

CONCEPTO PRECIO PARCIAL TOTAL ACTIVO CAJA 0

30


BANCOS C/C banco x 240,40 Banco y 1622,73 1863,13 CLIENTES Félix Gutiérrez 601,01 601,01 MERCADERÍAS 0 0 MOBILIARIO 3 mesas 8 sillas 2 Máquinas de escribir 1.442,43 CONSTRUCCIONES Local de almacén y venta 10.818,22 10.818,22 TERRENOS Valor terreno local 3.606,07 3.606,07 TOTAL ACTIVO 18.330,86 PASIVO PROVEEDORES 540,91 540,91 DEUDAS CON ENTIDADES

DE CRÉDITO

Banco z 4.808,01 4.808,01 TOTAL PASIVO 5.348,92 ACTIVO 18.330,86 PASIVO 5.348,92 CAPITAL LÍQUIDO 12.981,92

Presentar también los datos en forma de Balance

de situación clasificado por Masas patrimoniales.

BALANCE DE SITUACIÓN ACTIVO PASIVO CAJA 0 PROVEEDORES 540,91 BANCOS C/C 1.863,13 DEUDAS BANCOS 4.808,01 CLIENTES 601,01 MERCADERÍAS 0 CAPITAL 12.981,92 MOBILIARIO CONSTRUCCIONES 10.818,22 TERRENOS 3.606,07

TOTAL ACTIVO 18.330,86 TOTAL PASIVO 18.330,86

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MÓDULO 4: EL FUNCIONAMIENTO DE LA CONTABILIDAD.


El módulo se denomina “El funcionamiento de la contabilidad” y constituye el cuarto módulo formativo del material didáctico.

Objetivos Específicos y Criterios de Evaluación.

A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Saber qué es un hecho contable y sus clasificaciones

Definir el hecho contable

Citar varios hecho contables y clasificarlos

Conocer la cuenta Definir la cuenta y dar ejemplos Saber desarrollar el método de la partida doble y la teoría del cargo y el abono

Conocer las características principales del método de la partida doble

Conocer las características de la teoría del cargo

Comprender los rasgos básicos del funcionamiento de ambas técnicas

Conocer y clasificar los libros contables

Conocer los tipos de libros contables

Saber que información se incluye en cada libro

Conocer el ciclo contable Saber las fases principales del ciclo contable y su funcionamiento

Actitudes:

Las actitudes que se intentará que el/a alumno/a presente son las siguientes:

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o Interés hacia la metodología de la contabilidad

o Ser ordenado y organizado en el trabajo.

o Dar la importancia adecuada que tiene la planificación en

general y concretamente la planificación contable.


Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Los Hechos contables

o Unidad Didáctica 2: La cuenta

o Unidad Didáctica 3: El método contable de la partida doble y la

teoría del cargo y el abono.

o Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable

o Unidad Didáctica 5: Registros contables

o Unidad Didáctica 6: El ciclo contable

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, de las cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a la evaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes se dividirán entre las cinco unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Los Hechos Contables.

• DEFINICIÓN DE HECHO CONTABLE

• CARACTERÍSTICAS

• CLASES DE HECHOS CONTABLES

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Unidad Didáctica 2: La cuenta.

• DEFINICIÓN DE CUENTA

• CLASIFICACIÓN

• TERMINOLOGÍA DE LAS CUENTAS

o Abrir

o Cargar

o Abonar

o Saldo

o Cerrar

• LEYES DE FUNCIONAMIENTO DE LAS CUENTAS

o Ley de desglose

o Ley de integración

o Ley de eliminación

o Ley de coordinación

o Ley de adecuación y diferenciación de la nomenclatura

Unidad Didáctica 3: El método contable de la Partida Doble y la

teoría del Cargo y el Abono

• CARACTERÍSTICAS DE LA PARTIDA DOBLE

• LA TEORÍA DEL CARGO Y EL ABONO

Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable:

• CONCEPTO DE PLANIFICACIÓN CONTABLE

• CONCEPTO DE NORMALIZACIÓN CONTABLE

Unidad Didáctica 5: Registros contables

• LIBROS CONTABLES

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• CLASIFICACIÓNDE LOS LIBROS CONTABLES

Unidad Didáctica 6: El ciclo contable

• DEFINICIÓN DE CICLO CONTABLE

• ETAPAS:

Inventario inicial

Asiento de apretura

Asiento de gestión

Balances de comprobación

Proceso de regularización

Formulación de cuentas anuales

Asiento de cierre

Trámites establecidos en la legislación mercantil


Se plantean los siguientes supuestos prácticos: Una empresa dedicada a la fabricación de muebles presenta a finales del año 02 el siguiente balance de situación: ACTIVO PASIVO Inmovilizado material Capital

72.000 Construcciones 60.000

Reservas 18.000

Mobiliario 30.000

Elementos transporte 18.000

Inmovilizado inmaterial Exigible a L/P Deudas a L/P

30.000 Activo Circulante

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Existencias 12.000

Exigible a c/p

Clientes 6.000

Acreedores por prest. Serv. 6.000

Caja Proveedores 12.000

Banco c/c 12.000

Durante el mes de Enero se realizan los siguientes hechos contables: 1) Ingresa en la caja de la empresa un cheque por cuenta bancaria,

por valor de 3.000 € 2) Compra madera al proveedor por importe de 600 € pagando a

través de talón bancario. 3) Un cliente paga en efectivo 3.000 € 4) La empresa vende al mismo cliente muebles de cocina por valor de

1.200 €, pagando el cliente la mitad en efectivo y dejando el resto pendiente.

Durante el mes de febrero se realizan las siguientes operaciones: 1) Compra un ordenador a crédito, por valor de 1.200 € 2) Vende a un cliente muebles por valor de 3.000 €, emitiendo el

cliente pagarés para su cobro. 3) Paga al proveedor una deuda pendiente de 300 € 4) Paga las nóminas de sus empleados por valor de 600 € por

transferencia bancaria. Realizar los siguientes cálculos: 1) Asiento de apertura. 2) Llevar la gestión contable de los meses de enero y febrero a

través del libro diario y el libro mayor. 3) Balance de sumas y saldos a 31-01-02. 4) Asiento de determinación de resultados. 5) Balance de situación final.


Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Buscar información en Internet sobre modelos de libros contables: el libro de caja y otros libros auxiliares.

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Metodología:


Este Módulo se ha desarrollado siguiendo el mismo esquema de trabajo que el resto de contenidos, por lo que las características generales más desatacadas son las mismas que las que posee el material completo y ya fueron analizadas en la Guía General. Como ya se señaló en la Guía General, este material es un material bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 4 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan varios esquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales se presentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles de memorizar para el alumno. Destaca en el presente módulo la explicación del Ciclo Contable que se realiza en la última unidad didáctica, que se desarrolla mediante un gráfico en el que se representan las principales fases y características del ciclo contable. Consideramos que un cuadro de estas características es más informativo y facilita el aprendizaje de conceptos como el ciclo contable que la explicación tradicional.



- Título del módulo: El funcionamiento de la contabilidad - Objetivos generales del módulo:

Saber qué es un hecho contable y sus clasificaciones.

Conocer la cuenta

Saber desarrollar el método de la partida doble y la teoría del

cargo y el abono.

Conocer y clasificar los libros contables.

Conocer el ciclo contable.

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forman: Unidad Didáctica 1: Los Hechos contables

Unidad Didáctica 2: La cuenta

Unidad Didáctica 3: El método contable de la partida doble y la

teoría del cargo y el abono.

Unidad Didáctica 4: Planificación y normalización contable

Unidad Didáctica 5: Registros contables

Unidad Didáctica 6: El ciclo contable



En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, al ser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodología de forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto que contiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener en cuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollar sus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá en cuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tener que dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principal será cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además de esto, el formador debe tener en cuenta estos aspectos y aplicar lo siguiente:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice 4es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

b. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este

módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

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Saber qué es un hecho contable y sus clasificaciones.

Conocer la cuenta

Saber desarrollar el método de la partida doble y la teoría del

cargo y el abono.

Conocer y clasificar los libros contables.

Conocer el ciclo contable.

Estos objetivos deben ser tenidos en cuenta por el formador en el momento de desarrollar los contenidos de este módulo, puesto que la consecución de los objetivos marcará las necesidades metodológicas finales.

c. Una metodología adecuada a utilizar en este módulo puede ser la consistente en el debate, de manera que el alumnado ofrezca su opinión y la defienda con respecto a la importancia que tienen los libros contables dentro de la empresa.

d. El/a formador/a podrá también utilizar la contabilidad de alguna empresa real que ofrezca sus datos, aunque solamente sea para ver en la realidad como son los libros contables, como se realizan las anotaciones y otras cuestiones relevantes.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) Una cuenta es:

a) Una operación contable. b) Un instrumento de información contable. c) Un instrumento de valoración y representación de un elemento

patrimonial. 2) El debe de una cuenta es:

a) La parte donde se hacen los cargos. b) La parte derecha de la cuenta. c) La parte donde se hacen los abonos

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3) Los hechos contables pueden clasificarse en: a) Simples o mixtos b) Modificativos, permutativos o mixtos. c) Modificativos o compuestos.

4) El método de la Partida Doble: a) Nació en el S. XV b) Nació en América. c) Fue compuesto por Antonio Tárrega.

5) El método de la Partida Doble: a) Se utiliza sólo en España. b) Es aceptado en todo el mundo. c) Es aceptado solo en Italia.

6) Las cuentas de Activo: a) Se cargan por los aumentos. b) Se cargan por las disminuciones. c) Se cargan por el haber.

7) Los Libros Contables Principales son: a) Mayor, Caja y Diario. b) Inventarios, Cuentas Anuales y Diario. c) Inventarios, Cuentas Anuales, Diario y mayor.

8) Las cuentas de gasto: a) Se cargan por las disminuciones y se abonan por los aumentos. b) Siempre se cargan. c) Siempre se cargan excepto una vez al final del período

contable.

9) El ciclo contable: a) Incluye varias fases, entre ellas la regularización contable. b) Refleja el ciclo de vida del producto. c) Su duración depende de la política de stocks de la empresa.

10) El proceso de regularización: a) Contiene una fase en la que se realiza el asiento de cierre. b) Comienza con la elaboración del inventario inicial. c) Contiene una fase de aplicación de resultados.

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Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C A B A B A C C A C


1) Asiento de apertura. 60.000 Construcciones 30.000 Mobiliario 18.000 Elementos de transporte 12.000 Mercaderías 6.000 Clientes 12.000 Banco c/c a Capital 72.000 a Reservas 18.000 a Deudas L/P ent.

crédito 30.000

a Acreed. prest. servicios

6.000

a Proveedores 12.000 2) Llevar la gestión contable de los meses de enero y febrero a

través del libro diario. Mes de Enero 3.000 Caja, euros a Banco c/c 3.000 600 Compras de mercaderías a Banco c/c 600 3.000 Caja, euros a Clientes 3.000 600 600

Caja, euros Clientes

a

Venta de mercaderías

1.200

41


Mes de Febrero 1.200 Equipos para procesos de

información a

Proveedores de inmovilizado

1.200

3.000 Clientes, efectos comerciales a cobrar

a

Ventas de mercaderías

3.000

300 Proveedores a Banco c/c 300 600 Sueldos y salarios a Banco c/c 600 3) Balance de sumas y saldos a 31-01-02. CUENTAS SUMAS D SUMAS

H SALDO D SALDO

H Construcciones 60.000 60.000 Mobiliario 30.000 30.000 Elementos transporte 18.000 18.000 Mercaderías 12.000 12.000 Clientes 6.600 3.000 3.600 Banco c/c 12.000 3.600 8.400 Caja 6.600 6.600 Compras de mercaderías 600 600 Capital 72.000 72.000 Reservas 18.000 18.000 Deudas LP entidades cred.

30.000 30.000

Acreedores prest. servicios

6.000 6.000

Proveedores 12.000 12.000 Ventas de mercaderías 1.200 1.200 SUMAS 145.800 145.800 139.200 139.200 4) Asiento de determinación de resultados. 1.200 Pérdidas y ganancias a

a Compras de mercaderías Sueldos y salarios

600 600

4.200 Ventas de mercaderías a Pérdidas y ganancias 4.200

42


5) Balance de situación final. ACTIVO PASIVO Construcciones 60.000 Capital 72.000 Mobiliario 30.000 Reservas 18.000 Elementos de transporte 18.000 Deudas LP ent. crédito 30.000 Mercaderías 12.000 Acreedores 6.000 Clientes 3.600 Proveedores

inmovilizado 1.200

Banco c/c 7.500 Proveedores 11.700 Caja, euros 6.600 Pérdidas y ganancias 3.000 Equipos procesos información

1.200

Clientes, efectos a cobrar 3.000 TOTAL ACTIVO 141.900 TOTAL PASIVO 141.900

MÓDULO 5: EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD.


El módulo se denomina “El Plan General de Contabilidad” y constituye el quinto módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Introducir el concepto de Planificación contable

Definir la planificación contable

Concienciar de la necesidad de la Planificación y la normalización contable.

Plantear por qué es necesaria la planificación y la normalización en la contabilidad

Aceptar el Plan General de Contabilidad como marco legal

Utilizar el Plan General de Contabilidad en los ejercicios realizados

Distinguir las partes del Plan General de Contabilidad y

Nombrar cada parte del Plan General de Contabilidad y saber

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asimilar la finalidad de cada una. dar ejemplos de cada una de ellas

Aprender los tipos de cuentas de cada uno de los siete grupos que componen el plan

Ejemplificar cada parte del plan con algunas de sus cuentas y conocer la relación existente entre ellas

Localizar cuentas en el Plan General de Contabilidad

Manejar con facilidad el Plan General de Contabilidad en los ejercicios que se planteen

Explicar el contenido y finalidad de las Cuentas Anuales para poder interpretarlas

Conocer el concepto de cuentas anuales, cuáles son y para que sirven

Saber exponer el significado y contenidos de las Cuentas Anuales

Actitudes:



forma crítica


o Disposición para manejar el Plan General de Contabilidad de

forma comprensiva.

o Analizar los principios contables como base de la contabilidad.

o Ser capaz de establecer la importancia que tienen las

definiciones contables para ajustar al máximo la contabilidad

con la realidad de la empresa.


Este módulo se organiza en seis unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Concepto y características del Plan General

de Contabilidad.

o Unidad Didáctica 2: Estructura del Plan General de

Contabilidad.

o Unidad Didáctica 3: Los principios contables.

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o Unidad Didáctica 4: Cuadro de cuentas, definiciones y

relaciones contables.

o Unidad Didáctica 5: Las cuentas anuales.

o Unidad Didáctica 6: Las normas de valoración.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, de las cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a la evaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes se dividirán entre las seis unidades didácticas.




Unidad Didáctica 1: Conceptos y características del Plan General de

Contabilidad.

• DEFINICIÓN DEL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD.

• CARACTERÍSTICAS DEL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD

Unidad Didáctica 2: Estructura del Plan General de Contabilidad.

Se divide en cinco partes: 1. Principios contables 2. Cuadro de cuentas. 3. Definiciones y relaciones contables 4. Cuentas anuales 5. Normas de valoración

Unidad Didáctica 3: Principios contables

1. Principio de prudencia: 2. Principio de empresa en funcionamiento 3. Principio de registro 4. Principio del precio de adquisición 5. Principio del devengo 6. Principio de correlación de gastos e ingresos 7. Principio de no compensación. 8. Principio de uniformidad

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9. Principio de importancia relativa

Unidad Didáctica 4: Cuadro de cuentas, definiciones y relaciones

contables.

• CUADRO DE CUENTAS

• DEFINICIONES Y RELACIONES CONTABLES:

o Concepto

o Partes

Unidad Didáctica 5: Las cuentas anuales.

o DEFINICIÓN DE CUENTA ANUAL

o TIPOS

Unidad Didáctica 6: Las normas de valoración

• DEFINICIÓN.


Ejercicio 1:

Se incluyen a continuación una serie de nombres de cuentas de uso frecuente. Anteponer a cada una el código que le corresponde según el Plan General de Contabilidad Caja euros Construcciones Compras de mercaderías Publicidad propaganda y relaciones públicas Proveedores Amortización acumulada de inmovilizado material Capital Clientes Descuentos por ventas por pronto pago Intereses de deudas a CP Mobiliario Pérdidas y ganancias Otros gastos financieros Pérdidas en valores negociables

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Fondo de comercio Clientes, efectos comerciales a pagar Venta de mercaderías Hacienda Pública, acreedor por conceptos fiscales Sueldos y salarios Ingresos de créditos a corto plazo Amortización del inmovilizado inmaterial Amortización acumulada del inmovilizado inmaterial Transportes Gastos extraordinarios Intereses por descuento de efectos Proveedores, efectos comerciales a pagar Gastos de constitución Otros ingresos financieros Capital Social Gastos anticipados Descuentos sobre compras pronto pago

Ejercicio 2:

Se incluyen a continuación los códigos de una serie de cuentas de uso frecuente. Añadir a cada uno el nombre que le corresponda según el Plan General de Contabilidad. 100 627 624 550 570 475 350 600 430 226 682 200 752 642 228 610 630 282 400 477 708 769 572 310 640 622 765 681 102 214 771 608 626 201

47


300 401 680 700 431 623 669 281 213 390 666 129 117 221 173 664 220 253 621 476 250 766 472 540 671 631 541


Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Continuar con las actividades prácticas realizadas, identificando más cuentas del Plan General de Contabilidad, tanto buscar el nombre de la cuenta a partir del código como buscar el código de cuenta a través del nombre.

Metodología:


Como ya se señaló en la Guía General, este material es un material bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 5 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante la práctica. Además, es necesario destacar que el material se ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en la organización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, y

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la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación por otro, procurando siempre que estas se presentaran en el momento necesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica. Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en la redacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referido al empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamos siempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la trabajadora, etc.



- Título del módulo: El Plan General de Contabilidad. - Objetivos generales del módulo:

Introducir el concepto de Planificación contable. Concienciar de la necesidad de la Planificación y la

normalización contable. Aceptar el Plan General de Contabilidad como marco legal Distinguir las partes del Plan General de Contabilidad y

asimilar la finalidad de cada una. Aprender los tipos de cuentas de cada uno de los siete

grupos que componen el plan. Localizar cuentas en el Plan General de Contabilidad. Explicar el contenido y finalidad de las Cuentas Anuales

para poder interpretarlas. - Organización y contenidos de las unidades didácticas que lo

forman: o Unidad Didáctica 1: Concepto y características del Plan General

de Contabilidad.

o Unidad Didáctica 2: Estructura del Plan General de

Contabilidad.

o Unidad Didáctica 3: Los principios contables.

o Unidad Didáctica 4: Cuadro de cuentas, definiciones y

relaciones contables.

o Unidad Didáctica 5: Las cuentas anuales.

o Unidad Didáctica 6: Las normas de valoración.

49




El formador debe conocer la importancia de la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para la exposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a las necesidades y características del grupo y de la materia, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos a continuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la metodología que va a utilizar:

i. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice 4es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

ii. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

a) Introducir el concepto de Planificación contable. b) Concienciar de la necesidad de la Planificación y la

normalización contable. c) Aceptar el Plan General de Contabilidad como marco legal d) Distinguir las partes del Plan General de Contabilidad y asimilar

la finalidad de cada una. e) Aprender los tipos de cuentas de cada uno de los siete grupos

que componen el plan. f) Localizar cuentas en el Plan General de Contabilidad. g) Explicar el contenido y finalidad de las Cuentas Anuales para

poder interpretarlas.

iii. El/a formador/a puede apoyarse en el anexo, incluido en el material didáctico, del texto oficial del Plan General de contabilidad.

iv. Deberá el/a formador hacer hincapié en aquellos aspectos de las definiciones contables que no quedan demasiadas claras, es decir, completar algunas definiciones contables que no están demasiadas claras en el texto del Plan general de Contabilidad.

50


v. La persona encargada de la impartición de este módulo podrá poner ejemplos de elementos habituales de los que se componen las empresas y encuadrarlos en las cuentas correspondientes a medida que los va explicando.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) El establecimiento de una serie de cuentas, clasificadas y

codificadas se denomina: a) Plan General de Contabilidad. b) Normalización contable. c) Planificación contable.

2) El Plan General de Contabilidad entró en vigor en: a) 1990 b) 1991 c) Ninguna de las anteriores.

3) El Plan General de Contabilidad: a) Se adapta a las directrices de la UE b) Se adapta a la legislación fiscal c) Ambas son ciertas.

4) El principal principio contables es: a) Devengo b) Registro c) Prudencia.

5) El exigible a corto plazo está en el grupo: a) Cuatro b) Cinco c) Ambas son ciertas.

6) En el grupo 1 están las siguientes cuentas: a) Maquinaria y capital. b) Deudas a LP y capital. c) Maquinaria y mobiliario.

51


7) Las empresas individuales: a) Tienen que formular las ventas anuales en los modelos

abreviados. b) Tienen que formular las ventas anuales en los modelos

normales. c) Pueden elegir.

8) El cuadro de financiación: a) Es una parte del cuadro de pérdidas y ganancias. b) Lo realizan las empresas que formulan sus cuentas anuales. c) Es una cuenta anual independiente.

9) Las pequeñas empresas utilizan el modelo abreviado de cuentas anuales: a) Siempre. b) Obligatoriamente. c) Dependiendo de sus características.

10) El principio de importancia relativa consiste en: a) La no aplicación estricta de la contabilidad en la empresa. b) La no aplicación estricta de los principios contables c) La no obligación de utilizar el formato normal de las cuentas

anuales.

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C B A C C B C B C B


Ejercicio 1 Se incluyen a continuación una serie de nombres de cuentas de uso frecuente. Anteponer a cada una el código que le corresponde según el Plan General de Contabilidad 570 Caja euros 221 Construcciones

52


600 Compras de mercaderías 627 Publicidad propaganda y relaciones públicas 400 Proveedores 281 Amortización acumulada de inmovilizado

material 102 Capital 430 Clientes 665 Descuentos por ventas por pronto pago 663 Intereses de deudas a CP 226 Mobiliario 129 Pérdidas y ganancias 669 Otros gastos financieros 666 Pérdidas en valores negociables 213 Fondo de comercio 431 Clientes, efectos comerciales a pagar 700 Venta de mercaderías 475 Hacienda Pública, acreedor por conceptos

fiscales 640 Sueldos y salarios 763 Ingresos de créditos a corto plazo 682 Amortización del inmovilizado inmaterial 282 Amortización acumulada del inmovilizado

inmaterial 624 Transportes 678 Gastos extraordinarios 664 Intereses por descuento de efectos 401 Proveedores, efectos comerciales a pagar 200 Gastos de constitución 769 Otros ingresos financieros 100 Capital Social 480 Gastos anticipados 765 Descuentos sobre compras pronto pago Ejercicio 2: Se incluyen a continuación los códigos de una serie de cuentas de uso frecuente. Añadir a cada uno el nombre que le corresponda según el Plan General de Contabilidad. 100 Capital Social 627 Publicidad, propaganda y Rel. públicas 624 Transporte 550 Titular de explotación 570 CAJA euros 475 HP Acreedor por conceptos fiscales 350 Productos terminados A 600 Compra de mercaderías 430 Clientes 226 Mobiliario 682 Amortización del inmovilizado material 200 Gastos de constitución

53

GUÍA ESPECÍFICA DEL FORMADOR 752 Ingresos por arrendamiento 642 SS a cargo de la empresa 228 Elementos de transporte 610 Variación de existencias mercadería 630 Impuesto sobre beneficio 282 Amortización acumulada de IM 400 Proveedores 477 HP IVA repercutido 708 Devolución de venta 769 Otros ingresos financieros 572 Banco Cuenta corriente 310 Materias primas A 640 Sueldos y salarios 622 Reparaciones y conservación 765 Descuentos compras pronto pago 681 Amortización II 102 Capital 214 Derechos de traspaso 771 Beneficio procedente IM 608 Devoluciones de compra y similares 626 Servicios bancarios y similares 201 Gastos de primer establecimiento 300 Mercaderías 401 Proveedores, efectos comerciales pagar 680 Amortización gastos establecimiento 700 Venta de mercaderías 431 Clientes, efectos comerciales cobrar 623 Servicios profesiones independientes 669 Otros gastos financieros 281 Amortización acumulada II 213 Fondo de comercio 390 Provisión depreciación de mercaderías 666 Pérdidas en valores comerciales 129 Pérdidas y ganancias 117 Reservas voluntarias 221 Construcciones 173 Proveedores Inmovilizado a LP 664 Intereses por descuento de efectos 220 Terrenos y bienes naturales 253 Créditos a LP enajenación inversiones 621 Arrendamientos y cánones 476 Organismos de la SS, acreedores 250 Inversiones, finan. Permanentes 766 Beneficios en valores negociables 472 HP IVA soportado 540 Inversiones, finan. temporales 671 Pérdidas procedentes IM 631 Otros tributos 541 Valores de renta fija a CP

MÓDULO 6: GASTOS E INGRESOS.


El módulo se denomina “Gastos e ingresos” y constituye el sexto módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer los conceptos de gasto, ingreso y resultado y sus diferencias

Definir gasto

Definir ingreso Definir resultado Saber diferenciar gasto, ingreso y

resultado Relacionarlos con los conceptos pago, cobro, coste e inversión

Definir pago y conocer su relación con el gasto

54


Definir cobro y su relación con el ingreso

Definir inversión y su relación con el pago y el gasto

Conocer su funcionamiento contable

Saber trasladar a la contabilidad los conceptos de pago, gasto, cobro, ingreso, resultado e inversión.

Actitudes:



forma crítica


o Dar la importancia que requiere la confidencialidad de los datos

contables de la empresa.

o Ser capaz de distinguir entre gasto y pago y ingreso y cobro.


Este módulo se organiza en tres unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Concepto de gasto, ingreso y resultado.

o Unidad Didáctica 2: Diferencia entre gasto y pago, ingreso y

cobro y gasto, pago e inversión.

o Unidad Didáctica 3: Representación y funcionamiento contable

de las cuentas de gasto, ingreso y resultado.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 25 horas, de las cuales 11 horas y 15 minutos se dirigen a la realización de los ejercicios prácticos, mientras que 1 hora y 15 minutos se dedican a la evaluación. Por tanto, las 12 horas y 30 minutos restantes se dividirán entre las tres unidades didácticas.

55





Unidad Didáctica 1: Concepto de gasto, ingreso y resultado.

• CONCEPTO DE GASTO.

• CONCEPTO DE INGRESO

TIPOS DE GASTO E INGRESOS

• CONCEPTO DE RESULTADO

Unidad Didáctica 2: Diferencia gasto-pago, ingreso- cobro.

• DIFERENCIA GASTO- PAGO

• DIFERENCIA INGRESO-COBRO

Unidad Didáctica 3: Representación y funcionamiento contable de

las cuentas de gasto, ingreso y resultado.

• REPRESENTACIÓN DE LOS GASTOS

• REPRESENTACIÓN DE LOS INGRESOS

• CONCEPTO DE PERIODIFICACIÓN DE GASTOS E INGRESOS

• REPRESENTACIÓN DE RESULTADOS

• CLASIFICACIÓN DE LOS RESULTADOS


Ejercicio 1 Utilizando el cuadro de cuentas del Plan General de Contabilidad, indicar que cuentas se podrían utilizar para contabilizar los siguientes supuestos: 1. Seguro de vehículos 2. Becas de estudio para los hijos de los empleados 3. Bolígrafos y otros materiales de oficina, cuando son consumibles

en el propio ejercicio 4. Ídem, cuando no son consumibles en el propio ejercicio. 5. Pago que hacemos a un transportista por habernos traído una

mercancía adquirida.

56


6. Perdida originada por incendios o inundaciones 7. Déficit del economato. 8. Descuentos que, por pronto pago, concedamos a nuestros clientes. 9. Pérdida originada en operaciones con moneda extranjera debido a

la fluctuación del cambio del euro. 10. Beneficio originado en operaciones con moneda extranjera debido a la fluctuación del cambio del euro. 11. Impresos para controles internos. 12. Impuesto de radicación. 13. Impuesto sobre transmisiones patrimoniales y actos jurídicos documentados al adquirir una lonja. 14. Por alquileres de locales que son propiedad de la empresa. 15. Cobros al personal de la empresa por servicios de comedor y transporte facilitados por la empresa. 16. Gastos de procurador en relación a un litigio judicial 17. Por los intereses devengados a nuestro favor por las cuentas corrientes bancarias. 18. Por los intereses devengados por descubiertos en las cuentas corrientes bancarias. 19. Cobro por la cesión de uso de una patente de nuestra propiedad. 20. Pago a un transportista por habernos traído una maquinaria necesaria para el taller. Ejercicio 2: Contabilizar en el Diario los siguientes supuestos, referentes a operaciones de tesorería en euros.

1. El banco X nos remite la liquidación de los intereses a favor de la cuenta corriente, siendo el importe íntegro a nuestro favor de 60 €

2. ¿Qué asiento procederá hacer previamente a realizar el Balance de Situación si el saldo del l a cuenta corriente del Banco es acreedor (descubierto) por 90 €?

3. ¿Qué asiento procederá hacer si una vez realizado el asiento anterior se ingresan 120 € en la cuenta corriente?

4. El banco nos remite la liquidación de los intereses semestrales de la cuenta corriente, siendo el importe 50 € a su favor.

5. Al realizar el arqueo de caja encontramos un billete falso de 50 €, desconociendo quien nos lo entregó.

6. Al efectuar el arqueo de caja se encuentran 30 € más e los que debería haber según los comprobantes.

7. Hechas las averiguaciones resultó ser que el empleado del banco nos dio 30 € más al pagarnos un cheque, procediendo a devolver el importe.

57



Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Identificar en el Plan General de Contabilidad más cuentas de Gastos, Ingresos y Resultados, a través del nombre y el código, diferenciando en todos los casos la utilización que se le da a la cuenta.

Metodología:


Las características generales de este módulo se corresponden en gran medida con las desarrolladas en la Guía General para el contenido del curso completo. Como ya se señaló en la Guía General, este material es un material bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 6 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan varios esquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales se presentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles de memorizar para el alumno.



- Título del módulo: Gastos e ingresos - Objetivos generales del módulo:

Conocer los conceptos de gasto, ingreso y resultado y sus

diferencias.

Relacionarlos con los conceptos pago, cobro, coste e inversión.

58


Conocer su funcionamiento contable

- Organización y contenidos de las unidades didácticas que lo forman:

Unidad Didáctica 1: Concepto de gasto, ingreso y resultado.

Unidad Didáctica 2: Diferencia entre gasto y pago, ingreso y

cobro y gasto, pago e inversión.

Unidad Didáctica 3: Representación y funcionamiento contable

de las cuentas de gasto, ingreso y resultado.



En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, al ser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodología de forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto que contiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener en cuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollar sus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá en cuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tener que dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principal será cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además de esto, el formador debe tener en cuenta estos aspectos:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice 4es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.

b. Los fines u objetivos que se pretenden conseguir con este módulo y sus unidades didácticas: En este caso los objetivos son los siguientes:

a) Conocer los conceptos de gasto, ingreso y resultado y sus

diferencias.

b) Relacionarlos con los conceptos pago, cobro, coste e inversión.

c) Conocer su funcionamiento contable

59


c. El/a formador/a deberá dejar muy claro los conceptos de gasto, pago,

ingreso y cobro.

d. A medida que se vayan exponiendo los contenidos teóricos se irán

poniendo ejemplos de la vida cotidiana con relación a los gastos e

ingresos, por ejemplo, identificar el gasto de electricidad, de teléfono,

de una reparación….

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) Según el tipo de actividad que los origina, los ingresos

serán: a) Ingresos financieros o productivos b) Ingresos ordinarios o extraordinarios c) Ingresos contables o extracontables.

2) El resultado se obtiene por la diferencia entre:

a) Activo menos pasivo. b) Pasivo menos neto c) Ingresos menos gastos.

3) Los gastos de explotación se rigen por la norma de

valoración del Plan General de Contabilidad a) Nº 17 b) Nº 18 c) Nº 19

4) Para contabilizar los gastos financieros se utiliza el

subgrupo de cuentas del Plan General de Contabilidad a) 95 b) 66 c) 68

5) Las ventas de productos se rigen por la norma del Plan

General de Contabilidad:

60


a) Nº 17 b) Nº 18 c) Nº 19

6) Para contabilizar los ingresos financieros se utiliza el


7) Para calcular el resultado, una de las etapas que se debe

cumplimentar es: a) Reunir la documentación de la empresa b) Realizar la amortización y la dotación de provisiones. c) Elaborar los libros contables de obligada cumplimentación

8) El proceso de regularización se lleva a cabo:

a) Al final del ejercicio b) Al principio. c) Antes de abrir las cuentas cada ejercicio.

9) Para contabilizar los gastos de personal se utiliza el


10) Para contabilizar las subvenciones a la explotación se

utiliza el subgrupo de cuentas del Plan General de Contabilidad a) 64 b) 66 c) 74

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS B C A B B A B A A C

61



Ejercicio 1: Utilizando el cuadro de cuentas del Plan General de Contabilidad, indicar que cuentas se podrían utilizar para contabilizar los siguientes supuestos:

1. Primas de seguros 625 2. Otros gastos sociales 649 3. Otros servicios 649. 4. Compras de otros aprovisionamientos 602 5. Compra de mercaderías 600 6. resultados extraordinarios 678 7. Otros gastos sociales 649 8. descuentos sobre ventas por pronto pago 665 9. Diferencias negativas de cambio 668 10. Diferencias positivas de cambio 768 11. Si son consumibles en el ejercicio, 629 otros servicios, pero si se consideran existencias será 602, compra de otros aprovisionamientos. 12. otros tributos 631 13. Se imputará al coste, 221, construcciones. 14. Ingresos por arrendamientos 725 15. Ingresos por servicios al personal. 755. 16. Servicios de profesionales independientes 623 17. Otros ingresos financieros 769 18. Otros gastos financieros 669 19. Ingresos de la propiedad industrial cedida en explotación 753 20. Se imputará como coste, maquinaria 223

Ejercicio 2 60 (572) Bancos c/c

a (769) Otros ingresos

financieros 60

90 (572) Bancos c/c (520)Deudas a CP con entidades de crédito

90

90

30

(520) Deudas a CP con entidades de crédito (572) Bancos c/c

a

(570)Caja, euros

120

50 (669) Otros gastos financieros a Bancos c/c 50 50 (659) Otras pérdidas

de gestión corriente a

Caja euros

50

30 (555) Partidas pendientes de aplicación

a

Caja euros

30

62


MÓDULO 7: INTRODUCCIÓN A LOS ASPECTOS CONTABLES DEL IVA.


El módulo se denomina “Introducción a los aspectos contables del IVA” y constituye el séptimo módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocer el concepto y funcionamiento del IVA

Definir el IVA y saber citar sus normas básicas de funcionamiento

Contabilizar el IVA en las compras y en las ventas con sus correspondientes gastos y descuentos

Aplicar las normas del IVA en supuestos de compras y ventas

Entender la finalidad de las declaraciones-liquidaciones del IVA y su contabilización

Expresar la finalidad de la declaración del IVA

Distinguir los diferentes regímenes del IVA

Citar los distintos regímenes de IVA existentes y aportar las características de los más destacados

Registrar el IVA no deducible, el IVA en el autoconsumo y aplicar la regla de la prorrata

Realizar correctamente ejercicios prácticos con IVA en autoconsumo y prorrata

Contabilizar el IVA en las operaciones exteriores

Realizar correctamente ejercicios prácticos con IVA en operaciones exteriores

Actitudes:


o Analizar el papel de la contabilidad en la empresa de forma

crítica, especialmente el del tratamiento que se da al IVA.

63



o Entender la necesidad de la imposición en economía.

o Conocer el significado del I.V.A. para darle la importancia que

tiene.

o Ser capaz de sintetizar la información necesaria para poder

entender el sentido que tiene este impuesto y su aplicación.


Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Finalidad y funcionamiento del IVA.

o Unidad Didáctica 2: El proceso contable fundamental del IVA.

o Unidad Didáctica 3: Regímenes de IVA.

o Unidad Didáctica 4: El IVA no deducible.

o Unidad Didáctica 5: La regla de la prorrata

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 35 horas, puesto que es un módulo especialmente complejo. De estas 35 horas la mitad se dedica a los contenidos teóricos, mientras que los prácticos se desarrollarán durante 15 horas y 45 minutos, y a la autoevaluación se reservan 1 hora y 45 minutos.




Unidad Didáctica 1: Finalidad y funcionamiento del IVA.

• FINALIDAD DEL IVA

• FUNCIONAMIENTO DEL IVA

Unidad Didáctica 2: El proceso contable fundamental:

• PRESENCIA DEL IVA EN OPERACIONES CON EXISTENCIAS

• LIQUIDACIÓN DEL IVA:

64


CONCEPTO

FUNCIONAMIENTO.

Unidad Didáctica 3: Regímenes de IVA.

• Régimen General.

• Regímenes especiales:

Obligatorios:

Régimen especial de las Agencias de Viajes.

Régimen especial del comercio minorista

Régimen especial del oro de inversión.

Voluntarios: Se puede renunciar a ellos.

Régimen simplificado.

Régimen agricultura, ganadería y pesca

Régimen de bienes usados.

Unidad Didáctica 4: El IVA no deducible:

• CONCEPTO

• CONTABILIZACIÓN

Unidad Didáctica 5: La regla de la prorrata.

• FINALIDAD DE LA REGLA DE LA PRORRATA

• MODALIDADES DE APLICACIÓN

o PRORRATA GENERAL

o PRORRATA ESPECIAL


Ejercicio 1: La empresa X, dedicada a la producción de materiales realiza las siguientes operaciones durante un período determinado:

1. Se compran mercaderías por 1.220 € mediante cheque, concediendo el proveedor un descuento comercial incluido en la factura de 120 €.

2. Se venden mercaderías a crédito por 3.000 € concediendo al cliente un descuento por volumen de ventas incluido en la factura de 100 euros.

65


3. Se venden mercaderías en efectivo por 600 euros cargándole en la misma factura al cliente 75 € por gastos de transporte.

4. Se compran mercaderías por 300 € a crédito incluyendo el proveedor un descuento por pronto pago de 35 euros y unos gastos de transporte de 60 euros.

5. Se venden mercancías cobrando mediante transferencia bancaria por 600 euros incluyéndole al cliente en factura unos gastos de transporte de 110 euros y un descuento por pronto pago de 60 euros.

6. Un proveedor concede un rappel de 75 euros (IVA no incluido) disminuyendo así una deuda pendiente que la empresa tiene con el.

Contabilizar las operaciones. Ejercicio 2: Contabilice en el Libro Diario los siguientes hechos contables sabiendo que el tipo de IVA es el 16%. Todas las cantidades que se ofrecen a continuación son netas (no incluyen IVA):

1. Compra de mobiliario de oficina por 6.000 euros a crédito. 2. Compra de mercaderías a un proveedor francés por valor de

600 € mediante cheque. 3. Venta de mercaderías a un cliente marroquí por 300 €a crédito. 4. Compra de un vehículo por 18.000 € (el IVA de esta operación

es no deducible). 5. Compra de mercaderías a crédito a un proveedor americano

concediendo en la misma factura un descuento por volumen de compra de 60 €

6. Venta de mercadería a crédito por 600 €, concediéndole al cliente un descuento por pronto pago incluido en factura de 60 €, e incluyendo unos gastos de transporte de 75 €.

7. Se le concede a un cliente un descuento de 50 € por haber incumplido los plazos de entrega, devolviéndole el dinero en efectivo puesto que ya había pagado.

8. Un proveedor concede a la empresa un descuento por pronto pago de 75 € posterior a la factura de compra, disminuyendo la deuda que se tenía con él.

9. Liquidación de IVA, sabiendo que el saldo de HP IVA soportado es de 3.000 euros, el HP IVA repercutido 6.000 euros y se tienen 600 €para compensar del trimestre anterior.

Ejercicio 3: Contabilizar en el Diario las siguientes operaciones aplicando el 15 % de IVA:

66


1. se adquieren géneros por valor de 100.000 u.m a 30 días, con un descuento de 10% por campaña de promoción.

2. ¿Cómo sería el asiento anterior si la empresa adquiriente no fuera sujeto pasivo del IVA?

3. ¿Cómo sería el asiento anterior si la empresa adquiriente fuese un minorista con recargo de equivalencia?

4. Se adquieren géneros por valor de 100.000 u.m., a 30 días con un descuento de 10% por pronto pago incluido en la factura.

5. Al efectuar un pedido de suministro de mercancías por valor de 400.000 u.m. se entrega un anticipo de 25% en efectivo.

6. se recibe la mercancía anterior con factura a 30 días. 7. Al cerrar el ejercicio está pendiente de pago el alquiler de

diciembre de los locales que ocupamos que ascienden a 400.000 u.m mensuales.


Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Identificar la presencia del IVA en las compras que realizamos habitualmente y elaborar un cuadro con los distintos tipos de IVA soportados según las características del bien adquirido.

Metodología:


Como ya se señaló en la Guía General, este material es bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 7 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante la práctica. Además, es necesario destacar que el material se ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en la organización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, y la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación por otro, procurando siempre que estas se presentaran en el momento necesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica.

67


Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en la redacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referido al empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamos siempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la trabajadora, etc.


Los materiales presentados para este curso siguen una estructura modular. Ello quiere decir que se presentan organizados en módulos, que a su vez se distribuyen en unidades didácticas. El presente módulo se organiza en los siguientes apartados:

- Título del módulo: Introducción a los aspectos contables del IVA - Objetivos generales del módulo:

Conocer el concepto y funcionamiento del IVA.

Contabilizar el IVA en las compras y en las ventas con sus

correspondientes gastos y descuentos.

Entender la finalidad de las declaraciones-liquidaciones del IVA

y su contabilización.

Distinguir los diferentes regímenes del IVA.

Registrar el IVA no deducible, el IVA en el autoconsumo y

aplicar la regla de la prorrata.

Contabilizar el IVA en las operaciones exteriores.


forman: Unidad Didáctica 1: Finalidad y funcionamiento del IVA.

Unidad Didáctica 2: El proceso contable fundamental del IVA.

Unidad Didáctica 3: Regímenes de IVA.

Unidad Didáctica 4: El IVA no deducible.

Unidad Didáctica 5: La regla de la prorrata



El formador debe conocer la importancia de la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para la

68


exposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a las necesidades y características del grupo y de la materia, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos a continuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la metodología que va a utilizar:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.


a. Conocer el concepto y funcionamiento del IVA.

b. Contabilizar el IVA en las compras y en las ventas con sus

correspondientes gastos y descuentos.

c. Entender la finalidad de las declaraciones-liquidaciones del IVA

y su contabilización.

d. Distinguir los diferentes regímenes del IVA.

e. Registrar el IVA no deducible, el IVA en el autoconsumo y

aplicar la regla de la prorrata.

f. Contabilizar el IVA en las operaciones exteriores.

c. El/a formador/a podrá apoyar sus explicaciones teóricas en

artículos de revistas especializadas en la materia del IVA, incluso sería conveniente que utilizara el libro explicatorio de este impuesto que edita el Ministerio de Hacienda todos los años, donde se incluyen casos reales que nos podemos encontrar habitualmente. Igualmente deberá consultar el anexo, incluido en el material didáctico, referente a la Ley del IVA.

d. También como metodología recomendada para la impartición de

este módulo proponemos al formador/a que utilice ejemplos de empresas que utilizan la regla de la prorrata.

69


Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) El IVA es un tributo que recae sobre:

a) El consumidor final b) El empresario c) Ninguna es verdadera

2) En las operaciones no sujetas a IVA a) No se soporta IVA b) No se repercute IVA c) Ambas son ciertas

3) La base imponible del IVA es. a) La cantidad sobre la cual hay que aplicar el tipo impositivo. b) La cantidad que hay que ingresar en Hacienda. c) Ninguna de las anteriores.

4) Si el IVA soportado es mayor que el repercutido, la

diferencia: a) Es a devolver o compensar. b) Se ingresa en Hacienda c) Es para Hacienda.

5) Las liquidaciones del IVA se hacen:

a) Trimestralmente b) Mensualmente. c) Ambas pueden ser ciertas.

6) La base imponible del IVA es:

a) Compras + ventas – gastos. b) Compras o ventas + gastos – descuentos. c) Compras + ventas – descuentos.

7) La regla de la prorrata puede ser:

a) General o especial. b) General o simplificada. c) Provisional o definitiva.

70


8) No están exentas de tributación por IVA:

a) Las entregas intracomunitarias. b) Las exportaciones. c) Las adquisiciones intracomunitarias.

9) La liquidación del IVA en las importaciones se realiza:

a) En el país de origen b) En el país de destino. c) En la aduana.

10) La base imponible en las importaciones:

a) Incluye los aranceles. b) Excluye los gastos de compra. c) Se calcula de forma idéntica a los demás bienes.

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS A C A A C B A C C A


Ejercicio 1:

1.100 Compra de mercaderías (600)

176 HP IVA soportado (472) a Banco c/c (572) 1.276 3.364 Clientes (430) a Venta de mercaderías (700)

2.900 a HP IVA repercutido (477) 464 783 Caja, euros (570) a Venta de mercaderías (700)

600 a I por servicios diversos (759)

75 a HP IVA repercutido (477) 108 360 Compra de mercaderías (600) 52 HP IVA soportado (472) a Dto. sobre compras ppp. (765)

35

71


a Proveedores (400) 377 754 Banco c/c (572) 60 Dto. Sobre ventas ppp (665) a Venta de mercaderías (700)

600 a I por servicios diversos (759)

110 a HP IVA repercutido (477) 104 87 Proveedores (400) a Rappels sobre compras (609)

75 a HP IVA soportado (472) 12

Ejercicio 2

6.000 Mobiliario 960 HP IVA soportado a Proveedores de

inmovilizado 6.960

600 Compra de mercaderías 96 HP IVA soportado a HP IVA repercutido 96 a Banco c/c 600 300 Clientes a Venta de mercaderías 300 20880 Elementos de transporte a Proveedores de

inmovilizado 20880

1.140 Compra de mercaderías a Proveedores 1.140 707 Clientes 60 Dto. Sobre ventas p. p. p. a Venta de mercaderías 600 a I por servicios diversos 75 a HP IVA repercutido 108 50 Dev. De ventas y similares 8 HP IVA repercutido a Caja 58 87 Proveedores a Dto. Sobre compras p. p.

p. 75

a HP IVA repercutido 12 6.000 HP IVA repercutido a HP IVA soportado 3.000 a HP Deudor por IVA 600 a HP Acreedor por IVA 2400

Ejercicio 3

90.000 Compra de mercaderías 13.500 HP IVA soportado a Proveedores 103.500

72


103.500 Compras de mercaderías Proveedores 103.500 106.200 Compras de mercaderías a Proveedores 106.200 100.000 13.500

Compras de mercaderías HP IVA soportado

a

Dto. Sobre compras ppp Proveedores

10.000 103.500

100.000 15.000

Anticipos a proveedores HP IVA soportado

a

Caja, um

115.000

400.000 Compras de mercaderías 45.000 HP IVA soportado a Anticipos a

proveedores 100.000

a Proveedores

345.000

400.000 Arrendamientos y cánones

a Acreedores por prestación de servicios

400.000

400.000 Acreed. Prest. serv. 60.000 HP IVA soportado a Bancos c/c 460.000 800.000 Equipos para procesos

Info.

120.000 HP IVA soportado a Bancos c/c 276.000 Proveed. Inmovilizado

CP 644.000

MÓDULO 8: ASPECTOS CONTABLES DE LAS EXISTENCIAS.


El módulo se denomina “Aspectos contables de las existencias” y constituye el octavo módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Diferenciar todas las cuentas de existencias propuestas por el Plan General de Contabilidad

Saber diferenciar unas cuentas de existencias de otras y aplicar la correcta en los ejercicios propuestos

Conocer las normas del Plan para Aplicar correctamente las normas

73


la valoración de existencias de valoración de existencias Desarrollar de forma teórica las

normas de valoración de existencias

Describir el funcionamiento de las cuentas de existencias

Saber exponer el funcionamiento básico de las cuentas de existencias

Aplicar las normas de funcionamiento a los ejercicios propuestos

Aprender a contabilizar los diferentes gastos y descuentos, tanto en compra como en venta

Contabilizar de forma adecuada los gastos y descuentos en los ejercicios propuestos

Dominar el procedimiento de regularización final

Aplicar las normas de la regularización de forma correcta a los ejercicios planteados

Actitudes:



crítica, especialmente en la contabilización de las operaciones

con existencias.


o Desarrollo de los ejercicios prácticos de forma ordenada y

organizada.

o Actitud crítica para establecer que métodos de contabilización

de las existencias les parecen más idóneos.


Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Criterios de valoración de las existencias.

o Unidad Didáctica 2: Métodos de contabilización de las

existencias.

o Unidad Didáctica 3: Contabilización de las compras de

existencias. Gastos y descuentos. Devoluciones

74


o Unidad Didáctica 4: Contabilización de las ventas de

existencias. Gastos y descuentos. Devoluciones.

o Unidad Didáctica 5: El autoconsumo de existencias y las

operaciones exteriores.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 75 horas, puesto que es un módulo especialmente complejo. De estas 75 horas la mitad se dedica a los contenidos teóricos, mientras que los prácticos se desarrollarán durante 33 horas y 45 minutos, y a la autoevaluación se reservan 3 horas y 45 minutos




Unidad Didáctica 1: Criterios de valoración de las existencias.

• CONCEPTO DE CUENTAS DE EXISTENCIAS

• VALORACIÓN DE LAS CUENTAS DE EXISTENCIAS

MÉTODO FIFO

MÉTODO LIFO

MÉTODO Precio medio ponderado

Concepto de Depreciaciones irreversibles o realizadas.

Concepto de Depreciaciones reversibles o potenciales

Unidad Didáctica 2: Métodos de contabilización de las existencias.

• Desarrollo del “Método especulativo de la cuenta doble”

Unidad Didáctica 3: Contabilización de las cuentas de existencias.

Gastos y descuentos. Devoluciones.

• DESARROLLO DEL MÉTODO DE CONTABILIZACIÓN

75


Unidad Didáctica 4: Contabilización de las cuentas de existencias.

Gastos y descuentos. Devoluciones.

• DESARROLLO DEL MÉTODO DE CONTABILIZACIÓN

Unidad Didáctica 5: Autoconsumo de existencias y operaciones

exteriores.

• CONCEPTO DE AUTOCONSUMO

• MÉTODOS DE VALORACIÓN DEL AUTOCONSUMO

• CONCEPTO DE OPERACIONES EXTERIORES

• MÉTODOS DE VALORACIÓN DE LAS OPERACIONES EXTERIORES


Ejercicio 1: En la empresa X tenemos los siguientes datos:

• Existencias iniciales:

- Mercaderías : 600 € - Material de oficina: 300 € - Envases: 150 € - Materias primas: 300€ - Productos terminados: 0

• Existencias finales:

- Mercaderías : 1.200€ - Material de oficina: 150 € - Envases: 150 € - Materias primas: 0 - Productos terminados: 300 €

Regularizar las cuentas, tanto en el Diario como en el Mayor. Ejercicio 2: Contabilizar los siguientes hechos contables:

1. Se compran mercaderías por importe de 600 €, dejándolas a deber a los proveedores.

76


2. Se adquiere combustible para las máquinas de la empresa, así como también material de oficina para la actividad administrativa por importe de 300€. La mitad de la operación se paga en efectivo y la otra mitad se deja pendiente de pago.

3. La empresa compra mercaderías para su almacén por valor de 72 € pagando mediante cheque bancario.

4. Se venden 600€ de mercaderías. Además, se carga al cliente en factura 60 € por unos servicios de asesoramiento. El cobro se realiza a través de banco.

5. Se adquieren 1.140 € de mercancías, pagando la mitad de la factura mediante transferencia bancaria y el resto pendiente de pago.

6. Se venden mercancías por valor de 3.000 € concediéndole al cliente un descuento en la factura de 300 € en concepto de descuento por pronto pago. La operación queda pendiente de cobro.

7. De la venta realizada en el punto anterior, el cliente devuelve la totalidad de la mercancía por estar defectuosas.

8. El transporte de la devolución anterior es pagado por el cliente por un importe de 60 €.

9. Se venden mercancías a crédito por importe de 600 €. En la misma operación se produce un descuento por incumplimiento de plazos de entrega por un importe de 48 €

10. Al final del período hay que regularizar el valor de las existencias que tenemos en el almacén, quedando un valor de 1.200 € de mercaderías, así como 150 € de material de oficina.


Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Identificar las cuentas de existencias del Plan General de Contabilidad y estudiar su comportamiento, elaborando un cuadro con sus semejanzas y diferencias.

Metodología:


Las características generales de este módulo se corresponden en gran medida con las desarrolladas en la Guía General para el contenido del curso completo. Como ya se señaló en la Guía General, este material es un material bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han

77


elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 8 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno. Concretamente se desarrollan varios esquemas y cuadros y las ecuaciones o fórmulas principales se presentan en recuadros para que sean más visibles y fáciles de memorizar para el alumno.



- Título del módulo: Aspectos contables de las existencias - Objetivos generales del módulo:

Diferenciar todas las cuentas de existencias propuestas por el

Plan General de Contabilidad.

Conocer las normas del Plan para la valoración de existencias.

Describir el funcionamiento de las cuentas de existencias.

Aprender a contabilizar los diferentes gastos y descuentos,

tanto en compra como en venta.

Dominar el procedimiento de regularización final.


forman: Unidad Didáctica 1: Criterios de valoración de las existencias.

Unidad Didáctica 2: Métodos de contabilización de las

existencias.

Unidad Didáctica 3: Contabilización de las compras de

existencias. Gastos y descuentos. Devoluciones

Unidad Didáctica 4: Contabilización de las ventas de

existencias. Gastos y descuentos. Devoluciones.

Unidad Didáctica 5: El autoconsumo de existencias y las

operaciones exteriores.

- Ideas clave del módulo.

78


- Autoevaluación de los contenidos del módulo. - Actividades prácticas.


En general, como ya hemos visto en la Guía General del Formador, al ser una enseñanza de FPO el formador debe orientar su metodología de forma diferente que si no lo fuera. El curso es mixto, puesto que contiene contenidos prácticos y teóricos, pero también debe tener en cuenta que se dirige a personas que buscan aprender para desarrollar sus capacidades en el trabajo. Por tanto, la metodología tendrá en cuenta la necesidad de desarrollar estas capacidades antes que tener que dar un temario o contenidos didácticos, puesto que lo principal será cumplir los objetivos de capacitación del alumnado. Además de esto, el formador debe tener en cuenta determinados aspectos:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso y momento del curso en que se desarrolla el módulo: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta. Se debe tener en cuenta además que este módulo es el penúltimo, por lo que los alumnos ya tienen suficiente conocimiento como para desarrollar actividades más complejas, aunque, en contrapartida, pueden estar más cansados y puede que sea necesario un esfuerzo adicional de motivación.


a) Diferenciar todas las cuentas de existencias propuestas por el

Plan General de Contabilidad.

b) Conocer las normas del Plan para la valoración de existencias.

c) Describir el funcionamiento de las cuentas de existencias.

d) Aprender a contabilizar los diferentes gastos y descuentos,

tanto en compra como en venta.

e) Dominar el procedimiento de regularización final.

79


La metodología que se utilizará en este módulo debe tener en cuenta estos objetivos para que los alumnos los logren en la mayor medida posible.

c. El formador/a debe apoyar sus explicaciones en el anexo, incluido en el material didáctico, del texto del Plan General de Contabilidad en el apartado de normas valoraciones de las existencias sobre todo.

d. Para hacer más amenas la impartición el/a formador/a podrá involucrar a los/as alumnos/as haciéndoles partícipes de la colaboración de la impartición del módulo. Podrán preparar por grupos algunas unidades didácticas y después exponerlas al resto de participantes.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) Las existencias son:

a) Elementos que pertenecen al disponible b) Elementos que pertenecen al activo fijo. c) Elementos que pertenecen al activo.

2) El precio de adquisición se aplicará para valorar las

existencias: a) Como norma general b) Siempre que así lo estime el empresario c) Siempre

3) El subgrupo “otros aprovisionamientos” contiene entre

otras las siguientes cuentas: a) Mercaderías, materias primas y productos acabados. b) Envases y embalajes. c) Material de oficina, combustibles y materias primas.

4) Para que un bien se contabilice como existencia es

condición necesaria: a) Que se almacena b) que se venda

80


c) Que se deprecia 5) Las regularización de existencias consiste en:

a) Actualizar los saldos de las cuentas de existencias b) Determinar la variación producida en las existencias c) Ambas son correctas.

6) Un descuento comercial incluido en la factura de compra se registra en la cuenta: a) Descuentos comerciales b) Devolución de compras y similares c) Ninguna de las anteriores

7) Un gasto de transporte relacionado con una venta se

contabiliza como: a) Transportes b) Aumenta el valor de la cuenta de ventas c) Ninguna de las anteriores

8) La cuenta “Compra de mercaderías” se abona:

a) Nunca b) Al final del período con cargo a pérdidas y ganancias. c) Al final del período con cargo a variación de existencias.

9) Se consideran importaciones:

a) Las ventas a los países extracomunitarios b) Las compras a los países extracomunitarios c) Las ventas a países extranjeros

10) Los descuentos en las compras se contabilizan en la

cuenta: a) Existencias de mercaderías, minorando el valor de la cuenta. b) Mercaderías, minorando el valor de la cuenta. c) Ninguna de las anteriores.

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C A B A C C A B B C

81



Ejercicio 1: Es posible regularizar todas las cuentas en dos asientos:

1. El primer asiento se realiza por las existencias iniciales: 600 300 450

Variación de existencias de mercaderías (610) Variación de materias primas (611) Variación de existencias de otros aprovisionamientos (612)

a a a a

Mercaderías (300) Materias primas (310) Material de oficina (328) Envases (327)

600 300 300 150

Las existencias iniciales de material de oficina y de envases se engloban en la cuenta “variación de existencias de otros aprovisionamientos”

2. Se realiza un segundo asiento por las existencias finales:

1.200 300 150 150

Mercaderías (300) Productos terminados (350) Material de oficina (328) Envases (327)

a a a

Variación de existencias de mercaderías (610) Variación de existencias de productos terminados (712) Variación de existencias de otros aprovisionamientos (612)

1.200 300 300

Los movimientos en el Libro Mayor serán:

MERCADERÍAS (e.i.)600 1.200

600

1.200

MATERIAL OFICINA (e.i.)300 150

300

150

ENVASES (e.i.)150 150

150

150

PROD.TERM. (e.i.)300

300

82


Los saldos de las cuentas de existencias serán:

Var. de exist. MERCADERÍAS 600

1200

600 (ingreso)

Var. de exist. MAT. PRIMAS 300

Var. de exist. OTROS APROV. 450 300 150

Var. de exist. PROD.TERM. 300

Ejercicio 2: 600 Compra de mercaderías a Proveedores 600 300 Compras de otros

aprovisionamientos a

Proveedores Caja, euros

150 150

72 Compra de mercaderías a Banco c/c 72 660 Banco c/c a Venta de mercaderías

Ingresos por serv. Diversos

600 60

1.140 Compras de mercaderías a banco c/c Proveedores

570 570

2.945 300

Clientes Dto. Sobre ventas ppp

a

venta de mercaderías

3.245

2.945 60

Devoluciones ventas y operaciones similares Transportes

a a

Clientes Banco c/c

2.945 60

600 Clientes a Venta de mercaderías 600 48 Devoluciones ventas y

operaciones similares a

Clientes

48

1.200 Variación de existencias de mercaderías

a

Mercaderías

1.200

1.200 150

Mercaderías Material de oficina

a

Var. existencias mercaderías Var. exist. Otros aprov.

1.200 150

83


MÓDULO 9: OTRAS OPERACIONES DE TRÁFICO MERCANTIL.


El módulo se denomina “Otras operaciones del tráfico mercantil” y constituye el noveno módulo formativo del material didáctico.


A continuación se relacionan los objetivos específicos y los criterios de evaluación de este módulo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Contabilizar los anticipos recibidos de los clientes o entregados a proveedores.

Saber contabilizar deforma correcta los anticipos, tanto recibidos como entregados

Distinguir el especial tratamiento contable de las facturas de compra y venta pendientes de formalizar por discrepancias.

Aplicar de forma correcta los métodos de contabilización de las facturas pendientes de formalizar

Profundizar en la problemática contable de los envases y embalajes.

Aplicar correctamente las normas de contabilización de envases y embalajes

Conocer los distintos casos que se pueden dar en la contabilización de envases y embalajes

Precisar el concepto de provisiones para registrar posibles situaciones de insolvencias de clientes.

Definir correctamente una provisión y sus tipos

Saber en que momento es necesario aplicar una provisión y cuando no

Desarrollar correctamente las normas de la contabilidad de las provisiones.

Actitudes:


84



crítica, especialmente en las operaciones con clientes y

proveedores.


o Desarrollo de los ejercicios prácticos de forma ordenada y

organizada.

o Entender la necesidad de responsabilidad en la contabilidad a

través del aprendizaje de las provisiones y las pérdidas.

o Actitud crítica sobre la repercusión que tienen en las empresas

los clientes morosos.


Este módulo se organiza en cinco unidades didácticas: o Unidad Didáctica 1: Los anticipos de compra y de venta.

o Unidad Didáctica 2: Facturas pendientes de formalizar o

recibir.

o Unidad Didáctica 3: Problemática contable de los envases

o Unidad Didáctica 4: Problemática contable de los clientes

morosos.

o Unidad Didáctica 5: Derechos de cobro y obligaciones de pago

en general.

El tiempo que se va a dedicar al módulo completo son 75 horas, puesto que es un módulo especialmente complejo. De estas 75 horas la mitad se dedica a los contenidos teóricos, mientras que los prácticos se desarrollarán durante 33 horas y 45 minutos, y a la autoevaluación se reservan 3 horas y 45 minutos




85


Unidad Didáctica 1: Los anticipos de compra y venta.

• DEFINICIÓN DE ANTICIPOS A PROVEEDORES (COMPRA):

FORMA DE REGISTRO

• DEFINICIÓN DE ANTICIPOS RECIBIDOS DE CLIENTES (VENTAS):

FORMA DE REGISTRO

Unidad Didáctica 2: Facturas pendientes de recibir o formalizar.

• CONCEPTO DE FACTURAS PENDIENTES DE PROVEEDORES

• FORMA DE CONTABILIZACIÓN

• CONCEPTO DE FACTURAS PENDIENTES A CLIENTES

• FORMA DE CONTABILIZACIÓN

Unidad Didáctica 3: Problemática contable de los envases:

ESTUDIO DE LA FACULTAD DE DEVOLUCIÓN EN ENVASES Y EMBALAJES TRATAMIENTO CONTABLE EN CADA CASO

Unidad Didáctica 4: Problemática contable de los clientes morosos.

• CONCEPTO DE PROVISIONES

• TIPOS DE PROVISIONES

• FORMAS DE CONTABILIZAR LAS POSIBLES INSOLVENCIAS

Unidad Didáctica 5: Derechos de cobro y obligaciones de pago.

• TIPOS DE DERECHOS DE COBRO

• TIPOS DE OBLIGACIONES DE PAGO


En este módulo se plantean tres ejercicios prácticos para resolver, puesto que es un módulo complicado y en el que hay que desarrollar gran variedad de técnicas de contabilidad. Estos ejercicios son los siguientes:

86


Ejercicio 1: Contabilice en el libro diario las siguientes operaciones empresariales que realiza la empresa X:

1. Se concede al proveedor Y un anticipo de 600 euros en efectivo. 2. El cliente Z, que debe 300 €, comunica que no está conforme

con la factura. 3. Se compran al proveedor Y 1.200 € de mercaderías, aplicando el

anticipo concedido. 4. Se concede al cliente Z un descuento de 50€ por lo que queda

conforme con la factura. 5. Un cliente que debe 1.200 € es calificado como de dudoso cobro,

dotándose la correspondiente provisión. 6. Se recibe un anticipo del cliente G de 600 € por transferencia

bancaria. 7. Se cobra al cliente dudoso los 600 € en efectivo. 8. Se venden al cliente G 150 € de mercancías, aplicando parte del

anticipo concedido. 9. Se cobran al cliente de dudoso cobro 300 e más, considerándose

el resto perdido. 10. Se considera la deuda de un cliente que debe 600 euros como

definitivamente incobrable. NOTA: los importes no incluyen en ningún caso la cuota de IVA. Ejercicio 2: Contabilizar los siguientes hechos:

1. Una empresa concede un anticipo de 600 €, IVA no incluido a un proveedor a cuenta de futuras compras.

2. Posteriormente la empresa compra 1.200 € en mercancías a crédito. ¿Cuál sería el asiento si en vez de comprar 1.200 comprara 300 €?

3. A continuación se recibe un anticipo de un cliente en efectivo, a cuenta de futuras ventas, de 600 €

4. Posteriormente, este cliente compra a la empresa 1.200 € de mercancías a crédito.

Ejercicio 3:

1. La empresa A lleva el control de sus insolvencias de tráfico de forma globalizada, y estima que el riesgo de insolvencias al final del ejercicio asciende a 3.000 €. Se sabe que la provisión para insolvencias de tráfico que se dotó al final del ejercicio precedente fue de 3.600 €

2. La empresa B estima sus insolvencias de tráfico de forma individualizada y considera a un cliente que debe 3.000 € de difícil cobro. Mas tarde logra cobrar 600, considerando el resto

87


de dudoso cobro. Finalmente cobra 600 € más, y considera el resto como definitivamente incobrable. Por otra parte, recibe informes negativos de un cliente que le debe 1.800 € pasando a considerar su crédito como definitivamente incobrable.

o Actividades de refuerzo:

Se propone la siguiente actividad de refuerzo: Buscar facturas reales o pedir a las empresas facturas de compras realizadas para estudiar la figura de la factura de forma más real, analizando las posibles desavenencias que puedan surgir entre empresas compradoras y vendedoras a raíz de una factura incorrecta.

Metodología:


Como ya se señaló en la Guía General, este material es un material bivalente, puesto que se puede utilizar tanto para la formación presencial como para la educación a distancia. Los materiales se han elaborado teniendo en cuenta ambas opciones, resultando por tanto un material flexible y adecuado para ambos tipos de formación. Por otro lado, tenemos que destacar que el material dispuesto para el módulo 9 presenta ciertas características definitorias, entre las que se encuentra que no es sólo un material que contiene información, sino que también incluye gráficos y esquemas con el objetivo de facilitar el aprendizaje del alumno, puesto que el alumno no aprende solamente con la lectura, sino que también desarrolla su proceso de aprendizaje mediante la observación de esquemas y cuadros y mediante la práctica. Además, es necesario destacar que el material se ha realizado intentando mantener siempre un equilibrio, basado en la organización y estructuración de los contenido teóricos por un lado, y la presentación de actividades prácticas y de auto evaluación por otro, procurando siempre que estas se presentaran en el momento necesario, cuando el alumno tenga la necesidad de reflexionar sobre los conocimientos adquiridos y llevarlos a la práctica. Finalmente, al igual que en el resto de materiales, hay que señalar que, para facilitar la lectura y el estudio hemos utilizado en la redacción del material el género neutro, es decir, nos hemos referido al empresario, el contable, el trabajador, etc., aunque nos referíamos siempre al empresario/a, el contable/la contable, el trabajador/la trabajadora, etc.

88




- Título del módulo: Otras operaciones del Tráfico mercantil - Objetivos generales del módulo:

Contabilizar los anticipos recibidos de los clientes o entregados

a proveedores.

Distinguir el especial tratamiento contable de las facturas de

compra y venta pendientes de formalizar por discrepancias.

Profundizar en la problemática contable de los envases y

embalajes.

Precisar el concepto de provisiones para registrar posibles

situaciones de insolvencias de clientes.


forman: Unidad Didáctica 1: Los anticipos de compra y de venta.

Unidad Didáctica 2: Facturas pendientes de formalizar o

recibir.

Unidad Didáctica 3: Problemática contable de los envases

Unidad Didáctica 4: Problemática contable de los clientes

morosos.

Unidad Didáctica 5: Derechos de cobro y obligaciones de pago

en general.



El formador debe conocer la importancia de la metodología en el proceso enseñanza-aprendizaje, y, en consecuencia, elegir para la exposición de contenidos la metodología que mejor se adapte a las necesidades y características del grupo y de la materia, con el fin de conseguir los mejores resultados posibles. A pesar de que la elección

89


de la metodología más adecuada es labor del formador, planteamos a continuación algunas características que le pueden ayudar a decidir la metodología que va a utilizar:

a. Perfil del alumno al que va dirigido el curso: El profesor debe tener en cuenta el perfil de alumnado al que se dirige, puesto que el conocimiento de éste junto con sus expectativas y actitudes le ayudará a elegir la metodología que mejor se adapta a ellos. En cualquier caso, sea cual sea la metodología que se utilice es necesario prestar atención a la existencia de diversidad, tanto en aptitudes como en objetivos dentro del propio alumnado, que deberá ser atendida de forma correcta.


a) Contabilizar los anticipos recibidos de los clientes o entregados a proveedores.

b) Distinguir el especial tratamiento contable de las facturas de compra y venta pendientes de formalizar por discrepancias.

c) Profundizar en la problemática contable de los envases y embalajes.

d) Precisar el concepto de provisiones para registrar posibles situaciones de insolvencias de clientes.

c. Como metodología ideal para este módulo proponemos la

difusión del material didáctico a través de las nuevas tecnologías, por ejemplo el cañón.

d. El/a formador/a deberá incidir en la problemática de los envases, ya que este tema suele equivocar a menudo a los/as alumnos/as.

Evaluación:

La evaluación se desarrolla a través de las actividades de autoevaluación, que en este caso consisten en diez preguntas tipo test sobre los aspectos más importantes del módulo. La evaluación está abierta de todas formas a las necesidades del formador, que también debe valorar la resolución de los ejercicios prácticos. Las cuestiones propuestas en la Autoevaluación son las siguientes: 1) La cuenta “Clientes, facturas pendientes de formalizar” es:

a) Una cuenta transitoria hasta que el cliente pague. b) Una cuenta transitoria hasta que deje de ser de dudoso cobro. c) Una cuenta transitoria hasta que el cliente esté conforme con la

factura o se devuelva la venta.

90


2) Si los envases están especificados en la factura y no tienen

la facultad de devolución. a) Se contabilizan en compras de otros aprovisionamientos. b) Compras de mercaderías c) Envases y embalajes a devolver a proveedores.

3) Cuando un activo se deprecia pero puede volver a recuperar su valor, la pérdida de valor se llama: a) Recuperable. b) Reversible c) Transitoria.

4) Se puede contabilizar una provisión para insolvencias de tráfico por: a) Cuando lo estime la empresa y por criterios fundados. b) Cuando lo permita Hacienda previa solicitud de la empresa. c) Cuando hay transcurrido más de un año del vencimiento de la

deuda.

5) La empresa puede contabilizar las insolvencias de tráfico por: a) Método individualizado. b) Método globalizado. c) Ambas son correctas.

6) La cuenta “Clientes de dudoso cobro es: a) Una cuenta de Clientes b) una cuenta independiente de clientes c) una subcuenta independiente de clientes

7) Si se venden mercancías con envases no retornables, sin

especificar su importe en la factura, se contabilizan en: a) Compras de mercaderías b) Ventas de envases y embalajes. c) Ventas de mercaderías

8) La ley del impuesto de sociedades establece normas para contabilizar provisiones por insolvencias de tráfico: a) No b) Si c) Si, aunque las denomina de forma diferente.

91


9) La cuenta “clientes” representa: a) Derechos de pago. b) Derechos de cobro. c) Las personas que compran a la empresa.

10) la cuenta “Acreedores” supone: a) Obligaciones de pago para la empresa b) Derechos de cobro. c) Ninguna de las anteriores.

Solucionarios:


PREGUNTAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RESPUESTAS C A B A C B C A B A


Ejercicio 1: 600 96


a

Caja

696

300 Clientes, facturas pendientes de formalizar

a

Clientes

300

1.200 96

Compras de mercaderías HP IVA soportado

a a

Anticipos a proveedores Proveedores

600 696

50 8 242

Devoluciones de ventas y operaciones similares HP IVA repercutido Clientes

a

Clientes, facturas pendientes de formalizar

300

1.200 Clientes de dudoso cobro a Clientes 1.200 696 Banco c/c a

a Anticipos de clientes HP IVA repercutido

600 96

600 Caja a Clientes de dudoso cobro 600 600 Provisión para insolvencias

de tráfico a

Provisión para insolvencias de tráfico aplicada

600

92


150 Anticipos de clientes a Ventas de mercaderías 150 300 300

Banco c/c Pérdida de créditos incobrables

a

Clientes de dudoso cobro

600

600 Provisión para insolvencias de tráfico

a Provisión para insolvencias de tráfico aplicada

600

600 Pérdidas de créditos incobrables

a Clientes 600

Ejercicio 2: 1. 600 96


a

Caja, euros

696

2. 1.200 96

Compra de mercaderías HP IVA soportado

a

Proveedores Anticipos a proveedores

696 600

300 Compras de mercaderías

a Anticipos a proveedores

300

3. 696 Caja, euros

a Anticipos de clientes HP IVA repercutido

600 96

4. 600 696

Anticipos de clientes Clientes

a

Venta de mercaderías HP IVA repercutido

1200 96

Ejercicio 3: 1. 3.000 Dotación para la provisión

de insolvencias a

Provisión para insolvencias de tráfico

3.000

3.600 Provisión para insolvencias de tráfico

a


3.600

93


aplicada 2. 3.000 Clientes de dudoso cobro a Clientes 3.000 3.000 Dotación provisión para

insolvencias de tráfico a


3.600

600 Banco c/c a Clientes de dudoso cobro

600

600 Provisión para insolvencias de tráfico

a

Provisión insolvencias de tráfico aplicada

600

1.800 600

Pérdidas de créditos incobrables Banco c/c

a

Clientes de dudoso cobro

2.400

2.400 Provisión para insolvencias de tráfico

a

Provisión insolvencias de tráfico aplicada

2.400

1.800 Pérdidas de créditos incobrables

a

Clientes

1.800

94

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