Guia Curricular Homofobia Interculturalidad (1)

7/25/2019 Guia Curricular Homofobia Interculturalidad (1)

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Universidad Rafael Landvar

Campus de Quetzaltenango

Facultad de Humanidades

PEM en Pedagoga y Psicologa

EP !nterculturalidad

Licda" #ng$lica Mara L%pez Me&a

GUIA CURRICULAR HOMOFOBIA

Integrantes:

Mart'a (uissela !)coy *ocol +,-./+.

*os$ Emmanuel 0alladares Reyes +1/22+.

Edgar Francisco (arca e Le%n +,3+++.

*os$ #dri4n e Le%n Ruiz +1/,3+.

Quetzaltenango5 6oviem7re del 83+,"


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INTRODUCCION

La presente gua es un documento 9ue pretende responder a una realidad y a una tarea

comple&a5 como es la realizaci%n de adecuaciones curriculares para la &uventud con

necesidades educativas" El tema desarrollado en esta gua es LA EDUCACIN

INTERCULTURAL COMO MEDIO PARA CAMBIAR LAS CONDUCTAS

BASADAS EN LA DISCRIMINACIN, EXCLUSIN DESIGUALAD

FUNDADAS EN LA HOMOFOBIA!" descri7e enfo9ues 7asados en la cultura

'omof%7ica muy importantes en la vida del ser 'umano tanto aspectos Filos%ficos5

Pedag%gicos5 Psicol%gicos y Polticos" efine estrategias de evaluaci%n 9ue ayudaran a la

persona a enfrentar pro7lemas con respecto a la Homofo7ia"

(eneralmente la persona no es consciente y genera un cierre y una discriminaci%n 'acia los

'omose)uales" La 'omofo7ia interna puede causar una auto:negaci%n de la se)ualidad as

como actitudes y comportamientos per&udiciales" #lgunos pueden necesitar ayuda

profesional para 9uitarse el miedo5 como por e&emplo;as como algunos la necesitan para

curarse el miedo a las alturas


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PROPUESTA DE GU#A CURRICULAR DE EDUCACIN INTERCULTURAL

PARA LA $U%ENTUD LANDI%ARIANA DESDE EL ENFO&UE DE LA

EDUCACIN POPULAR

PRIMERA PARTE

'( ENFO&UESEn este apartado se descri7en los cuatro enfo9ues 7asados en el an4lisis de la cultura

'omof%7ica"

'(' FILOSFICO: Este enfo9ue se construye 7a&o tres aspectos= valores5

creencias y normas las cuales de7en enfocar el respeto por las diferencias" El

'om7re como una su7stancia individual de naturaleza racional de7e respetar

cada uno de los valores y creencias de cada individuo5 tomando en cuenta 9uecomo personas somos diferentes y 9ue cada uno se desarrolla en su am7iente5

esto 9uiere decir 9ue el 'om7re por m4s 9ue posea una raz%n puede de&arse

influenciar por sus creencias sin tomar en cuenta el respeto 'acia los valores de

las otras personas"Entonces5 por el 'ec'o de ser persona5 esta posee una

naturaleza 9ue lo lleva a tener su propiadignidad 9ue ning>n otro ser la posee y5

por lo tanto5 lo 'ace diferente a los dem4s en cuanto al respeto 'acia sus valores

y creencias5 sin ser discriminados ni violentado en sus derec'os como persona a

causa de la li7re emisi%n y e)presi%n de su se)ualidad"

'() PEDAGGICO= esde el punto de vista de la educaci%n popular 9ue se

desarrolla en nuestro medio5 es importante 9ue dentro el Currculo 6acional

?ase @C6?:se incluya el tema de la 'omofo7ia como aspecto a considerar5 y a

partir de ello se de7e fortalecer la formaci%n estudiantil en el tema de

se)ualidad5 valorando a cada individuo seg>n su forma de actuar y su forma de

desarrollarse en el am7iente con el 9ue se relaciona"

'(* PSICOLGICO: La 'omofo7ia son los diferentes pre&uicios 9ue una persona

'ace so7re otra 9ue presenta una diferencia se)ual5 y esto de alguna manera


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provoca temor a tener contacto con un 'omose)ualA la Psicologa puede ayudar

a cada individuo a respetar su se)ualidad y la de las dem4s personas tomando en

cuenta la diferenciaci%n 9ue e)iste entre personas5 y no esta7lecer pre&uicios

discriminatorios 'acia $l5 creando as respeto y tolerancia en la persona para no

afectar su psicologa a trav$s de sus emociones"

'(+ POL#TICO:# trav$s de la formaci%n intercultural de los actores polticos y

todos a9uellos 9ue &uegan un rol importante en la formaci%n de valores

culturales es fundamental 9ue se tra7a&e en el respeto 'acia los valores tomando

en cuenta 9ue como personas somos li7res de actuar y pensar de la forma 9ue

creamos conveniente y 9ue tenemos derec'os 'umanos universales 9ue de7en

ser respetados por los dem4s" Pero es importante 9ue se tra7a&e en el marco legaly el cumplimiento del mismo para garantizar el derec'o y li7ertad de todas las

personas"

)( ALCANCES DE LA FORMACIN

OB$ETI%OS

)(' GENERALesarrollar un proceso de formaci%n intercultural5 para 9ue la &uventud

landivariana tome consciencia del respeto y cumplimiento de los derec'os

'umanos y especficos de las diferencias se)uales e)istentes"

)() ESPECIFICOS: Conocer los efectos ps9uicos y sociales 9ue reproducen las conductas

'omof%7icas en la po7laci%n 'omose)ual"

Conocer el marco legal e institucional 9ue protege los derec'os de las

personas 'omose)uales"

Conocer los rasgos 9ue caracterizan las conductas 'omof%7icas y los fines

de su imposici%n"

Promover una educaci%n intercultural como un medio para for&ar la

autoestima 'omose)ual en las personas"


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Conocer los rasgos 9ue caracterizan las conductas 'omof%7icas en las

personas"

*( CAPACIDADES A DESARROLLAR:

Los estudiantes landivarianos reafirmany comparten la idea del por9u$ 9ue

el resto de compaBeros rec'azan y no aceptan la 'omose)ualidad de una

persona y 9ue solo una pe9ueBa parte 7rinda apoyo a un compaBero

'omose)ual"

Los estudiantes landivarianosfomentan la importancia en los centros

educativos5 el docente en su aula a trav$s de din4micas de grupo e)pli9ue y

de&e clara su posici%n contraria a la 'omofo7ia"

Los estudiantes landivarianosaprendena inculcar principios 74sicos de

e9uidad e igualdad para las relaciones interpersonales con 'omose)uales5

para 9ue sean incluidos en actividades con 'omose)uales sin e)clusiones

alguna 9ue les impida su realizaci%n personal"

+( PERFIL DE ENTRADA DE LA $U%ENTUD SU$ETA A FORMACIN

+(' %a-res ./e as/0e 1-0- 2ers-na 3/0ana:

Respeto= 0alor 9ue inculca en el estudiante landivariano el respeto de

los derec'os 'umanos y especficos de las personas 'omose)uales sin

distinci%n econ%mica5 poltica5 social o de religi%n"

Participaci%n=0alor 9ue de7e esta7lecerse con todos y todas5 en los

asuntos de inter$s com>n relacionados con la formaci%n de su cultura"


6/46

olidaridad=Con las demandas y necesidades de los estudiantes

landivarianos en especial $nfasis con la po7laci%n m4s vulnera7le"

Confianza= Esta7lecer aspectos de confianza con los estudiantes

landivarianos para 9ue se sientan li7res de e&ercer su se)ualidad de

acuerdo a su desarrollo personal"

+() &/4 1a2a156a6es 6esarr-a

!ntelectualidad para e)presar lo 9ue piensa y siente= Es importante

9ue se tome en cuenta la capacidad de interactuar de cada persona de

acuerdo con su nivel de intelecto y 9ue se sienta li7re para e)presarsus ideas y pensamientos"

#utoestima= Esta7lecer en los estudiantes landivarianos un nivel de

autoestima en el cual se sientan apoyados y valorado su forma de

actuar y desarrollarse"

Participativo= Que los estudiantes landivarianos encuentres espaciosde participaci%n propicios para su desarrollo personal"

Cordialidad= Esta7lecer patrones de conducta relacionados con los

aspectos de cordialidad entre los estudiantes landivarianos"

Dener criterio propio para toma de decisiones= Es fundamental 9ue los

estudiantes landivarianos tengan criterio propio y 9ue sean tomados

en cuenta en los niveles de toma de decisiones"

+(* &/e 1-02r-05s-s rea57a

esarrollar inter$s para la formaci%n y respetar el li7re al7edro de la

elecci%n y preferencia se)ual en la po7laci%n 'omose)ual"


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esarrollar confianza para reci7ir el apoyo de la familia y de los

&%venes al momento de la aceptaci%n de su 'omose)ualidad"

Prestar atenci%n en el taller para interpretar la 'omose)ualidad como

un patr%n de conducta a nivel social"

8( PERFIL DE SALIDA DE LA $U%ENTUD SU$ETA DE FORMACIN:

8(' &/4 9a-res 6eer; 0ane7lico sin miedos

rientar el uso de los valores para no discriminar

Estar al pendiente de sus acciones


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8(* &/4 1-02r-05s-s 6eer; =-rtae1er > 1rear

#poyar la formaci%n de los &%venes en la 7>s9ueda de su identidad

se)ual

esarrollar propuestas para me&orar la convivencia con personas de

distintas preferencias se)uales"

Respetar el li7re al7edrio de las dem4s personas

SEGUNDA PARTE

LA EDUCACIN INTERCULTURAL COMO MEDIO PARA CAMBIAR LAS

CONDUCTAS BASADAS EN LA DISCRIMINACIN, EXCLUSIN

DESIGUALAD FUNDADAS EN LA HOMOFOBIA

'( T5e02- 6e 6esarr-- 6e este 0?6/-= esiones de 13 minutos"

)( N@0er- 6e 2art5152antes: 8, participantes

*( Pr-2?s5t- 6e 0?6/-: 2ara ./4 n-s s5r9e a2ren6er est-s te0as


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/"+" Conocer los efectos ps9uicos y sociales 9ue reproducen las conductas 'omof%7icas

en la po7laci%n 'omose)ual"/"8" Concientizar 9ue la Homofo7ia es un comportamiento 9ue fomenta la

discriminaci%n5 e)clusi%n y desigualdad en el desarrollo 'umano 9ue afecta fsica y

psicol%gicamente a las personas"

+( Per=5 6e 5ngres-egres- 6e 56era7g-+(' Per=5 6e 5ngres-:Conocer los rasgos 9ue caracterizan las conductas

'omof%7icas y los fines de su imposici%n"

."8 Per=5 6e egres-:Los estudiantes 'an logradoconocer un aprendiza&e

significativo donde lograrun cam7io en las personas 9ue discriminan a los

dem4s por su preferencia se)ual5 9ue la diversidad se)ual conozca sus

derec'os y o7ligaciones"

8( In651a6-res 6e -gr- Que la po7laci%n estudiantil muestre tolerancia y respeto 'acia la diferencia

se)ual de los 'omose)uales !dentificar estereotipos y pre&uicios 9ue esta7lecen una conducta discriminatoria

'acia los 'omose)uales"

Poder esta7lecer el pleno e&ercicio de la participaci%n activa5 propositiva y

proactiva de las y los &%venes con diferentes preferencias se)uales en el centroeducativo5 sin e)clusi%n alguna"

#nalizar las consecuencias 9ue puede presentar una conducta 'omof%7ica 'acia

un 'omose)ual"

( C-nten56-s 6esarr-a6-s en este 0?6/-Te0as:

+" PR?LEM# E6FRE6D#6 L HMEU#LE8" ERECH HUM#6 G EPECF!C E L# P?L#C!I6

HMEU#L G LE0!C#/" MUCH P!E6#6 QUE L# HMEU#L!# E U6#

E6FERME#" JQUK P!6# ?RE L P#R#!(M# E L#

CULDUR# HMEU#L." JQUK E?E H#CER U6# PER6# QUE ECU?RE U EUC#C!I6

!6DERCULDUR#L G L# #UDED!M# HMEU#L


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( De=5n515?n 6e estrateg5a 6e e9a/a15?n 6e 6ese02e- ./e se /t557ar; 2ara

e956en15ar e a1an1e 6e 5n651a6-r 6e -gr- tareas 6e 6ese02e-

?rindar valores y educar a trav$s del e&emplo" ?rindar informaci%n mediante videos de testimonios reales para mostrarle a los

participantes las conductas de los 'omose)uales para eliminar cual9uier tipo de

pre&uicio" Que los participantes realicen una autoevaluaci%n de sus ideologas con respecto

a la 'omose)ualidad y puedan cam7iarlas y crear nuevas y as mismo evitar 9ue

esta discriminaci%n se convierta en una enfermedad HMF?!#N Fomentar la li7re emisi%n del pensamiento y romper con los patrones de miedo

y lograr ser li7res al momento de e)presar su se)ualidad"

(ua metodol%gica para desarrollar el modulo



DESIGUALAD FUNDADAS EN LA HOMOFOBIA( NO SER HETEROSEXUAL

Dema O+ PROBLEMAS ENFRENTAN LOS HOMOSEXUALES

Pr-2?s5t- 6e este te0a: Conocer los efectos ps9uicos y sociales 9ue reproducen las

conductas 'omof%7icas en la po7laci%n 'omose)ual"

D/ra15?n 6e taer: 05n/t-s:

N-( Pas- a 2as- T5e02- Mater5a 6e a2->- O


11/46



12/46

ANEXO '

EL ALAMBRE PELADO!

O


13/46

ANEXO )

Pa2a Ca5ente

O


14/46

-" El &uego empieza otra vez con las personas 9ue 9uedan y sigue" Este paso se repite

Las veces 9ue 9uieras"

La persona 9ue se 9uem% con la papa caliente a $l se le 'ar4 una pregunta con la finalidad

de conocer su perspectiva del tema=

Esta7lecer preguntas a7ierta de manera tal 9ue se generen respuestas afirmativas o

negativas"

Preguntas=

Que es identidad se)ual" La 'omose)ualidad es una enfermedad Cu4les son las causas de la orientaci%n se)ual de una persona"

ANEXO *

O


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Polticos= Los 'omose)uales enfrentan pro7lemas polticos de7ido a 9ue en nuestro pas no

se les reconoce legalmente5 a pesar de 9ue el marco legal constitucional protege a toda

persona desde su concepci%n5 la 'omofo7ia no es reconocida como un derec'o se)ual

Como comprender4n esta es una lista intermina7le 9ue sera f4cil determinar si todos comoseres 'umanos comprendi$ramos y aplic4ramos el significado de la pala7ra respeto"

En general los 'omose)uales no tienen la intenci%n de asociarse para mentir5 ro7ar5 o de

cual9uier otra manera per&udicar a alg>n tercero" Puedes o7servar las e)presiones de los

'omose)uales respecto a su intenci%n" implemente 7uscan una amistad muy confia7le5

con muc'o afecto incluido"

En relaci%n al valor de la intenci%n5 encontrar4s muc'as e)presiones entre los gays 9ue

reclaman el cultivo de la mente5 del espritu5 de las emociones no7les5 de la amistad5 antes

9ue el cultivo del placer de la carne" En general encontrar4s muc'as e)presiones

emocionales de admiraci%n5 de gozo5 de devoci%n si gustas5 y ninguna o muy pocas

denigrantes"

in em7argo los gay son com>nmente malentendidos5 &uzgados por pre&uicios de

ignorantes5 segregados por la falsa pero muy autoritaria religi%n 9ue los desconoce seres de

no7le y 7uen coraz%n5 empo7recidos socialmente y econ%micamente por 'a7laduras5

c'ismes y discriminaci%n descarada"

Efectivamente ca7e preguntar si es m4s correcto estudiar los pro7lemas $ticos de la

comunidad en general5 9ue no sa7e cumplir la ley 9ue e)ige responsa7ilidad5 respeto y

cuidado en el trato con los dem4s5 per&udicando continuamente la vida de las minoras y la

armona de toda la comunidad"

Los seres 'umanos son gregarios por naturaleza" 6ecesitan e)presar su amor5 aceptar su

ideal5 vivir conforme a su vocaci%n5 dedicarse a su misi%n" Muc'as veces podr4s encontrar

9ue muc'os seres 9ue se agrupan en la comunidad gay llevan una vida e&emplar comparada

con la vida 9ue llevan una gran cantidad de delincuentes amparados socialmente 7a&o el

manto de cat%licos romanos cumplidos5 pecadores confesos5 a7sueltos y comulgados"

ANEXO +


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L/95a 6e 56eas 2-r tarmero de tar&etas puede ser limitado ;Por e&emplo= tres por persona< o indefinido

Las tar&etas pueden ela7orarse en forma individual o en grupos5 cada participante lee su

tar&eta y luego se van pegando en forma ordenada en la pared o en un papel"

En la tar&eta el participante de7e escri7ir ideas fi&adas con relaci%n a la 'omofo7ia5 tam7i$n6eer; 6e es1r55r -s 6ere13-s 3-0-seJ/aes ./e 1-n-1e(

ANEXO 8

E


17/46

G nuevamente cada participante palmea su frente repitiendo Go soy una persona

9ue me acepto y acepto a los dem4sN" G por >ltimo cada persona palmea su coronilla5 mientras repite Go soy una persona

li7reN

e finaliza a7razando su cuerpo y as mismo comparte a7razos con el resto departicipantes"

FUE6DE= ;Proyectos *uveniles5 Manual de in4micas5 853+8-

Osica

0oz

Evaluar cuanto conocen so7re

sus derec'os se)uales"

T41n51a:?oom con los
https://www.ucursos.cl/filosofia/2014/2/EDU205A/1/material_docente/bajar?id_material=943846https://www.ucursos.cl/filosofia/2014/2/EDU205A/1/material_docente/bajar?id_material=943846https://www.ucursos.cl/filosofia/2014/2/EDU205A/1/material_docente/bajar?id_material=943846https://www.ucursos.cl/filosofia/2014/2/EDU205A/1/material_docente/bajar?id_material=943846


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n>merosN/ esarrollo del

tema =

EXISTEN

DERECHOSSEXUALES EN

GUATEMALA

;0er #ne)o .mero 9ue termina en tres ;+/ : 8/ : //5 etc"< de7e decir i?UMV en lugar del

n>meroA el 9ue sigue de7e continuar la numeraci%n" E&emplo= se empieza5 U65 el

siguiente 5 al 9ue le corresponde decir DRE dice ?UM5 el siguiente dice CU#DR5etc"

P5er6e e ./e n- 651e BUM, e ./e se e./59-1a 1-n -s n@0er-s s5g/5entes( Se e 3a1e a

2reg/nta > as5 s/1es59a0ente(

ANEXO *

O


21/46

La legislaci%n (uatemalteca5 pro'7e el matrimonio o la uni%n entre personas del mismo

se)o5 en nuestra Carta Magna ;Constituci%n Poltica de la Rep>7lica de (uatemala< en el

artculo . menciona 9ue El estado garantiza la protecci%n social5 econ%mica y &urdica de

la familia" Promoviendo su organizaci%n so7re la 7ase legal del matrimonio" G el

matrimonio regulado en el ecreto Ley +31 ;C%digo Civil< esta7lece 9ue El Matrimonio

es una instituci%n social por la 9ue un 'om7re y una mu&er se unen legalmenteWN

La constituci%n poltica de la rep>7lica de (uatemala da un derec'o de igualdad5 y en el

C%digo Civil el matrimonio como 7ase legal" 6o 'ay decretos a Favor ni en Contra por9ue

a>n no se 'an reconocido" e sa7e 9ue 'a7a un proyecto de ley en favor de 'omose)uales

y les7ianas pero ni si9uiera llego a lectura" #s 9ue podemos decir 9ue este tema en

(uatemala es como un tema general"

#rtculo /,= Li7ertad de emisi%n del pensamiento" Es li7re la emisi%n del pensamiento por

cuales9uiera medios de difusi%n5 sin censura ni licencia previa" Este derec'o constitucional

no podr4 ser restringido por ley o disposici%n gu7ernamental alguna" Quien en uso de esta

li7ertad faltare al respeto a la vida privada o a la moral5 ser4 responsa7le conforme a la ley"

Quienes se creyeren ofendidos tienen derec'os a la pu7licaci%n de sus defensas5

aclaraciones y rectificaciones" 6o constituyen delito o falta las pu7licaciones 9ue contengan

denuncias5 crticas o imputaciones contra funcionarios o empleados p>7licos por actos

efectuados en el e&ercicio de sus cargos"

#rtculo .= Protecci%n a la familia" El estado garantiza la protecci%n social y econ%mica y

&urdica de la familia" Promover4 su organizaci%n so7re la 7ase legal del matrimonio5 la

igualdad de los derec'os de los c%nyuges5 la paternidad responsa7le y el derec'o de las

personas a decidir li7remente el n>mero y esparcimiento de sus 'i&os"

C%digo Civil

#rtculo - = El matrimonio est4 definido en el artculo - del C%digo Civil guatemalteco

como= una instituci%n social por la 9ue un 'om7re y una mu&er se unen legalmente5 con

4nimo de permanencia y con el fin de vivir &untos5 procrear5 alimentar y educar a sus 'i&os y


22/46

au)iliarse entre s"N La ley civil resulta ser clara al indicar 9ue >nicamente dos personas de

distinto se)o pueden contraer matrimonio entre s5 por ello ante la claridad de la ley penal la

posi7ilidad de 9ue pare&as del mismo se)o contraigan matrimonio en (uatemala es

ine)istente5 al menos en la actualidad"

#rtculo 2= El matrimonio se funda en la igualdad de derec'o y o7ligaciones de am7os

c%nyuges5 y en su cele7raci%n de7en cumplirse todos los re9uisitos y llenarse las

formalidades 9ue e)ige este C%digo para su validez"

El matrimonio cele7rado en el e)tran&ero= # pesar de la negativa de la ley civil

guatemalteca5 posi7lemente por la edad del c%digo y la idiosincrasia de la sociedad

guatemalteca5 llama grandemente la atenci%n el artculo -1 del mismo cuerpo legal5 en el

9ue se esta7lece 9ue el matrimonio cele7rado fuera del territorio nacional5 en la forma ycon los re9uisitos 9ue en el lugar de su cele7raci%n esta7lezcan las leyes5 producir4 todos

sus efectos en la Rep>7lica5 a no ser 9ue medie impedimento a7soluto para contraerlo por

alguna de las causas 9ue determina este C%digoN"

Los impedimentos a7solutos para contraer matrimonio5 de acuerdo al artculo -- del

C%digo Civil son=

X Los parientes consanguneos en lnea recta y en lo colateral5 los 'ermanos y medios

'ermanos"

X Los ascendientes y descendientes 9ue 'ayan estado ligados por afinidad"

X Las personas casadasA y las unidas de 'ec'o con personas distinta de su conviviente5

mientras no se 'aya disuelto legalmente esa uni%n"

Estas tres razones son las consideradas de mayor gravedad para la legislaci%n guatemalteca5

es decir @sin 4nimo de 'erir suscepti7ilidades@ verdaderas a7ominaciones &urdicas 9ue

nunca de7ieron darse y por lo tanto se les niega toda validez legal5 un matrimonio cele7rado

7a&o esas condiciones no es v4lido en (uatemala o en el e)tran&ero"


23/46

Quiz4 por la edad del C%digo no se 'izo menci%n del matrimonio entre personas del mismo

se)o5 adem4s 9ue siempre 'a sido un tema ta7> en sociedades como la guatemalteca y es

7ien sa7ido 9ue la sociedad avanza a pasos m4s agigantados 9ue la ley de cual9uier Estado"

El argumento del orden p>7lico

(eneralmente se alude a 9ue el matrimonio entre personas del mismo se)o no sera

admisi7le en (uatemala5 a>n cuando sea cele7rado en el e)tran&ero5 esto por9ue la Ley del

rganismo *udicial niega todo efecto a los actos de erec'o !nternacional 9ue sean

contrarios al orden p>7lico de (uatemala"

6o considero 9ue el matrimonio entre personas del mismo se)o ponga en peligro el ordenp>7lico de (uatemala5 7a&o ning>n punto de vista5 es cierto 9ue e)isten situaciones internas

9ue son mil veces m4s per&udiciales al orden p>7lico como la violencia y las constantes

acciones de 'ec'oN 9ue pareciera ya no importar a las autoridades"

Finalmente 7a&o los argumentos vertidos5 considero 9ue el matrimonio cele7rado en el

e)tran&ero por personas del mismo se)o es perfectamente v4lido y de7era gozar de la

misma protecci%n en (uatemala 9ue el matrimonio cele7rado entre personas de distinto

se)o" La legislaci%n guatemalteca progresivamente est4 aceptando estas relaciones con m4samplitud5 tal es el caso del artculo ++ del C%digo Procesal Penal 9ue considera agraviado

al c%nyuge5 a los padres y a los 'i&os de la vctima y a la persona 9ue convive con ella en el

momento de cometerse el delito5 sin especificar si se re9uiere de una convivencia marital o

la simple convivencia"

!ndependientemente de cual sea la posici%n de cada persona5 si est4n a favor o en contra de

las relaciones entre personas del mismo se)o y si al igual 9ue yo consideran 9ue el

matrimonio desde el punto de vista legal convirti% en artificial algo tan natural como es la

decisi%n de dos personas de compartir su vida por amor5 la vida de cada persona es

completamente respeta7le y cada 9uien tiene una distinta concepci%n de lo 9ue es la

felicidad y lo 9ue de7e 'acer para conseguirla5 por lo 9ue toda persona de7e ser respetada"

DERECHOS HOMOSEXUALES


24/46

Las les7ianas5 gays y 7ise)uales sufren a7usos de sus derec'os 'umanos diariamente" ?a&o

la ley5 contin>an estando en desigualdad con respecto a los 'eterose)uales" La 'omofo7ia

contri7uye a la violaci%n de los derec'os 'umanos y consiste en un tipo de comportamiento

criminal 9ue de7e ser tratado como tal a la 'ora de tomar medidas legales"

Las les7ianas5 gays y 7ise)uales no disfrutan 'oy en da del mismo tratamiento y li7ertades

ante la ley 9ue los 'eterose)uales" Por e&emplo5Y la discriminaci%n en el tra7a&o por razones

de orientaci%n se)ual es legal en la mayora de los pases ;a diferencia de la discriminaci%n

por se)o o raza


25/46

" JPUEE6 ER ?UE6# M#RE G ?UE6 P#RE

ANEXO 8

E


26/46

(ua metodol%gica para desarrollar el m%dulo




Dema O/= MUCHOS PIENSAN &UE LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA

ENFERMEDAD( &U OPINA

Pr-2?s5t- 6e este te0a:

!dentificar 9ue la 'omose)ualidad es algo 9ue se ad9uiere de7ido al am7iente en el 9ue se

crea y sus condiciones de vida"

D/ra15?n 6e taer: 13 Minutos

N

-(

Pas- a 2as- T5e02- Mater5a 6e a2->- O


27/46

N

-(

Pas- a 2as- T5e02- Mater5a 6e a2->- O


28/46

OB$ETI%O: Lograr un mayor acercamiento entre los miem7ros de la Conferencia y

permitir 9ue cada miem7ro se d$ a conocer"

DESARROLLO: e forma un crculo con los participantes5 todos ellos sentados" El

&ugador 9ue est4 a la ca7eza comienza diciendo su nom7re y llamando a otro &ugador5e&emplo= YPedro llama a MaraY"

AFICHE INFORMATI%O!


29/46

ANEXO NO( )

OB$ETI%O:E)p licaci%n

7reve del tema para 9ue los participantes tengan un poco m4s de conocimiento el tema"

MUCHOS PIENSAN &UE LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA ENFERMEDAD(

&U OPINA

Ese pensamiento se mantuvo por muc'os aBos" e 'ec'o5 la rganizaci%n Mundial de la

alud la catalog% como tal 'asta +223" Hoy e)isten diversos estudios cientficos5 entre

gen$ticos y psicol%gicos5 pero a>n no 'ay una respuesta contundente"

Un estudio reciente5 pu7licado por el !nstituto 6acional de alud de EE" UU"5 indica 9ue5

en el vientre materno5 'ay fetos masculinos cuyos cere7ros no a7sor7en suficiente cantidad

de la 'ormona testosterona5 lo cual 'ace 9ue no nazcan dentro de los par4metros

'eterose)uales" Como resultado5 desarrollan su deseo por los 'om7res" E)iste5 asimismo5

un trastorno llamado 'iperplasia suprarrenal cong$nita5 por el cual los fetos femeninos son


30/46

igualmente e)puestos a altos niveles de andr%genos" Por ello5 las niBas con esa condici%n

podran mostrar comportamientos m4s masculinos5 y de adultas e)perimentar m4s atracci%n

por personas de su mismo se)o" Los resultados de estos estudios5 sin em7argo5 no son

concluyentes5 por9ue e)iste diversidad de criterios"

Los 9ue tienen ese pensamiento son seres limitados 9ue no tienen capacidad para ver las

diferencias particulares de los 'umanos5 una enfermedad5 es un estado donde la salud est4

ausente y 9ue dic'a enfermedad puede causar daBo a corto o largo plazo la 'omose)ualidad

9ue daBo puede 'acerte si s%lo es una manera diferente de amar y desear5 simplemente

distintos tipos de elecciones y cada uno 'ace de su vida lo 9ue desee siempre y cuando sin

daBar ni lastimar al de al lado"

Hay 9ue vivir y de&ar vivir y la >nica regla en el mundo de7e ser no lastimar a nadie nie)cluir a alguien por sus preferencias" Lo 9ue se de7e valorar de una persona es si sa7e

respetar no con 9uien se acuesta o de 9uien se enamora" Las e)clusiones 9ue sufren los

'omose)uales tienen relaci%n con aspectos sociales y econ%micos"

EJ1/s5?n s-15a= Es la 9ue com>nmente sufren las personas 'omose)uales5 de7ido a los

patrones culturales e)istentes en (uatemala5 en la cual no se acepta a los 'omose)uales

como personas incluyentes en la sociedad5 a pesar de 9ue tienen los mismos derec'os

'umanos universales"

EJ1/s5?n e1-n?051a= Este tipo de e)clusi%n e)iste en todos los niveles de la sociedad

guatemalteca y a nivel mundial ;clases sociales


31/46

OB$ETI%O:Que los participantes realicen una prue7a en la 9ue pondr4n responder

diferentes preguntas respecto al tema E)puesto"

+" MUCH P!E6#6 QUE L# HMEU#L!# E U6# E6FERME#

U6# ECLU!I6 C!#L" JCUZL E U CR!DER!8" E U6# C6DRUCC!I6 C!#L G U6# PC!I6 ER HMEU#L E6

L# PER6#/" L# HMEU#L!# E U6# !FU6C!I6 P!CLI(!C# G

?!LI(!C# EL ER HUM#6ANEXO NO( +

APLAUSO DEL LEADOR!

DESARROLLO:Consisten en imitar una serie de ruidos o gestos conocidos" El animador

lo e)plica 7revemente y realiza los ruidos o gestos5 'ec'os con la 7oca o con las manos ocon am7os"

El participante aplaudir4 cuando el e)positor 'aga una simulaci%n como si cortara madera"

BIBLIOGRAF#A

3tt2s:(>-/t/e(1-0at139QD68TrFA3%&
https://www.youtube.com/watch?v=DWd5TrFAhVQhttps://www.youtube.com/watch?v=DWd5TrFAhVQ


32/46

(ua metodol%gica para desarrollar el modulo




Dema O.&U DEBE HACER UNA PERSONA &UE DESCUBRE SU

HOMOSEXUALIDAD

Pr-2?s5t- 6e este te0a:Que la persona acepte su condici%n y se sienta li7re con su

se)ualidad5 7uscando apoyo en la familia o con profesionales 9ue puedan ayudarlo a

sentirse c%modo"

D/ra15?n 6e taer: 05n/t-s:


33/46



34/46



35/46

ANEXO )

OB$ETI%O: inspeccionar nuestro interior 'omof%7ico y sanarlo al transcri7ir lo 9ue

pensamos y sentimos de las personas 'omose)uales"

PAPEL FNIX: esta actividad es perfecta para fomentar la tolerancia y repasar los

conocimientos ad9uiridos en el tema pero de una forma e)plicativa"

DESARROLLO: Este &uego educativo consiste en ela7orar un escrito5 de manera

individual donde se detecten actitudes de rec'azo y de aspectos 'omof%7icos 'aca las

personas 9ue nos rodean" Por e&emplo5 podemos escri7ir alguna e)periencia al conocer o

enterarnos de la 'omose)ualidad de alguna persona cercana" simple y sencillamente

escri7ir so7re aspectos o pala7ras ofensivas 'acia los 'omose)uales"


36/46

El escrito de7e ser ledo delante de la clase por algunos miem7ros de forma voluntaria y5 a

continuaci%n5 toda la clase de7e reunir los escritos y 9uemarlos"

ANEXO *

O


37/46

En la 'omose)ualidad 'ay todo un a7anico de personalidades" Entre los 'om7res se

o7serva5 desde el 9ue e)'i7e actitud e incluso aspecto femenino5 'asta a9uellos tan

varoniles 9ue resulta difcil5 a veces imposi7le5 detectar su inclinaci%n 'omose)ual" Pueden

preferir a las mu&eres como amigas5 o mostrar por ellas cierto desprecio o5 9uiz4s5 celos"

Entre las les7ianas se presenta un patr%n similar= pueden tener grandes amigos 'om7res5 o

detestarlos" u aspecto fsico tam7i$n suele ser variado= pueden lucir completamente

femeninas5 o vestir atuendos masculinos5 y parecer 'om7res"

ara (%mez 0ega 'a vivido las dos etapas" Recuerda 9ue comenz% a percatarse de su

condici%n desde 9ue tena oc'o o nueve aBos" #l principio ya de su adolescencia escuc'% a

su madre comentar 9ue prefera ver a su 'i&o o a su 'i&a Yentre cuatro velasY5 9ue sa7er 9ue

cual9uiera de ellos fuera 'omose)ual" YHe tenido muc'a suerte de 9ue ninguno de los dos

lo esY5 cuenta ara5 de ,3 aBos actualmente5 9ue e)presa7a su madre" 6o sa7a 9ue tena a

una en la casa" YEn mi adolescencia y &uventud5 tuve 9ue reprimirme" Usa7a vestidos

delante de mi madre" Me 'ice mi mundo propio5 a mi manera5 sin decrselo a nadie y me

calla7a la discriminaci%n 9ue sufra por parte de la gente 9ue se da7a cuenta" 6unca fui5 ni

voy5 a discotecas gay5 ni me re>no con gente gay tampoco" Dengo una compaBera desde

'ace casi 83 aBos y nuestros amigos son gente 'eterose)ual en su mayora5 aun despu$s de

9ue mis padres murieron" Creo 9ue vivimos en una sociedad 'eterose)ual y uno tiene 9ue

respetar el entorno en el cual viveY5 apunta (%mez 0ega" in em7argo5 ya no oculta 9uienes" YEn mi tra7a&o me respetan por9ue yo respeto a los dem4sA pero la gente no es 7o7a= mi

aspecto 'a7la por m" Por lo dem4s5 el 9ue 9uiera tratarme como soy5 me trata" En cuanto a

los dem4s"""nadie me paga los Y7ilesY" 6o s$ por 9u$ alguna gente discrimina= yo nac as"

6adie discrimina a alguien por9ue sea zurdo o por9ue tenga los o&os de este u otro color"

Eso de 9ue la gente Yse 'ace gayY es una 7a7osada" 6adie 9uiere ser distinto a los dem4sY"

FUE6DE= !nvestigaci%n de campo con informaci%n de entrevistados5 853+,

ANEXO +

OB$ETI%O: reconocer la importancia de los valores en las personas y de 9u$ manera

practicarlos al tema visto"


38/46

LA ESTRELLA: Cada alumno reci7e un folio con una estrella y de7er4 apuntar en cada

punta de la estrella un valor 9ue sea importante en su vida" espu$s se colgar4 o pegar4 la

estrella en el pec'o5 se contaran los valores m4s repetidos y se dar4n e&emplos de por9ue

son importantes estos valores de manera individual y voluntaria" Este e&ercicio ayudar4 a

cada participante a sentirse seguro de su se)ualidad y respetar la se)ualidad de los dem4s"

ANEXO 8

O


39/46

BIBLIOGRAFIA

3tt2:a1ase6eee(-gs2-t(1-0)''65na051as2ara-s2r50er-s(3t0

3tt2s:(>-/t/e(1-0at139Q+JGUCCg0

CONCLUSINES

Luego de ela7orado la gua curricular concluimos con los siguientes aspectos=

'( La Educaci%n intercultural es un enfo9ue educativo completamente 9ue tiene un

car4cter comprensivo5 donde se parte del respeto y la valoraci%n de la diversidad

cultural"
http://laclasedeele.blogspot.com/2011/07/juegos-y-dinamicas-para-los-primeros.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=K4xGUC8Cgm0http://laclasedeele.blogspot.com/2011/07/juegos-y-dinamicas-para-los-primeros.htmlhttps://www.youtube.com/watch?v=K4xGUC8Cgm0


40/46

)( La 'omose)ualidad no es una enfermedad pero la 'omofo7ia si por9ue pasa 'acer

como un patr%n dominante en las personas 'eterose)uales por9ue seg>n su

ideologa son seres 9ue no pertenecen"

*( Dodas las personas cuentan con derec'os solo por el simple 'ec'o de ser seres

'umanos y nadie de7e privar a alguien de sus derec'os5 sin importar su preferencia

se)ual"

+( Este tipo de educaci%n apunta a un estilo reformador en la pr4ctica de valoreseducativos 9ue trata de responder a las pro7lem4ticas sociedades como= la

'omofo7ia5 racismo5 se)ismo5 mac'ismo 9ue son consideradas enfermedades

psicosociales"

8( La aceptaci%n dela 'omose)ualidad es un tema muy fundamental ya 9ue d$ el parte

la valoraci%n de cada ser 'umano de manera individual5 teniendo claro lo 9ue valesin importar su preferencia se)ual"

( M4s all4 de ser 'omose)uales5 son seres 'umanos y es una de tantas cosas 9ue todos

como sociedad de7emos comprender y al mismo tiempo respetar la li7ertad se)ual

de cada persona"

RECOMENDACIONES

Luego de 'a7er concluido recomendamos lo siguiente"


41/46

Es indispensa7le lograr una educaci%n integral5 7uscando erradicar elementos

9ue dificulten la convivencia entre culturas como lo son los patrones de

conductas 7asadas en la discriminaci%n y la e)clusi%n de unas personas"

Es importante tener en cuenta 9ue nadie pide tener una orientaci%n se)ual

diferente desde un punto de figuraci%nN a los dem4s seres 9ue le rodean5 esto

puede crearse por diferentes factores tanto como fisiol%gicos y el am7iente

donde se desarrolla"

Es fundamental no guiarse por la ideologa d 9ue esto influye por violaciones o

a7usos en la niBez5 ya 9ue esto no se considera una enfermedad ni tampoco el

ser 'umano decide ser de esta manera5 y merece respeto"

e de7e seguir empleando estos temas en los centros educativos ya 9ue

actualmente es un tema social activo5 con el fin de apoyar a un 'omose)ual a

9ue no sufra ning>n tipo de discriminaci%n y e)clusi%n"

e de7e seguir fomentando la li7re emisi%n del pensamiento5 para 9ue toda

persona se sienta li7re de e)presar su se)ualidad como me&or le parezca y en

donde sea respetada por la sociedad"


42/46

BIBLIOGRAF#A

itio Se7=Luc'a por la diversidadN'ttp=SSS"especiales"prensali7re"comrevistad83+8+38+reporta&ecentral"s'tml

itio Se7=JCu4les son los principales pro7lemas con los 9ue se enfrenta un gayadolescenteN'ttp=SSS"pu7li7oda"com7odasTgay'omose)ualidadadolescencia"'tml

itio ]e7=erec'os e)uales G Reproductivos En (uatemala G En #m$rica LatinaN'ttp='a7laguate"comarticles8..8:derec'os:se)uales:y:reproductivos:en:

guatemala:y:en:america:latina

Referencia ?i7liogr4fica=Quesada aravia5 Lili" erec'os se)uales y reproductivos en (uatemala5 #n4lisis y

propuestas" s"l5 s"n5 833." /.p"

itio ]e7=JEs la 'omose)ualidad una enfermedadN'ttp=SSS"guioteca"compsicologia:y:tendenciases:la:'omose)ualidad:una:

enfermedad

itio ]e7=JLa 'omose)ualidad es una enfermedadN'ttp=SSS"taringa"netpostsinfo2//32/La:'omose)ualidad:es:una:

enfermedad"'tml

ANEXOS GENERALES

ENTRE%ISTA '

SE RECONOCEN LAS PERSONAS HOMOSEXUALES EN

GUATEMALA

E)iste rec'azo en la sociedad por9ue no son aceptados seg>n su se)ualidad

iscriminaci%n= 6o son tomados en cuenta en actividades importantes
http://www.especiales.prensalibre.com/revistad/2012/10/21/reportajecentral.shtmlhttp://www.publiboda.com/bodas_gay/homosexualidad/adolescencia.htmlhttp://hablaguate.com/articles/2442-derechos-sexuales-y-reproductivos-en-guatemala-y-en-america-latinahttp://hablaguate.com/articles/2442-derechos-sexuales-y-reproductivos-en-guatemala-y-en-america-latinahttp://www.guioteca.com/psicologia-y-tendencias/es-la-homosexualidad-una-enfermedad/http://www.guioteca.com/psicologia-y-tendencias/es-la-homosexualidad-una-enfermedad/http://www.taringa.net/posts/info/933093/La-homosexualidad-es-una-enfermedad.htmlhttp://www.taringa.net/posts/info/933093/La-homosexualidad-es-una-enfermedad.htmlhttp://www.especiales.prensalibre.com/revistad/2012/10/21/reportajecentral.shtmlhttp://www.publiboda.com/bodas_gay/homosexualidad/adolescencia.htmlhttp://hablaguate.com/articles/2442-derechos-sexuales-y-reproductivos-en-guatemala-y-en-america-latinahttp://hablaguate.com/articles/2442-derechos-sexuales-y-reproductivos-en-guatemala-y-en-america-latinahttp://www.guioteca.com/psicologia-y-tendencias/es-la-homosexualidad-una-enfermedad/http://www.guioteca.com/psicologia-y-tendencias/es-la-homosexualidad-una-enfermedad/http://www.taringa.net/posts/info/933093/La-homosexualidad-es-una-enfermedad.htmlhttp://www.taringa.net/posts/info/933093/La-homosexualidad-es-una-enfermedad.html


43/46

#gresi%n= on agredidos e insultados ver7al y fsicamente"

!ncomprensi%n= La sociedad a nivel general no logra comprender la situaci%n de

tales patrones de conducta 9ue 'an llevado a una persona a ser 'omose)ual"

tras causas= e cree 9ue son 'ereditarios o son ad9uiridos por la forma del

trato 9ue reci7en desde niBos"

CONOCE SOBRE LOS DERECHOS SEXUALES EN GUATEMALAUn poco5y est4n fundamentados en la constituci%n poltica de la Rep>7lica de

(uatemala en donde se esta7lecen los derec'os del 'om7re y la mu&er nada m4s5

pero no se menciona a los 'omose)uales5 al igual 9ue el c%digo civil solo reconoce

a 'om7res y mu&eres"

MUCHOS PIENSAN &UE LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA

ENFERMEDAD O UNA CONDUCTA SOCIAL &U OPINApino 9ue no es una enfermedad5 sino 9ue es una conducta 9ue se ad9uiere de

acuerdo con el medio y las condiciones del am7iente en la 9ue se desarrolla la

persona5 as como el trato 9ue se le da en el 'ogar"

&U DEBE HACER UNA PERSONA &UE DESCUBRE SU

HOMOSEXUALIDADPienso 9ue de7e ser sincero primero con $l mismo5 y luego con las personas 9ue

est4n a su alrededor5 sin temor alguno" e7e reconocer 9ue tiene derec'o a

desarrollarse como persona de acuerdo con su se)ualidad"

ENTRE%ISTA )

CREE &UE LOS HOMOSEXUALES ENFRENTAN PROBLEMAS EN LA

SOCIEDADLos principales pro7lemas a los 9ue est4n su&etos tienen 9ue ver con la

discriminaci%n5 poca aceptaci%n5 e)clusi%n social5 agresiones fsicas y ver7ales5

rec'azo5 7urlas"&UE OPINION LE MERECE SOBRE LOS DERECHOS SEXUALES EN

GUATEMALAEs posi7le 9ue e)istan5 pero 'ay muy poca educaci%n e informaci%n respecto a

dic'o tema"


44/46

MUCHOS PIENSAN &UE LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA

ENFERMEDAD( C/; ES SU APRECIACIONCreo 9ue noA pienso 9ue es un patr%n de atracci%n 'acia personas del mismo se)o5

9ue puede darse de7idos a patrones am7ientales5 gen$ticos5 'ormonales y culturales"

&U DEBE HACER UNA PERSONA &UE DESCUBRE SU

HOMOSEXUALIDADPrimero 9ue nada aceptar sus preferencias y 'ac$rselo sa7er a las personas 9ue lo

rodean5 por lo menos las m4s cercanas a $l5 as mismo reconocer 9ue es un

'omose)ual"

ENTRE%ISTA *

CUALES SON LOS PROBLEMAS &UE ENFRENTAN LOS

HOMOSEXUALESEl mayor pro7lema 9ue enfrentan las personas 'omose)uales es la discriminaci%n

social en todo sentido de7ido a sus preferencias se)uales" OPINA USTED &UE EXISTEN DERECHOS SEXUALES EN

GUATEMALA6o5 las personas 'omose)uales son discriminadas en los distintos 4m7itos en 9ue se

desempeBan o viven5 esto de7ido a 9ue los derec'os 'umanos 'ace $nfasis en el

'om7re y la mu&er y no se menciona otro se)o" MUCHOS PIENSAN &UE LA HOMOSEXUALIDAD ES UNA

ENFERMEDAD( &U OPINA6o es enfermedad5 las personas desarrollan la tendencia se)ual por muc'os

aspectos5 sociales principalmente" &U DEBE HACER UNA PERSONA &UE DESCUBRE SU

HOMOSEXUALIDADPienso 9ue actualmente 'ay una me&or aceptaci%n social con respecto a la

preferencia se)ual5 una persona de7e vivr su vida plenamente ale&ada de esospre&uicios y enfrentarla con valor5 a pesar de la discriminaci%n 9uesufra"

ENTRE%ISTADOS


45/46

GLOSARIO

B5seJ/a:rientaci%n se)ual 9ue se caracteriza por la atracci%n se)ual5 afectiva y

emocional 'acia individuos de am7os se)os"

Cas5s0-:Dendencia o actitud discriminatoria de una clase social respecto a otras 9ue se

consideran inferiores"

EJ1/s5?n:E)clusi%n es la acci%n y efecto de e)cluir ;9uitar a alguien o algo de un lugar5

descartar5 rec'azar5 negar posi7ilidades


46/46

H-0-=-5a:#ntipata o rec'azo 'acia personas las cuales poseen atracci%n por su mismo

se)o"

H-0-=-5a: #7erraci%n o7sesiva 'acia el tipo de personas 9ue tienen gustos por su mismo

se)o"

H-0?=-a-:Persona 9ue siente o manifiesta 'omofo7ia"

H-0-er-t-=-5a:Repugnancia o aversi%n de un 'omose)ual a otro"

Les5ana: Mu&er 9ue siente atracci%n se)ual 'acia otra mu&er"

Guia Curricular Homofobia Interculturalidad (1)

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