AlfabetizaçãoAlfabetizaçãoAlfabetizaçãoCartilha dos Pais:

Definição: Alfabetização .................................... 03

Teoria: Períodos do desenvolvimento motor, verbal, mental .................................................... 04

Teoria: Colaborando na alfabetização dos filhos ........................................................... 05

Literatura: Obras sobre alfabetização infantil ................................................................ 06

ÍNDICE

Cartilha dos Pais: Alfabetização 2

Nesta 2ª edição da Cartilha dos Pais o

tema abordado é a Alfa-betização, tendo como principal objetivo orien-tar os pais sobre a im-portância da alfabeti-zação, não como uma obrigatoriedade e sim como um processo nat-ural do desenvolvimento infantil.

Fernanda Yafusso

Cartilha dos Pais: Alfabetização

A alfabetização consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como códi-

go de comunicação. De um modo mais abran-gente, a alfabetização é defi nida como um pro-cesso no qual o indivíduo constrói a gramática e em suas variações.

Esse processo não se resume apenas na aquisição dessas habilidades mecânicas (codi-fi cação e decodifi cação) do acto de ler, mas na capacidade de interpretar, compreender, criti-car, resignifi car e produzir conhecimento.

A alfabetização envolve também o desenvolvi-mento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral. Promove sua socialização, já que possibilita o estabel-ecimento de novos tipos de trocas simbólicas com outros indivíduos, acesso a bens culturais e a facilidades oferecidas pelas instituições so-

ciais. A alfabetização é um fator propulsor do exercício consciente da cidadania e do desen-volvimento da sociedade como um todo.”

A alfabetização formal se fi xa no primei-ro e segundo anos do ensino básico. A partir daí considera-se que o aluno já é um leitor e começa-se um período de interpretação de tex-tos que parte deste pressuposto.

É necessário ensinar às crianças a lin-guagem e escrita e não somente a escrita de letras. E durante o período de aprendizagem, o educador deve fazer do lúdico uma arte, um instrumento para possibilitar e facilitar a edu-cação a criança. A prática de permitir à cri-ança o diálogo faz com que ela exponha suas ideias. (Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o)

DEFINIÇÃO alfabetização

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TEORIA períodos do desenvolvimento motor, verbal e mental

Cartilha dos Pais: Alfabetização 4

a) Período Sensório-Motor (0 à mais ou menos 2 anos)A ausência da função semiótica é a principal característica deste período. A inteligência tra-

balha através das percepções (simbólico) e das ações (motor), por meio dos deslocamentos do próprio corpo. É uma inteligência iminentemente prática.

Sua linguagem vai da ecolalia (repetição de sílabas) à palavra-frase (“água” para dizer que quer beber água), já que não representa mentalmente o objeto e as ações. Sua conduta social, neste período, é de isolamento e indiferenciação (o mundo é ele).

b) Período Simbólico (2 aos 4 anos mais ou menos)Neste período, surge a função semiótica, que permite o surgimento da linguagem, do desen-

ho, da imitação, da dramatização, etc.Podendo criar imagens mentais na ausência do objeto ou da ação é o período da fantasia, do

faz de conta, do jogo simbólico. Com a capacidade de formar imagens mentais pode transformar o objeto em uma satisfação do seu prazer (uma caixa de fósforos em carrinho, por exemplo).

c) Período Intuitivo (dos 4 aos 7 anos mais ou menos)

Neste período, já ex-iste um desejo de expli-cação dos fenômenos. É a “idade” dos porquês, pois o indivíduo pergunta o tempo todo. Distingue a fantasia do real, po-dendo dramatizar a fan-tasia, sem que acredite nela.

d) Período Operatório Concreto (dos 7 aos 11 anos mais ou menos)

É o período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso. Já é capaz de or-denar elementos por seu tamanho (grandeza), incluindo conjuntos, organizando então o mundo de forma lógica ou operatória.

e) Período Operatório Abstrato (dos 11 anos em diante)É o ápice do desenvolvimento da inteligência e corresponde ao nível de pensamento hipotéti-

co-dedutivo ou lógico-matemático. É quando o indivíduo está apto para calcular uma probabili-dade, libertando-se do concreto, em proveito de interesses orientados para o futuro.

A partir dessa estrutura de pensamento é possível a dialética, que permite que a linguagem se dê em nível de discussão, para se chegar a uma conclusão.

Cartilha dos Pais: Alfabetização 5

TEORIA colaborando na alfabetização dos fi lhos

Como os pais podem colaborar na alfabetização?Lendo todos os dias para as crianças. Quem passa a primeira infância ouvindo leiturar inter-

essantes se apropria da linguagem escrita. Assim, na hora em que lê e escreve de forma autônoma, já sabe o que e como produzir. Isso

também possibilita à criança entender textos que lê.

Cartilha dos Pais: Alfabetização 6

Livro: Alfabeto Integrado - Educação Infantil 5 anosAutor: Fátima N. Miranda e Regina CelesEditora: Claranto

O trabalho está centralizado na exploração das letras do alfabeto, seguindo de atividades contextual-izadas e integradas às demais disci-plinas. Vários temas serão explora-dos a partir do estudo de cada letra do alfabeto como: meio ambiente, ética, entre outros.

Livro: Escreva e Apague - Aprendendo o ABCEditora: Todolivro

O livro foi especialmente elabo-rado para estimular a percepção e a criatividade nas crianças, além de desenvolver aspectos de interativi-dade por meio da caneta que vem junto, com tinta removível.

Livro: Alfabetização e LetramentoAutor: Pilar Espí Editora: Ed. Dimensão

As questões tratadas nos 5 vol-umes desta coleção trarão esclareci-mentos e oferecerão práticas diárias para você, professor, que busca me-diar a relação de seus alunos com o mundo da escrita.

LITERATURA obras sobre alfabetização infantil

Cartilha dos Pais - Alfabetização (2013)

Texto: Coletânea (Retirado da Internet)

Projeto Gráfi co: Fernanda Yafusso

Disponível em: www.dicasdatiafe.com.brIlustração: Ly MarqwesEmail: dicasdatiafe@gmail.com