Guia de ProGramação Escola do Professor - SINPRO … · dã e produtora de cultura. Em nosso...

Escola do Professor

Guia de ProGramação

1º SEMESTRE2018

Apresentação

Prezados professores e professoras,

Término de ano: muitas lutas vencidas, outras por vencer. Neste 2017, a classe trabalhadora enfrentou desafios como a reforma trabalhista e a tentativa de efetivação da reforma previdenciá-ria, que levaram às ruas, em diversas manifestações, milhares de pessoas na luta contra o retrocesso de direitos trabalhistas. Nosso sindicato, sempre presente em defesa de sua categoria, atuou em todos os momentos.

A Escola do Professor presta, na “Palavra do Mestre”, home-nagem ao jurista Evaristo de Moraes, defensor das causas operárias, que, em seu livro Apontamentos, de 1905, lançou as bases do Direito Trabalhista no Brasil. Sua compreensão sobre a relação capital/trabalho nos serve de inspiração nes-te momento de retrocessos.

Para iniciarmos com muita garra, a Escola do Professor promo-verá, em fevereiro, o debate “A educação brasileira entra no ra-dar dos investidores”, que terá a participação dos professores Andréa Araujo do Vale e Gaudêncio Frigotto. O objetivo é dis-cutir a financeirização da educação superior, as reformas edu-cacionais implantadas pelo governo no ensino médio e seus impactos na vida do(a) professor(a).

Em parceria com o Núcleo Rosa dos Ventos da Marcha Mundial das Mulheres (MMM), nos engajamos na realização da quarta etapa da Escola de Formação Feminista. O objetivo da ativida-de é promover a interlocução da luta feminista com os desafios que as mulheres vivem em seus cotidianos; é criar um espaço de reflexão, vivência, estudo e debate das questões que afetam a vida das mulheres, incluídas as professoras que formam a maio-ria da nossa categoria profissional.

O Estágio em Movimentos Sociais, iniciado no segundo semes-tre do ano passado, volta neste primeiro semestre de 2018, ofe-recendo aos estudantes um espaço de vivência e discussão dos temas relacionados ao movimento sindical.

A inserção do debate sobre temas pedagógicos em nossa programação, tratados, sempre, em suas dimensões políticas mais amplas, é uma diretriz adotada pela Escola do Profes-sor. E é nesse contexto que realizaremos, em abril, o semi-nário “A criança como sujeito de direitos” para discutirmos as diferentes concepções de Infância e refletirmos acerca do crescimento da consciência social sobre a criança como cida-dã e produtora de cultura.

Em nosso guia, estão propostas atividades voltadas para os profissionais da educação infantil, do ensino fundamental e para os demais segmentos da educação. Assim, em parceria com o Instituto de Arte Tear, a Escola promoverá uma oficina com práticas de artes integradas na educação, reafirmando o papel central das artes na formação de crianças e jovens. Di-versos outros temas de interesse dos professores serão abor-dados em nossos cursos e oficinas pedagógicas: brinquedos e brincadeiras, compreensão leitora, ciência do corpo humano, discalculia, psicomotricidade, avaliação na educação infantil e formação literária na escola.

O escritor Marcus Vinicius Quiroga dará continuidade à oficina de criação de poemas, contos e crônicas, que vem realizando há sete anos na Escola do Professor. Nossa convidada para o Café Literário, em julho, será a escritora Conceição Evaristo.

Chamamos atenção especial para o curso de filosofia sobre as escolas helenistas – epicurismo, ceticismo, cinismo, estoicismo – que, criadas num período turbulento da história antiga, certa-mente nos ajudarão a construir um paralelo com o mundo con-temporâneo; quem sabe, possamos aprender, um pouco, com Epicuro, Zenão de Citio, Demóstenes, Pirro. O curso “Violência, juventude e escola” traz um tema que muito tem preocupa-do nossos educadores. O curso “Três escritores e uma cidade” propõe um belo tema: articular a análise da modernização da cidade do Rio de Janeiro de meados do século XIX ao primeiro quartel do século XX – com os textos de Machado de Assis, Lima Barreto e João do Rio.

Daremos continuidade ao ensino de línguas estrangeiras para atender os professores que desejam aprender idiomas, ofere-cendo cursos de alemão, espanhol, francês, inglês e italiano em nossa sede-centro, mantendo a qualidade e a criatividade que são marcas reconhecidas deste trabalho que a Escola do Profes-sor oferece à categoria.

O SindTur realizará duas viagens internacionais – Colômbia e Argentina – e uma viagem em território nacional a João Pes-soa/PB, pela agência Festival Turismo. Para maio, estão previs-tos dois roteiros culturais: uma visita ao Morro da Conceição e um passeio intelectual-afetivo pela nossa cidade, percorrendo os locais vivenciados pelos escritores Machado de Assis, Lima Barreto e João do Rio.

O guia registra, ainda, uma chamada para o Fórum Permanente de Educação Infantil e para a oficina de Transpsicomotricidade, atividades que contam com o apoio da Escola do Professor /Sinpro-Rio.

“Não existe uma boa sociedade sem um bom sindicato. E não há um bom sindicato que não renasça todos os dias nas periferias, que não transforme as pedras descartadas da economia em pedras angulares. A palavra sindicato provém do grego ‘syn-dike’, isto é, justiça juntos. Não há justiça se não se está com os excluídos.”

Papa Francisco (junho/2017)

A Diretoria

REGRAS GERAIS Para o funcionamento dos cursos INSCRIÇÕES

• Preferencialmente, as vagas serão oferecidas para professores sindicalizados e dependentes.• É necessário se inscrever para as atividades gratuitas por e-mail.

FORMAS DE PAGAMENTO

• À vista ou parcelado em até 3 vezes (cheque ou cartão Visa e MasterCard).• Pagamento por boleto bancário somente para grupos, após contato prévio com a Escola do Professor para confirmação de vagas.

DEVOLUÇÃO

• Em caso de desistência antes do início do curso, será cobrada multa de 10% do valor pago.

PREÇOS

• Os preços dos cursos tiveram, em seus cálculos, como número base, turmas com 10 alunos ou mais.• Havendo interesse dos inscritos, poderemos formar turmas com o mínimo de 7 alunos, o que acarretará acréscimo no valor a ser pago, conforme quadro abaixo.

Número de alunos Acréscimo por aluno(Turma com menos de 10 alunos)

9 R$ 30,00

8 R$ 68,00

7 R$ 116,00

A Escola do Professor é um patrimônio da categoria. Precisamos, juntos, garantir a sua sustentação financeira e política.

A Diretoria

N estes tempos marcados pelo retrocesso de direitos dos traba-lhadores e das conquistas democráticas, no Brasil, elegemos,

como nosso Mestre, o jurista Evaristo de Moraes (1871-1939).

“A partir de 1903, o jornal Correio da Manhã passou a publicar artigos de Evaristo de Moraes, o advogado das causas operárias. Em 1905, uma coletânea destes artigos dá origem ao livro Apontamentos de Direito Operário, leitura obrigatória, ainda hoje, para jovens advogados, juízes trabalhistas, pesquisadores, professores, cientistas sociais, para todos, enfim, que pensem o Direito do Trabalho a partir de seus princípios filosóficos e suas finalidades sociais. A escrita inteligente e clara de Evaristo nos leva para além das dogmáticas jurídicas. O respeito à dignidade do ser humano é o ponto central de sua reflexão. A partir desta premissa, apontou a perversidade do pensamento liberal que apregoava a aplicação da regra geral dos contratos (Direito Civil) às relações laborais, como se fosse possível pensar em igualdade entre os agentes do capital e os trabalhadores. O Direito do Trabalho nasce justamente da necessidade de compensar a desigualdade originária entre empregado e empregador.”

(Comba Marques Porto, Juíza do trabalho aposentada do TRT/1ª região)

Vamos, então, à palavra do nosso Mestre, o jurista Evaristo de Mo-raes, no livro Apontamentos de Direito Operário – 1905:

Economistas modernos, que se deram à apreciação filosófica dos fenômenos sociais (…) reclamam igualmente a modificação das condições do trabalho assalariado e entendem que a liber-dade econômica é uma burla, é escandalosa mentira, quando se exerce no meio de tremendas desarmonias sociais, quando são sensivelmente desiguais o empregador e o empregado, o capi-talista e o operário.

A liberdade contratual do trabalho vem dar na organização pura e simples do domínio do mais forte.

Palavra do Mestre

EVARISTO DE MORAES

A liberdade individual bastaria para assegurar harmonia co-letiva (…) se não reinassem inúmeras desigualdades entre os indivíduos, ou se suas situações, sem serem geometricamente equivalentes, fossem, ao menos, pouco afastadas.

Suponhamos dois homens dotados de forças iguais.

Não é necessário promulgar leis para que eles não se batam ou não se prejudiquem; pois, no caso de um investir contra o ou-tro, virá a imediata repulsa equilibrar as situações, sendo de inte-resse de ambos ficarem quietos. Mas, admitindo que não tenham iguais forças, se lhe deixarmos toda a liberdade de ação, o mais robusto não se demorará para agarrar o outro e subjugá-lo.

Daí resulta este princípio: − dada a desigualdade de forças econômicas, a liberdade sem freio constitui causa fatal de usur-pação e de opressão. E deste princípio surge a necessidade de se precisarem certas condições do trabalho assalariado, pondo de parte o respeito fetichístico da liberdade. (…)

Os vícios de regime capitalístico, baseado na liberdade eco-nômica a mais absoluta, são iguais por toda parte, idênticas suas deploráveis consequências em relação ao proletariado. (…) E só há um meio de evitar a manifestação flagrante da liberdade, pos-ta, como agora, em antagonismo com a desigualdade social; − consiste, como ensinam os mestres, na imposição de freios legais, de restrições, que, sem ofender o desenvolvimento das forças produtivas, sirvam de proteção para os princípios soberanos da equidade e da justiça social.

12 Debate 19/fev

A educação brasileira entra no radar dos investidores

14 Oficina 10/março

Artes integradas na educação

15 Oficina Literária 13/março a 3/julho

Criação de textos literários – poemas, contos e crônicas

16 Curso 24/março a 9/junho

Escola de Formação Feminista

19 Estágio a partir de março

Programa de estágio em movimentos sociais

20 Curso 5, 12, 19 e 26/abril

Violência, juventude e escola

22 Oficina 7/abril

A ciência do corpo humano

23 Oficina 7/abril

Psicomotricidade & educação infantil

24 Seminário 14/abril

Criança, sujeito de direitos

26 Curso 4, 11, 18 e 25/ maio

Três escritores e uma cidade – Machado de Assis, Lima Barreto, João do Rio e a cidade do Rio de Janeiro

27 Curso 5/ maio

Matemática e seus desafios: Discalculia do desenvolvimento

28 Oficina 5/ maio

Brinquedos e brincadeiras da cultura da infância

29 Curso 8, 15, 22 e 29/maio

Pensamento vivo: as escolas helenistas

30 Oficina 19/maio

Como favorecer a compreensão leitora no ensino fundamental

31 Oficina 19/maio

Avaliação na educação infantil

32 Oficina 26/maio

Saber cuidar: o olhar da psicomotricidade na educação infantil

33 Oficina 9/junho

A formação literária no ensino fundamental

35 Café Literário 13/julho

Conversa com a escritora Conceição Evaristo

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o ATIVIDADESCURSOS | DEbATE | ESTáGIO | OFICINAS | SEMINáRIO

34 Sede-Centro turmas de março a julho

Cursos de Alemão regular Cursos de Espanhol conversação Cursos de Francês regular e conversação

Cursos de Inglês regular e conversação

Cursos de Italiano conversação

LÍNGUAS ESTRANGEIRASCURSOS

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SindTurTURISMO | VIAGENS

41 Abril 2018

Buenos Aires ............................................................. 20 a 23/abril

42 Maio 2018

Roteiro cultural I - O Morro da Conceição, seu entorno e a cidade do Rio de Janeiro ......................... 5/maio

Roteiro cultural II - Caminhada pela região vivenciada pelos escritores Machado de Assis, Lima Barreto e João do Rio ............................................. 26/maio

44 Junho 2018

João Pessoa ........................................... 5 a 9/junho ou 12 a 16/junho

45 Julho 2018

Colômbia – Bogotá e Cartagena e San Andrés ........... 16 a 27/julho

Fórum Permanente de educação InFantIlToda 1ª terça-feira do mêsÀs 14h, na Sede-Centro Rua Pedro Lessa, 35 - Auditório do 2º andar

Venha participar!

CURSOSDEbATE

ESTáGIOOFICINAS

SEMINáRIO

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DEbATE

A educação brasileira entra no radar dos investidoresOs Impactos no trabalho do(a) professor(a)

19 de fevereiroSegunda-feira | Às 18h30 | Sede-Centro Rua Pedro Lessa, 35 - Auditório do 2º andar

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Inscrições: [email protected]

Entrada franca

PAlEStrA 1A financeirização da educação superiorA educação superior brasileira tem sido objeto de um proces-so de financeirização com amplas repercussões sobre o pro-cesso pedagógico e, em muitas dimensões, sobre as relações e as condições de trabalho dos professores, bem como sobre o caráter das instituições, que passam a compor um processo de oligopolização econômico-educacional e de desnacionali-zação da educação superior.

Andréa Araujo do ValeProfessora adjunta da Escola de Serviço Social/UFF, pesquisadora da Rede Universitas/BR.

PAlEStrA 2A contrarreforma do ensino médio: interdição à cidada-nia política e econômica das novas geraçõesAs contrarreformas do golpe de Estado de agosto de 2016 e a liquidação da esfera púbica, único espaço dos direitos uni-versais. A contrarreforma do ensino médio – regressão ao adestramento, diferenciação dentro da dualidade e a (de)for-mação de cidadãos à alienação política e social e à condena-ção ao trabalho simples. A esfinge da privatização do ensino médio e a interdição.

Gaudêncio FrigottoProfessor titular de economia política da educação/UFF, aposentado, atualmente professor associado do programa de pós-graduação em políticas públicas e formação humana/UERJ.

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OFICINA

Artes integradas na educação 10 de marçoSábado | Das 9h às 13h | Instituto de Arte tear Rua Pereira Nunes, 138 – Tijuca

Inscrições: Sinpro-Rio Carga horária: 4 horas Vagas: 30

Valor:Sindicalizado e dependente: R$ 23Não sindicalizado: R$ 45Associado de outra entidade de professor ou professor maior de 60 anos: R$ 34

Objetivos: Contribuir para o enriquecimento das práticas educativas dos professores, a partir dos princípios da Educação através da Arte, nas dimensões éticas e estéticas, através das várias linguagens da arte, em diálogo com diferentes campos de conhecimento.

Promover experiências lúdicas/estéticas a serem desenvolvi-das no ambiente pedagógico, enriquecendo o repertório dos educadores que se interessam por desenvolver uma educa-ção sensível, crítica e libertadora.

Conteúdos:Arte. Educação. Linguagens da Arte. Metodologias do Ensino da Arte.

Coordenação:Educadores do Instituto de Arte TEAR.

O TEAR é uma organização que atua desde 1980 nas áreas da Educação, Arte e Cultura, sendo reconhecido em 2005 como Ponto de Cultura pelo Ministério da Cultura, e em 2014 como Pontão de Cultura Minc/SMC. Ao longo dos anos, construiu

uma metodologia de trabalho, com centralidade na Arte, pautada nas relações entre Expressão Criadora, Conhecimento, Ludicidade e Cidadania, tornando-se um Centro de formação de educadores, de referência nacional, no campo da Arte/Educação.

parceria!

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OFICINA LITERáRIA

Criação de textos literários - poemas, contos e crônicas13 de março a 3 de julhoterças-feiras | Das 9h30 às 12h | Sede-Centro

Carga horária: 40 horas Vagas: 20


Objetivos: Despertar e exercitar a capacidade de escrever textos literá-rios.

Conteúdos: A criação de textos literários, ob-servando as diferenças entre o texto literário e o não li-terário, o sentido real e o figurado da linguagem; o verso livre (sem mé-trica) e o verso branco (sem rima), as figu-ras de linguagem; a maior ou menor co-municação dos tex-tos, o lugar comum e a mudança de sentido; as diferenças temáticas e as ideias. Leitura de poe-tas e prosadores da literatura brasileira; análise crítica e pro-dução de textos literários.

Marcus Vinicius QuirogaEscritor, doutor em Literatura Brasileira, poeta, contista e ensaísta.

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CURSO

Escola de Formação Feminista24 de março a 9 de junhoHorários e locais: consultar por módulo.

Inscrições: no Sinpro-Rio

Valores: Conjunto de módulos: R$ 80,00Módulo individual noturno: R$ 10,00Módulo individual sábado: R$ 30,00

locais: Auditório da CUt: Av. Presidente Vargas, 502 – 15º andar Sede do Sinpro-rio: Rua Pedro Lessa, 35 - 3º andar

Objetivos:• A formação consistente das mulheres no campo do femi-nismo popular socialista;• O fortalecimento das professoras em temas que perpas-sam seu trabalho como educadoras;• O fortalecimento da auto-organização como instrumento central na luta das mulheres por sua emancipação;• A interlocução entre mulheres de vários campos de atua-ção e militância;• A construção de entendimentos comuns nas lutas de resis-tência ao neoliberalismo e conservadorismo e na indicação de alternativas.

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Para desenvolver cada módulo foram convidadas mulheres com formação acadêmica e militantes feministas, que pos-sam mediar os espaços e a formação.

MóDUlOS:Pode-se optar por fazer todos os módulos, alguns deles, ou, mesmo, apenas um, de acordo com suas possibilidades.

24 de marçoMódulo 1: Patriarcado, gênero e a luta feministaSábado | das 8 às 18h | Auditório da CUt-rio

4 de abrilMódulo 2: Mulheres e trabalhoQuarta-feira | das 18 às 21h | Sinpro-rio, 3º andar

19 de abril Módulo 3: Mulheres e a resistência ao neoliberalismoQuinta-feira | das 18 às 21h | Sinpro-rio, 3º andar

O Núcleo Rosa dos Ventos, da Marcha Mundial das Mulheres (MMM), vem realizando a construção das Escolas de Formação Feminista e essa é a quarta etapa, desta vez com a parceria do Sinpro-Rio. Nessa Escola, de 7 módulos (5 noturnos e 2 sábados), o objetivo central é fazer a interlocução da luta feminista, auto-organizada, e seus caminhos de

resistência à atualidade neoliberal, com os desafios que as mulheres vivem nos seus cotidianos.

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2 de maioMódulo 4. Mulheres e bens comunsQuarta-feira | das 18 às 21h | Sinpro-rio, 3º andar

17 de maioMódulo 5. Mulheres, cidade e a luta antirracistaQuinta-feira | das 18 às 21h | Sinpro-rio, 3º andar

29 de maioMódulo 6. Violência contra as mulheresterça-feira | das 18 às 21h | Sinpro-rio, 3º andar

9 de junhoMódulo 7. Educação não-sexista e resistência ao conser-vadorismoSábado | das 8 às 18h | Auditório da CUt-rio

Observação: Os conteúdos são oferecidos em 7 (sete) módulos. O primeiro módulo e o último têm carga horária maior, serão realizados no auditório da CUT-RJ e ocuparão dois sábados (incluindo almoço). Os módulos noturnos serão desenvolvidos terça, quarta ou quinta, no Sinpro-Rio.

Coordenação:

Miriam StaroskyMestre em sociologia/IESP e militante da MMM.

Maysa CarvalhalMestranda em teorias jurídicas contemporâneas/UFRJ e militante da MMM.

Mariana KouryPós-graduanda em pedagogia da cooperação e metodologias cooperativas e militante da MMM.

Maria Eduarda Quiroga (Duda)Especialista em Economia Política UFES, especialista em gênero e sexualidade pelo CLAM/IMS/UERJ, especialista em Educação Infantil pela PUC-RIO, especialista em Psicopedagogia pelo Instituto Pró-Saber.

Yara Maria PereiraDiretora do Sinpro-Rio.

Maria Marta de Andrade CerqueiraDiretora do Sinpro-Rio.

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ESTáGIO

Programa de estágio em movimentos sociaisA partir de marçoSextas-feiras | Das 13 às 17h | Sede-Centro Rua Pedro Lessa 35, 3º andar, Cinelândia

Inscrições em fevereiro: pelo telefone 3262-3440 ou e-mail, [email protected] Carga horária: 60 horas

O Estágio em movimentos sociais, organizado pelo Sin-dicato dos Professores do Município do Rio de Janeiro/ Sinpro-Rio, tem como objeti-vo oferecer um espaço de vi-vência e discussão dos temas do movimento sindical. Com-partilhar o conhecimento gestado no movimento sindical é um exercício crítico para uma educação libertadora.

Público alvo:A proposta tem como público-alvo os estudantes de gradu-ação, licenciatura e cursos normais que possuam a obriga-toriedade, em sua matriz curricular, de realizar estágio em movimentos sociais ou afins. Vale, também, como atividade cultural e horas complementares.

A carga horária de 60 horas será enriquecida com atividades no Sinpro-Rio, visitas a diferentes instituições e estudos dirigi-dos, buscando articular teoria e prática, de modo a ajudar os participantes a construírem uma visão ampla da vida sindical, da importância de suas lutas para a vida dos trabalhadores, de suas ações políticas e culturais e de sua participação na construção da nação brasileira.

Coordenação:

Laio LopesMestrando de Ensino em Educação Básica CAp/UERJ. Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional/UCDB.

Annyeli Damião NascimentoMestre em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais/ENCE/IBGE.

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CURSO

Violência, juventude e escola5, 12, 19, 26 de abrilQuintas-feiras | Das 17h30 às 19h30 | Sede-Centro



Ementa: As políticas públicas para a juventude, em curso, no estado do Rio de Janeiro, bem como as ações políticas e sociais no fenômeno da violência que envolve a juventude. A identificação dos jovens como sujeitos de direitos e deveres; cidadãos. O significativo índice de violência contra jovens, so-bretudo negros, pobres e moradores de favelas. Indagações quanto ao papel do estado “protetor”; os desdobramentos do debate político sobre juventude e a questão da violência no espaço escolar. O papel preventivo da educação junto ao fenômeno da violência envolvendo a juventude.

Objetivos: Propiciar o debate sobre a questão da violência nas escolas, buscando, através das reflexões, ca-minhos de enfrentamento deste fenômeno no co-tidiano da comunidade escolar.

Conteúdos:I – Violência e Juventude• Juventude: Definição na perspectiva legal• Violência: Uma análise dos Mapas da Violência de 2014 e 2016II – Por que os jovens negros, pobres e moradores de fa-velas e periferias?Reflexão histórica. O discurso políticoIII – Violência no ambiente escolarOs reflexos da violência no ambiente escolar. O papel preven-tivo da educação.

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IV – Violência na escola: buscando caminhos para a su-peraçãoPensar na perspectiva da prevenção. A escuta como caminho. Diálogo com a rede e a construção de “novas” políticas.

Newvone CostaAssistente social e docente da UNISUAM - área de pesquisa: Segurança, Violência e Sistema Prisional; diretora do Sinpro-Rio.

Celio Marcelino GomesMestre em Serviço Social pelo Departamento de Serviço Social da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/PUC-Rio - Linha de Pesquisa: Violência, Direitos, Serviço Social e Políticas Intersetoriais.

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A ciência do corpo humano 7 de abrilSábado | Das 9 às 13h | EcobéRua Conde de Bonfim, 1305/ Chalé - Tijuca (um bondinho dá acesso ao Chalé)

Inscrições: Sinpro-Rio Carga horária: 4 horas Vagas: 30


Objetivos: Construir práticas e abordagens simples e significativas, que possam ser utilizadas em sala de aula pelos professores da educação fundamental.

Conteúdos: A prática de ciências e a construção de conhecimento. Ana-tomia e fisiologia dos sistemas corporais: cardiorrespiratório, musculoesquelético, digestório. A partir da fisiologia de cada sistema corporal, propor práticas que reproduzam e discutam os fenômenos químicos, físicos e biológicos ligados a cada um.

Carlos Henrique da Silva SantiagoGraduação em ciências biológicas. Trabalha na Ecobé/Projetos Pedagógicos com foco no ensino de ciências naturais e projetos de educação ambiental.

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OFICINA

Psicomotricidade e educação infantilUm olhar da TransPsicomotricidade

7 de abrilSábado | Das 9 às 13h | Sede-Centro


Valor: Sindicalizado e dependente: R$ 23Não sindicalizado: R$ 45Associado de outra entidade de professor ou professor maior de 60 anos: R$ 34

Objetivo: Desenvolver, por meio de metodologia dialógica-vivencial, as bases da abordagem complexa e transdisciplinar da Psicomo-tricidade em suas aplicações na Educação Infantil.

Conteúdos: O que é Psicomotricidade e TransPsicomotricidade? A espiral do desenvolvimento: compreendendo a criança e suas neces-sidades. Recursos teórico-técnicos da TransPsicomotricidade aplicada à educação infantil. O corpo do educador de educa-ção infantil e suas competências intersubjetivas.

Eduardo CostaPsicomotricista clínico e educacional. Doutor e mestre em Ciências: Saúde da Criança - IFF/FIOCRUZ - M.S.

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SEMINáRIO

Criança, sujeito de direitos14 de abrilSábado | Das 9 às 13h | Colégio ressurreiçãoAv. Gilka Machado nº 1529 – Recreio

Credenciamento: a partir de 8h15 Vagas: 100 Carga horária: 4 horas


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direiToS

eduCaçãoleiTura

CulTura

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SEMINáRIO

Criança, sujeito de direitosPAlEStrA 1Estudos da infância e educação infantil O crescimento da consciência social sobre a criança como ci-dadã, sujeito de direitos. A criança como produtora de cultura. O conhecimento cien-tífico sobre os fatores de aprendizagem e desenvolvimento da pessoa nos primeiros anos de vida. Princípios que devem reger a educação das crianças pequenas. Importância da fun-ção social do/a professor/a na educação infantil.

Aristeo Leite FilhoDiretor da Escola Oga Mitá; professor do curso de especialização em

educação infantil da Puc-Rio; professor adjunto da faculdade de Educação da UERJ.

PAlEStrA 2As crianças, os livros, a leitura literá-

ria como direitoExperiências sobre práticas da creche

aos anos iniciais do ensino funda-mental.A palestra visa refletir e apontar questões em torno das práticas com livros e leitura literária da creche até aos anos iniciais do ensino fundamental, percorrendo histórias de leitores e histórias de livros, no diálogo com a prática.

Nazareth SaluttoPesquisadora de bebês e crianças na

educação infantil; literatura infantil e leitura literária em creches, pré-escolas e anos iniciais

do ensino fundamental. Professora do curso de extensão “A creche e o trabalho cotidiano com

crianças de 0 a 3 anos” (PUC-Rio) e consultora em creches e pré-escolas sobre esses temas.

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CURSO

Três escritores e uma cidadeJoão do Rio, Machado de Assis, Lima Barreto e a cidade do Rio de Janeiro

4, 11, 18 e 25 de maioSextas-feiras | Das 16 às 18h | Sede-Centro



Objetivos: Considerando a obra dos três escritores, comparar as visões dos mesmos em relação ao cotidiano e ao processo de mo-dernização da cidade do Rio de Janeiro, de meados do século XIX até o primeiro quartel do século XX. Analisar as trajetórias de vida dos três escritores criando um paralelo entre elas, le-vando em consideração o contexto histórico em que viveram.

Conteúdos: 1º encontro: A cidade, o contexto histórico e a vida e a obra dos três escritores.2º encontro: Trabalho, poder, cidadania e literatura.3º encontro: Práticas sociais: educação, ciência, religião e cultura.4º encontro: Modernidade, modernização, modernismo e as transformações urbanas da cidade do Rio de Janeiro.

Maria da Glória TuxenBióloga, bacharel em Ecologia/UFRJ, especialista em Gestão da Biodiversidade/Jardim Botânico do Rio de Janeiro/UFRJ.

Regina Maria F. Castelo BrancoMestra em História do Brasil/UFF, especialista em Sociologia Urbana/UERJ/ICH. Extensão em Educação: Africanidades (curso a distância/UnB).

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CURSO

Matemática e seus desafios: discalculia do desenvolvimento5 de maioSábado | Das 9h30 às 12h30 | Sede-Centro



Objetivos: Estabelecer uma conversa com os professores e tirar dúvidas sobre as dificuldades em ensinar e aprender matemática.

Conteúdos:O que é discalculia do desenvolvimento. Diferença entre di-ficuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem em matemática. Como os professores podem lidar com essas questões em sala de aula.

Daniela Mortari CarrilhoBacharelado e licenciatura em matemática, especialista em discalculia, participante do projeto ELO/UFRJ e da equipe da clínica Fono Center, avaliadora de habilidades matemáticas, desenvolve trabalho de intervenção com o programa Dynamoths, United Kingdom - UK.

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Brinquedos e brincadeiras da cultura da infância5 de maioSábado | Das 9 às 13h | Sede-Centro



Objetivos: A oficina é um convite a brincar, compartilhando brinquedos e brincadeiras que fazem parte do rico universo da Cultura Tradicional da Infância. Será também um espaço para conver-sar sobre a infância e a importância de se levar a brincar nos dias de hoje, criando um canal de comunicação e troca de ex-periências, memórias e histórias que unem pessoas, lugares, fazeres e saberes.

Conteúdos: A cultura das crianças. O fazer do brincar / O brincar de fazer. Brinquedos da natureza: A poética da Infância.

Luis Vicente Barros Brincante, professor do Departamento de Artes e Design da PUC-RIO, com mestrado em Artes Visuais pela Escola de Comunicação e Artes/USP.

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Pensamento vivo: as escolas helenistas8, 15, 22 e 29 de maioterças-feiras | Das 15 às 17h | Sede-Centro



Objetivo: Trabalhar noções gerais da filosofia helenista, associando-as com questões do nosso cotidiano.

Conteúdos: Explorar a relação entre pensamento e prática cotidiana pre-sente, de maneira acentuada, nas diversas escolas helenistas: epicurismo; estoicismo; ceticismo; cinismo.

Bernardo Boelsums Barreto SanseveroDoutorado em filosofia/PUC-Rio, professor do Colégio Pedro II.

Representações dos filósofos Epicuro, Zenão de Citio e Pirro; na ilustração, no alto, Diógenes

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OFICINA

Como favorecer a compreensão leitora no ensino fundamental19 de maioSábado | Das 9 às 13h | Sede-Centro



Objetivos: Apresentar contribuições da fonoaudiologia para o traba-lho do professor do ensino fundamental. Mostrar as dife-rentes habilidades que possi-bilitam a compreensão leitora. Refletir sobre como criar estra-tégias que favoreçam a com-preensão.

Conteúdos: • O que significa “habilidades de processamento fonológi-co”?• As habilidades de processamento fonológico podem tor-nar meu aluno um bom escritor? Como é esse caminho? Como estimular as habilidades de processamento fonológico em sala de aula? Meu aluno lê, mas não compreende. E ago-ra? Como posso ajudar meu aluno que não consegue ganhar velocidade de leitura? Como identificar no início do ano da alfabetização o aluno com risco de dificuldade para aprender a língua escrita? Como ajudá-lo?• Sugestões de atividades diárias para favorecer o aprendi-zado e sofisticar a leitura e a escrita de todos os alunos da turma.

Fernanda e Souza de MesquitaGraduada em fonoaudiologia, mestre em psicologia. Trabalha no ambulatório especializado em Transtornos de Leitura, Escrita e Oralidade/ELO-UFRJ e na clínica Fono Lexus.

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OFICINA

Avaliação na educação infantilOs relatórios como ferramenta de reflexão e formação no cotidiano escolar

19 de maioSábado | Das 9 às 13h | Sede-Centro



Objetivos: Fomentar a reflexão sobre a importância de práticas avaliati-vas formativas para a educação infantil, a partir da construção de relatórios; discutir as concepções de infância, desenvolvi-mento e aprendizagem a partir do uso de diferentes tipos de relatórios e as suas implicações para o cotidiano da escola; analisar as contribuições do campo da avaliação da aprendi-zagem para a docência que trabalha com esta faixa etária e sua importância para construção de relatórios com caracte-rísticas mais formativas.

Conteúdos: 1. Momento inicial: Discussão das concepções de infância a partir de trabalhos em grupo e reflexão sobre as implicações dessas concepções na questão da avaliação.

2. Momento intermediário: Análise de diferentes formatos de relatórios. Estudo dirigido sobre aspectos relativos à ava-liação da aprendizagem e à educação infantil.

3. Momento final: Construção de proposta de relatório ade-quado à concepção de avaliação como ferramenta da prática docente.

Virgínia Cecília da Rocha LouzadaDoutora em Educação/UFF. Pesquisadora da área de Educação, com ênfase em avaliação. Professora da Faculdade de Educação/UERJ.

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OFICINA

“Saber cuidar” - o olhar da psicomotricidade na educação infantil26 de maioSábado | Das 9 às 13h | Sede - Centro



Objetivos: Refletir acerca da im-portância do “saber cui-dar” na educação infan-til, envolvendo o olhar da psicomotricidade com base na teoria do pensamento complexo e transdisciplinar. Conteúdos: 1º momento: realização de vivência corporal com todos os participantes, trabalhando um dos sete saberes necessários à educação do futuro. 2º momento: dialógicaI. O que é psicomotricidade? II. O que é TransPsicomotricidade? III. Objetivos TransPsicomotores (vai abordar os sete saberes necessários à educação do futuro). IV. O que é “cuidar”? V. Relações entre “saber cuidar” e a psicomotricidade na edu-cação infantil?

Renata Costa de OliveiraTranspsicomotricista educacional e clínica (IFHT/UERJ). Especialista em dificuldades de aprendizagem: prevenção e reeducação/UERJ. Psicomotricista Educacional, na abordagem da TransPsicomotricidade, na Escola Oga Mitá.

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OFICINA

A formação literária no ensino fundamental9 de junhoSábado | Das 9 às 13h | Sede-Centro



Objetivos: Refletir sobre a formação literária no ensino fundamental I no que se refere ao direito à literatura, ao conceito de literatura, aos livros de literatura escolhidos e aos modos de abordar a literatura na escola.

Conteúdos: Literatura, linhas de força de promoção da leitura e formação literária. A atividade será organizada em cinco eixos de estudo: 1. Por que a literatura na escola? Debateremos o direito à literatura a partir da discussão do vídeo Manifesto por um Brasil Literário. 2. O que nos move a levar a literatura para a escola? As linhas de força representam as intenções mais presentes que estão por trás de programas/ações de leitura. 3. O que lemos? Como escolhemos os livros de literatura? Critérios para seleção de um acervo de leitura literária. 4. O que conversamos sobre os livros? A fim de refletirmos so-bre o momento da conversa sobre os livros de literatura, tra-zemos diferentes perguntas para tornar este momento rico e proveitoso para ambas as partes, professores e crianças. 5. O que criamos com a literatura? O último momento do curso visa ao fechamento de uma proposta de trabalho com a lite-ratura na escola: ler, dizer(se) e criar.

Vanessa de Abreu CamasmieDoutorado em Educação/UFRJ, trabalha no Colégio Pedro II com Literatura, no ensino fundamental I.

Ana Cláudia Martinez Coordenadora de Língua Portuguesa do Colégio Pedro II - Campus Humaitá I, mestre em Educação, pedagoga.

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CAFÉ LITERáRIO

Conversa com a escritora Conceição Evaristo13 de JulhoSexta-feira | 18h30 | Sede-Centro Rua Pedro Lessa, 35 - Auditório do 3º andar

Inscrições: [email protected] Vagas: 30

Conceição Evaristo é escritora, professora, doutora em Lite-ratura. Autora de romances, poemas, contos e crônicas. Ga-nhou o prêmio Jubuti em 2015 com a obra “Olhos d’Água”. Foi convidada especial da Feira Literária de Paraty - FLIP de 2017. Suas obras abordam a discriminação racial, de gênero e de classe, mas como diz Conceição: “Minha literatura só toca as pessoas porque ela tem o sabor da vida”.

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A escritora Conceição Evaristo e suas diversas publicações

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ALEMÃOESPANhOL

INGLêSFRANCêSITALIANO

línguas estrangeiras

bye

Heyhej

Hi!

Salut adios

HOLA

HALLO

Língua

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Cursos de Alemão Regular

Objetivo: Desenvolver as habili-dades oral e escrita, em alemão.

Conteúdos: Exercícios e ativida-des de compreensão auditiva e de leitura, comunicação oral e escrita, utilizando situações do cotidiano e da cultura alemã.

livro: Menschen: Kursbuch (livro texto) + Arbeitsbuch (livro de exercícios).

QUINtAS-fEIrAS, DE 15 DE MArçO A 5 DE JUlHO

tUrMA NíVEl lIVrO HOrárIO

C Básico Menschen A1.2 10h às 12h

A Básico Menschen A1.2 14h às 16h

B Básico Menschen A1.1A partir da lição 7

16h às 18h

Selma QuintanilhaProfessora graduada pela UERJ com curso de extensão em alemão como língua estrangeira pela Universidade Landau-Koblenz na Alemanha. Atualmente, leciona no ICG – Instituto Cultural Germânico.

tabela de valores por curso Carga horária: 30 horas Vagas: 15

Vínculo Valor

Sindicalizado e dependente R$ 375

Não sindicalizado R$ 713

Associado de outra entidade de professor ou professor maior de 60 anos:

R$ 488

Taxa de material: R$ 15

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

SEDE-CENTRORua Pedro Lessa, 35 - 3º andar

Brandenburg Gate, Berlim

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Cursos de EspanholConversação

Objetivos: Motivar os alunos para o aprendizado da língua espanhola através de atividades comunicativas e expositivas que versam sobre hábitos, costumes e traços culturais de na-tivos de espanhol, com o desenvolvimento gradual das regras gramaticais; desenvolver as capacidades de comunicação es-crita e, principalmente, oral; compreensão auditiva e leitora.

Conteúdos: Textos de compreensão auditiva e de leitura; diálogos; jogos; dramatizações; músicas e vídeos, enfocando aspectos das culturas que formam os universos espanhol e latino-americano; trechos ilustrativos da literatura em língua espanhola.

SEgUNDAS-fEIrAS, DE 12 DE MArçO A 2 DE JUlHO

tUrMA NíVEl HOrárIO PrOf.(A)

A Básico 2 14h às 16h Rachel

QUArtAS-fEIrAS, DE 14 DE MArçO A 20 DE JUNHO

tUrMA NíVEl HOrárIO PrOf.(A)

B Avançado 11h às 13h Rachel

D Intermediário 14h às 16h Vera

C Básico (iniciante) 14h às 16h Rachel

Rachel Ribeiro Couto RodriguesLicenciada em Letras Português/Espanhol/UFRJ, Especialista em Ensino de Línguas Estrangeiras pelo CEFET/RJ. Professora de Espanhol do Ensino Médio.

Vera Regina de Almeida CoutoProfessora de Espanhol com curso superior da Universidade de Santiago de Compostela/Espanha. Mestre em Estudos Linguísticos pela Universidade de Lancaster, Inglaterra.

Segovia, Espanha

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Cursos de FrancêsRegulares

Objetivos: Propiciar ao aluno um estudo simples, claro e interessante da língua francesa. Permitir ao aluno, através de situações criadas em aula, a utilização de um vocabulá-rio direcionado ao cotidiano. Dar subsídios para que o aluno construa seu vocabulário, permitindo, assim, uma comuni-cação mais espontânea, mais compreensível, com as regras gramaticais sendo assimiladas naturalmente.


tUrMA NíVEl HOrárIO

C Básico 3 10h às 12h

A Básico 4 13h30 às 15h30

D Básico 2 15h30 às 17h30

Conversação - “Le plaisir de parler”

Objetivo: Motivar a aprendizagem da língua francesa em si-tuações do cotidiano e lúdicas.

tErçAS-fEIrAS, DE 13 DE MArçO A 26 DE JUNHO


C Intermediário 10h às 12h

A Intermediário 13h30 às 15h30

B Avançado 15h30 às 17h30

SExtAS-fEIrAS, DE 16 DE MArçO A 6 DE JUlHO


F Avançado 10h às 12h

G Avançado 13h30 às 15h30 (turma de teatro)

Ana Sylvia FernandesFormada pela Alliance Française de Paris, graduada em Literatura Francesa pela Sorbonne.

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Cursos de InglêsConversação – Let’s sing and speak English

Objetivos: Motivar os alunos para o aprendizado da língua inglesa através de dramatizações de situações do cotidiano – Situational English e Travel Situations. Serão destacados as-pectos funcionais e gramaticais da língua inglesa, incentivan-do o aluno a participar na criação e na improvisação de novos diálogos.

Conteúdos: Apresentação de musicais, Standards, Pop songs e Play Reading para que esse aprendizado se faça de maneira prazerosa e eficaz, facilitando a pronúncia, ritmo e entona-ção. Textos autênticos de jornais, revistas e séries de TV serão usados a fim de facilitar e melhorar a capacidade de compre-ensão e expressão.



A Avançado 1 14h às 16h



B Intermediário 2 14h às 16h

C Intermediário 16h às 18h



E Básico 2 11h45 às 13h45

Márcia KrengielEspecialista em Língua Inglesa/UERJ. Diploma Cambridge University. Diploma University of Michigan–Ann Arbor. Certificate -Teachers of English as a Second Language (University of Southern California – USC). Certificate – Distance Learning – Bowling Green State University/ BG – OHIO.

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Inglês regular

Objetivos: Desenvolver habilidades de comunicação na lín-gua inglesa (listening, speaking, reading, writing), com ênfa-se na fala. As atividades incluem o uso de diálogos e vídeos em situações típicas do dia a dia, utilização de música para aprimoramento da pronúncia e da fluência, assim como ou-tras formas de estímulos em sala, visando à desinibição no uso de uma segunda língua.




D Básico 3 14h às 16h

QUINtAS-fEIrAS, DE 15 DE MArçO A 5 DE JUlHO


A Básico 1 10h às 12h


João Tatit Professor de Inglês; Cultura Inglesa (cursos para Adultos); Certificate Overseas Teachers of English C.O.T.E.; T.T.C.; Diploma Cambridge University. Especialização Cultura e Instituições Britânicas (Bell Schools, London). Cursos Universidade Brasília: Treinamento Inglês Corporativo para Empresas (Petrobrás, Banco Central).

Londres, Inglaterra

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Curso de Italiano Conversação - “L’italiano in pratica”

Objetivos: Desenvolver o aprendizado do italiano e motivar a prática da língua, através de um curso rico em atividades lúdicas e culturais (música, vídeos, jogos, histórias em quadri-nhos, textos, etc).

Conteúdos: Desenvolvimento das quatro habilidades (lei-tura, escrita, compreensão auditiva e expressão oral), com enfoque na prática comunicativa em situações do cotidiano, exercícios e discussão de textos.



D Intermediário 3 14h às 16h




E Intermediário 2 10h às 12h

A Avançado 14h às 16h

G Básico 1 (Iniciante) 16h às 18h

SExtAS-fEIrAS, DE 16 DE MArçO A 29 DE JUNHO



Aline LealProfessora de italiano, certificato di Italiano come Lingua Straniera, Universidade de Siena, Itália.

Vaticano, Roma, Itália

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SindTurABRILBuenos Aires20 a 23 de abril de 2018

Charmosa e cheia de atrati-vos, Buenos Aires, a capital da Argentina, é um destino muito popular entre os bra-sileiros pela proximidade geográfica e por seus encan-tos únicos.

A cidade conta com edifícios de arquitetura interessante, ca-fés, shows de tango, parques e bairros com muita personali-dade como La Boca e Recoleta.

Entre as atrações estão, ainda, a Plaza de Mayo, onde ficam a Casa Rosada e a Catedral Metropolitana, o Obelisco, o Par-que de Palermo, o Teatro Cólon e os diversos cassinos. Não se pode deixar de experimentar a culinária local e de assistir os shows de tango que acontecem em casas noturnas, bares e até mesmo nas ruas da cidade.

informações/CompraFestival Viagens, Turismo e Eventos Rua Senador Dantas, 117 sala 526Telefones: 21-2215-8064 / 21-3553-0575 / 21-96429-1283 WhatsApp

Bairro do Caminito, Buenos Aires

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MAIOROTEIRO CULTURAL IO Morro da Conceição, seu entorno e a cidade do Rio de Janeiro

5 de maioSábado | Das 9 às 13h | Valor: r$ 30

Inscrições: Sinpro-Rio

O Morro da Conceição conserva fragmentos da história da cida-de do Rio de Janeiro, que poucos cariocas conhecem. O roteiro proposto pretende apresentar esses fragmentos da história, analisando os traçados de suas ruas e de suas construções.

Percurso: Largo de Santa Rita - Igreja de Santa Rita de Cássia - Beco da Sardinha - Morro da Conceição - antigo Palácio Episco-pal (atual Divisão de Levantamento do Serviço Geográfico do Exército) - Fortaleza da Conceição - Rua do Jogo da Bola - Valongo - Pedra do Sal - Largo da Prainha - Capela de São Francisco da Prainha - Jardins Suspensos da Imperatriz - Praça Mauá - Edifício A Noite - estátua de Mauá e o MAR.

Ponto de Encontro: Igreja de Santa Rita – Largo de Santa Rita, às 8h30

Maria da Glória TuxenBióloga, bacharel em Ecologia/ UFRJ, especialista em Gestão da Biodiversidade/Jardim Botânico do Rio de Janeiro/ UFRJ.


Rua no Morro da Conceição

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ROTEIRO CULTURAL IITrês escritores e uma cidade: Machado de Assis, Lima Barreto, João do Rio e a cidade do Rio de Janeiro

26 de maioSábado | Das 9 às 13h | Valor: r$ 30

Inscrições: Sinpro-Rio

Objetivos: Identificar as regiões da cidade vivenciadas pelos três autores. Analisar a relação entre a obra dos três escritores e o Rio de Janeiro.

Percurso: Praça Tiradentes - Rua da Carioca - Largo da Carioca - Rua Uruguaiana - Rua do Ouvidor - Av. Rio Branco - Praça Marechal Floriano - Av. Presidente Wilson (ABL).

Ponto de Encontro: Praça Tiradentes, próximo à esquina com a Avenida Passos, às 8h45

Maria da Glória TuxenBióloga, bacharel em Ecologia/ UFRJ, especialista em Gestão da Biodiversidade/Jardim Botânico do Rio de Janeiro/ UFRJ.


Antiga Avenida Central

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JUNHOJoão Pessoa Festa de São João

Opção 1 - de 05 (terça) a 09 (sábado) de junho de 2018 Opção 2 - de 12 (terça) a 16 (sábado) de junho de 2018

A capital da Paraíba é uma das cidades mais agradáveis do nordeste. Tem belas praias, mar esverdeado, hotéis, restau-rantes e bares, que ajudam a tornar a viagem muito divertida. Entre as atrações imperdíveis estão as praias Tambaba, Tam-baú, Coqueirinho e a do Jacaré. Nesta última, você acompa-nha o pôr do sol ao som do Bolero de Ravel, tocado por um saxofonista numa canoa no rio Paraíba. Conheça ainda a Ilha de Areia Vermelha, o Centro Cultural São Francisco e o Centro Histórico de João Pessoa, com construções históricas como o Teatro Santa Roza, o Palácio da Redenção e o Hotel Globo. Mas essa viagem será uma excelente oportunidade para desfrutar do São João de Campina Grande conhecido como “Maior São João do Mundo” (Tour São João em Campina Grande com o Ônibus do Forró).

informações/CompraFestival Viagens, Turismo e Eventos Rua Senador Dantas, 117 sala 526Telefones: 21-2215-8064 / 21-3553-0575 / 21-96429-1283 WhatsApp

São João em João Pessoa

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JULHO Colômbia: Bogotá, Cartagena e San Andrés16 a 27 de Julho de 2018

Se você nunca pensou em viajar de férias para a Colômbia, não sabe o que está perdendo. Nossa vizinha está cheia de atrações interessantes, incluindo destinos históricos e praias banhadas pelo mar do Caribe.

A capital Bogotá é parada obrigatória para quem visita o país, com destaque para o centro histórico, com ruas de paralelepípedos, edifícios coloniais e museus. Falando em história, Cartagena das Índias, ou simplesmente Cartagena, é uma daquelas cidades que parecem ter saído de um filme de aventura. Patrimônio Mundial da Humanidade, foi sede de um importante porto durante o período colonial e, por esta razão, tornou-se alvo constante de ataques piratas. A Cidade Amuralhada é o coração de Cartagena, onde está a parte mais antiga.

E se você procura por mar azul cristalino, nosso roteiro o le-vará até San Andrés, a 720 quilômetros da costa colombiana, com areias brancas, águas com sete tons de azul e visual dig-no de paraíso tropical.

informações/CompraFestival Viagens, Turismo e Eventos Rua Senador Dantas, 117 sala 526Telefones: 21-2215-8064 / 21-3553-0575 / 21-96429-1283

Bogotá (Vista aérea)

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DiretorasYara Maria Pereira e Maria Marta de A. Cerqueira

Assessoria PedagógicaLeda Fraguito

Assistente de ProduçãoMarilac Castor

AssistentePaula Parente

Projeto gráfico e diagramaçãoFernanda Precioso

www.sinpro-rio.org.brfacebook.com/sinprorio1931

Escola do Professor

Guia de ProGramação

Sede Centro do Sinpro-RioRua Pedro Lessa, 35 - 3º andar

Tel: (21) [email protected]

DiRetoRiA executivAPresidenteOswaldo Luís Cordeiro Teles1º vice-presidenteAfonso Celso Teixeira2º vice-presidenteJoão Jorge de Araújo Armênio1ª Secretaria Geral Marcelo Pereira2ª Secretaria GeralArnaldo Borba Jr.1ª Secretaria de FinançasAntonio Rodrigues2ª Secretaria de Finanças Leila dos Santos Azevedo1ª Secretaria Jurídica Elson Simões de Paiva2ª Secretaria Jurídica Fábio Conde1ª Secretaria de educação e culturaYara Pereira2ª Secretaria de educação e cultura Marta Maria Cerqueira1ª Secretaria de comunicação Sindical Márcio Franco Xavier Vieira2ª Secretaria de comunicação Sindical Izabel Cristina Costa1ª Secretaria de Relações Políticas e Sindicais Hélio Maia2ª Secretaria de Relações Políticas e Sindicais Fátima R. da Silva

DiRetoRiA ReGioNALRegional SulAntonio César PereiraClarissa LimaNeide HananRicardo Lourenço (Pardal)Vanusa Maria de MeloRegional oeste / Base estendidaAndrea TeodoroDilson RibeiroFábio LinharesValéria LoboGerson SeabraRegional Barra / JacarepaguáAndré Jorge MarinhoBruno MüllerIreni FelizardoIvano Costa SouzaJayram Uchôa

FILIADO à FETEERJ - CONTEE - CUT

DIRETORIA DO SINPRO-RIO 2017-2021

Regional centro / tijucaDeyse CoutinhoLeonardo FortesPaulo LealLuan AraújoLuciano ZarurRegional central / NorteAndré Luiz de AzevedoEliza BarbosaIzabela MendesLuiz Henrique BandeiraOrlando FalsettRegional Leopoldina / ilhaAurino CostaMarcelo Sant´AnnaNewvone Ferreira Vera Lúcia NeriSheila Melo

coNSeLho FiScALtitularesJoão Paulo CâmaraMario MaturoGustavo CornélioSuplentesWellington FreitasRicardo CarvalhoAna Lúcia Guimarães

DeLeGADoS(AS) SiNDicAiSAdalgiza Burity da SilvaAmanda Villar GuerraAnniely Damião NascimentoArthur Luiz S. MartinsCamila de Melo DomingosCarlos Alberto AbsalãoFernando Di GiorgioHeloisa Helena A. TavaresJoão CrispimLaio LopesLuís Augusto B. de LeãoLuiz Edmundo V. de AguiarMarco Tulio PaolinoMarcos Antônio R. da CostaMaria Eduarda QuirogaMaria José da C. LourençoMarina Job V. Do Espírito SantoSolange José DiasValdeci BorgesValéria de AlbuquerqueVania BretasWladimir Ceveira de Alencar

Sinpro-Rio – Sindicato dos Professores do Município do Rio de janeiro e Região

Filiado à FETEERJ - CONTEE - CUT

Sede CentroRua Pedro Lessa, 35 – 2º, 3º, 5º e 6º andares – Centro – CEP: 20030-030 | Tel: (21) 3262-3440 [email protected]

Escola do Professor: Tel: (21) 3262-3440 [email protected]

Subsede Campo grandeRua Manaí, 180, Campo Grande – CEP: 23052-220Tel.: (21) 2415-4686 / [email protected]

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Guia de ProGramação Escola do Professor - SINPRO … · dã e produtora de cultura. Em nosso...

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