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Guía del Curso Incidente de Reparación integral de perjuicios en la Ley 906 de 2004
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Guía del Curso
Incidente de Reparación integral de perjuicios
en la Ley 906 de 2004
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INTRODUCCIÓN
Apreciado (a) participante:
El Departamento de Justicia de los Estados Unidos de América en su Misión de apoyar el
desarrollo del pueblo colombiano y fortalecer las estructuras institucionales que velan por
el respeto de los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario presenta este
material sobre el Incidente de Reparación Integral, con una metodología de aprendizaje
combinado y dirigido en un principio a los estudiantes que realizan su pasantía en los
consultorios jurídicos de las Universidades del país con el apoyo del Centro de Atención
de Víctimas de la Fiscalía general de la Nación. La prospectiva tendrá como población
objeto convertirse en un curso que fortalecerá la estructura curricular de las Facultades de
Derecho en el país.
Como se enunció anteriormente la metodología a seguir es denominada “Blended
Learning” o de Aprendizaje combinado. Fundamentalmente se persigue utilizar las
mejores prácticas virtuales en colegiatura con las mejores prácticas presenciales. Así, el
participante tomará el curso en la plataforma utilizando herramientas sincrónicas y
asincrónicas, con el soporte de distintos escenarios tecnológicos Web 2.0. Las redes
sociales, blogs, foros académicos, web Conference, mapas mentales, infografías,
autoevaluaciones y demás elementos pedagógicos y tecnológicos se constituyen en
fuerza vectorial que pretende robustecer su camino hacia la aprehensión del
conocimiento.
Es importante reconocer que el curso se encuentra dividido en cuatro (4) unidades
temáticas, las cuales se encuentran a lo largo de cinco (5) semanas, las cuales inician en
esta oportunidad el próximo 2 de septiembre de 2013. La razón de la estructura en
unidades temáticas gira en torno a la asociatividad conceptual y didáctica que conlleva de
una manera discreta pero eficiente a la construcción de estructuras cognitivas que
asociadas con ejercicios prácticos contextualizan el conocimiento.
Una vez el participante haya recorrido las denominadas “Rutas del conocimiento” las
cuales se encuentran fortalecidas a través de lecturas complementarias, videos
ejemplarizantes y en contexto de verdades sociales y jurídicas, actividades individuales y
grupales de síntesis y análisis con un enfoque de pensamiento crítico, terminará con una
sesión presencial.
La sesión presencial, si bien retoma toda la base conceptual y crítica de la plataforma
virtual, se enfoca en el ámbito práctico, a través de Juegos de Roles y Estudios de caso
sobre situaciones reales encontradas en el ámbito social, político y jurídico del país en
torno al incidente de reparación integral.
Se espera de parte del participante, dedicación para abordar los distintos escenarios
pedagógicos, didácticos y tecnológicos planteados en el desarrollo del curso, los cuales
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han sido diseñados por un grupo interdisciplinario de profesionales pensando en su
bienestar.
I. Información Básica del curso Incidente de Reparación Integral en la Ley 906 de
2004
Nombre del Módulo:
Incidente de Reparación Integral en la Ley 906 de
2004
Código: DOJ01
Autor: Dr. Nelson Saray Tutoras: DR. Patricia Guardo Cartagena
María Luisa Sandoval Bucaramanga
Correos útiles: [email protected]; [email protected];
Número de Unidades Temáticas: 4 Aula de apoyo: Plataforma Satellite Technologies
II. Presentación del curso
La publicación de este manual representa para el Departamento de Justicia de la
Embajada de los Estados Unidos de América en Colombia un verdadero logro. Es
el resultado del estudio dedicado, concienzudo y profundo de su autor, el
Magistrado de la Sala Penal del Tribunal de Medellín Nelson Saray Botero, quien
ha logrado dar claridad frente a un tema que resultaba bastante complejo para los
operadores judiciales en general. Esto, dado que en palabras del mismo autor, el
incidente de reparación integral combina o incorpora un trámite netamente civil a
través de la oralidad propia del sistema penal acusatorio, ante un Juez penal. Esta
publicación brinda las pautas, ofrece jurisprudencia y además clarifica sobre el
incidente de reparación integral su finalidad, trámite, audiencias y
diligencias, términos y participación de los sujetos procesales. Asimismo, la
participación de las personas víctimas, pruebas que sustentan las pretensiones,
presupuestos procesales, conciliación, tercero civilmente responsable, apoderados
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o representantes judiciales, perjuicios materiales e inmateriales, daño, tasación de
perjuicios y medidas cautelares, entre otros.
Este texto se ha nutrido de un intenso proceso de capacitación, llevado a cabo a
través de los Centros de Atención a Víctimas de la Fiscalia General de la
Nación, auspiciados por el Departamento de Justicia. Parte de la labor de los
Centros de Atención a Víctimas es prestar asistencia legal en el incidente de
reparación integral a las víctimas de diferentes delitos. A través de las
capacitaciones sobre el incidente de reparación, donde el autor ha actuado como
ponente, se logró incorporar las inquietudes que los asistentes destinatarios de
los cursos (Entre otros: jueces, magistrados, defensores de personas víctimas,
defensores de familia, comisarios de familia, personeros, procuradores, fiscales,
investigadores, practicantes de consultorio jurídico, asesores y directores de
diversas universidades) plantearon durante las arduas jornadas de trabajo.
Estamos seguros que con esta publicación los operadores judiciales contarán con
la guía idónea para presentar el incidente de reparación. Adicionalmente, es grato
poder continuar brindando nuestro apoyo y colaboración frente a este y todos los
temas que sean necesarios para facilitar el proceso de formación, consulta y
estudio en lo relacionado con el sistema penal acusatorio colombiano.
PAUL VAKY DIRECTOR PROGRAMA REFORMA A LA JUSTICIA
EMBAJADA DE LOS ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA EN COLOMBIA
Algunas sugerencias para abordar el curso
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Antes de abordar el estudio de la presente temática sería recomendable que el
alumno repasara sus conocimientos en Derecho Internacional Público adquiridos
en la Facultad, en especial, en lo referente a la historia, fuentes y sujetos de aquél.
En efecto, el Derecho internacional humanitario no es más que una de las diversas
ramas del ordenamiento jurídico internacional, con lo cual, no es posible interpretar
y aplicar adecuadamente los principios humanitarios, si no se domina el sistema
de fuentes internacional, al igual que los métodos de interpretación de las normas
convencionales y consuetudinarias.
Para abordar el tema de la creación y funcionamiento de la Corte Penal
Internacional, los defensores públicos deberán leer y analizar el texto del Estatuto
de Roma de la Corte Penal Internacional, al igual que los Elementos de los
Crímenes y las Reglas de Procedimiento y Prueba. Sería igualmente
recomendable consultar textos básicos de derecho penal internacional.
Finalmente, antes de examinar el tema de los criterios de priorización sería
conveniente que los defensores públicos leyeran artículos relacionados con los
fundamentos de la justicia transicional y el funcionamiento de los tribunales
penales internacionales, en punto a la selección y priorización de casos y
situaciones.
Acerca del Aprendizaje Combinado:
Se ha construido este módulo haciendo acopio no solamente de las herramientas
Web 2.0, sino de distintos elementos pedagógicos, didácticos y tecnológicos que
enriquecen la construcción del conocimiento de una manera participativa y por
ende activa.
En el desarrollo del presente módulo se presenta el material de distintas maneras
que satisfacen las percepciones sensoriales del ser humano. Así, si el estudiante
desea ver el material de una manera tradicional, puede bajar los materiales e
imprimirlos, acorde con la formación que ha tenido. Si, adicionalmente, desea
interactuar con el material, puede utilizar los materiales interactivos que
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condensan el material. Siempre el usuario, tendrá acceso a mapas mentales que
le posibilitan una nueva dimensión en la construcción del conocimiento.
Finalmente existen, las redes sociales, a partir de las cuales puede crear
comunidades de ambientes colaborativos de aprendizaje. Por otra, parte existe,
distintos videos, bibliografía vía Web que amplían la vía hacia la construcción del
conocimiento.
III. Resumen Ejecutivo de la asignatura
El presente módulo se conforma de cuatro grandes temáticas.
La primera unidad temática se denomina “Presupuestos dogmáticos y procesales
en el incidente de reparación integral”. Esta unidad, a su vez, se encuentra dividida
en tres grandes secciones que son independientes, pero se complementan entre
sí: a) Víctima en el proceso penal; b) Presupuestos procesales en el Incidente de
Reparación Integral y c) Apoderados o Representantes judiciales.
A lo largo del texto, el alumno encontrará la información esencial sobre los
mencionados tópicos, concordada con la jurisprudencia constitucional y la
jurisprudencia penal internacional vigente en la materia. Al final de la denominada
ruta del conocimiento, como común denominador en cada una de las unidades
temáticas, hallará actividades que debe enviar a su tutora.
La segunda unidad temática se titula “Los Perjuicios”. Adicional a describir cada
uno de los Perjuicios relacionados con el daño ocasionado a las víctimas, a
propósito del Incidente de Reparación Integral, en esta unidad también se
consideran con profundidad las indemnizaciones a ser tenidas en cuenta.
La tercera unidad temática denominada Medidas Cautelares y Salidas Alternas
considera las actuaciones que tienden a garantizar los resultados del proceso y las
Salidas Alternas como mecanismo para llegar a acuerdos y negociaciones como
mecanismo de política criminal e instrumentos de solución de conflictos.
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La cuarta unidad temática se denomina “Trámite y actuación del Incidente de
Reparación Integral (IRI)” considera distintos aspectos que complementan la
justicia restaurativa y procesos y procedimientos para instaurar la demanda entre
otros muchos aspectos.
En cuanto a la delimitación del tema es importante que los lectores tengan
presente que a pesar de la extensión del texto y de sus unidades temáticas, no se
trata de un estudio en profundidad, o muy avanzado en términos dogmáticos,
sobre el IRI. Por el contrario, se trata de un texto con sentido práctico, que
pretende convertirse en una herramienta que le facilite la labor a los Fiscales,
defensores públicos, defensores de oficio, estudiantes de las distintas Facultades
de Derecho y personas adscrito a los Centros de Atención a Víctimas (CAVs) al
momento de abordar el examen de problemáticas directamente con la afectación
de los derechos de las víctimas.
IV. Metas de aprendizaje, Objetivos de la Asignatura, Competencias
Al finalizar la asignatura, el estudiante se encontrará en capacidad de:
La meta del presente módulo consiste en que, al término de su realización, los
estudiantes, en el ámbito de sus respectivas competencias constitucionales y legales,
conozcan, comprendan, analicen y estén en capacidad de estructurar argumentos
jurídicos sólidos y rendir conceptos jurídicos vinculados con (i) la víctima, sus derechos y
su legitimización procesal; (ii) la razón de ser, el funcionamiento y los recientes avances
jurisprudenciales de los presupuestos procesales ante la ley 906 de 2004, sus exigencias
particulares cuando se trate de NNA, los procesos de indemnización y prescripción de las
acciones; (iii) el papel del representante judicial ante estos procesos con las víctimas; (iv)
los distintos tipos de perjuicios con las víctimas y la concurrencia de indemnizaciones; (v)
la ruta de las medidas cautelares con fines de reparación, así como las medidas de
reparación; (vi) las formas de conciliación preprocesal en delitos querellables y la
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conciliación en el incidente de reparación integral; y, (vii) trámites, procesos y
procedimientos, condiciones, costos y agencias procesales en el incidente de reparación
integral.
V. Estructura Conceptual
Estructura conceptual del módulo.
El módulo sobre “Incidente de Reparación Integral de Perjuicios en la Ley 906 de 2004”,
se inscribe perfectamente dentro del Plan de Formación propuesto por la Fiscalía. En
efecto, el conocimiento, análisis y aplicación práctica de estos conocimientos configuran
un valioso soporte a la labor de asistencia legal y proceso judicial que están llamados a
realizar los entes jurídicos, en pro de la garantía de los derechos fundamentales de
aquellas personas denominadas víctimas.
IA. Víctima en el Proceso Penal
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El proceso penal, “además de velar por los derechos fundamentales del procesado, cuida
de los intereses de ese otro importante protagonista de la actuación que es el ofendido o
sus herederos”, expresó la Sala Penal de la Corte en providencia de 12 julio de 1990,
Rad. 3475, con ponencia del magistrado Edgar Saavedra Rojas. Los derechos de la
víctima en el proceso penal se han desarrollado más ampliamente en la Ley 906 de 2004
precisamente a raíz del Acto Legislativo 03 de 2002 y la respectiva jurisprudencia
constitucional.
IB. Presupuestos Procesales
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Para que un proceso sea válido y eficaz deben estar presentes los denominados
presupuestos procesales, o condiciones que se requieren para que la relación jurídica
procesal nazca, se desenvuelva y termine con una sentencia. En realidad son también los
presupuestos para una decisión de fondo114; son los supuestos previos al juicio y
requisitos sin los cuales el proceso no puede existir o tener validez forma.
IC. Apoderados o Representantes Judiciales
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El legislador de 2004 (L. 906/04) nada dijo sobre el defensor de oficio del imputado,
acusado o procesado, como lo había hecho en regímenes anteriores, por ejemplo, Art.
131 de la Ley 600 de 2000 y Art. 148 del Dct. 2700 de 1991.
El legislador de 2004 nada dijo sobre el adelantamiento del proceso penal sin abogado
defensor, como por ejemplo se contempló en anteriores legislaciones, salvo para la
diligencia de indagatoria (Art. 127.2 de la Ley 600 de 2000, declarado exequible por
sentencia C-152 de 24 febrero de 2004, M.P. Jaime Araújo Rentería).
La Ley 906 de 2004 nada dijo sobre el estudiante de consultorio jurídico como defensor
del indiciado, imputado, acusado o procesado, como se estiló en regímenes procesales
de corte mixto inquisitivo; así como tampoco nada dice la Ley 906 de 2004 sobre el
judicante.
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Finalmente, la Ley 906 de 2004 nada dijo sobre conflicto de pretensiones entre la víctima
y su apoderado, pero sí se reguló la resolución de conflictos entre el abogado defensor
del imputado y el procesado (Art. 130 SAP).
La jurisprudencia ha ido decantando estos vacíos legislativos, como se explican en esta
parte final de la Unidad temática I.
II. Los Perjuicios
La reparación integral se encuentra reconocida en el artículo 250 de la Carta Política, así
como en los artículos 102 y siguientes de la Ley 906 de 2004, y en la Ley 975 de 2005,
entre otras normas.
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Cuando se causa daño o lesión o muerte a una persona, no solamente se le ocasionan
perjuicios a ésta, también se pueden causar daños a terceras personas. Tales daños
deben ser indemnizados.
Precisamente, para “preservar una correspondencia etimológica entre los conceptos de
daños y perjuicios, no se debe olvidar que los segundos son la compensación que se
exige por la ocurrencia de los primeros, es decir, entre ellos existe una relación de causa
y efecto que para efectos de reparación debe resultar directamente proporcional”;
mientras que el perjuicio es “detrimento patrimonial que debe ser indemnizado por quien
lo causa.
IIIA. Medidas Cautelares
El artículo 58 de la Constitución Política señala la protección del derecho a la propiedad,
así como las características mediante las cuales se ejerce este derecho. La jurisprudencia
constitucional le ha dado un alcance muy definido al derecho a la propiedad: “el derecho a
la propiedad —como todos los derechos constitucionales— no tiene un carácter absoluto
o intangible y puede ser limitado cuando no se aviene a las reglas impuestas en el
ordenamiento, especialmente (i) cuando no cumple la función social o ecológica que está
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llamada a prestar, (ii) cuando su adquisición no se ajuste a las previsiones de la
normativa vigente y (iii) cuando entra en conflicto evidente con el interés general u otros
derechos constitucionales y, después de una adecuada ponderación, en el caso concreto
se hace necesario limitarlo.
IIIB. Salidas Alternas
Algunos delitos exigen como condición de procedibilidad de la acción penal el trámite de
la conciliación, de conformidad con el canon 522 de la Ley 906 de 2004.
Expresa el canon 522 de la Ley 906 de 2004 (SAP):
Artículo 522.- La conciliación en los delitos querellables.- La conciliación se surtirá
obligatoriamente y como requisito de procedibilidad para el ejercicio de la acción penal,
cuando se trate de delitos querellables, ante el fiscal que corresponda, o en un centro de
conciliación o ante un conciliador reconocido como tal .
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IV. Salidas Alternas
El delito es fuente de obligaciones y no será fuente de derechos, este apotegma está
contemplado expresamente en las normas civiles, así:
Artículo 1494 del Código Civil:
“Las obligaciones nacen, ya del concurso real de las voluntades de dos o más personas,
como en los contratos o convenciones; ya de un hecho voluntario de la persona que se
obliga, como en la aceptación de una herencia o legado y en todos los cuasicontratos; ya
a consecuencia de un hecho que ha inferido injuria o daño a otra persona, como en los
delitos; ya por disposición de la ley, como entre los padres y los hijos de familia”
VI. Formato del curso
En el siguiente mapa conceptual se aprecian claramente los componentes del curso en la
modalidad de Aprendizaje Combinado (B-learning)
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Forma de desarrollo del curso. Actividades contempladas.
Para el desarrollo del curso se han considerado varias actividades a la luz de la
metodología contemplada, aprendizaje combinado. El primer contacto del estudiante con
el conocimiento temático se encuentra a través de la plataforma virtual, dispuesta para
ello.
¿Qué debe hacer el estudiante?
1. Ingresar a la plataforma con el usuario y password que le han sido asignados.
2. Personalizar su perfil, coloque su foto y demás datos que le identifiquen y que le
propicien una cercanía con su tutora y con la comunidad del curso.
3. Realice las actividades contempladas en la denominada “Ruta del Conocimiento”
4. Estudie con atención los documentos presentados, así como las lecturas
sugeridas. Ellas serán tenidas en cuenta para la evaluación semanal.
5. Presente su evaluación semanal “on line” (De acuerdo con el cronograma).
6. Realice las actividades que deben ser enviadas a su tutora en los términos
estipulados.
7. Participe en las “Web Conference” programadas.
8. Participe en los Foros dispuestos. Ello ampliará sus conocimientos y disuadirá las
dudas que surjan.
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9. Conforme los grupos con las personas que crea conveniente y que le aproten en
su crecimiento personal para el desarrollo de las actividades.
10. No falte a la sesión presencial programada en este curso. Su participación será
tenida en cuenta en un alto porcentaje.
VII. Bibliografía
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TERNERA BARRIOS, Luis Fernando; Francisco. Breves comentarios sobre el daño y su indemnización. En: Revista Opinión Jurídica [En línea]. No. 13 (2008) <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-25302008000100005> [Consultado en 1 de abril 2013] ISSN 1692-2530
TRIBUNAL SUPERIOR DE BOGOTA. Perjuicios Derivados de la Conducta Punible: Responsabilidad directa de plantel educativo por delito sexual cometido por uno de sus empleados con ocasión de sus funciones. En: Boletín Relatoría Sala Penal. [En línea]. No. 12 (2010) <http://www.ramajudicial.gov.co/csj/downloads/UserFiles/File/VARIOS/JURISPRUDENCIA_INTERES/Tribunal%20Superior%20de%20Bogota%20%20Sala%20Penal/Boletin%20informativo%20No%2012%20del%209%20de%20abril%202010.pdf> [Consultado en 1 de abril de 2013]
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VIII. Materiales Complementarios
Listado de materiales adicionales
Se necesita contar con un equipo de computación, con conexión a Internet para búsqueda de información complementaria.
Lecturas y talleres que se harán entrega al ingresar a cada uno de las unidades temáticas programadas.
Credenciales de acceso a la Plataforma LMS
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IX. Indicadores de desempeño
Objetivo instruccional o
Competencia
Indicadores de desempeño Nivel de
desempeño
Identificar y comprender los
institutos jurídicos procesales
referentes al Incidente de
Reparación Integral (IRI)
Reconocimiento de parámetros de buen
desempeño en la formación, a través de la
plataforma
Medio - alto
Reconocer características de las
ayudas jurídicas y tecnológicas en
el aprendizaje
Participación en distintas estrategias de
aprendizaje sobre las buenas prácticas del
Defensor con la ayuda de las TIC´s.
Alto
Manejo de distintas estrategias de
aprendizaje contextual y de
aplicabilidad de normas en
atención a víctimas.
Inclusión de estrategias de aprendizaje en
contextos reales en cada uno de las
unidades temáticas.
Medio - alto
Aplicar las distintas estrategias de
valoración y evaluación
Verificación a través de los cuestionarios
de las lecturas dirigidas y el desempeño
con herramientas de interacción.
Medio - alto
Manejo de los instrumentos cada
una de las temáticas dispuestas en
el curso IRI.
Verificación a través de los cuestionarios
de las lecturas dirigidas y el desempeño
con herramientas de interacción.
Alto
Práctica en el manejo del LMS Asignación de perfiles a usuarios y
seguimiento y control tanto de
estudiantes como de tutores.
Medio – alto.
X. Trabajos, Exámenes, Evaluaciones
Lectura y discusión de las referencias entregadas en cada unidad. Entrega de productos solicitados al final de cada unidad. Participación activa en cada una de las herramientas tecnológicas interactivas. Uso de distintas herramientas tecnológicas en la propuesta de la Guía del Curso. Participación dinámica en el estudio de caso, laboratorio o juego de roles.
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XI. Recomendaciones Adicionales
Otros aspectos que serán tenidos en cuenta para la evaluación del curso:
Participación activa en las discusiones, mesas de trabajo y las distintas estrategias
de aprendizaje consignadas al final de cada unidad.
Participación activa en la videoconferencia y foro de la misma.
Propuesta de Estudios de Caso y Juegos de Roles en el Formato proporcionado.
XII. Calendario General del curso
Para cada uno de los participantes de cada ciudad:
Los materiales se encuentran disponibles a través del portal web del programa
http://www.satellitechnologies.com/cav a partir del 2 de Septiembre de 2013 a las
06:00 horas.
A continuación se presenta en orden cronológico, el calendario del curso. Preste especial atención, a cada una de las fechas, pues a partir de allí cada uno de los participantes debe comprometerse a entregar los resultados en la fecha anotada. Tenga presente que el día límite (en este caso los sábados) se termina a las 23:59:59 horas. Por tanto puede enviar, vía Internet, las tareas y o actividades solicitadas.
UNIDAD TEMÁTICA I PRESUPUESTOS DOGMÁTICOS Y PROCESALES EN EL
INCIDENTE DE REPARACIÓN INTEGRAL
Actividad Fecha límite de entrega o realización
Fecha de inicio 2 de septiembre de 2013
Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 7 de septiembre de 2013
Segunda actividad “Lectura Dirigida” 7 de septiembre de 2013
Web Conference 8 de septiembre de 2013 (9:00 horas)
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Tercera actividad “Estudio de Caso” 9 de septiembre de 2013
Evaluación “On line” Primera Unidad temática Sábado 14 y Domingo 15 de septiembre de 2013
Actividad de Refuerzo voluntaria Cuando la desee hacer.
Finalización de la Unidad Temática No. 1. Domingo 15 de septiembre de 2013
II UNIDAD TEMÁTICA LOS PERJUICIOS
Actividad Fecha límite de entrega o realización
Fecha de inicio: Lunes 16 de septiembre de 2013
Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 21 de septiembre de 2013
Segunda actividad “Lectura Dirigida” 21 de septiembre de 2013
Tercera actividad “Estudio de Caso” 21 de septiembre de 2013
Web Conference 21 de septiembre de 2013 (15:00 horas)
Evaluación “On line” Segunda Unidad temática
Sábado 21 y Domingo 22 de septiembre de 2013
Finalización de la Unidad Temática No. 2 Domingo 22 de septiembre de 2013
III UNIDAD TEMÁTICA MEDIDAS CAUTELARES Y SALIDAS ALTERNAS
Actividad Fecha límite de entrega o realización
Fecha de inicio: Lunes 23 de septiembre
Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 28 de septiembre de 2013
Segunda actividad “Lectura Dirigida” 28 de septiembre de 2013
Tercera actividad “Estudio de Caso” 28 de septiembre de 2013
Web Conference 28 de septiembre de 2013 (15:00 horas)
Evaluación “On line” Segunda Unidad temática Sábado 28 y Domingo 29 de septiembre de 2013
Finalización de la Unidad Temática No. 3. Domingo 29 de septiembre de 2013
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IV UNIDAD TEMÁTICA TRÁMITE Y ACTUACIÓN DEL INCIDENTE DE REPARACIÓN INTEGRAL (IRI)
Actividad Fecha límite de entrega o realización
Fecha de inicio: Lunes 30 de septiembre
Primera actividad “Análisis Jurisprudencial” 5 de octubre de 2013
Segunda actividad “Juego de Roles” 5 de octubre de 2013
Tercera actividad “Modelo de Flujograma del Proceso Penal”
5 de octubre de 2013
Web Conference 5 de octubre de 2013 (15:00 horas)
Evaluación “On line” Segunda Unidad temática Sábado 5 y Domingo 6 de octubre de 2013
Finalización de la Unidad Temática No. 4. Domingo 6 de octubre de 2013
XIII. Fechas importantes
Actividad Fecha límite
Fecha de inicio del Módulo 2 de septiembre de 2013
Fecha de finalización del Módulo
Fecha de Sesión presencial
6 de octubre de 2013
11 de octubre de 2013
XIV. Estimativo de carga en tiempo para el estudiante
Capítulo Tiempo Estimado
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Unidad Temática 1 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidad
tiene culmina con una evaluación “On line”. Además
hay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.
Esta Unidad Temática se desarrolla durante dos (2)
semanas.
Unidad Temática 2 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidad
tiene culmina con una evaluación “On line”. Además
hay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.
Unidad Temática 3 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidad
tiene culmina con una evaluación “On line”. Además
hay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.
Unidad Temática 4 2 horas por día. Tenga en cuenta que esta Unidad
tiene culmina con una evaluación “On line”. Además
hay varias actividades a realizar y enviar a su tutora.
XV. Políticas a tener en cuenta
El esquema de presentación del módulo y de cada uno de sus contenidos estará en dos
dimensiones primordiales: virtual y presencial. Teniendo en cuenta que en la parte
presencial se afianzará y contextualizará el conocimiento, los porcentajes que se tendrán
en cuenta para la nota final del módulo son:
Trabajos en línea (puede ser grupales o individuales): 20%
Evaluaciones en línea (individual): 20%
Ejercicios prácticos en la Sesión Presencial: 30%
Evaluación escrita en la Sesión Presencial: 30%
XVI. Algunas ayudas importantes
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Descripción Ayudas
¿Cómo estudiar esta asignatura? Desarrollo del programa virtual en la dirección: http://www.satellitechnologies.com/cav
Realizar la lectura de la Guía del Curso, antes de realizar otra actividad.
Estar atento (a) al desarrollo del módulo en la plataforma.
Preguntar a la tutora vía chat o correo electrónico sobre las inquietudes de cada tema.
Uso continuo del correo electrónico Uso continuo del Chat. Uso continuo del Foro abierto y Foros
programados Realizar las lecturas dirigidas. Crear comunidad de aprendizaje Se tendrá atención diaria a través del correo
electrónico. Se contará con apoyo constante..
Glosario de términos técnicos Se construyó para el planteamiento del módulo.
Anexo de lecturas complementarias Consignadas en la plataforma del curso.
Calendario de eventos institucionales
que complementan el curso.
A programarse en el momento en que se empiece la
asignatura.
Recursos en Internet http://www.satellitechnologies.com/cav
Correos electrónicos de ayuda temática
o de soporte técnico.
Ver el numeral I, Información Básica del presente
documento.
