0

Associação de Ensino e Pesquisa Graccho Cardoso S/C. Ltda.

Faculdade de Administração e Negócios de Sergipe

FANESE

Coordenação Acadêmica

GUIA DO PROFESSOR

EAD – 2017

Aracaju – Sergipe

1

Diretor Geral

Ionaldo Vieira Carvalho

Coordenador Acadêmico

José Albérico Gonçalves Ferreira

Equipe EAD/FANESE

Supervisor Geral

Alcides Anastácio de Araújo Filho

Supervisor de Conteúdo

José Paulo de Andrade

Supervisor de Tutoria

Rafael Vicente Barletta Spacca

2

SUMÁRIO

I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS DA FANESE ............................................................... 4

II. VIDEO DE ABERTURA .................................................................................................... 5

III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO ....................................................................................... 5

IV. BANCO DE QUESTÕES. ................................................................................................. 5

V. ESTUDO DIRIGIDO .......................................................................................................... 5

VI. FORUM .............................................................................................................................. 8

VII. MATERIAL DIDÁTICO .............................................................................................. 11

VIII. MÍDIA DIGITAL ......................................................................................................... 11

IX. METODOLOGIA ........................................................................................................... 12

X. SISTEMA DE AVALIAÇÃO .......................................................................................... 12

XI. PLANO DE CURSO ....................................................................................................... 14

XII. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA ............................................................................ 15

3

APRESENTAÇÃO

Os primeiros passos para garantir a eficiência do processo do ensino-aprendizagem é

conhecer bem o material usado em uma disciplina e manter uma boa relação entre o professor e

os alunos. Neste sentido, é que apresentar aqui a estrutura e os recursos disponíveis na montagem

das disciplinas que irão compor a modalidade de Ensino a Distância, da Faculdade de

Administração e Negócios de Sergipe – FANESE. Essa modalidade deve conter todas as

ferramentas que irá servir de suporte para a interação do aluno com a disciplina e o professor,

disponível no AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Como exemplo, tem-se a disciplina Teoria das Organizações, que está dividida em três

unidades. Cada unidade conta com diversos objetos de aprendizagem, que são partes do

conteúdo, dividido de acordo com os assuntos tratados na unidade, de forma que esses assuntos

sejam interdependentes e tenham começo, meio e fim. Desta forma, o professor da disciplina fica

à vontade para adequá-la aos objetos de aprendizagem, assim, podendo reutilizar ou reorganizar

os assuntos da melhor maneira possível, a qual possibilite uma melhor e maior assimilação da

aprendizagem pelo aluno.

Os objetos de aprendizagem privilegiam a interação e a participação constante do aluno

com a disciplina e o professor, em contraposição a uma leitura estática. Na modalidade EAD,

esses objetos estão dispostos na estrutura da disciplina e são usados animações e infográficos que

se aproximam da realidade do aluno, facilitando a compreensão dos assuntos. Além dos objetos

de aprendizagem, cada unidade conta também com recursos específicos.

José Albérico Gonçalves Ferreira

Coordenador Acadêmico

4

I. VISÃO MISSÃO E PRINCÍPIOS

1.1 VISÃO

Ser um centro educacional de impacto econômico e social.

2.2 MISSÃO

Promover ações efetivas de educação superior de qualidade, com uma concepção humanística,

holística e empreendedora, na formação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento, em

sintonia com as transformações sociais e as exigências do mercado.

3.3 PRINCÍPIOS

Oferta de princípios de qualidade;

Respeito ao ser humano e ao ambiente;

Compromisso com seus alunos;

Busca permanente de atualização e aperfeiçoamento;

Compromisso com suas ações e realizações.

5

II. VÍDEO DE ABERTURA

Cada disciplina deve contém um vídeo de abertura, aonde o professor deve fazer uma

breve apresentação de seu currículo, e contextualize a importância da disciplina que será

estudada a partir de reflexões e relações com o mercado de trabalho e o dia a dia da profissão.

Esse é um momento importante, para aproximar o aluno com o professor responsável pelo

conteúdo do curso. O vídeo deve ter duração de no máximo 5 minutos.

III. TEXTO DE APRESENTAÇÃO

Antes de iniciar seus estudos em uma unidade, o aluno terá um texto de apresentação que

levará a refletir sobre o ensino-aprendizagem na modalidade EAD. Esse texto deve abordar a

autonomia, disciplina e responsabilidade do aluno, para esta modalidade de ensino. Também

deverá oferecer um panorama geral sobre o conteúdo, preparando-o para o que ele está prestes a

aprender naquela disciplina. O texto serve também como um estímulo, ajudando o aluno a

entender o contexto e aplicação de determinados conceitos.

IV. BANCO DE QUESTÕES

Antes de iniciar a disciplina o professor deve elaborar questões de múltipla escolha

(objetivas) e questões subjetivas, para todas as unidades do curso. Cada unidade deverá conter

um banco de 30 questões, sendo 25 de múltipla escola (objetivas), e 05 questões subjetivas. As

questões devem ser utilizadas para elaboração das provas das unidades, e posteriormente, serão

aplicadas no Exercício de Autoavaliação dos alunos.

V. ESTUDO DIRIGIDO

Esta atividade deverá ser desenvolvida individualmente e ao longo da disciplina de forma

autônoma e sob a assistência e orientação do Professor. É de caráter obrigatório e tem o objetivo

de auxiliar na consolidação, aplicação e socialização dos conhecimentos adquiridos.

Representando valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos na definição final do seu rendimento, para

6

complementação da nota da unidade. É composto por, no mínimo, duas questões e, no máximo,

cinco questões, que serão propostas envolvendo tema (assuntos) que permeiam a disciplina. O

aluno deve realizar pesquisas na internet (o professor deve fazer a indicação de sites para

pesquisa), em livros e publicações, visando o desenvolvimento da atividade. O ED deve ser

nomeado com o seguinte título:

Estudo Dirigido – Unidade I ou II ou III – Nome da Disciplina.

O professor deve elaborar um Estudo Dirigido por unidade, e levar em consideração os

critérios abaixo, aplicando-o na resposta do aluno, ao estudo dirigido. A participação dos alunos

deve ser avaliada em uma escala de valor de 0,00 a 10,0 pontos.

4.1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

4.1.1 Estrutura e formatação:

O trabalho deve constar com: capa, contracapa, introdução, sumário, desenvolvimento,

conclusão e referências.

Margem: Superior e Esquerda: 3 cm; Direita e Inferior: 2 cm.

Fonte: Times New Roman ou Arial.

Tamanho da fonte: 12 para todo o corpo do trabalho e 11 para citações com mais de três

linhas e recuo de 4 cm.

Recuo de parágrafo: 1,25 cm.

Espaçamento entre linhas de 1,5 cm.

Paginação: A numeração só é colocada a partir da INTRODUÇÃO em algarismos

arábicos no canto superior direito da folha.

Todo trabalho deve obedecer as Normas da ABNT.

4.1.2 Linguagem e comunicação:

Língua portuguesa – apresenta domínio das regras da gramática normativa (ortografia,

pontuação, concordância, etc).

Coerência textual – apresenta ligação, nexo, harmonia entre fatos e/ou ideias trabalhadas.

Coesão textual – apresenta ligação das ideias com conexão gramatical entre os termos

empregados nas ligações.

4.1.3 Abordagem conceitual:

7

Domínio do tema e dos conceitos – apresenta concisão, clareza e propriedade dos temas e

conceitos trabalhados.

Coerência conceitual – apresenta relação de sentido e significado entre os conceitos trabalhados.

Utilização de imagens, termos e exemplos – utiliza de forma correta e coerente de imagens,

termos e exemplos.

4.1.4 Critérios de correção para as questões subjetivas:

O professor deve aplicar os critérios, levando em consideração a resposta do aluno no

referido enquadramento de percentual. A participação dos alunos deve ser avaliada em uma

escola de valor de 0,00 a 10,0 pontos, conforme o exemplo abaixo.

“Segundo Nogueira (2007), as mudanças organizacionais e tecnológicas devem ser objeto

de negociação direta dos agentes sociais envolvidos, os quais podem criar e alterar as condições

propostas”. É o que o autor chama de intervenção baseada na pesquisa ação. Neste sentido,

explique o que é pesquisa ação, segundo o autor acima citado.

Critério de Correção:

100% - o aluno deve abordar em sua resposta o conceito e/ou definição do autor sem,

contudo perder seu pensamento central: “significa que as intervenções que provocam

mudanças nas organizações são resultado de um processo participativo de decisão que

engloba trabalhadores, técnicos e administradores”.

50% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conceito e/ou definição,

respeitando o pensamento do autor.

25% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o assunto: características

de sistemas abertos, respeitando o pensamento do autor.

10% - o aluno deve abordar em sua resposta aproximação com o conteúdo Teoria de

Sistemas, respeitando o pensamento do autor.

0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a

questão.

Observação: As questões objetivas serão corrigidas pelo próprio sistema.

8

VI. FÓRUM

Cada Unidade deve contar com 4 (quatro) propostas de fórum um de avaliação, e três de

discussão com títulos específicos:

6.1 Fórum de Avaliação – Nesse fórum o professor deve postar uma questão ou texto para

reflexão, argumentação e discussão. Esse é o ambiente de interação através do conteúdo

programático, é o principal fórum de participação, para o professor e o aluno (a). O professor

deve-se lembrar que o fórum terá pontuação em uma escala de valor de 0,0 a 10,0 (pontos). Essa

nota é componente da sistemática de avaliação. O fórum deve ser nomeado com o seguinte

título:

Fórum de Avaliação – Nome da Disciplina – Unidade I ou II ou III.

6.1.1 Critérios de Avaliação para o Fórum de Avaliação

Na avaliação do Fórum EAD/FANESE é importante levar em consideração que o

estudante apresente argumentações, concordâncias e contraposições bem fundamentadas, ele é

questionador e indica sugestões, ou ele não se posiciona em suas mensagens. O professor

EAD/FANESE, no momento de avaliar a participação do aluno no fórum, deve-se pautar pelo

entendimento do tema estudado, a assimilação de novos conhecimentos relacionados ao tema, a

lógica das considerações apresentadas, a autonomia na busca de conhecimentos, a articulação do

tema proposto e a forma como as mensagens são apresentadas. Neste sentido, no Fórum da

Unidade, pode-se avaliar:

a) Conteúdo: deve-se focar a articulação entre o tema proposto e as considerações

apresentadas, sejam na forma de questionamento, dúvidas, contraposições, concordâncias e/ou

aprofundamento; demonstração de compreensão do tema estudado; condição de apropriação do

conhecimento e autonomia na busca de novos conhecimentos; capacidade de análise do conteúdo

e síntese de ideias.

b) Comunicação: pode-se considerar a coesão e coerência na apresentação das

considerações; clareza e objetividade na apresentação das ideias apresentadas; capacidade de

articulação e diálogo com os demais participantes do fórum, demonstrando condição de dialogar

e superando a apresentação unilateral de ideias; polidez, cortesia e respeito às opiniões

apresentadas.

A participação dos alunos deve ser avaliada em uma escola de valor de 0,00 a 10,0

pontos, com um peso específico definido, de acordo com os seguintes critérios:

9

100% - o aluno deve atender aos seguintes critérios:

Abordar em sua resposta pertinência com o conteúdo do material didático, conceito e/ou

definição do autor, sem, contudo perder seu pensamento central. Deve-se focar a

articulação entre o tema proposto e as considerações apresentadas.

Fazer comentário da interação realizada pelo colega, trazendo relevância do assunto

abordado para a discussão. Capacidade de articulação e diálogo com os demais

participantes do fórum.

Trazer em sua resposta orientações passadas pelo Professor da disciplina, atendendo aos

objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada (Apostilha ou

Mídias Digitais), demonstrando compreensão do tema/assunto estudado.

50% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o conceito e/ou definição, respeitando o pensamento do autor, e

dialogando com os demais participantes do fórum, sobre as orientações do professor ou

monitor. Demonstrando condição de dialogar e superando a apresentação unilateral de

ideias, Polidez, cortesia e respeito às opiniões apresentadas.

25% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o assunto tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,

atendendo aos objetivos da questão formulada, e/ou análise da situação apresentada.

Capacidade de análise do assunto e síntese de ideias.

10% - o aluno deve abordar em sua resposta:

Aproximação com o conteúdo tratado no fórum, respeitando o pensamento do autor,

apresentando exemplo de situação semelhante. Capacidade de análise do conteúdo e

síntese de ideias.

0% - quando o aluno não abordar nenhum dos itens acima, e/ou deixar de responder a questão.

Estes critérios levam em consideração, de forma ampla, os itens abaixo:

Reflexões pertinentes com o tema do fórum/tópico

Profundidade das reflexões

Articulação com as reflexões dos colegas

Aspectos colaborativos nas reflexões

10

6.2 Fórum Tira Dúvidas – Nesse fórum o aluno fará o acesso para tirar dúvidas sobre o

conteúdo programático da unidade ao qual o fórum está vinculado. O fórum deve ser nomeado

com o seguinte título:

Tira Dúvidas – Unidade I ou II ou III.

6.3 Fórum Recados – Esse fórum é para que o professor faça postagem de recados importantes

da disciplina e do curso, e divulgar notícias que colabore com o ensino-aprendizagem. O fórum

deve ser nomeado com o seguinte título:

Recados – Unidade I ou II ou III.

6.4 Fórum Cafezinho – Esse fórum o professor irá utilizar para um bate-papo descontraído com

a comunidade de alunos de sua disciplina, respeitando-se os limites do bom senso e da

responsabilidade. O fórum deve ser nomeado com o seguinte título:

Cafezinho – Unidade I ou II ou III.

Essa proposta serve para estimular o diálogo e a reflexão entre os alunos e o professor,

sendo também, uma oportunidade para que eles apliquem o que aprenderam nos objetos de

aprendizagem. O professor deve ficar à vontade para elaborar os fóruns, contanto, que estes

espelhem um fato ou uma hipótese e estejam ligados aos assuntos da unidade.

Prezado Tutor, lembre-se que sempre serão feitas recomendações aos estudantes,

embora não sejam critérios de avaliação, são importantes para um bom desempenho nos

fóruns.

6.5 Considerações Gerais

a. O aluno deve ater-se ao tema proposto no debate. Mensagens particulares, de interesse restrito,

não devem ser postadas no fórum, mas enviadas por e-mail.

b. Evitar postar intervenções muito longas ou muitas intervenções no mesmo dia para não cansar

os interlocutores. Antes de escrever o que tem a dizer, leia o que já foi dito, procurando

estabelecer, realmente, um contato/diálogo com os demais participantes.

c. Como a intervenção é um discurso escrito, cuidado com a forma quando estiver escrevendo,

pois ela poderá ajudar as outras compreenderem ou não sua mensagem. Evitar expressões

rebuscadas e linguajar excessivamente formal. Tenha cuidado com colocações informais e com

excesso de intimidade. Releia o texto, fazendo correções ortográficas antes das postagens.

11

d. Não é uma tarefa fácil avaliar fóruns de discussão. Requer tempo, atenção e muitas idas e

vindas nas leituras. Além disso, o tutor deve sempre lembrar que todos, incondicionalmente, têm

a sua forma particular e histórica de analisar e discutir os temas, portanto, todas as intervenções

devem ser respeitas e creditadas.

e. Por fim, é importante lembrar que a urbanidade e o bom trato ao discutir as questões devem

sempre se fazer presente, afinal, ninguém é dono da verdade e ninguém é obrigado a demonstrar

que sabe muito, pois todos estão aqui para aprender. As divergências, caso existam, só vão

enriquecer e ampliar a própria argumentação, portanto nada de ter medo de errar ou de ser

criticado.

VII. MATERIAL DITÁTICO

Material produzido pelo professor da disciplina (conteudista), sob a forma de apostilha e

slides para aprofundamento do conteúdo e complementação da disciplina.

Os slides devem ter abrangência de todo conteúdo da unidade, abordando os assuntos de

maior relevância, e contendo no máximo 30 slides por unidade. O aluno terá acesso podendo

fazer o download e/ou ler por completo no AVA, ou apenas as unidades indicadas pelo

professor.

IX. MÍDIA DIDITAL (MATERIAL PARA INTERAÇÃO)

O professor deve disponibilizar no AVA, o acesso para que o aluno interaja com esse

ambiente. A seguir sugerem-se a utilização de pelo menos um material, para complementar ou

aprofundar os assuntos da disciplina na unidade:

INDICAÇÃO DE LEITURA – tem como objetivo proporcionar a fundamentação de

trabalhos e exercícios pode ser: sugestão de texto, livro, periódicos etc., que reforcem a

aprendizagem.

VÍDEOS OU PARTE DE UM FILME – estes devem manter uma correlação com o

assunto do tema trabalhado, não podendo ter mais que 08 (oito) minutos de duração.

LINKS – devem estar contextualizados com os assuntos tratados na unidade da disciplina

ARTIGOS E OU RESUMOS – que abordem os assuntos na unidade da disciplina.

EBOOK – livros adotados na disciplina.

REA – Recursos Educacionais Abertos (Infográficos, tabelas, ...)

12

X. METODOLOGIA

A metodologia das disciplinas produzidas segue dois princípios básicos que garantem a

eficiência do material: utilização das ferramentas (TIC) e interação com o professor/tutor.

Dar-se-á através da associação da teoria com a prática, utilizando-se de ferramentas de

(TIC) e instrumentos técnicos necessários para a regularização da pesquisa e do estudo,

desenvolvendo competências e capacidade de análise e o senso crítico do aluno.

O processo de ensino-aprendizagem dar-se-á partir da interação do aluno com o professor

por meio de conteúdos disponíveis no AVA - Ambiente Virtual de Aprendizagem. As

atividades desenvolvidas terão como objetivo as estratégias de inovação na aplicabilidade de

novas TIC, e os objetos de aprendizagem, com vistas a promover a aprendizagem do aluno na

disciplina.

XII. SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A FANESE/EAD utiliza um sistema de avaliação padronizado para seus cursos. Dentro

do referido sistema, a aferição do rendimento acadêmico do estudante, em cada um dos

componentes curriculares, está assim distribuída:

DETALHAMENTO DA SISTEMÁTICA DA AVALIAÇÃO EAD/FANESE

INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

NOTA PESO

NA MÉDIA

Produto da Disciplina Nota 1: Prova presencial (PP)

0,00 a 10,0 6,0

Avaliação de Eficiência Nota 2: Estudo Dirigido (ED)

0,00 a 10,0 2,0

Fórum Nota 3: Participação no Fórum (PF)

0,00 a 10,0 2,0

TOTAL 10,0

Nota 1 (peso 6,0) – Prova Presencial: composta por 10 questões, sendo 8 (oito) questões

objetivas e 2 (duas) questões subjetivas, com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na

média 6 (seis).

Nota 2 (peso 2,0) – Estudo Dirigido: será constituído por uma atividade por unidade, que serão

propostas envolvendo temas/assuntos que permeiam a disciplina. Deve ter data de início e de

13

encerramento, sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na média de 2

(dois).

Nota 3 (peso 2,0) – Fórum de Avaliação: será constituído de 01 (um) fórum por unidade, que

deve abordar temas/assuntos da unidade a critério do professor. Deve ter data de início e de

encerramento sendo avaliado com valor de escala de 0,00 a 10,0 pontos e peso na média de 2

(dois).

Estas notas compõem a Nota Final da Unidade dada pela fórmula:

MF = (PP x 6,0) + (ED x 2,0) + (FA x 2,0)/10

Onde:

MF – Média Final

PP – Prova Presencial

ED – Estudo Dirigido

FA – Fórum de Avaliação

Quarta Prova:

O aluno que não realizar uma das três avaliações (prova regular por unidade) terá o direito de

participar da quarta prova. Neste caso, o professor deve levar em consideração as notas que o

aluno alcançou no estudo dirigido e no fórum, na unidade em que não realizou a prova regular,

ou seja, repetir as referidas notas e aplicar na fórmula acima (Portaria nº 24 de 22 de agosto de

2016).

Em síntese, com relação à aferição do rendimento acadêmico, o aluno da EAD/ FANESE estará

APROVADO, quando obtiver Nota Final da Disciplina igual ou superior a 5,0 (cinco

pontos).

14

XIII. PLANO DE CURSO

Plano de Curso

Curso: Administração

Turma: 101A

Disciplina: Contabilidade Geral I

Professor: ROGERIO TELES SANTOS

Carga Horária: 75

Nº de Creditos: 5

Semestre: 2016/1

EMENTA PROGRAMÁTICA:

COMPETÊNCIAS:

HABILIDADES:

UNIDADES PROGRAMÁTICAS: UNIDADE I

UNIDADE II:

UNIDADE III:

BASES TECNOLÓGICAS:

METODOLOGIA DE ENSINO: ESTRATÉGIAS

METODOLOGIA DE AVALIAÇÃO:

OBSERVAÇÕES DA EMENTA

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

15

XIV. TUTORIAL DE ACESSO AO AVA PARA O PROFESSOR

Como acessar a Plataforma Webaula:

Acesso por meio do Controle acadêmico com login (matrícula) e senha fornecida pelo

DETEC.

Disciplina online – Webaula

16

Para acesso direto à Webaula, utilize o link:

http://fanese.webaula.com.br/gestor

A tela a seguir, será aberta independentemente da via escolhida

(Controle Acadêmico ou link da Webaula).

Nessa fase, o professor utiliza como login seu e-mail particular e

senha.

17

Central de mensagens (e-mail do sistema Webaula)

Administrativo > Central de mensagens > Acessar central de

mensagens

18

Central de mensagens aberta:

19

Escrever mensagens:

20

Pesquisar destinatários:

21

Filtrar destinatários:

22

Escolha a turma e adicione após escreva sua mensagem e envie.

Conteúdo (avaliações e mídia digital)

Conteúdo / Mídia Digital:

Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo

23

Para cadastrar nova mídia

Conteúdo > mídia digital > cadastro de arquivo > nova mídia

24

Cadastrar mídia digital

25

Tipo de mídia > Cadastro de documentos

26

Visualização de mídia digital

Conteúdo > mídia digital > visualização

27

Conteúdo / Avaliações:

28

Avaliações > banco de dados

Inserir nova questão: selecione o curso (disciplina)

29

Selecione o tipo de questão:

30

Exemplo de formulário de questão objetiva:

Escolha o tipo de avaliação: prova, exercício, presencial ou pré-teste

31

Cadastrar avaliações/exercícios, após banco de questões alimentado:

Conteúdo > Avaliações > Cadastro de avaliações

32

Cadastro de fórum

Tutoria > Fórum > Pesquisar ou Acessar Fórum

33

Selecionar curso (disciplina) e turma > Abrir fórum

Novo tópico ou Atualizar

34

Cadastro do Fórum > salvar

35

Tutoria > Trabalhos > Cadastro (estudo dirigido)

36

Selecionar curso (disciplina) e turma > Exibir informações

37

Formulário: cadastro de trabalhos (estudo dirigido)

38

Acesso a trabalhos para correção

39