Guia do Projeto

Elaborado por: Luís Guarita Aprovado por: Presidente do Conselho da Gerência e Diretor Geral

Revisto por: Adelino Serras Carla Tavares

Adelino Serras

Data: 5/7/2018

ÍNDICE

Enquadramento e modo de funcionamento ..................................................................................... 4

Composição, definição de papéis e articulação de equipas ............................................................... 5

Modelo de comunicação .................................................................................................................. 5

Instrumentos de suporte .................................................................................................................. 5

Espaços, recursos e materiais ........................................................................................................... 7

Plano, programa curricular e horário ................................................................................................ 7

Componentes do projeto: ................................................................................................................ 8 Ficha biográfica ......................................................................................................................................... 8

Avaliação de aprendizagens ....................................................................................................................... 8

Materiais e registos de avaliação ............................................................................................................... 8

Monitorização de resultados e avaliação de impactos ................................................................................ 9

Capacitação e formação contínua de equipas ............................................................................................. 9

Avaliação pelos encarregados de avaliação ................................................................................................ 9

Conteúdos, planos de atividades, atividades extracurriculares e interrupções letivas .................................. 9

Disciplinas e projetos multidisciplinares ................................................................................................... 10

Partilha de responsabilidades no âmbito do par pedagógico .................................................................... 11

Manuais e meios didáticos ...................................................................................................................... 11

Visitas de estudos e atividades exteriores aos espaços do projeto ............................................................ 11

Medidas de apoio específico - apoio tutorial ............................................................................................ 12

Registo de ocorrências (atas e registo no plano) ....................................................................................... 12

Identificação de condicionantes ............................................................................................................... 12

Questões comportamentais e familiares - acompanhamento ................................................................... 13

Plano individual do aluno - modelo e registo ............................................................................................ 13

Procedimentos disciplinares .................................................................................................................... 13

Regime de faltas dos alunos .................................................................................................................... 14

Regime de permanência dos alunos nos espaços do projeto e refeições .................................................... 14

Prémios de mérito ................................................................................................................................... 14

Metodologia de reuniões ......................................................................................................................... 14

Articulação entre equipa de acompanhamento e a equipa docente .......................................................... 15

Atividades e responsabilidades a cargo dos mediadores/animadores ....................................................... 15

Planta dos espaços com zonas: ................................................................................................................ 16

Subordinação hierárquica e comunicação de faltas e ausências dos docentes ........................................... 16

Proteção de dados................................................................................................................................... 17

Índice do dossier técnico-pedagógico: ...................................................................................................... 17

Listagem de modelos de documentos ...................................................................................................... 19

Revisões .................................................................................................................................................. 19

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O presente documento é dirigido a todos os intervenientes no Projeto 12-15, nomeadamente às suas

equipas: docente, acompanhamento psicossocial, apoio administrativo e gestão de espaços; e define,

quer o enquadramento do projeto: princípios, regulamentos e normas; quer as orientações sobre as

diversas componentes do projeto para o ano letivo de 2017/2018.

ENQUADRAMENTO E MODO DE FUNCIONAMENTO

O Projeto 12-15 é um projeto socioeducativo que visa a certificação escolar do 2º ciclo e a sua

posterior reintegração em ofertas educativas adequadas ao perfil dos seus alunos. O projeto é

promovido pelo Município da Amadora no âmbito de uma parceria entre a Câmara Municipal da

Amadora, a Empresa Municipal Amadora Inova e o Agrupamento de Escolas de Alfornelos.

O projeto funciona no quadro do modelo dos Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), cabendo a sua tutela pedagógica, em coordenação com a Empresa Municipal Amadora Inova, ao Agrupamento de Escolas de Alfornelos. Cabe ao Agrupamento de Alfornelos a certificação escolar dos alunos do projeto.

O Projeto, os seus princípios orientadores e objetivos são determinados pela sua Carta de Princípios.

A operacionalização do projeto, nos termos do Protocolo de desenvolvimento celebrado entre a

Câmara Municipal da Amadora, a Empresa Municipal Amadora Inova e o Agrupamento de Alfornelos,

cabe à empresa municipal, cabendo-lhe, quer a sua coordenação no terreno, quer a implementação,

em articulação com os demais parceiros, das medidas e atividades tendentes à sua prossecução.

O seu funcionamento é delimitado pelo seu Regulamento Interno, sendo este enquadrado pelos

seguintes documentos:

Projeto educativo do Agrupamento de Alfornelos;

Regulamento interno do Agrupamento de Alfornelos

Os documentos anteriormente referidos e o projeto, nomeadamente no que concerne a questões

pedagógicas, são enquadrados e determinados pela legislação em vigor.

O projeto insere-se no pilar Amadora Sorri da Empresa Municipal Amadora Inova e é delimitado pelas

regras e modos de proceder inerentes à Empresa Municipal Amadora Inova, nomeadamente as suas

normas de qualidade. Neste âmbito o projeto é abrangido, para os devidos efeitos, pelo disposto no

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Manual de Qualidade da empresa em geral e pelo definido nos processos e instruções de trabalho a

ele associados.

COMPOSIÇÃO, DEFINIÇÃO DE PAPÉIS E ARTICULAÇÃO DE EQUIPAS

Cabe ao Diretor Pedagógico ou a quem forem delegadas parte ou a totalidade das suas funções, na

dependência do Diretor geral da empresa municipal, a coordenação de todas as atividades de

natureza socioeducativa e pedagógica do projeto. Cabe-lhe, assim, em articulação com a equipa

diretiva do Agrupamento de Alfornelos, a coordenação da equipa docente afeta ao projeto, estando,

nos termos definidos pelo regulamento do projeto, esta equipa na sua dependência operacional.

Cabe ao Coordenador dos espaços da Reboleira afetos ao projeto, em coordenação com o Diretor

Pedagógico, a gestão desses espaços e a coordenação dos serviços administrativos de suporte.

A equipa do projeto é composta pela sua equipa docente e equipa de acompanhamento psicossocial,

sendo esta última composta por técnicos especializados e mediadores/animadores. Cabe ao Diretor

Pedagógico a articulação e coordenação de ambas as equipas, sendo as funções da equipa de

acompanhamento determinadas pelo regulamento do projeto.

MODELO DE COMUNICAÇÃO

A comunicação do projeto, para efeitos de divulgação das suas atividades e iniciativas, será definida,

pelas suas equipas, ao longo do ano letivo.

INSTRUMENTOS DE SUPORTE

O projeto utiliza a plataforma INOVAR, a rede interna e todos os modelos que decorram do

normativo de qualidade da empresa. O uso destas ferramentas é obrigatório para todos os

intervenientes no projeto e ocorre nos termos definidos pela empresa.

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Página de acesso Plataforma INOVAR:

Acesso rede interna:

À equipa docente será atribuída, aquando do arranque do ano letivo, acesso a todas as ferramentas e

meios eletrónicos ao dispor para uso no projeto.

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A cada elemento da equipa docente será atribuído um plafond mensal de fotocópias a preto e

branco. Fotocópias a cores deverão ser solicitadas à coordenação.

Salvo casos específicos ou legalmente previstos, o meio de comunicação corrente no projeto é o

email. Para este efeito e aquando do arranque de cada ano letivo, será solicitada à equipa docente a

disponibilização do endereço de correio eletrónico que pretendam utilizar ao longo do projeto.

Ao longo do ano letivo e sempre que venham a ser disponibilizadas novas ferramentas e meios, estes

serão colocados ao dispor das equipas do projeto.

ESPAÇOS, RECURSOS E MATERIAIS

O projeto decorre, no que ao seu funcionamento corrente se refere, no Pólo da Reboleira da

empresa municipal, podendo circunstancialmente e de acordo com o seu plano de atividades anuais,

ter atividades em espaços exteriores.

No Pólo da Reboleira e para a operacionalização do projeto, estão disponíveis 4 salas de aula equipas

com quadro interativo e videoprojector, uma sala de convívio e bar para alunos, 4 salas para projetos

multidisciplinares: laboratório de artes; laboratório de TIC’s; Laboratório de cozinha; ginásio; um

refeitório para alunos, uma sala de professores equipada com computador por posto de trabalho,

uma sala de reuniões e uma sala de atendimento. Estão ainda disponíveis os espaços administrativos

de suporte ao projeto.

Todos os recursos e materiais a afetar às diversas atividades do projeto são previstos anualmente em

plano, sendo a sua requisição efetuada ao longo do ano letivo consoante as necessidades do projeto

aos serviços administrativos.

A gestão dos espaços do Pólo da Reboleira cabe ao responsável do Pólo sendo a coordenação das

atividades previstas no plano de atividades articulada entre este e a coordenação pedagógica do

projeto.

PLANO, PROGRAMA CURRICULAR E HORÁRIO

O projeto e todas as atividades letivas e não letivas são definidas nos seguintes documentos:

Matriz Curricular e Plano de atividades e recursos;

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Programa curricular e horário

COMPONENTES DO PROJETO:

Ficha biográfica

Todos os intervenientes no projeto, aquando do arranque de cada ano letivo, deverão ter a sua ficha

biográfica atualizada nos termos do previsto pelos serviços de RH do projeto e conforme o

enquadramento legal que delimite as suas funções. A todos os intervenientes no projeto é, sempre

que assim definido e nos termos em que venha a ser definido, obrigatória a apresentação do registo

criminal atualizado.

Avaliação de aprendizagens

A avaliação das aprendizagens no quadro do projeto impende sobre todas as suas atividades letivas e

resulta da integração das normas legais em vigor com os instrumentos próprios do projeto. Esta

avaliação ocorrerá nos termos definidos legalmente para o 2.º ciclo (legislação em vigor), conforme o

Programa curricular e horário, de acordo com os critérios específicos do modelo vigente (PIEF) e no

quadro do (Regulamento interno do Agrupamento de Alfornelos). Para este efeito, o projeto

determina que a avaliação, concomitantemente ao disposto, deve também seguir o disposto no

Regulamento Interno do Projeto.

Os registos de avaliação devem ser efetuados utilizando, quer a plataforma de gestão INOVAR, quer

documentação específica do projeto.

A avaliação deverá, nos termos anteriormente definidos, resultar sempre da articulação entre todos

os elementos da equipa docente, os animadores socioculturais, e demais equipas adstritas os

projeto, cabendo ao conselho de turma, o seu registo, o qual ficará a cargo do diretor de turma.

Aquando do arranque do ano letivo, deve a equipa do projeto, em ata, definir normas e modos de

proceder complementares aos aqui definidos.

Materiais e registos de avaliação

Concluído o ano letivo, deve a equipa docente depositar no dossier pedagógico evidências dos

materiais e trabalhos levados a cabo pelos alunos ao longo do ano letivo.

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Complementarmente aos registos de avaliação obrigatórios, deve também a equipa docente e

utilizando os modelos em vigor no projeto, depositar no dossier pedagógico evidências das avaliações

realizadas.

Monitorização de resultados e avaliação de impactos

Ao longo do decorrer do projeto será efetuada uma monitorização dos resultados do projeto, seja

nas componentes letivas, seja na dimensão psicossocial. Esta monitorização terá uma componente

meramente quantitativa de aferição de resultados em função das metas, e uma componente

qualitativa de análise desses resultados para efeitos de aferição da necessidade de ajustamento das

diversas estratégias em uso no projeto, seja numa perspetiva individual, seja numa perspetiva de

grupo. A monitorização dos resultados será efetuada em contínuo por uma equipa externa ao

projeto.

Complementarmente à monitorização de resultados e ao longo do ano letivo, será conduzida por

uma equipa externa ao projeto uma avaliação de impactos junto das partes interessadas. Esta

avaliação e o seu modo de proceder, será definida nos termos do modelo global de avaliação de

impactos do projeto.

Capacitação e formação contínua de equipas

Ao longo do projeto serão desenvolvidas iniciativas de capacitação e formação de todas as equipas

do projeto. Estas iniciativas visam, quer a avaliação e autoavaliação, quer a aquisição de

competências necessárias à prossecução do término do projeto. As atividades de formação incidirão

nos períodos de interrupções letivas e serão desenvolvidas por equipas externas ao projeto.

Avaliação pelos encarregados de avaliação

Nos termos da metodologia de avaliação de impactos do projeto será, aquando do término de cada

período letivo, efetuada uma avaliação ao projeto pelos encarregados de educação dos alunos. A

operacionalização desta avaliação caberá à equipa docente e será efetuada nos termos a definir pela

coordenação pedagógica do projeto.

Conteúdos, planos de atividades, atividades extracurriculares e interrupções letivas

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Todas as atividades letivas e não letivas do projeto são delimitadas pelo seu plano de atividades. Este

plano elenca quer as disciplinas e projetos multidisciplinares, quer as atividades extracurriculares a

desenvolver. Do plano devem constar, no quadro da matriz curricular, os temas e subtemas, os

conteúdos, objetivos, avaliação e as atividades e respetivo cronograma de implementação, os meios

e recursos a afetar e as estratégias a implementar. A elaboração deste plano, sob coordenação do

Diretor Pedagógico, é da responsabilidade da equipa docente e da equipa de acompanhamento,

cabendo a ambas a sua articulação ao longo do ano letivo.

Todos os conteúdos e atividades a desenvolver e implementar no quadro do projeto são delimitados

pelo inscrito no plano de atividades conforme a sua estrutura. Deste modo, o seu registo (sumários),

deve ocorrer em consonância com o estipulado em plano.

O projeto prevê o desenvolvimento de atividades extracurriculares (previstas em horário, com

temáticas pré-definidas em plano e consoante o plano anual), para os alunos durante todas as

interrupções letivas e após o término do ano letivo.

Nas atividades correspondentes ao período do Natal e Páscoa não é prevista a participação da equipa

docente, salvo disposição em contrário pela equipa de coordenação do projeto.

A equipa docente, em modelo a definir, participará nas atividades que venham a ser estabelecidas

para o período pós conclusão do ano letivo.

A equipa docente, com a salvaguarda do disposto legalmente, encontra-se afeta ao projeto entre a

data da sua colocação e o dia 31 de Julho subsequente ao arranque do ano letivo.

Disciplinas e projetos multidisciplinares

As disciplinas e projetos multidisciplinares, são aquelas que decorrem da sua Matriz Curricular em

concordância com o modelo de PIEF adotado para o projeto.

A participação da equipa docente e de cada professor, em particular, nestas disciplinas decorrerá nos

termos do horário letivo a distribuir e conforme o seu quadro de competências profissionais.

Os projetos multidisciplinares, nomeadamente o desenvolvimento das suas atividades, ocorrerá em

articulação entre a equipa docente que lhe seja afeta e o animador/formador que venha a integrar a

equipa.

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Partilha de responsabilidades no âmbito do par pedagógico

O projeto prevê, para cada turma, a ocorrência de um par pedagógico composto por um professor do

1º ciclo e um professor do 2º ciclo.

Aquando do arranque de cada ano letivo e conforme o diagnóstico de cada aluno/turma previamente

efetuado, serão delimitadas as responsabilidades de cada professor na condução das atividades

letivas e de suporte à turma.

A condução dessas atividades e conforme o disposto no Regulamento Interno do projeto caberá ao

professor cujas habilitações tenham correspondência com o nível de início do ano letivo na turma.

Esta situação evoluirá conforme o disposto para o efeito no referido regulamento.

Ao professor a quem não caiba a condução das atividades em sala, caberão todas as atividades

administrativas de suporte à turma (registo de faltas, etc.).

O Diretor de turma será nomeado em reunião no início do ano letivo. O Diretor de turma será

sempre um professor do 2º ciclo. A partilha de responsabilidades anteriormente definida não resulta

na alteração ou diminuição das atribuições previstas legalmente para o desempenho das funções de

diretor de turma.

Manuais e meios didáticos

O projeto não prevê, quer a distribuição de manuais, quer a entrega de materiais escolares aos

alunos (salvo em casos específicos e/ou os que decorram das necessidades próprias aos planos das

disciplinas e projetos). No que concerne aos meios didáticos e pedagógicos a usar em sala, cabe à

equipa docente, em conformidade com a Matriz curricular, plano de conteúdos e atividades anuais,

desenvolvê-los adaptando o seu desenvolvimento e implementação às necessidades próprias e

ritmos de aprendizagem dos grupos/turmas.

Visitas de estudos e atividades exteriores aos espaços do projeto

Nos termos do definido em plano, ocorrerão ao longo do ano letivo, diversas visitas de estudo e

atividades exteriores aos espaços do projeto. A participação da equipa docente e demais equipas de

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acompanhamento, em cada uma destas atividades, será definida, caso a caso, e previamente à

ocorrência.

Medidas de apoio específico - apoio tutorial

O projeto, nos termos da sua matriz curricular e horário, prevê o desenvolvimento de um plano de

apoio tutorial por aluno.

Em cada turma, o professor responsável pelo apoio tutorial será o do 1º ciclo.

As atividades de apoio tutorial devem seguir, no que ao grupo se refere, o determinando no plano de

atividades anual do projeto.

Para cada aluno deverá ser efetuado, utilizando as ferramentas existentes para o efeito – INOVAR,

um plano individual no qual deve ser registada a progressão do aluno nas matérias sobre as quais

incida o seu plano.

Registo de ocorrências (atas e registo no plano)

Deve ser efetuado, pela equipa docente e em particular pelo professor a quem caibam as

responsabilidades de suporte administrativo à turma, um registo de todas as ocorrências relevantes

para a progressão do aluno no projeto. Este registo será efetuado no âmbito do plano de apoio

tutorial de cada aluno e integrado na plataforma INOVAR, com o seu registo individual.

Todas as situações e ocorrências relacionadas quer com o aluno, quer com a turma, consideradas

relevantes para a progressão dos alunos no projeto devem ser detalhadas em ata semanal. O registo

em ata é obrigatório e pressupõe o acompanhamento em atas subsequentes da evolução da situação

até que esta se considere resolvida.

Ao início de cada ano letivo, o diretor de turma deve distribuir a cada aluno um questionário de

diagnóstico que será disponibilizado pela coordenação pedagógica do projeto. Este questionário,

deverá estar preenchido até à conclusão da primeira semana de aulas do projeto.

Identificação de condicionantes

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Ao longo do ano letivo será efetuada uma avaliação da progressão de cada aluno. Poderá, e nos

termos do disposto no Regulamento Interno, ser efetuada uma avaliação intercalar dos alunos. Esta

avaliação pretende identificar quer a progressão escolar, quer as condicionantes à evolução do

processo socioeducativo de cada aluno.

Esta avaliação, ocorrerá no quadro da articulação entre a equipa de acompanhamento psicossocial e

a equipa docente e poderá resultar na alteração de estratégias e adoção de novas medidas de

suporte ao aluno.

Esta avaliação, será efetuada no quadro do plano de apoio tutorial de cada aluno.

Questões comportamentais e familiares - acompanhamento

O projeto prevê o acompanhamento psicossocial e familiar enquanto estratégia determinante para o

sucesso socioeducativo de cada aluno.

O acompanhamento psicossocial e familiar é da responsabilidade direta da equipa de

acompanhamento do projeto e resultará em contínuo da articulação desta com a equipa docente do

projeto.

O projeto prevê metodologias próprias para a componente de acompanhamento familiar, as quais

serão estabelecidas em sede de equipa ao longo do ano letivo.

Plano individual do aluno - modelo e registo

O projeto prevê a construção de um plano individual do aluno. Este modelo será delimitado pelo

modelo PIEF, utilizará as ferramentas e instrumentos em uso no projeto e enquadrará as orientações

previstas para o efeito no regulamento interno do projeto.

Procedimentos disciplinares

A ocorrência de procedimentos disciplinares a alunos no âmbito do projeto segue o disposto

legalmente para o efeito. Sempre que se dê a implementação de um procedimento disciplinar, a

nomeação do instrutor, nos termos do Regulamento Interno, cabe à coordenação pedagógica do

projeto.

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Regime de faltas dos alunos

O regime de faltas, no que concerne ao ciclo escolar do projeto, previsto para os seus alunos, com os

ajustamentos às especificidades do projeto que as equipas docente e de acompanhamento

entendam introduzir no início do ano letivo, segue, quer o disposto legalmente para o efeito, quer as

orientações próprias ao modelo PIEF e as orientações oriundas do Agrupamento de Alfornelos para

cada ano letivo.

Quaisquer ajustamentos que se entenda vir a introduzir no arranque do ano letivo devem ter a

concordância do Agrupamento de Alfornelos e da coordenação pedagógica do projeto.

Regime de permanência dos alunos nos espaços do projeto e refeições

O projeto, nos termos do horário específico de cada turma, prevê a permanência integral do aluno

nos espaços durante a ocorrência de todas as atividades. Não é permitida, nos termos do

Regulamento Interno, salvo casos justificados e autorizados, a saída dos alunos dos espaços do

projeto durante a vigência das suas atividades.

Diariamente serão distribuídas aos alunos do projeto três refeições. Lanche da manhã, almoço e

lanche da tarde.

No fim do ciclo de aulas diárias será disponibilizado um transporte, autocarro, para transportar os

alunos, no seu regresso a casa, até diversos pontos no concelho.

Prémios de mérito

O projeto prevê a atribuição de prémios de mérito ao longo do ano letivo aos alunos. A ocorrência

destes prémios segue o disposto no Regulamento Interno.

Metodologia de reuniões

Conforme disposto no Regulamento Interno do projeto, serão efetuadas reuniões semanais e

mensais de acompanhamento.

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As reuniões semanais envolverão a equipa docente afeta a cada turma e a equipa de

acompanhamento do projeto e poderão incluir a participação de todos os elementos das demais

equipas de projeto.

Cabe à equipa docente a convocação e registo em ata destas reuniões utilizando os meios ao dispor

no projeto para o efeito.

As reuniões mensais envolverão todas as equipas afetas ao projeto.

Cabe à coordenação pedagógica, sob proposta de ordem de trabalho da equipa docente, a

convocação destas reuniões. O registo e redação da ata caberá à equipa docente utilizando os meios

ao dispor no projeto para o efeito.

O calendário das reuniões e respetiva distribuição da redação das atas será definido no arranque do

ano a letivo.

Articulação entre equipa de acompanhamento e a equipa docente

Todas as atividades, acompanhamento aos alunos e estratégias a desenvolver no âmbito do projeto,

devem ser articuladas em permanência entre a equipa de acompanhamento e a equipa docente,

sendo que todas as ações e medidas a tomar seja para um aluno, seja para uma turma, deverão ser

consensualizadas e implementadas no quadro das funções inerentes a cada equipa.

As funções e atribuições inerentes à equipa de acompanhamento encontram-se definidas no âmbito

do Regulamento Interno.

Atividades e responsabilidades a cargo dos mediadores/animadores

O projeto prevê uma equipa de 4 mediadores/animadores. Esta equipa funciona na dependência da

coordenação pedagógica do projeto e acompanhará todas as atividades a desenvolver ao longo do

mesmo. Esta equipa trabalhará em articulação com a equipa docente na primeira linha de

intervenção e será responsável pela dinamização das atividades extracurriculares previstas em

horário.

Cabe à equipa de mediadores/animadores, em articulação com as demais equipas, a gestão durante

o período de aulas, dos intervalos, refeições, e, após a conclusão das aulas, do transporte.

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A cada elemento da equipa de mediadores/animadores será atribuído um horário com tarefas e uma

zona no perímetro dos espaços escolares.

Planta dos espaços com zonas:

Subordinação hierárquica e comunicação de faltas e ausências dos docentes

A equipa docente do projeto encontra-se hierarquicamente vinculada ao Agrupamento de escolas em

que foi colocada no início do ano letivo, porém e para efeitos de operacionalização do projeto,

dependerá das orientações definidas no quadro do mesmo pela coordenação pedagógica do projeto.

Para efeitos do disposto anteriormente, todo o trabalho letivo e não letivo a atribuir à equipa

docente será definido pela coordenação pedagógica, salvo nos casos em que subsistam orientações

distintas provindas do Agrupamento de Alfornelos.

Para efeitos de comunicação de ausências e faltas, as mesmas devem ser comunicadas e justificadas

à coordenação pedagógica do projeto.

Sempre que seja possível prever uma ausência ou falta, esta deve ser articulada com os demais

elementos quer da equipa docente, quer da equipa de acompanhamento e deve ser comunicada

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obrigatoriamente com uma antecedência mínima de 48 horas, através dos meios utilizados no

projeto (correio eletrónico), à coordenação pedagógica do projeto.

Todas as ausências e faltas devem ser justificadas nos termos previstos legalmente para o efeito.

Proteção de dados

O projeto, no que ao tratamento e manipulação de dados se refere, encontra-se vinculado às normas

definidas para o efeito pelo Agrupamento de Escolas de Alfornelos e, complementarmente, pelo

disposto no Regulamento sobre tratamento de dados pessoais da Amadora Inovation E.M.

Unipessoal Lda.

O dossier técnico-pedagógico do projeto agrega e estrutura toda a informação produzida ao longo do

ano letivo no projeto. Nas suas componentes letivas, cabe à equipa docente proceder à sua

construção ao longo do ano.

Nas componentes não letivas do dossier, caberá à equipa de acompanhamento a sua construção ao

longo do ano.

Índice do dossier técnico-pedagógico:

Ordem/Classificação Documento Suporte

I - GERAL

1.1 LEGISLAÇÃO E ENQUADRAMENTO

1.1.1 - REGULAMENTO Regulamento_12-15 SGQ/Intranet

1.1.2 - CARTA DE PRINCÍPIOS Projeto_12-15_Principios SGQ/Intranet

1.1.3 - GUIA Guia 12_15 SGQ/Intranet

1.1.4 - OUTROS SGQ/Intranet

1.2 - MATRIZ CURRICULAR E PLANO ANUAL DE ATIVIDADES E RECURSOS

Matriz Curricular e Plano Global Atividades e Recursos

SGQ/Intranet

1.3 - INDICADORES DE DESEMPENHO E METAS

Painel de Indicadores SGQ/Intranet

1.4 - ATAS GERAIS Ata Dossier TP

1.5 - PLANTAS ESPAÇOS SGQ/Intranet

1.6 - CORRESPONDÊNCIA IportalDoc

II - TURMAS

2.1 - LISTA NOMINAL DA TURMA Plataforma Inovar

2.2 - HORÁRIO DA TURMA Plataforma Inovar

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2.3 - CARATERIZAÇÃO DA TURMA Plataforma Inovar

2.4 - EQUIPA TÉCNICA/PEDAGÓGICA Plataforma Inovar

2.4.1 - IDENTIFICAÇÃO EQUIPA POR TURMA

Plataforma Inovar

2.4.2 - HORÁRIO PROFESSORES Plataforma Inovar

2.5 - ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

2.5.1 - IDENTIFICAÇÃO E CONTATOS DOS ENC. EDUCAÇÃO

Plataforma Inovar

2.5.2 - DOCUMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO DOS ENC.EDUCAÇÃO

Dossier TP

2.5.3 - REGISTO DOS CONTATOS COM ENC. EDUCAÇÃO

Plataforma Inovar

2.5.4 - ATAS DE REUNIÕES COM ENC. EDUCAÇÃO

Dossier TP e Inovar

2.5.5 - QUESTIONÁRIO DE SATISFAÇÃO DE ENC. EDUCAÇÃO

Questionario_Satisfacao_12-15 Dossier TP

2.5.6 - OUTRAS COMUNICAÇÕES COM ENC. EDUCAÇÃO

Dossier TP

2.6 - ATAS DE TURMA

2.6.1 - ATAS DE REUNIÃO DE TURMA Dossier TP e Inovar

2.6.2 - ATAS DE REUNIÃO DE EQUIPA PEDAGÓGICA

Dossier TP e Inovar

2.7 - AVALIAÇÃO Dossier TP e Inovar

2.8 - MATERIAIS E AVALIAÇÃO Dossier TP

2.9 - PROCESSO TÉCNICO DO ALUNO

2.9.1 - ENTREVISTA Guião_Entrevista Dossier TP

2.9.2 - TESTES DE POSICIONAMENTO Dossier TP

2.9.3 - FICHA BIOGRÁFICA Dossier TP

2.9.4 - SINALIZAÇÃO Formulário de sinalização Dossier TP

2.9.5 - CONTRATO DE EDUCAÇÃO Contrato_socioeducativo Dossier TP

2.9.6 – RELATÓRIOS Dossier TP

2.9.7 - PROCESSOS INSTAURADOS Dossier TP e Inovar

2.9.8 - OUTROS Dossier TP

III - CONTEÚDOS

3.1 - ATIVIDADES/DIVULGAÇÕES SGQ/Intranet

3.2 - OUTROS DOCUMENTOS SGQ/Intranet

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Listagem de modelos de documentos

Todos os modelos de documentos internos e externos a utilizar no projeto estão disponíveis através da rede

interna da empresa sendo que, aquando do início do ano letivo, a sua localização e modo de aceder ser será

indicado pela equipa de suporte ao projeto à equipa docente e demais intervenientes.

Revisões

Revisão Data Pág. /linha Responsável Descrição

01 09/05/2018 Todas as

páginas

Luís Guarita Atualização de logotipos e integração de

logotipos de entidades financiadoras do

projeto.

02 04/07/2018 Todas a

páginas;

Pág.: 8; 17;

19

Luís Guarita Alteração do ano letivo; adição de ponto

sobre materiais e registos de avaliação;

adição de ponto sobre proteção de

dados; retirada da listagem de

documentos e colocação de indicação

sobre como aceder aos documentos.