GUIA PARA OS PAIS Ensino fundamental 2014 5º ANO.

GUIA PARAOS PAIS

Ensino fundamental

20142014

5º ANO5º ANO

5º ANO

ApresentaçãoApresentação

O Colégio Itamarati foi fundado em 1988 e vem desenvolvendo um trabalho centrado na capacidade de aprendizagem do aluno, em sintonia com as formulações mais avançadas do pensamento educacional.

O colégio é gerido por dois sócios que, embora se completem, atuam em diferentes setores: pedagógico e administrativo.

Desde a sua fundação, o crescimento desta Escola tem projetado, na cidade e região, um conceito de instituição séria que apoia e investe na formação continuada dos professores para o aperfeiçoamento e atualização profissional dos mesmos, assim como nos recursos físicos e tecnológicos, visando não só à formação acadêmica mas também à formação integral do indivíduo: ativo, crítico, consciente de seu papel na sociedade atual, cuja característica é a mudança e transformação de valores num cenário de ritmo frenético da comunicação.

Este documento objetiva apresentar aos pais as características do PROJETO PEDAGÓGICO DO COLÉGIO ITAMARATI no Ensino Fundamental (2º a 5º anos).

5º ANO

O Projeto PedagógicoO Projeto Pedagógico

O Colégio Itamarati busca um ideal maior de construir uma Escola cuja tarefa mais importante, e também a mais difícil na educação de uma criança ou adolescente, é torná-los competentes, não somente nos aspectos cognitivos, mas que sejam competentes para a vida. Com esse objetivo, foi necessário que a Escola se preparasse para aplicar uma prática educativa adequada às necessidades culturais, econômicas e políticas da realidade brasileira, levando sempre em conta os interesses e motivações dos alunos e buscando garantir os ensinamentos essenciais para a formação de cidadãos autônomos, críticos e participativos, aptos a responderem com flexibilidade e rapidez ao advento de novos processos e tecnologias, e capacitados para a aquisição e o desenvolvimento permanente de novas competências.

Optamos por uma proposta de trabalho na qual o aluno adquire o conhecimento, não só por informação direta do professor, mas por meio de diferentes estratégias que o levam a “construir” o conhecimento. O núcleo central comum nestas diferentes estratégias de ensino é aplicá-las de modo a desenvolver a atividade mental construtiva dos alunos (e não mecânica, repetitiva) ao longo do processo de aquisição do conhecimento.

Dentro desta concepção construtivista de ensino, o aluno é o responsável último por sua aprendizagem. Reconhece-se que ele não constrói o conhecimento de maneira isolada, mas com outros e, principalmente, graças a outros. No processo, o aluno está imerso em um meio cultural e o professor é o mediador que o ajuda a explorar, reconstruir e a situar-se neste meio. Assim, aprender é também compartilhar.

5º ANO

Regras de 2º a 5º anosRegras de 2º a 5º anos

Dentro da organização escolar, o aluno possui uma série de responsabilidades e tarefas que devem ser encaradas por ele como uma decorrência do fato de pertencer a um grupo social, e não como coerção de uma autoridade superior.

Estabelecidas algumas normas gerais relativas à rotina escolar, a sua observância, por parte de todos, contribuirá certamente para desenvolver nas crianças o senso de responsabilidade social e garantir, no âmbito escolar, a sequência normal das atividades planejadas.

1. FREQUÊNCIA 1. FREQUÊNCIA Quando necessária a falta do aluno às aulas, esta deve ser comunicada ao Colégio, se possível, com antecedência. Assim, também, a saída antecipada.

2. HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDA2. HORÁRIO DE ENTRADA E SAÍDAOs horários devem ser cumpridos com o maior rigor possível, pois o ingresso do aluno em classe, com atraso, perturba não só o desenvolvimento das atividades mas também a sua própria aprendizagem.No início e no final do período, os pais ou responsáveis devem deixar e aguardar o aluno na parte frontal do colégio. Lembramos que, na saída, a criança somente será confiada ao seu responsável ou à pessoa por ele autorizada. Quando outra pessoa vier buscá-la, os pais devem notificar a escola por meio da agenda do aluno ou diretamente na secretaria.

5º ANO


3. UNIFORME E MATERIAL ESCOLAR3. UNIFORME E MATERIAL ESCOLAR

O uso do uniforme é obrigatório.

Todo material escolar, uniforme e abrigo deverão ser marcados com o nome completo

do aluno, sendo que o Colégio não se responsabilizará pelo extravio de objetos sem

identificação.

Solicitamos que as crianças não venham com joias ou brinquedos às aulas. Excluímos

do rol de material escolar todos os objetos quebráveis, pontiagudos, cortantes ou

aqueles que possam oferecer qualquer perigo.

4. LIMITES4. LIMITES

No Colégio as regras existem e são colocadas de forma clara a todos os alunos.

As regras gerais, que vocês estão recebendo, são comuns a todos os segmentos do

Colégio. Existem também, as Regras da Classe, que são normas específicas

combinadas pelos professores com a participação dos alunos de cada ano. Esses

“combinados” contribuem para que a sala de aula se torne um ambiente agradável para

a aprendizagem.

5º ANO


5. ANIVERSÁRIOS5. ANIVERSÁRIOS

O Colégio permite a comemoração em classe durante o período de lanche (manhã e

tarde). Os pais deverão entrar em contato com a secretaria com antecedência de dez

(10) dias no mínimo.

A comemoração é restrita aos alunos da sala.

6. AGENDA6. AGENDA

Dentro da formação da postura de estudante, várias ações são trabalhadas, sendo

uma delas, a agenda.

Os alunos aprenderão a fazer uso da agenda para marcar as lições e as pesquisas que

deverão ser feitas em casa. Serve também como uma forma de comunicação entre

colégio/casa. Enfatizamos assim, a importância de trazê-la todos os dias à aula e a

necessidade de conservá-la.

5º ANO


7. REUNIÕES DE PAIS E MESTRES7. REUNIÕES DE PAIS E MESTRES

Ocorrem trimestralmente, o objetivo é informá-los sobre o desenvolvimento individual de

seus filhos e avaliações realizadas, assim como desenvolver um trabalho de parceria

pais/colégio.

Sabemos que a escola e a família são os principais ambientes em que convivem as

crianças. É visando a essa aproximação que as reuniões são planejadas. Nas reuniões

poderão ser propostas dinâmicas relacionadas com os conteúdos que seus filhos

estejam estudando, para que vocês conheçam melhor nossa metodologia e saibam

como auxiliá-los nas lições de casa. Ocasionalmente, a escola poderá convidar

especialistas da educação para abordar temas relacionados às diferentes faixas etárias .

8. REUNIÕES COM AS COORDENADORAS8. REUNIÕES COM AS COORDENADORAS

O Colégio possui uma equipe de coordenadoras, sendo uma específica para cada

segmento (Educação Infantil e Ensino Fundamental 1º ano, Ensino Fundamental de 2º a

5º anos e de 6º a 9º anos). Os horários para reuniões deverão ser agendados

anteriormente na secretaria.

5º ANO

Formação de EstudanteFormação de Estudante

A postura adequada de estudante não acontece de um dia para o outro, não é a idade, a entrada no Ensino Médio ou na Universidade que levarão o aluno a ser um bom estudante. É necessário a formação de bons hábitos de estudo, desde o início do seu processo de escolarização. A formação de qualquer hábito exige muita disciplina e paciência. Os combinados devem ser sempre retomados, reelaborados e determinados de acordo com a fase de desenvolvimento de seu filho e adaptado à rotina da sua casa.

Afinal, hábito quer dizer exatamente isso, segundo o dicionário Aurélio:

“Disposição duradoura adquirida pela repetição frequente de um ato, uso, costume.”

Seguem algumas “sugestões” que poderão ajudar na formação da postura de estudante.

Prestigie as tarefas escolares de uma simples folhinha a uma pesquisa que necessita de muita elaboração.

5º ANO


Organize um espaço para ser o local de estudo. Ele deve ser:

um local arejado, claro e calmo;

sem que haja televisão ou som ligados;

um lugar de pouco movimento, sem pessoas passando. Um lugar gostoso

de estudo e concentração.

Combine com a criança o horário das tarefas. Não precisa impor um horário,

mas sim sugerir, combinar e ouvi-la. Assim, juntos vocês terão condição de

decidir qual o momento em que o trabalho renderá mais.

Não aceite propostas do tipo “antes de dormir”, “quando você chegar do trabalho”.

Evidentemente, na hora de dormir, a criança não terá nem disposição nem

capacidade de concentração. E, se deixar para fazer tudo junto com você, ela

estará criando uma dependência.

Estabelecido o horário, diariamente, lembre-a de que está na hora de fazer o

trabalho ou estudar.

5º ANO


A tarefa dos pais é supervisionar (e não fazer o trabalho por ele), apenas para

ver se o trabalho está completo, atestar o capricho e tirar uma ou outra dúvida. A

agenda escolar traz listadas as atividades que foram passadas a cada dia.

O importante é verificar se tudo correu a contento: perguntar se há alguma

lição nova que precisa ser “retomada”; saber se teve alguma dúvida que requeira

uma explicação, alguma atividade que não tenha entendido como fazer etc. Não é

necessário corrigir o trabalho, apenas verificar se foi feito com capricho e

integralmente. Não é aconselhável orientá-lo para refazer tudo o que estiver

errado, ainda que esteja junto com ele. Lembre-se de que o professor irá fazê-lo

no dia seguinte, durante a aula.

Explique apenas o que seu filho lhe perguntar. Não faça a tarefa, o exercício ou

o problema para ele. Explique o que ele quer saber e deixe que conclua o resto.

Esta é a maneira adequada de orientar e supervisionar o trabalho, pois não cria

dependência e o estimula a progredir.

5º ANO


Não espere que seu filho acerte todo o trabalho. Quando a escola determina

uma tarefa para ser feita em casa, em geral, tem dois objetivos:

a) propiciar ao aluno a possibilidade de fixação daquilo que estudou;

b) permitir que o estudante perceba o que de fato aprendeu e o que não

entendeu direito.

Não se esqueça de elogiar, diariamente, quando ele estiver cumprindo o que

foi combinado. Elogio é o melhor estímulo.

Demonstre com clareza seus sentimentos de valorização positiva quanto ao

estudo e à Escola.

Texto elaborado a partir do livro:

“Escola sem conflito: parceria com pais”, Tania Zagury

– Editora Record/2002.

5º ANO

AvaliaçãoAvaliação

A avaliação é uma das dimensões mais complexas da prática educativa. Envolve questões que vão dos métodos de ensino aos contextos de aprendizagens, passando pela sua dupla função: comunicar ao aluno aquilo que ele de fato aprendeu (ou não), bem como informar ao professor aspectos da sua ação que precisam ser modificados, aprimorados, revistos, etc.

No colégio, a avaliação acontece como instrumento de apoio ao desenvolvimento do aluno e é compreendida como um sistema de coleta de dados a serem analisados para melhorar a prática educativa. A avaliação é um processo contínuo de reflexão do professor e do aluno sobre o que querem alcançar e sobre a eficácia das estratégias que estão usando.

Fazem parte desse processo não somente as provas, mas toda a produção do aluno que é avaliada através de planilhas elaboradas a partir dos objetivos traçados para cada conteúdo. Também a autoavaliação é mais um instrumento que contribui para a avaliação final do aluno, além de ser uma excelente estratégia capaz de promover um estudante autônomo e com controle de sua própria aprendizagem.

Para compor a média trimestral são atribuídas notas às avaliações (AV) , ao trabalho de classe (TCL) e ao trabalho de casa (TC). A média para aprovação final é sete (7).

5º ANO

Apoio PedagógicoApoio Pedagógico

No colégio foi instituído, visando à melhoria do processo de

aprendizagem dos alunos, o Apoio pedagógico. Ele é realizado no horário

alternativo e é indicado quando os professores, em uma avaliação parcial do

desempenho dos alunos, observam que é necessário uma revisão ou

mesmo uma nova abordagem de um conteúdo estudado ou ainda um maior

investimento na realização das tarefas. O Apoio é ministrado por um

professor da área e não é considerado como algo circunstancial e externo ao

trabalho pedagógico regular. Ao contrário, é encarado como parte integrante

do processo de ensino e aprendizagem e atende às necessidades

intrínsecas da educação escolar.

5º ANO

Nesta fase de desenvolvimento, o aluno adquire novas competências

cognitivas, possibilitando uma ampliação e um aprofundamento nas diversas

áreas do conhecimento. Quanto à postura de estudante, já possui mais

autonomia e organização para gerir sua vida escolar e tem condições para

assumir o papel de produtor de conhecimentos.

No quinto ano os professores são específicos para cada disciplina,

sendo auxiliados por um professor assistente polivalente.

O trabalho do 5º anoO trabalho do 5º ano

5º ANO

O TRABALHO COM PROJETOSO TRABALHO COM PROJETOS

O trabalho com projetos é uma entre as diversas estratégias didáticas que tem como objetivo gerar aprendizagens significativas. Um projeto caracteriza-se e diferencia-se por propor um conjunto de situações de ensino/aprendizagem altamente contextualizadas num processo de elaboração coletiva, envolvendo alunos e professores. Trata-se de uma série de situações unificadas por uma finalidade conhecida e compartilhada pelo grupo classe.

O TRABALHO COM PESQUISAO TRABALHO COM PESQUISA

Outra estratégia pedagógica utilizada pelos professores é o trabalho com pesquisa, tanto em grupo como individual. Esse procedimento visa formar estudantes que tenham condições de saber onde buscar informações, utilizar os materiais de pesquisa disponíveis, decidir sobre a relevância dos fatos a serem investigados, a melhor maneira de distribuir tarefas no grupo e a melhor forma de apresentar os resultados do que foi pesquisado.


5º ANO


LLÍÍNNGGUUAA

PPOORRTTUUGGUUEESSAA

Textos Textos literários Conto de mistério Mito Grego Crônica Conto etiológico Poema Textos não literários Textos jornalísticos Artigo de opinião

O trabalho com textos é baseado no estudo de diferentes gêneros literários.

No 5º ano o aluno estudará:

Produção de texto Gramática e Ortografia

As normas gramaticais e ortográficas

serão trabalhadas de modo reflexivo,

assumindo um caráter mais funcional e não

tão normativo. O aluno será levado a compreender

como estão organizados estes objetos de

conhecimentos.

5º ANO

LLÍÍNNGGUUAA



Ortografia Sequências finais

• ANÇA

• ANSA

• ÊNCIA

• ÊNSIA

• Consoante + ÇÃO

• Consoante + SÃO

• Vogal + ÇÃO

• Vogal + SSÃO

O trabalho com textos é baseado no estudo de diferentes gêneros literários.

No 5º ano o aluno estudará:

Sons do /S/ Sons do /X/

Sequências iniciais

• A + L/U + Consoante

• E, I, O, U + L/U + Consoante

• S/SS

• R/RR

Prefixos

• IN/IM

• EN/EM

5º ANO

O trabalho do 5º O trabalho do 5º anoano

LLÍÍNNGGUUAA


Livro ParadidáticoLivro Paradidático

Os paradidáticos são escolhidos pelo professor, procurando sempre

abordar temas de interesse da faixa etária, com o objetivo de ampliar o

repertório de leitura que os alunos possuem, possibilitando o conhecimento

de diferentes autores, gêneros e obras literárias.

Os livros serão lidos tanto em sala de aula, como em casa.

No 1º trimestre será lido:

“O mistério do cinco estrelas”

Proposta de leitura para os outros meses:

“O homem da máscara de ferro”

“Ilíada” (A guerra de Troia)

“A Droga da Obediência”

5º ANO


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Como os pais podem ajudarComo os pais podem ajudar

Conversar com a criança sobre o livro que está sendo lido em sala de aula e pedir para que conte a história. Ouvi-la atentamente, mostrando interesse.

Supervisionar a organização da criança com os materiais da escola e na execução da lição de casa.

Visitar livrarias e bibliotecas com frequência.

Incentivar a criança a compartilhar com amigos e professores a leitura de uma história que tenha chamado sua atenção.

Possibilitar que ela leia, a sua maneira, textos variados: histórias em quadrinhos, contos, poemas, charadas, textos informativos, entre outros.

Conversar e tecer comentários sobre leituras feitas pelos membros da família.

5º ANO


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Oferecer condições para que a criança se organize e se responsabilize pelos seus livros, mantendo-os em uma estante ou outro local adequado.

Promover um espaço para a leitura do paradidático.

Acompanhar os empréstimos feitos na biblioteca, orientando-os quanto aos cuidados com os livros e lembrando-os dos prazos estipulados para as devoluções.

Quando houver alguma pesquisa a ser realizada, proporcionar material suficiente para que o aluno possa fazê-la por si próprio.

5º ANO


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O que vamos estudarO que vamos estudar

Números e Operações Posicionamento e potência de base 10 Conjunto de números naturais Operações entre números e marcos Diferentes usos dos números Números decimais e frações decimais Identificação dos termos das operações de multiplicação e divisão Adição, subtração, multiplicação e divisão (algoritmo e propriedades) Cálculo mental e estimativa Expressões numéricas Frações, porcentagens Múltiplos e divisores

Problemas Resolução e elaboração de problemas com as quatro operações Argumentação e elaboração de estratégias para resolução

5º ANO


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Grandezas e Medidas

Tempo, Comprimento, Capacidade,

Massa e temperatura

Sistema Monetário Brasileiro

Perímetro e Área

Espaço e Forma

Polígonos

Retas paralelas e perpendiculares

Ângulos

Poliedros

Tratamento da Informação Diferentes formas de organizar e comunicar informações Produção de tabelas e gráficos Coleta e organização de dados estatísticos.

Jogos Jogo das cartas coloridas Jogo Batalha de Frações Sudoku Jogo das pistas Tangram Jogo Caracol do Resto Jogo Stop da Multiplicação

Livro “Em busca do números perdidos”

5º ANO


ProjetosProjetos Com História/Geografia: Trabalho com população e área dentro do conteúdo:

Regiões Brasileiras. Com Informática: Tangram – Criação da capa da apostila desenvolvida nas

aulas de Matemática e folha com exercício realizada nas aulas de Informática.

Como os pais podem ajudar Como os pais podem ajudar Levá-lo ao supermercado, estimulá-lo a observar os preços (cálculos com centavos),

fazer estimativas e cálculo mental etc. Propor que calcule o troco, inclusive formas de facilitá-lo, quando efetuar pequenas

compras. Possibilitar momentos de jogos: batalha naval, dominó, dama, xadrez, senha ou

qualquer outro jogo de estratégia. Discutir, nas situações do cotidiano, o uso de frações. Estimular a observação de gráficos em jornais, revistas, televisão etc.

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5º ANO

O que vamos estudarO que vamos estudar Universo e Sistema Solar (Pesquisa e trabalho em grupos) Terra (Fenômenos Naturais) Corpo Humano (Pesquisa e trabalhos em grupos) Reprodução Humana

Roda de Ciências

A Roda de Ciências tem como objetivo desenvolver nos alunos as capacidades de: Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais. Combinar leituras, observações, experimentações, registros etc, para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações. Formar uma postura de estudante compromissado com as atividades escolares, com responsabilidades quanto à pesquisa, necessidade de transmitir informações corretas e cumprimento das datas de entrega das atividades.

Trabalho de Campo: Visita ao Planetário de Campinas (S.P.)


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5º ANO


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Manter um material de pesquisa contendo: textos informativos e imagens.

Estar atento à programação da TV (Globo Repórter, Futura, Discovery e

TV Cultura), pois existem boas reportagens que abordam os temas que

serão trabalhados.

Ajudar na escolha do tema para a “Roda de Ciências”, na seleção de

textos compatíveis com a capacidade da criança e apoiar na produção de

material ilustrativo que possa auxiliá-lo na apresentação do trabalho para a

classe.

5º ANO


BrasilBrasil Cultura e Identidade Nacional Regiões Brasileiras História: Colônia, Império,

República

ProjetosProjetos Posição Geográfica (mundo) Coordenadas Geográficas Regiões Brasileiras Brasil Colônia – Açúcar e

Escravidão no Brasil Brasil Império – Café Brasil República – Democracia /

Ditadura


HHIISSTTÓÓRRIIAA

EE

GGEEOOGGRRAAFFIIAA

Livros propostos:Livros propostos: Atlas Ilustrado Passarinhos e Gaviões: uma fábula da democracia

Trabalho de campoTrabalho de campo Passeio de Maria Fumaça de Campinas à Jaguariúna contando a história do café

5º ANO

O trabalho do 5º O trabalho do 5º anoano

HHIISSTTÓÓRRIIAA

EE

GGEEOOGGRRAAFFIIAA


Aproveitar situações do dia a dia para olhar mapas (em viagens, na

televisão, em jornais), legendas e guias.

Auxiliar nas pesquisas, providenciando material de pesquisa e auxiliando

na compreensão dos textos escolhidos.

Incentivar a leitura de jornais e revistas.

5º ANO


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LL

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Nas aulas de Inglês, nosso objetivo é proporcionar ao aluno a aquisição de um vocabulário básico, articulado às estruturas essenciais da língua inglesa, a partir de atividades relacionadas com a sua realidade imediata. Desta maneira, procuraremos desenvolver o gosto pela língua através de jogos, brincadeiras, dramatizações e músicas, como também algumas atividades escritas que auxiliam na fixação da grafia das palavras.


Animals What time is it? Clothes Nationalities and Countries Places Professions Question words


Incentivando seu filho e valorizando o “inglês” como língua universal. Mostrar como

é importante e está presente no nosso dia a dia.

Verb to be There to be Prepositions Adjectives Can Imperative Christmas vocabulary Dialogs Texts

5º ANO


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O que vamos estudarO que vamos estudar Desenho de observação

Explorar através da pintura

técnicas e materiais variados

Modelagem em argila e gesso

Técnicas de construção do

desenho

Gravura.

Matizes

Sombra

Arte Naif

Estudaremos também vida e obra

da artista Cristiane Campos

Como os pais podem ajudarComo os pais podem ajudar Ajudar a coletar material bibliográfico e gravuras (internet, revistas, jornais, livros) sobre os temas estudados. Levar as crianças à exposições para que possam aprimorar das diversas formas das expressões artísticas. Aceitar, incentivar e valorizar o desenho, independente do valor estético apresentado.

5º ANO


Propriedades do som

Flauta-doce soprano e banda rítmica

Compositores da MBP

Folclore em suas diferentes manifestações


Participar de pesquisas em livros, enciclopédias, revistas, jornais, internet etc.

Ajudar a criança a conhecer a discoteca que tem em casa.

Propiciar condições para que a criança possa ouvir músicas, de modo a explorar toda

a diversidade de gêneros e estilos .

Estar atento a eventos culturais promovidos pelo SESC e Secretaria Municipal de

Cultura de Ribeirão Preto (dica: cadastre-se para receber em casa a programação).

Prestigiar eventos promovidos pelo colégio.


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5º ANO

CORALCORAL

Neste ano o aluno já poderá participar do Coral Infanto-Juvenil do colégio. A participação é opcional.

A atividade “Canto Coral” objetiva o desenvolvimento da musicalidade do aluno integrando a técnica vocal à experiência de cantar.

Os ensaios serão realizados às quartas-feiras, das 18h às 19h.


MM

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SS

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5º ANO


Atividades recreativas

Flexibilidade e alongamento

Iniciação desportiva

Basquetebol

Handebol

Voleibol

Futebol


Prestigiar qualquer atividade física que a criança participe.

Não cobrar resultados nesta faixa etária.

Manter uma alimentação balanceada e adequada.

Incentivar seu filho a praticar esportes.


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As aulas de Informática, serão ministradas uma vez por semana, dentro do horário de aula normal do aluno. O objetivo da Informática, no contexto escolar, é servir como ferramenta no processo de ensino/aprendizagem. O aluno aprenderá o uso da Informática, seu conteúdo técnico, dentro de uma atividade interdisciplinar, ou seja, o aluno utilizará de softwares (programas) educativos, aplicativos (Word, Excel, Powerpoint) e a Internet para realização de atividades das várias disciplinas do seu ano.

5º ANO

A possibilidade das crianças apresentarem sua aprendizagem é uma forma de aproximá-las às exigências do mundo atual em que a todo momento, é necessário expor opiniões e conhecimentos.

Para o Colégio Itamarati, esse é, num sentido amplo, o trabalho de desenvolvimento da cidadania em toda sua potencialidade.

Paralelamente ao conteúdo, são desenvolvidos projetos interdisciplinares que abordam temas de interesse da criança. Esses projetos têm seu produto final apresentado no Carnaval, na Festa Junina e na Feira do Conhecimento. O trabalho com projetos é uma entre as diversas estratégias didáticas que tem como objetivo gerar aprendizagens significativas. Um projeto caracteriza-se e diferencia-se por propor um conjunto de situações de ensino/aprendizagem, altamente contextualizadas, num processo de elaboração coletiva, envolvendo alunos e professores. Trata-se de uma série de situações unificadas por uma finalidade conhecida e compartilhada pelo grupo classe.

Projeto: Carnaval / Festa Junina / Feira do Conhecimento

5º ANO

Colégio ItamaratiColégio Itamarati

Educação Infantil e Ensino Educação Infantil e Ensino FundamentalFundamental

Rua Abraão Caixe, 383 – Jardim ItamaratiCEP: 14020-630 – Ribeirão Preto – SP

Fone/Fax: (16) 3323-0888

e-mail: [email protected]

Site: www.colegioitamarati.com.br

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