guia portifólio

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Guia de 1Orientação



2 Guia deOrientação

COMO DESENVOLVERSEU PORTFOLIO

São Paulo

Junho/2001

Guia deOrientação



Guia de 3 Orientação

SECRETARIA DO EMPREGO E RELAÇÕES DO TRABALHOAv. Angélica, 2.582 - Cerqueira César - CEP 01228-200 - São PauloPABX: (11) 3311-1000 - FAX: (11) 3311-1140Homepage: www.emprego.sp.gov.brEndereço Eletrônico do Programa Aprendendo A Aprender :[email protected]

FUNDAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA UNESPAv. Rio Branco, 1210 - Campos Elíseos - CEP 01206-904 - São PauloFone: (0XX11) 223-7088E-mail: [email protected]

Diagramação:Leonardo Maiuê Concone

Ilustração:Pedro Trench Villas Bôas Concone

Impressão:Páginas & Letras - Editora e Gráfica Ltda.

Fones: (11) 6618-2461 - 6694-3449

Tiragem:

2000 exemplares

Distribuição gratuita e reprodução autorizada, desde que citada a fonte.




GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULOGERALDO ALCKMIN

Governador

SECRETARIA DO EMPREGO E RELAÇÕES DO

TRABALHOWalter Barelli

Secretário

José Luiz RiccaSecretário Adjunto

Marcos de Andrade TávoraChefe de Gabinete

João Barizon SobrinhoCoordenador de Políticas de Emprego e Renda

Pedro Fernando GouveiaCoordenador de Políticas de Relações do Trabalho

Dirceu HuertasCoordenador de Operações




José Luiz RiccaPaulo de Tarso Carletti

Maíra de Passos e Carvalho Chade

Projeto Centro ExperimentalPúblico de Formação Profissional

Anne Caroline Posthuma

Vânia Gomes Soares Milena Benedicto

Francisco Aparecido Cordão Elisangela Batista da Silva

Projeto Habilidades Básicas eEspecíficas

Hugo Capucci Júnior

Selma Borghi Venco Deisi Romano

Domingas Ma. do Carmo R. Primiano Alessandro Mosqueira Garcia

Giusseppe La BarberaMaria Regina Prado

Jane Kelly Oliveira SilvaMaria Emília Cavalieri Gonçalves

Projeto Observatório do Futuro do

TrabalhoSuzanna Sochaczewski

Alexandre Jorge LoloianEduardo Sampaio Vidal de Carvalho F - O

Fernando Meirelles Luciana Cristina Lenharis

Simone Pedroso Mantovani José Roberto Correia Soeiro

PROGRAMA

Coordenador do ProgramaConsultorAssistente de Gestão

Coordenadora Técnica do Conselho deOrientaçãoCoordenadora Técnica/SERTAssistente TécnicaConsultorEstagiária

Coordenador Técnico do Conselho deOrientaçãoCoordenadora Técnica/SERTAssistente PedagógicoAssistente PedagógicoAuxiliar TécnicoConsultorConsultoraEstagiáriaEstagiária

Coordenadora Técnica do Conselho deOrientaçãoCoordenador Técnico/SERTAssistente TécnicoAssistente TécnicoAssistente TécnicaAuxiliar TécnicaConsultor

Aprendendo A Aprender




Centro ExperimentalPúblico de Formação Profissional

de VilaFormosa

Cleusa Helena Pisani Nilton Damasceno Ferreira

Márcia Marino Villa Hutterer Clélia La Laina

Claudson Fernandes Patrício

Centro ExperimentalPúblico de Formação Profissional

De Tupã Raul de Mello SenraSérgio Geraldo Seiscentos Enedina Thereza Ramos da Luz

Joaquim Carlos de Brito João Martinez

Centro Público deEducação Profissional

de Jaguariúna José Antonio Chiavegato

Daniela Maria Cartoni

Coordenadora ExecutivaTécnico ComunitárioTécnica Pedagógica (Secretaria da Educação)

Técnica PedagógicaAuxiliar Técnico

Coordenador ExecutivoTécnica PedagógicaAuxiliar AdministrativoAuxiliar Administrativo

Coordenador ExecutivoTécnica Pedagógica




ENTIDADES PARTICIPANTES DO PROGRAMA

Organização Internacional do TrabalhoMinistério do Trabalho e Emprego

Ministério da EducaçãoBNDES

CEETE Paula SouzaCEPAM

Escola Técnica Federal de São PauloFundação SEADE

Instituto de Cooperativismo eAssociativismoInstituto de Terras

SINDUSCONSecretaria do Governo e Gestão

Estratégica do Estado de São PauloForça Sindical

CUTCentral Geral dos Trabalhadores do

BrasilDIEESE

Confederação Geral dos TrabalhadoresCAT

Social Democracia Sindical

Conselho de Escolas de Trabalhadores

CIEEFAESP/SENARFCESPFESESPFIESP/CIESPPNBESEBRAESENAC

SENAI

SENATSESISecretaria da Educaçãodo Estado de São PauloSINFAVEA/ ANFAVEAABIMAQ/ SINDIMAQAPARH

Instituto UNIEMPPUCUNICAMP/CESITUNITRABALHO

USP

Aprendendo A Aprender




COMO DESENVOLVER SEUPORTFOLIO

COORDENAÇÃOProjeto Habilidades Básicas e Específicas

SUPERVISÃOVânia Gomes Soares

ELABORAÇÃODeisi Romano

Hugo Capucci Júnior Maria Regina Prado

Márcia Marino Villa Hutterer Milena Benedicto

Selma Borghi Venco

COOPERAÇÃO TÉCNICAPROJETO BRASIL-CANADÁ

Transferência de Tecnologia para Desenvolvimento deRecursos Humanos no Estado de São Paulo

APOIOABC Agência Brasileira de Cooperação

CIDA Canadian International Development Agency

CONSULTORIACSTEC Canadian Steel Trade and Employment Congress

Guia deOrientação




Apresentação Apresentação

C aro(a) Monitor(a),

Este material que lhe apresentamos é resultado de uma série de expe-

riências empreendidas na aplicação da técnica do Portfolio e que aqui procuramos compartilhar com você.

As experiências relatadas demonstram, inclusive, as interlocuções

entre o monitor e o participante.

Sua estrutura permite que parte dele possa ser reproduzida e distri-

buída durante os trabalhos.

Ao final deste guia, você encontrará algumas sugestões simples, resultados de aplicações realizadas que visam facilitar sua prática.

As atividades que você desenvolverá com o auxílio deste guia darão a opor-

tunidade aos cidadãos de identificar, reconhecer, analisar e avaliar seus conhe-

cimentos, habilidades e competências construídas ao longo de suas vidas e, ao

final, relacioná-los e organizá-los de forma a construir seus Portfolios .

O Portfolio é um instrumento que não só lhes facilitará a busca de

emprego, como também poderá orientá-los na tomada de decisões para conti-

nuidade de sua formação quer como cidadão, quer como profissional.

Os trabalhadores, ao demonstrarem em seus Portfolios os conhecimentos

adquiridos no trabalho e em experiências de vida, poderão utilizá-los para

equivalência de créditos (certificação de competências) em outros cursos ou

programas de estudo escolhidos.

Começa-se, agora, em razão da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educa-

ção Nacional, de 1996, e do Decreto 2.208/97, de 27 de abril de 1997, que

regulamenta a Educação Profissional, a dar o devido valor ao que os cidadãos

realmente sabem e não apenas ao que aprenderam na vida escolar.




SumárioSumário

Apresentação ............................................................................................. 11

1 -Descobrindo Você ................................................................................... 15

2 - Elaborando o seu Registro Cronológico............................................ 19

3 - Listando suas Experiências de Vida .................................................... 23

4 -Reconhecendo suas Habilidades ........................................................ 27

5 -Grupos de Habilidades ........................................................................... 335.1 - Avaliando suas Habilidades .................................................................. 35

5.2 - Habilidades Transferíveis....................................................................... 42

6 - Organizando seu Portfolio ................................................................. 43

7 -Buscando Emprego .................................................................................. 45

7.1 - Definindo Metas..................................................................................... 47

7.2 - Conhecendo o Mercado de Trabalho ................................................... 507.3 - Pesquisando........................................................................................... 51

7.4 - Cadastrando-se no PAT ......................................................................... 54

7.5 - Construindo Currículo ........................................................................... 55

7.6 - Preenchendo Formulários..................................................................... 62

7.7 - Participando de Entrevistas .................................................................... 65

Tipos de Entrevistas ................................................................................. 65

Perguntas mais Comuns nas Entrevistas ................................................... 65 Preparando-se para a Entrevista ............................................................... 67

No Dia da Entrevista................................................................................ 68

Durante a Entrevista ................................................................................ 68

Depois da Entrevista ................................................................................ 69

Pecados Capitais do(a) Candidato(a) na Entrevista ................................ 69

7.8 - Conversando sobre Emprego ................................................................ 71

8 - Sugestões para Monitores........................................................................ 73Bibliografia .................................................................................................. 75




1- DescobrindoVocê

Tanto na procura de um emprego como para planejar uma carreiracomo profissional, o primeiro passo é você conhecer-se melhor, ser

capaz de falar sobre si mesmo com segurança, sobre seus pontos fortes, quali-dades e atributos pessoais.

Suas experiências de vida, suas histórias pessoais, assim como as experi-ências de trabalho são importantes e valiosas.

Pensar e falar sobre si mesmo vai ajudá-lo não só a descobrir suas quali-dades como também os pontos que precisam ser melhorados, aperfeiçoados.

E por que isso é importante? Porque se conhecendo melhor, você poderádefender seus interesses reais e o que pretende realizar em sua vida.




“O LHE PARA V OCÊ MESMO”

Vamos então começar por uma atividade.

1. Concentre-se:

a) Sente-se em uma cadeira e olhe para um objeto qualquer a uns poucosmetros a sua frente. Concentre a sua atenção nesse objeto e conte até 15segundos. Observe detalhes desse objeto.

b) Descreva esse objeto, para os seus colegas, sem dizer o nome dele.Os colegas devem adivinhar qual é esse objeto por meio da descrição

que você fez.

2. Agora, olhe para você mesmo com muita atenção: veja suas rou-pas, seu corpo, seus braços, suas mãos, sapatos, relógio etc. Exami-ne-se como se fosse a primeira vez que estivesse se olhando. Ob-serve detalhes de você mesmo.

Responda por escrito ou falando:

a) Olhando para você mesmo, o que você descobriu de novo sobresua pessoa?

b) Como você se vê?




c) O que você gostaria de mudar?

d) Você é capaz de falar para as outras pessoas do grupo sobre si mesmo,pelo menos por dois minutos?




2 Elaborando o seu Registro Cronológico

Continuando, você vai avançar um pouco mais. Vai aprender a fazerum Registro Cronológico, ou seja, um Inventário de Vida.

Um Registro Cronológico é uma lista, ano a ano, de todas as experiências

ou acontecimentos importantes em sua vida.Procure começar com os primeiros anos e terminar com o que você fez

na semana passada. Anote as coisas assim que lembrá-las.

Podem ser incluídas quaisquer experiências ou acontecimentos impor-tantes como emprego, escola, casamento, nascimento de filhos, mudança debairro, de cidade etc.

Você perceberá que no registro cronológico a maioria dos itens começacom um verbo no passado: por exemplo: comprei, mudei etc.

Veja, a seguir, um modelo de registro cronológico que pode ser usadocomo guia para preparar o seu.




ANO EXPERIÊNCIA OU ACONTECIMENTO

1973 Mudei de escola

Casei com Maria

1974 Comecei a trabalhar

1975 Maria conseguiu trabalho de meio período como garçonete

1976 Nasceu minha filha Carla em novembro Fiz muitas horas extras na fábrica

1978 Nasceu João em julho

1980 A fábrica fechou para reparos

Carla começou a Pré Escola

1981 Trabalhei na construção civil por 4 meses fora da cidade

Comecei a jogar futebol no time dos Veteranos

1982 Formatura da Carla na Pré- Escola

1983 Comecei o curso básico de eletricidade 10 semanas

1984 Passei no curso intermediário de eletricidade

1985 Meu pai faleceu

1986 Comecei a fazer manutenção elétrica à noite e nos fins desemana

1987 Sofri um acidente, quebrei a perna e fiquei 5 semanas semtrabalhar

1988 Voltei a trabalhar na fábrica

etc

Exemplo: Registro Cronológico (Inventário de Vida)

Nome: Antônio Moura




ANO EXPERIÊNCIA OU ACONTECIMENTO

Agora, procure fazer o seu Registro Cronológico

Nome:




3 Listando suas Experiências de Vida

Além de um registro cronológico, outra forma de auto-conhecimento élistar algumas atividades, experiências ou situações de aprendiza-

gem pelos quais passou ao longo da vida.

No próximo exercício, procure preencher tantos espaços quantos se rela-cionem com as experiências de vida.




Atividades Sindicais ex.: Membro de um Comitê de Saúde no Trabalho

Atividades de recreação e passatempos ex.: Futebol de Veteranos

Gerência do próprio negócio ex: Técnicas de Liderança

Serviço comunitário ex.: Membro da Igreja da Comunidade

Viagem ex.: Viagem para Santa Catarina

Outros idiomas ex.: Entendo Inglês

Experiências Voluntárias - ex.: Voluntário em orfanato




Experiência de estudo pessoal ex.: Planejamento Financeiro

Experiência de informática/internet ex.: Word, Web

Serviço militar ex.: Cozinheiro do Batalhão

Principais mudanças ex.: Casamento, adoção, divórcio

Cursos de interesse geral ex.: Karatê, jardineiro

Treinamento especial ex.: Primeiros Socorros, CIPA/Brigada de Incêndio

Tarefas domésticas ex.: Costura, orçamento doméstico, troca de torneira




4 - Reconhecendo suas Habilidades

Para desempenhar qualquer atividade ou trabalho, necessitamos

mobilizar várias habilidades, algumas que já temos e outras queaprendemos ao longo da vida, sejam na escola, em cursos ou, simples-mente, observando e repetindo o que vemos outras pessoas fazerem.




1. Vamos, agora, fazer um exercício para entender melhor o que sãohabilidades.

Assim, vamos apontar quais são as habilidades necessárias para:fazer um jantar comemorativo.

2. Que tal pensar e escrever duas habilidades que são muito importantespara:

Pintar uma parede:

Plantar flores:

Fazer compras:

Educar crianças:




Geralmente, não percebemos a importância das coisas que fazemospara realizar as tarefas do dia-a-dia. Quando nos perguntam o que fazemos,nós respondemos dizendo o nome da nossa função/profissão e nada mais.

Ao ser perguntado

O que você faz?

A resposta costuma ser:

Sou dona de casa

Sou operador de máquina

Sou pedreiro

Sou professora etc.

É que conhecemos o nosso trabalho tão bem que nos esquecemosdas várias tarefas e habilidades envolvidas num serviço que já se tornouautomático.

Por exemplo, para uma pessoa cuidar bem da casa, o que é necessáriosaber?




Quem cuida da casa, normalmente, precisa:

planejar o que vai fazer na semana: lavar e/ou passar roupa, limparvidros etc;

verificar o que falta em casa e fazer uma lista;

planejar a ida ao supermercado ou à feira e quanto pode gastar, o quevai comprar, no que poderá economizar e pechinchar ;

organizar os produtos que comprou;

pensar na comida que vai preparar para a família, selecionando os ali-mentos saudáveis e adequados;

saber relacionar-se com o marido/esposa, com os filhos, com osvizinhos;

ter algumas noções de atendimento de emergência (quedas, queima-duras etc);

saber ler instruções, manuais, bulas de remédios, receitas etc;

estar informado sobre acontecimentos do dia-a-dia, por exemplo: se

vai faltar água, previsão do tempo, campanhas de vacinação e outros.

Compare o que você escreveu com esta lista e converse com seus cole-gas se falta alguma coisa.

Essas são, portanto, as habilidades que aquele que cuida de uma casaprecisa ter para desempenhar bem a sua função.

Veja, agora, quais são as habilidades que um(a) diretor(a) de uma empre-sa precisa ter:

planejar as atividades;

saber relacionar-se com pessoas ou grupos;

estar informado(a) sobre os acontecimentos do mundo do trabalho, taiscomo questões salariais, atualização dos funcionários etc;

pensar na organização, na divisão do trabalho e na responsabilidadede cada um;

dividir as tarefas por setores e cobrar a sua realização ao final dealgum tempo;




controlar o orçamento financeiro;

o que é prioritário para a empresa (atividade fim);

o quanto é necessário gastar para atingir tais objetivos (atividade meio) etc.

Só nessa pequena amostra já podem ser identificadas algumas habilida-des que foram mobilizadas, tais como:

planejamento e organização;

relacionamento;

pesquisa; controle financeiro;

outras.

Se você comparar as funções de uma pessoa que cuida da casa e deum(a) diretor(a) de empresa, é possível reconhecer que muitas habilidades sãocomuns às duas atividades. Você pode escrever algumas delas?




5 Grupos de Habilidades

Leia com atenção o seu registro cronológico e observe quantascoisas você aprendeu, por quantas situações você passou. Em

todas elas teve que contar com as habilidades que já possuía, outras queprecisou aprender e ainda outras que precisava melhorar.

Há inúmeras habilidades que utilizamos, aprendemos, aperfeiçoamos aolongo de nossa vida, como você pode perceber.




ESSAS HABILIDADES PODEM SER AGRUPADAS , DE MANEIRA GERAL , EM :




relacionar-me com outras pessoas em di-

ferentes situações: conversas, entrevistas,

comentários, contando casos etc

organizar minhas idéias para escrever e

falar com clareza

defender meus pontos de vista

escrever bilhetes/recados

escrever cartas

preencher fichas

fazer anotações

ler e entender textos:

- de jornais

- de revistas

- de livros

- de embalagens

- em versos - de receitas

1 Nas Habilidades em comunicação eu sei: Bom Regular Fraco

5.1- Avaliando suas Habilidades

Lembre-se de que você não usa suas habilidades apenas no trabalho.Por exemplo, se você coordena um grupo na sua comunidade, enti-

dade ou igreja, você está usando suas habilidades em liderança. Quando vocêvai ao supermercado ou a qualquer lugar fazer compras ou pagar contas, estáusando, entre outras, suas habilidades numéricas e assim por diante...

Agora, vamos responder a um instrumento de avaliação para verifi-car quais destas habilidades você tem mais desenvolvidas e em quais você

precisa melhorar.Ao final, some quantos bons, regulares e ruins você obteve em cada

grupo de habilidades.




costumo descobrir o que sei sobre um

determinado problema

procuro saber o que não conheço num

problema

tento descobrir uma possível forma de

resolver o problema

costumo pensar vários modos de resolver o

problema

penso antes de partir para a solução

faço várias tentativas antes de chegar

ao resultado final

procuro relacionar o problema com situa-

ções parecidas

TOTAL

2 Nas Habilidades em resolver situações-problema: Bom Regular Fraco

ouvir as pessoas com atenção e repetir as

idéias que ouvir

ouvir e seguir instruções

compreender placas de sinalização na rua,

metrô etc. (linguagem não-verbal)

apreciar uma obra de arte (pinturas, escul-

turas, músicas, filmes etc.)

utilizar mapas e guias de cidades

TOTAL

Bom Regular Fraco




sei somar, subtrair, dividir, multiplicar

reconheço os números e sei lidar com eles

no meu dia-a-dia

conheço o valor do dinheiro para comprar

coisas e pagar as contas

sei calcular o que posso comprar com

meu salário

sei ler as horas no relógio de ponteiros

sei calcular porcentagem (%)

sou capaz de ler e interpretar gráficos, ta-

belas que aparecem em jornais, revistas etc

TOTAL

3 Nas Habilidades numéricas: Bom Regular Fraco

respeito a opinião dos colegas

contribuo com o grupo sem cortar a palavra

dos outros

coopero com o grupo para encontrar so-

luções

respeito os sentimentos, crenças e idéias

dos outros

encorajo e estimulo o grupo para melhorar

quando alguém do grupo não fala, pergun-

to a sua opinião

TOTAL

4 Nas Habilidades em relacionamento: Bom Regular Fraco




usar diferentes tipos de ferramentas (pincel,

chave de fenda, tesoura, enxada, agulha de

tricô e crochê etc)

operar máquinas e equipamentos

lidar com a terra e plantar

instalar aparelhos eletroeletrônicos para

uso adequado

TOTAL

5 Nas Habilidades manuais eu sei: Bom Regular Fraco

tocar um instrumento musical

desenhar, pintar

representar

cantar

dançar

trabalhar em artesanato

TOTAL

6 Nas Habilidades artísticas eu sei: Bom Regular Fraco

pratico esportes individuais ou coletivos

compreendo a necessidade de regras em

jogos e respeito-as

pratico regularmente atividades que me

ajudam a concentrar, conhecer e ter

mais controle sobre o próprio corpo

TOTAL

7 Nas Habilidades desportivas: Bom Regular Fraco




sou capaz de planejar um trabalho

sou capaz de estabelecer objetivos e

alcançá-los

sou capaz de organizar bem o meu dia-a-

dia de modo a não perder tempo

sou capaz de colocar as tarefas em ordem

das mais urgentes para as menos urgentes

sou capaz de seguir um planejamento e

chegar ao seu final

sou capaz de cumprir as tarefas dentro de

um tempo determinado

sou capaz de planejar os gastos com o

meu salário

TOTAL

8 Nas Habilidades em planejamento e organização: Bom Regular Fraco

sou capaz de incentivar as pessoas a

realizar trabalhos

sou capaz de organizar as pessoas paratrabalhar em grupo e alcançar resultados

sou capaz de distribuir tarefas para as pes-

soas realizarem

tenho iniciativa diante de novas situações

TOTAL

9 Nas Habilidades em liderança: Bom Regular Fraco




AO AVALIAR SUAS HABILIDADES , VOCÊ

IDENTIFICOU AQUELAS EM QUE TEM

DESEMPENHO SATISFATÓRIO E AQUELAS EM QUE

PRECISA MELHORAR

Analisando suas Habilidades

Com o teste em mãos, observe o grupo de habilidades em que teve umbom desempenho e responda:

Em que tipo de trabalho elas são valorizadas?

HABILIDADES TRABALHO




Agora, observe as habilidades em que você não teve um bom desempenho:

Como você pode melhorá-las?

Que outras habilidades você acha importante desenvolver para melhoraro seu perfil profissional?




5.2 - Habilidades Transferíveis

Retomando esses grupos de habilidades, você já percebeu que algu-mas delas são usadas em várias ocupações, tarefas ou trabalhos, cer-

to? Será interessante lembrar o exemplo do(a) diretor(a) de empresa e de quemcuida da casa, logo no início deste guia.

Um outro exemplo: se você está bem em comunicação, é capaz de lercompreendendo uma notícia de jornal, um texto técnico, gráficos e tabelas,uma bula de remédio etc, então você usa essa habilidade em várias situaçõesde sua vida e poderá usá-la em diferentes trabalhos que desempenhar.

O mesmo acontece com as habilidades numéricas, os números estão emtodo lugar: nos ônibus, nos preços dos produtos nos supermercados, na cartei-ra de identidade, no número do telefone etc. Se você souber lidar com eles,adicionando, dividindo, subtraindo, multiplicando, você estará usando suashabilidades numéricas.

Como essas habilidades podem ser usadas em várias situações de vida oude trabalho, elas são chamadas de TRANSFERÍVEIS.

As pessoas que têm essas habilidades desenvolvidas, talvez tenham maischances de encontrar trabalho, já que, como dissemos, em qualquer ocupaçãosempre temos necessidade de ler, buscar informações, nos comunicar, resolverproblemas etc, às vezes mais, às vezes menos, dependendo do trabalho queestamos realizando.




6 - Organizando seu “Portfolio”

Como você já fez o seu registro cronológico e reconheceu as habilida-des em que está bem e aquelas que precisam ser melhoradas, está

na hora de compor o seu Portfolio.

M AS O QUE É UM P ORTFOLIO?

É um álbum, uma pasta onde colocamos toda nossa experiência de vida:certificados, atestados, cartas de recomendação, fotos de coisas que produzi-mos, declarações de próprio punho, relatórios etc.




1. cópias dos documentos pessoais: Carteira de Identidade, CIC etc;

2. o registro cronológico feito anteriormente, em que você re-lacionou os trabalhos voluntários, as atividades realizadas,que não têm certificação formal, relacionando as habilida-des necessárias para desempenhá-las;

3. a relação de habilidades em que você apresentou um bom de-sempenho, colocando-as em destaque; bem como seus passa-tempos (hobbies), atividades de lazer etc;

4. certificações, declarações, diplomas, históricos escolares etc;

5. outras formas de comprovação de experiências.

Ou em outras palavras:

Portfolio é um inventário de nossas habilidades adquiridas em diversassituações, às quais nem sempre damos muita importância, mas que podem servalorizadas até por um futuro empregador.

O registro cronológico ou inventário de vida que você fez nas primeiraspáginas deste guia vai ajudá-lo bastante nessa tarefa. Consulte-o, pois, reven-do o passado, você reflete sobre o presente para planejar seu futuro.

P OR QUE É IMPORTANTE MONTAR UM P ORTFOLIO?

Porque é a partir desse instrumento que será mais fácil você preparar o

seu currículo, passar por uma entrevista, planejar a continuidade de seus estu-dos, poder ter reconhecidas suas competências e também replanejar sua vidaprofissional, se for o caso.

Portanto, faça do se Portfolio não só um álbum de recordações passa-das, mas um registro, que você vai enriquecendo a cada momento com no-vas habilidades e competências que, com certeza, irá acrescentando no seuaperfeiçoamento profissional.

S INTETIZANDO , AO ORGANIZAR SUA PASTA VOCÊ DEVERÁ TER :




7 - Buscando Emprego

Depois que você já montou o Portfolio e reconheceu suas habili-dades, está na hora de sair em busca de um emprego.




P ARA ISSO , É IMPORTANTE:

1. Definir metas;

2. Conhecer o mercado de trabalho;

3. Pesquisar:

em jornais (cadernos de emprego, notícias etc.)

em revistas

na Internet

lendo as páginas amarelas

fazendo contatos, conversando com amigos e conheci-

dos, nos clubes etc;

4. Inscrever-se nos Postos de Atendimento ao Trabalhador (PAT);

5. Construir e enviar currículos;

6. Preencher fichas de solicitação de emprego;

7. Preparar-se para entrevistas.




7.1- Definindo Metas

Para definir metas é necessário saber o que queremos.

Vamos, então, a um exercício em grupo:

1. O que procuramos em um bom emprego?

2. Será que sempre conseguimos um emprego com essas características?

3. Enquanto não encontramos esse emprego ideal, como fazemos para so-b rev ive r ?




1

Emprego/ trabalho que quero buscar:

Habilidades que são necessárias

Tenho essas habilidades ou preciso desenvolvê-las

Como posso melhorar essas habilidades

4. Agora você pode perceber as diferenças entre um bom emprego e umemprego de sobrevivência.

Quais são?

A razão destas atividades é facilitar-nos uma visão clara para o estabele-cimento de nossos objetivos e compará-los com o que é exigido no momentoem que surgir uma possibilidade de colocação.

Nosso passo seguinte será definir nossas metas.

Para isso, preencha os quadros:




2





3








LUGAR ONDE SE COMERCIALIZAM GÊNEROS ALIMENTÍCIOS E OUTRAS MERCADO- RIAS

M ERCADORIA É TUDO AQUILO QUE É PRODUZIDO E OFERECIDO PARA COMPRA EVENDA

7.2 - Conhecendo o Mercado de Trabalho

M ERCADO DE TRABALHO

Para falarmos em mercado de trabalho, seria melhor voltarmos à idéiade mercado.

O que entendemos por mercado?

No dicionário encontramos a seguinte definição:

Pensando no mercado de trabalho, qual seria a mercadoria a ser trocada?De um lado, temos o(a) trabalhador(a) que possui um bem: ou seja,

todo o conjunto de qualificações que adquiriu, socialmente, ao longo davida profissional e pessoal, na escola, na família, na igreja, nas associaçõesde bairros, na comunidade, exercendo uma profissão. Em outras palavras, éa capacidade de produzir do(a) trabalhador(a).

Por outro lado, estão os empresários, que possuem os meios de produçãoe irão buscar no mercado de trabalho esse conjunto de qualificações, remune-rando-as através de salários.

Mas nem sempre a mercadoria que temos para oferecer está em alta nomercado. Por exemplo, quantos de nós não conhecemos alguém que era óti-mo em sua profissão, mas ela foi extinta em razão do avanço tecnológico? Istoporque aquela qualificação passou a não ter mais um valor de troca no merca-do.

Uma das alternativas para resolver ou compensar este problema é cons-truirmos nosso Portfolio, porque, caso nossa profissão não exista mais, háoutras coisas na vida que aprendemos e podem ser úteis para iniciarmos umanova atividade profissional.

Uma maneira de você informar-se a respeito das tendências do mercadode trabalho é ler e acompanhar os cadernos de emprego dos jornais, revistas,noticiários de TV, conversar com amigos a respeito etc.




7.3 - Pesquisando

C OMPREENDENDO ANÚNCIOS

Como já vimos, ler os cadernos de empregos dos vários jornais, derevistas etc é outra forma de se procurar trabalho, respondendo aosanúncios publicados.

Veja, por exemplo, este anúncio:




LEIA COM ATENÇÃO E PROCURE RESPONDER :

O que a empresa pede?

Você pode ser um candidato para essa vaga? Sim, Não, Por quê?

Agora, olhe este outro:




LEIA COM ATENÇÃO E ESCREVA O QUE VOCÊ ENTENDE POR :

Pret à Porter

exp. mín.

CV

c/ pret. sal.

A/C

RH

Você achou fácil ou difícil entender esse anúncio? Por quê?




7.4 - Cadastrando-se no PAT

PAT É A SIGLA QUE IDENTIFICA OS P OSTOS DE ATENDIMENTO AO T RABALHADOR .

Nesses postos, o(a) trabalhador(a) desempregado(a) ou com risco deperder o emprego pode se cadastrar para encontrar uma nova colo-

cação, caso não esteja satisfeito(a) com a atual.

As pessoas que trabalham nos PATs buscam vagas em diversas empresas eencaminham os(as) trabalhadores(as) cadastrados(as) para entrevista. Isso é oque se entende por Intermediação de Mão-de-Obra.

Alguns desses postos têm também o Programa de Atendimento à PessoaPortadora de Deficiência, o PADEF, os quais fazem a intermediação para acolocação dessas pessoas.

Hoje, esses serviços são feitos por meio de computadores e são muitorápidos.

No PAT, os(as) trabalhadores(as) também podem requerer o benefício doSeguro Desemprego, ser orientados(as) e encaminhados(as) para cursos dequalificação e obter sua carteira de trabalho, entre outros serviços.

É interessante que os participantes conheçam os Postos de Atendimentoao Trabalhador (PAT) mais perto de suas casas, onde possam se cadastrar.

Os documentos necessários são:

Carteira de Trabalho (CTPS);

Carteira de Identidade (RG);

O número do PIS/PASEP.




1. cargo pretendido/objetivo;

2. as habilidades e competências que possui e que são necessárias para esse emprego;

3. o histórico profissional ou empregos anteriores;

4. a escolaridade, os cursos realizados;

5. os passatempos (hobbies), interesses, os trabalhos volun- tários etc.

7.5 - Construindo Currículo

P OR QUE É PRECISO UM CURRÍCULO?

Porque, para conseguir o emprego que se pretende, é necessário saberfazer a propaganda (marketing) de si mesmo.

Um currículo bem feito deixará sempre uma impressão favorávelao empregador, ou seja, pode ser a porta aberta para uma entrevista e,

conseqüentemente, para conseguir o emprego que se deseja.Para construir um bom currículo, é fundamental a consulta ao Portfolio,

ao teste de habilidades, às metas estabelecidas etc.

U M CURRÍCULO DEVE CONTER :




E XEMPLO DE CURRÍCULO

Vamos retomar o registro cronológico do Antônio Moura e montar o seucurrículo.

Dados Pessoais

Nome: Antônio Moura

Endereço: Rua das Camélias, 807 Jardim das Flores São Paulo

Telefone: 0xx113482-6576

A) Cargo Pretendido/Objetivo:

Conseguir colocação como eletricista

B) Habilidades e Competências:

Leio e entendo artigos de jornais, revistas, livros e manuais;

Sei escrever bilhetes, recados, cartas;

Sou organizado e sei planejar o trabalho;

Sei fazer orçamentos;

Conheço as ferramentas adequadas ao meu trabalho;

Instalo equipamentos elétricos e eletrônicos;

Executo a manutenção preventiva e corretiva de equipamentos

elétricos;

Interpreto desenhos e esquemas com especificações técnicas;

Monto e faço manutenção em instalações elétricas de residências;

Tenho facilidade para trabalhar em grupo.




C) Histórico Profissional

1988 1998 Empresa Famosa S/A

Função: Manutenção de aparelhos elétricos

1986 Trabalho autônomo

Função: Manutenção elétrica em residências

1981 Construtora João de Barro

Função: Instalações elétricas nas construções

1974 1976 Empresa Famosa S/A

Função: Auxiliar de eletricista

D) Escolaridade/Cursos

Ensino Médio Completo

Cursos:

- Curso Básico de Eletricidade

1983 Escola Técnica de Salto

- Curso Intermediário de Eletricidade

1984 Escola Técnica Pirituba

- Curso: Manutenção Predial

1998 Centro Experimental Público de Vila Formosa

E) Passatempos (hobbies), interesses, trabalhos voluntários

Futebol, trilha, ler romances policiais, jardinagem, trabalho voluntário

na Associação Amigos de Bairro




D) Escolaridade/Cursos E) Passatempos (hobbies)/Inte-

resses/Trabalho Voluntário

C) Histórico Profissional

B) Habilidades A) Cargo Pretendido/Objetivo

P ASSOS PARA CONSTRUÇÃO DO C URRÍCULO

Dados Pessoais




E XPLICANDO A C ONSTRUÇÃO DO C URRÍCULO

Dados Pessoais:

Colocar, no início, de preferência no centro da página: o seu nome,endereço, telefone, endereço eletrônico (e-mail) e fax, não sendo ne-cessário relacionar número de documentos e outras informações comoidade, estado civil etc.

Obs.: Utilize a expressão: currículo (em português).

Cargo Pretendido/Objetivo

Definir aqui a área profissional que lhe interessa. Não é necessárioespecificar um único cargo (podem existir outras opções interessantes)nem ser muito vago para não dar a impressão que não se tenha umadefinição de carreira.

Habilidades e Competências

Colocar, de forma bastante resumida, as habilidades e competências quesão relevantes para o objetivo apontado acima.

Histórico Profissional

Relacionar a experiência profissional, colocando em cada item aárea de atuação, empresa, atividades realizadas, resultados alcançadose período em anos.

Deve-se começar pela experiência mais recente para as mais antigas.

Se existirem muitas empresas a serem relacionadas, registre apenas as

mais identificadas com a área de interesse atual.

Escolaridade/Cursos

Apontar, neste item, cada curso feito, a instituição e o ano de conclusão.Não é necessário colocar os endereços das escolas.

Não relacionar o ensino fundamental, se tiver o ensino médio. Tambémnão é preciso citar o ensino médio, se tiver o ensino superior, e o técnico senão tiver relação direta com a área de atuação profissional.

Indicar o ensino superior juntamente com os de pós-graduação, se for ocaso, começando com o mais recente.




Outros Cursos

Citar o curso, a instituição, ou quem ministrou o curso, e o ano de realiza-ção, relacionando, sempre, do mais recente para o mais antigo.

Apontar apenas os cursos relativos à ocupação pretendida.Não citar cursos feitos há muito tempo ou que estejam desatualizados,

como datilografia, por exemplo.

Línguas/Informática

É muito importante citar, caso tenha conhecimento ou domínio de algu-ma língua estrangeira, incluindo o grau de domínio: leitura, conversação, co-nhecimento básico, fluência.

Para a informática, especificar as linguagens, os programas e os sistemasoperacionais que tem domínio e o grau de conhecimento em Internet.

Passatempos (Hobbies), Interesses e Trabalhos Voluntários

Apontar, de forma bem resumida, as atividades e trabalhos voluntáriosque possam estar relacionados com sua área de interesse profissional. Elespodem falar um pouco mais de sua vida pessoal. Mas seja breve. Essa não é aparte mais importante do currículo!

Premiações/Congressos

Caso o participante já tenha obtido algum prêmio por pesquisa ou atua-ção profissional recente, pode ser um grande trunfo e diferencial em relação aoutros candidatos. O mesmo vale para apresentação de trabalhos em congres-sos, principalmente internacionais, se não forem muito antigos.

Publicações (artigos/livros)

Utilizar os mesmos procedimentos anteriores.

Encerramento

Algumas empresas solicitam a data e sua assinatura.




CURRÍCULO

Dados Pessoais

Nome:

Endereço:

Telefone:

Cargo Pretendido/Objetivo:

Habilidades e Competências:

Histórico Profissional:

Escolaridade/Cursos:

Passatempos (Hobbies), Interesses, Trabalhos Voluntários:




7.6 - Preenchendo Formulários

A lgumas empresas usam formulários próprios para pedidos deemprego. Por meio desses formulários, elas avaliam os(as)

candidatos(as), selecionando-os(as) para as entrevistas.

Procure atentar para o que os empregadores procuram saber das pessoas.

Novamente, consultar o Portfolio poderá ajudar a preencher me-

lhor os formulários.Segue um modelo de formulário utilizado por uma empresa. Nem todos

são iguais, mas esse pode servir como exercício.




FOTO

Solicitação de Empregos

( ) Fumante

( ) Não fumante

DADOS PESSOAIS

Nome: _________________________________________________________________

Fone:__________________ recado com: _____________________________________

Rua: ___________________________________________________ n.º ____________

Bairro: ________________________________________CEP: _____________ - ______

Cidade: _______________________________________________ UF: ______________

Estado Civil: ( ) Solteiro ( ) Casado ( ) Viúvo ( ) Outros

Data de Nascimento ______ / ______ / _________ Idade: __________

Sexo: ( ) Masculino ( ) Feminino

Nome da esposa ou marido: _______________________________________________

Tem filhos?________ Quantos? _________Quantos menores de 14 anos? ________

Nome do Pai: ___________________________________________________________

Nome da Mãe: __________________________________________________________

Carteira Profissional n.º _______________________________ Série _______________

Título de Eleitor n.º ______________________ N.º CPF ________________________

N.º PIS ____________________ RG n.º: ___________________ Órg. exped. ______

Está quites com serviço militar?________ Cart. Res. N.º __________ Série ________

ESCOLARIDADE

Ensino Fundamental? _________________________________ Até que série? ______

Ensino Médio?_______________________________________ Até que série? ______

Ensino Profissional? __________________________________ Até que série? ______

Ensino Superior? _____________________________________ Até que série? ______

Estuda atualmente? ___________ O quê? _____________________________________

Onde?__________________________________________________________________




Em que série está? ____________ Que diploma possui? _________________________

Carteira Nacional de Habilitação: ( ) Profissional ( ) Amador ( ) Nenhuma

Sabe usar máquina de calcular? ____________________________________________

Conhecimento de informática: ( ) Básico ( ) Médio ( ) Avançado

Experiência Profissional:

Último cargo: __________________________________________________________

Empresa: ______________________________________________________________

Ramo de atividade: _____________________________________________________

Data de Admissão: ________________ Data de desligamento: _________________

Motivo da saída:________________________________________________________

Penúltimo cargo: _______________________________________________________

Empresa: ______________________________________________________________

Ramo de atividade: ______________________________________________________


Motivo da saída:________________________________________________________

Antepenúltimo cargo: ___________________________________________________

Empresa: ______________________________________________________________

Ramo de atividade: _____________________________________________________


Ocupação Pretendida

1ª opção:

2ª opção:

3ª opção:




7.7- Participando de Entrevistas

Antes de qualquer coisa, é preciso pensar na entrevista como umatroca de informações.

De um lado, está o empregador que precisa encontrar o(a) candidato(a)com determinadas competências e habilidades. Do outro, está o trabalhadorque quer oferecer o que sabe fazer para a empresa e conhecer mais sobre oemprego que está sendo oferecido.

Para que a entrevista ocorra de maneira satisfatória, é necessário que o(a)candidato(a) esteja tranqüilo(a), confiante e bem preparado(a).

T IPOS DE E NTREVISTAS :

A mais comum é aquela em que o pretendente se senta na frente doentrevistador e discute suas competências. Fala sobre os fatos ocorridos emsua carreira para justificar sua capacidade de assumir a nova posição. Nesse

caso, há exigências típicas que variam de acordo com o tipo de empresa.Para diminuir despesas, muitas empresas estão optando por entrevistas

por telefone nas primeiras etapas do processo. É preciso estar preparado(a)para isso, escrevendo antecipadamente alguns pontos importantes que gosta-ria de discutir e mantendo as anotações em mãos durante a conversa. Lembrarque o objetivo é conseguir agendar uma entrevista pessoal.

P ERGUNTAS MAIS C OMUNS NAS E NTREVISTAS :

1. Diga-me alguma coisa sobre você: (Interesses/Realizações) (Conte so-bre sua família, carreira e expectativas. Não precisa ser breve, masdescrições longas devem ser evitadas).

2. Fale-me de sua experiência de trabalho: (Resultados atingidos/comoforam atingidos).

3. Como você se descreveria?

4. Como você se vê daqui a cinco anos? (Mostre que você traçouum plano consistente de carreira, sabe para onde quer ir e comoquer chegar lá).




5. O que você considera como pontos positivos e negativos em você? (Éti-ca, Autoconfiança, Honestidade) Pense e analise seus pontos fortes efracos. O empregador não procura quem só tem qualidades. Ser sincero(a)é fundamental).

6. Conte-me uma situação em que falhou em sua carreira. Seja direto(a) eprocure descrever como aprendeu com o erro. (Procure ter uma postu-ra positiva sobre o ocorrido).

7. Você pode ser colocado(a) diante de uma situação-problema, emque o entrevistador quer testar o seu raciocínio. Por exemplo, umexercício matemático

8. Com que tipo de pessoa você gosta de trabalhar?

9. O que é necessário, na sua opinião, para ser um(a) bom(a) profissional?

10. O que você gosta de fazer nas horas de lazer? (Interesses, relaciona-mentos, esportes etc)

11. Por que você quer esta vaga? (Diga sinceramente porque estáinteressado(a) na vaga, relacionando suas habilidades com as deseja-das pela empresa)

12. Qual a sua expectativa de salário? (Salário não deve ser discutido noinício da conversa, só depois de conhecer todas as atribuições do cargoe de saber se a empresa irá contratá-lo(a). Aí sim, é hora de negociar).

13. O que você pode fazer por esta empresa? Sem conhecer os valores eobjetivos da empresa, fica impossível responder a essa pergunta. Por-tanto, informe-se antes e procure avaliar como você poderá contribuirpara que a empresa atinja suas metas. Afinal, o objetivo de qualquerprofissional é resolver problemas. Se você conseguir identificar o pro-blema da empresa e mostrar ao entrevistador(a) como resolvê-lo, certa-mente estará um passo à frente dos concorrentes.




P REPARANDO- SE PARA A E NTREVISTA

1. Antes de ir à entrevista, se possível, fazer uma pesquisa sobre o perfil e

o tipo de atuação da empresa. Isso causa boa impressão ao entrevistador.

2. Verificar o endereço da empresa e como chegar lá (ônibus, metrô etc).

3. Preparar uma pasta com todos os documentos (Carteira de Identidade,CIC, Carteira de Trabalho, comprovante de residência etc). Esta pastapoderá ser o Portfolio do(a) candidato(a).

4. Estar no local sempre 15 minutos antes do horário marcado. Chegarcom muita antecedência pode demonstrar ansiedade, mas chegar atra-sado não fica bem.

Em caso de atraso ou impossibilidade de comparecer, telefonar sempreavisando. Imprevistos podem acontecer com qualquer um e geralmen-te são compreendidos pelos entrevistadores.

5. Revisar e estudar cuidadosamente o Portfolio e o currículo. Estar

pronto(a) para explicar cada item e as conquistas obtidas ao longo dacarreira.

6. Se possível, procurar saber o nome e o cargo do(a) entrevistador(a).

7. Não esquecer de que o(a) candidato(a) também deverá avaliar se aquelaempresa é o lugar certo para ele(a). A seguir, uma lista de perguntasque poderá ajudar o(a) candidato(a) a reconhecer melhor a empresa:

Como é um dia típico de trabalho nessa empresa?

Que responsabilidade terei nesse cargo?

Qual o tamanho da equipe da qual farei parte?

Qual o estilo de gerenciamento da empresa?

Como o(a) senhor(a) vê a empresa daqui há cinco anos?




N O D IA DA E NTREVISTA:

Ao chegar na empresa é preciso ser cordial com todas as pessoas.Lembrar que a avaliação começa desde o momento em que o(a)

candidato(a) entra na empresa.

D URANTE A E NTREVISTA:

Ao entrar na sala do(a) entrevistador(a), esperar que ele(a) primeiro cum-primente o(a) candidato(a) e indique o lugar onde deve se sentar;

Respeitar todas as fases da entrevista, pois um(a) psicólogo(a) pode nãoter autoridade para efetuar a contratação, mas poderá vetá-la;

Encarar o(a) entrevistador(a) como um(a) aliado(a), pois ambos têm umproblema para resolver;

Sentar de maneira confortável, porém com compostura, lembrando queeducação e boas maneiras valem pontos na avaliação;

Responder às perguntas de maneira clara e objetiva;

Caso seja questionado(a) sobre algo que desconhece, diga a verdade.Inventar uma opinião pode arruinar a entrevista;

Se estiver nervoso(a), com as mãos suadas, respiração ofegante egaguejando, seja franco(a) com o(a) entrevistador(a), esclarecen-do que fica um pouco nervoso(a) em ocasiões assim. Isso nãoafetará a avaliação;

No final da entrevista, se o(a) entrevistador(a) não deixar claro se have-rá um retorno e quando isso será feito, isto pode ser perguntando. Essanão será uma atitude desagradável, se for feita com educação;

Ao sair, despedir e agradecer a oportunidade.




D EPOIS DA E NTREVISTA:

Oriente o(a) candidato(a) na fase posterior à entrevista:

Ao voltar para casa, analisar a entrevista, verificando o que funcio-nou e o que não deu certo e como poderia ser melhorado em outraocasião;

Se você não tiver notícia nenhuma após duas semanas, ligue parao(a) entrevistador(a) e verifique se ele(a) precisa de mais algumdado sobre você;

Seja sincero(a): nem mesmo com toda essa preparação vai evitar o des-conforto que é enfrentar uma entrevista. Afinal, trata-se de um momen-to de avaliação. Cada palavra, gesto e movimento poderão fazer adiferença. Haverá sempre o receio de ser mal interpretado(a), rejeitado(a)e, por fim, de perder uma grande oportunidade.

M ONITOR ,

Procure realizar uma atividade onde cada participante escreva numacartela um pecado que deve ser evitado no momento da entrevista.

Como sugestão, incluímos aqui alguns pecados capitais do(a)candidato(a):

P ECADOS C APITAIS DO( A ) C ANDIDATO( A ) NA ENTREVISTA:

Chegar ao local pedindo para estacionar o carro na garagem;

Bisbilhotar quadros, fotografias e documentos na sala de espera, en-quanto aguarda ser chamado(a);

Perfumar-se exageradamente, deixando o cheiro como lembrançaao sair da sala;

Colocar os pertences sobre a mesa do(a) entrevistador(a). A mesa dele(a)é um território intocável;




Colocar ou apoiar os braços sobre a mesa do(a) entrevistador(a);

Atender ao telefone celular ou pager na sala de espera e durante aentrevista;

Revelar tiques nervosos, como roer unhas, piscar compulsivamente oumascar um chiclete invisível;

Gesticular muito, ficar mudando de posição na cadeira a todo o mo-mento e mexer mãos e pernas sem parar;

Falar e rir alto;

Dar respostas curtas ou longas demais, que podem encerrar a conversaantes da hora;

Ficar fazendo perguntas sobre a empresa para a secretária. (Muitas ve-zes, ela está ali para informar ao chefe cada passo seu);

Fumar na sala de espera ou durante a entrevista;

Tomar para si o controle da entrevista, o que é considerado faltade respeito;

Exaltar-se ao abordar temas polêmicos, como futebol, religião epolítica;

Cruzar os braços. (O gesto pode significar que o assunto está pesado ou

que o(a) candidato(a) não está aberto às perguntas); Usar roupas com decotes, peças transparentes, bonés, bermudas etc;

Ficar passando a mão no cabelo, jogando-o de um lado para o outro;

Mostrar unhas sujas ou mal cuidadas. (Entrevistadores sempre obser-vam esse detalhe).




7.8 - Conversando sobre Emprego

As conversas com amigos, parentes e conhecidos podem ajudar a en-contrar um emprego.

Sugerir ao(a) candidato(a) juntar-se a um grupo em busca de emprego,discutir, trocar idéias, visitar amigos, fazer um trabalho voluntário, prestar aten-ção nos anúncios nas mercearias, supermercados, bares etc.

Procurar lembrá-los de casos em que pessoas, suas conhecidas, encon-traram trabalho:

visitando amigos,

reunindo-se com colegas do antigo trabalho,

numa atividade de lazer.

Lembrar também de que muitos empregos não são anunciados e umarede de ajuda ajuda mesmo!

Hoje, mais do que nunca, as pessoas reúnem-se para os mais diferentesmotivos como, por exemplo, os mutirões para construção de casas populares,clubes de terceira idade, associações de bairro etc. Juntando-se a um grupo embusca de emprego, é possível prestar e receber colaboração para o problemado desemprego.




8 - Sugestões para Monitores

Antes de iniciar as atividades propostas, pode ser realizada uma dinâ-mica de aquecimento relacionada com o assunto a ser trabalhado.

Isto sensibiliza e prepara os grupos para realizar os exercícios.

Na elaboração do registro cronológico, procuramos acompanhar os par-

ticipantes de forma a poder selecionar dois exemplos de situações-problemaregistradas por eles, a fim de socializá-las, observando quantas e quais habili-dades foram mobilizadas para sua solução.

Quando estiver orientando os trabalhos do tema Reconhecendo suasHabilidades, as habilidades podem ser listadas, no quadro ou noflipchart, com o auxílio do grupo e, em seguida, agrupadas na classifi-cação apresentada na página 34.

É importante que os participantes tragam, para a realização dessa ativida-de, todos os documentos, certificados, diplomas, declaração e fotos. Além deinformações contidas em cartas de referência, folders de eventos que partici-pou, trabalhos voluntários, atividades de lazer e outras formas de comprova-ção que, por ventura, o participante puder reunir.

Antes de iniciarmos a construção do currículo, podemos dividir os partici-pantes em subgrupos e propor que cada um crie um produto e faça a propa-ganda do mesmo, tentando vendê-lo para os demais. Ao listarmos as propostasem um painel, podemos relacionar quase todas as colocações dos subgrupos

com as características de um currículo, ou seja, construí-lo e disponibilizá-lopara o mercado de trabalho nada mais é do que fazer propaganda das nossashabilidades e competências.

Ao trabalhar o tema Participando de Entrevista, verificamos que adramatização de uma situação de entrevista é um bom recurso para a introdu-ção e discussão do assunto. Por exemplo: ter como atores alguns participan-tes e como observadores os demais componentes do grupo.

Finalmente, no tema Pesquisando é fundamental termos cadernos deemprego de jornais e revistas diversificados, para que os subgrupos possamverificar as áreas que oferecem o maior número de vagas. Conforme a situação,




o(a) monitor(a) pode solicitar que os participantes colaborem trazendo algunsjornais e outros materiais;

Para a organização dos papéis e documentos do Portfolio, podem serprovidenciadas pastas que irão reuni-los.

Esperamos que estas sugestões, que certamente, serão adaptadas e recri-adas por você, possam auxiliá-lo(a) a conduzir os participantes no processo deauto-reconhecimento, elevar sua auto-estima e, ao mesmo tempo, reforçarseu papel social como monitor e condutor desse momento.

BOM T RABALHO !




Bibliografia Bibliografia

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Learning Assessment and Recognition. Canadá,1999 (mimeo).

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Anotações Anotações



82 Guia de

GOVERNO DO ESTADO DE

SÃO PAULO

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