CICLO DE VIDA E O PAPEL ECOLÓGICO DAS JOANINHAS

São Paulo

1a edição

2019

Guilherme Trivellato Katherine Girón Pérez José Trivellato

Guilherme Trivellato

Engenheiro Agrônomo pela Universidade de São

Paulo (Escola Superior de Agricultura Luiz de Quei-

roz). Mestre na área de Entomologia e Controle Bio-

lógico pela ESALQ. Trabalhou em programas de pro-

plantas daninhas e mosquitos. Produtor de insetos

para projetos de Educação Ambiental.

Katherine Girón Pérez

Engenheira agrônoma pela Universidad Nacional

de Colombia. Mestre em Ciências com ênfase em En-

tomologia pela Universidade de São Paulo (ESALQ).

Doutora em Ciências com ênfase em Entomologia

pela Universidade Federal de Viçosa (UFV). Autora de

projetos de Educação Ambiental.

José Trivellato

Licenciado em Ciências Biológicas pelo Instituto

de Biociências da USP. Pedagogo pela Universidade

9 de julho/SP. Mestre em Didática pela Faculdade de

Educação da Universidade de São Paulo. Doutor em

Educação pela USP. Autor de material educativo para

a Educação Básica.

Equipe M10 Editorial

Thais O.

Fernanda A.

Vanessa D.

Nathalia S. Denis D.

Olivia Y. Jéssica S.

Alexandre R.

Shutterstock

CONHECENDO O ®

acabam usando inseticidas na tentativa de reduzir o problema.

quando as populações de presas e predadores interagem naturalmente.

senso de cuidado com o ambiente e o respeito à vida.

A ação planejada do professor permite que ao longo do projeto os alunos desenvolvam habili-

experimentos; desenvolver autonomia.

Objetivos da aprendizagem

• Desenvolver a capacidade de observação do ciclo de vida de joaninhas (família: Coccinellidae) no

recinto de criação.

•

reprodução).

•

cada componente.

• Organizar-se em grupo e estabelecer regras para realização o projeto.

• Entender as orientações para a montagem do habitáculo do JoaNinho.

• Comprometer-se a agir de modo a proteger e respeitar a vida dos animais.

•

vem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

•

mais mais comuns no ambiente próximo.

4

O PROJETO

inseto encontrado tanto no campo como na cidade: as joninhas.

CICLO DE VIDA DAs JOANINHAS

ADULTO

PUPA

LARVA

OVOS

Fotos de adultos e da larva de joaninhas.

5

enormes às plantas cultivadas.

do do ciclo de vida de insetos e outros aspectos

biológicos serão explorados durante o desenvol-

vimento do projeto.

o desenvolvimento do projeto.

de joaninhas (besouros); tomar consciência do papel ecológico de animais como as joaninhas no

ambiente natural.

O projeto será desenvolvido em 5 momentos:

1.

2.

exoesqueleto) que ocorrem na fase do crescimento do inseto. Comparação do ciclo de vida

3. Observação da fase de pupa das joaninhas.

4. Observação do rompimento das pupas e surgimentos dos insetos adultos. Reconhecimento

das características das joaninhas adultas.

5. Apresentação do papel ecológico das joaninhas (controle biológico) e soltura dos animais

no ambiente.

Joaninha se alimentando de pulgões.

agentes ativos do processo de aprendizagem.

SEQ UÊNCIA DIDÁTICA 1

valorizando aspectos positivos do trabalho coletivo e individual.

Apresente o projeto para os alunos. Diga que cada grupo cuidará da criação de um tipo de be-

Procedimento

a) Mostre o habitáculo e os demais componentes que formam o kit do projeto.

b)

nascem larvas. Essa primeira fase da vida - estágio larval - desse inseto é bem diferen-

te da fase adulta.

c)

com as larvas. Organize a sala em pequenos grupos (3 a 4 alunos) e distribua os kits.

d) Explique para que serve cada um dos componentes do kit .

Componentes do Kit JoaNinho

tabuleiro com peças e dados

para um jogo de perguntas e

respostas.

habitáculo, estrutura de plástico em formato de joaninha.

conta-gotas (pipeta plástica de 3mL de volume).

tubetecomida e tiras de papel

larvas a caminharem.

lupa para observar melhor o

comportamento e as características das

joaninhas.

a tampa do tubete também servirá para fechar o habitáculo (orifício maior).

Observe que a tampa do tubete tem furinhos por onde

o ar pode passar.o gel do habitáculo

beberem água.

7

e)

-

lo com a tampa do tubete.

f) Oriente os alunos como devem colocar água no gel (bebedouro). Usando o conta

o hidrogel que se encontra na “cabeça” do molde do JoaNinho. Feche o orifício com a

tampa pequena cor de cinza.

dentro do habitáculo.

alimentam e bebem água?

8

Atividade 1

1.

Você conhece e convive com animais e plantas no seu dia a dia. Talvez você crie algum

animal de estimação ou tenha um jardim com bonitas plantas. Você sabe quais as carac-

terísticas e necessidades dos seres vivos.

• Eu tenho um

cão gato peixe pássaro outro nenhum

• Os animais e as plantas precisam de água para viver?

sim não às vezes

• Todos os animais precisam se alimentar?

sim não algumas vezes

• Os animais precisam de um lugar para descansar?

sim não algumas vezes

2. Use as palavras a seguir para completar as frases.

a) Os passarinhos usam as suas para voar e se proteger.

b) Os protegem a pele de gatos e cães.

c) A pele do jacaré e da lagartixa são cobertas por .

3.

4. Você conhece animais que botam ovos? Quais?

Quantas pernas têm

a) um elefante:

b) um grilo:

c) uma serpente:

d) dum lambari

pelos penas escamas

9

5. Existem animais que ao nascerem são semelhantes aos pais? Quais?

6. Você conhece animais que ao nascer são muito diferentes dos pais? Quais?

7. O que você acha que vai acontecer com as larvas quando elas se alimentarem e beberem

água?

10

9. Desenhe agora como é a larva da joaninha vista bem de perto. Use a lupa para enxergar

melhor os insetos.

como são suas pintas.

Peça aos grupos que coloquem os habitáculos em local fresco que receba luz indireta (o habitáculo

apenas esse nome.

Vamos observar os habitáculos todos os dias e realizar novas atividades em outras sequências didáticas.

8.

seu habitáculo depois de montado.

oralmente ou por escrito algum detalhe do habitáculo e algumas

características das larvas. solicitar que eles escrevam as

observações do dia na página

correspondente do “Diário do

Desenvolvimento das Joaninhas”

caderno do aluno.

Os estudantes devem indicar

o dia em que estão fazendo a

atividade e descrever o que eles

observação. Eles podem usar a

lupa para ver melhor os insetos.