Cidadania Global e Solidariedade Propostas e Percursos Educativos

Helena Pratas

ISEC – Lisboa, Portugal

Colóquio Cidadania e Sociedade do Conhecimento 3-4 de Dezembro 2012, Universidade de Lisboa

Cidadania Global e Solidariedade Propostas e Percursos Educativos

O que é a Educação para a Cidadania

Global? é uma educação capaz de abrir os olhos e as mentes

para as realidades do

mundo, despertando

para contribuir para um mundo com mais

justiça,

equidade e direitos

humanos para todos

(Maastricht Global Education Declaration, 2002)

Educação Global

FormaçãoPessoal e

Social Educação Intercultural

e anti-racista

Educação

ambiental

Educação para os Direitos

Humanos Educação

para Desenvol-vimento

Educação para a

Paz

Educação para a

Sustenta-bilidade

Educação para

Cidadania

Dimensões da Educação para a Cidadania Global

(Guia Prático para a Educação Global, 2010)

1997 - Council of Europe (CE)

adopts a Global Education

Charter

2000 - Millennium

Development Goals (MDGs)

2001 – Council of Europe

Conclusion on Development

Education

2002 - Maastricht Congress

defines Global Education (GE)

Strategy till 2015

2005 - EU Development Policy: "The

European Consensus”

2008 - Global Education Guidelines

2009 -White Paper on

Intercultural Dialogue

‘Living together as equals in

dignity’

2010 – CE

Recommendation

on Education for

Democratic

Citizenship and

Human Rights 2011 - DEAR

Study on Development Education and

GE in Curriculum Change

2011- CE Recommendation

on Education for

Global inter-

dependence and

Solidarity

(Concept Paper 2nd

European Congress on

Global Education, 2012)

Fórum Educação para a Cidadania, 2008

Assumir a dignidade do ser humano como valor central

Lidar com a complexidade

Optar com coerência e hierarquizar princípios e valores

Assumir a liberdade de ser

Consciencializar as múltiplas pertenças individuais

Responsabilidade individual pelo coletivo

Compreensão das relações entre a nossa vida e a vida noutras partes do mundo

Pressupõem a globalidade do ser humano

Abarcam conhecimentos, atitudes e formas de estar

Em 3 eixos

• Eixo 1 - Postura cívica individual

• Eixo 2 - Relacionamento interpessoal

• Eixo 3 - Relacionamento social e intercultural

(Fórum Educação para a Cidadania, 2008)

exercer e compatibilizar os direitos humanos e reagir em caso de incumprimento

saber fazer uma leitura crítica da realidade e da informação

consciência do papel dos media na sociedade

aceitar e valorizar a própria identidade

responsabilidade, respeito por si e pelos outros, coragem, persistência

valorizar positivamente a diversidade

autonomia, urbanidade, rigor, autodomínio…

1. COMPETÊNCIAS a desenvolver: Postura Cívica

(Fórum Educação para a Cidadania, 2008)

rejeitar a vitimização, a intimidação, a manipulação, o medo, a corrupção, a

hipocrisia…

rejeitar os comportamentos violadores da dignidade humana, a arrogância, o abuso de

autoridade

gerir realidades complexas e eleger prioridades

participar socialmente e assumir responsabilidades de liderança para a

construção do bem comum

1. COMPETÊNCIAS a desenvolver: Postura Cívica

(Fórum Educação para a Cidadania, 2008)

saber comunicar com respeito pela igual liberdade e dignidade de todas as pessoas

capacidade de diálogo, cooperação, resolução de problemas, gestão de conflitos

respeitar a diversidade, os direitos de todos, as suas opiniões e crenças;

sensibilidade face aos sentimentos, necessidades e propostas de outros

capacidade de demonstrar solidariedade

2. COMPETÊNCIAS : RELAÇÕES INTERPESSOAIS

(Fórum Educação para a Cidadania, 2008)

Defender os direitos humanos e exercer os deveres compreendendo os seus fundamentos

participar na vida democrática e desenvolver práticas de responsabilidade social

Respeitar a diversidade humana

exercer a liberdade, comprometer-se com a paz, a justiça social, a igualdade, a solidariedade

ter sensibilidade para o impacto ambiental e social

respeitar o património cultural e natural

procurar, adquirir e analisar criticamente informação sobre as realidades locais e globais

3. Competências: Relacionamento Social e Intercultural

(Fórum Educação para a Cidadania, 2008)

1. Realização de dois cursos de formação on-

line proporcionados pela Network

University, Amsterdão

2. Educação para a paz no curso de Formação

de professores, módulo de Ética e Educação,

ISEC

Desde o seu início em 1990, o Centro Norte-Sul do Conselho da Europa - Centro Europeu para a Interdependência e Solidariedade Global – tem-se empenhado na Educação Global (GE)

As suas actividades envolvem duas linhas de acção:

1. Consciencialização sobre a interdependência global e a solidariedade através da educação

2. Diálogo entre a Europa, os países do Sul do Mediterrâneo e a África

(Guia Prático para a Educação Global, 2010)

North South Center do Conselho da Europa e Network University

Cursos sobre Educação Global - GE

55 participantes de (quase)

todo o mundo... a trabalhar em conjunto!

Equador

Argentina

Brasil

Philipines

examinaram-se possíveis níveis de intervenção e desenvolveram-se estratégias de acção

Analisaram-se assuntos de todo o mundo e a nível local relativos a estas temáticas

Experiências de negociação para a sua implementação

a desenvolver estratégias de acção…

Perfil dos participantes

Aprendizagem Colaborativa: os participantes trabalhavam nos mesmos

módulos simultaneamente

Participants from all over the world!

Philipines

Nepal

Nepal Philipines

55 participantes de (quase)

todo o mundo...

India

Bulgary

Romenia

Poland

Russia

England

France

Germany

Czech R.

Holand Latvia

Greece

Cyprus

Italy

Hungary

Spain

Portugal

de (quase)

todo o mundo...

Armenia

Palestine

de (quase) todo o mundo...

de (quase)

todo o mundo...

Argentina

Chile

Paraguai

Uruguay

de(quase)

todo o mundo... Tunisia

Togo

Nigeria Ghana

South Africa

Sudan

Kenia

Somalia Ethiopia

Zimbabwe

Madagascar

A avaliação dos cursos foi muito positiva, com um

alto grau de satisfação dos participantes

Pediram que fosse criada uma

plataforma para se manterem em

contacto depois do curso

“muito enriquecedor, tanto pelos conteúdos como pelas diferentes

metodologias utilizadas, diversos documentos e contactos feitos em todo o mundo, o que tornou estes cursos realmente

globais!”

desenvolveu “capacidades para planear e levar à

prática Programas de Educação para

os Direitos Humanos”

Avaliação dos participantes

Os comentários dos participantes sobre

o que tinham aprendido

realçaram 3 áreas

1. O desafio de planear, projectar e

implementar actividades na

prática e no seu próprio contexto

2. Relações entre Direitos Humanos,

globalização e justiça social (perspectivas

“globais” e locais)

3. Trabalho colaborativo (em diversos grupos e

com diferentes stakeholders)

Aplicação prática do conhecimento

Promoção do enriquecimento pessoal, auto-estima e respeito pela pessoa

Reconhecimento de grande variedade de pontos de vista

Ambientes colaborativos, democráticos

Favoreceu a reflexão, a análise e o pensamento crítico

para a interdependência e a solidariedade

Consciência de importância da educação global

Discussão de potenciais sinergias

Trabalho em rede, apoio pedagógico

Troca de ideias e práticas de educação global

crise financeira

Internacional medidas de austeridade crescentes

Impacto social

negativo

xenofobia crescente

atitudes de nacionalismo

necessária uma maior

atenção

No curso de Formação

de professoresmódulo de

Ética e Educação

Participaram 83

estudantes da Escola de

Educação ISEC, Lisboa

Idades: 19 a 27 anos,

Licenciatura em

Educação Básica

Objetivo: estimular a

refletir sobre as

bases teóricas

e em atividades e estratégias a utilizar em

diversas áreas

curriculares

Com base no Projeto do Conselho da Europa – Educação para a Cidadania Democrática

e nas Mensagens para o Dia Mundial da Paz

Leram documentos, refletiram e debateram sobre

a importância de construir a paz, sobre os direitos humanos,

a necessidade de viver a verdade, a justiça, o amor e a liberdade como pilares da paz e da ordem social

o desenvolvimento e a solidariedade como chaves para a paz,

o diálogo e a educação intercultural, a tolerância,

o respeito pela dignidade da pessoa,

a abertura ao perdão e à reconciliação

A Educação não se reduz a

conhecimento e conceitos, mas

leva à ação

Com recurso a metodologias

ativas e participativas

prepararam apresentações, desenvolveram conhecimentos,

e atitudes

Muitos realizaram

atividades de voluntariado

Tomaram maior consciência da necessidade de

respeitar os direitos humanos

Da igual dignidade e respeito que merece toda a

pessoa humana

Venceram a inércia para dar o seu

tempo aos outros, mesmo quando

parece que não há tempo!

Como resultado destas atividades, os estudantes:

trabalhos

realizados por

alunos

trabalhos realizados

por alunos

trabalhos realizados

por alunos

Voluntariado realizado por alunos - colaboração com a associação Emergência Social -

A solidariedade aprende-se quando se vive!

Muito obrigada!

hpratas@isec.universitas.pt

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