Jorge Sousa Braga e Cristina Valadares

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A abelha

Por que é que esta abelha

tem um ar tão apressado?

Porque se perdeu do enxame,

ou porque viu um ciclame,

ali, na página ao lado?

1. Pelo contexto e ilustrações descobriste o que é um ciclame? Descreve-o.

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2. Porque a abelha procura o ciclame? Qual a interação entre estes dois seres

vivos?

Vamos pesquisar na biblioteca e na internet.

Regista as informações mais importantes que encontraste em texto e

imagem.

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3. Preenche as palavras cruzadas da página seguinte com os nomes coletivos

correspondentes a um:

Conjunto de peixes

Conjunto de lobos

Conjunto de abelhas

Conjunto de porcos

Conjunto de pessoas

Conjunto de ovelhas

Conjunto de pinheiros

Conjunto de ilhas

R I L O

N

C A N

V T

L

E

U T A

E

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O Malmequer

Quem poderia supor

que o malmequer,

embora pareça,

não é uma flor,

mas é um exército delas,

com generais, tenentes,

soldados

e sentinelas!

1. Depois da leitura do poema, observa a fotografia acima representada e

descreve o malmequer respondendo às questões. Podes pesquisar em livros,

enciclopédias ou na internet.

Porque o malmequer é um exército de flores?

É uma planta comestível?

É uma planta usada na decoração?

Onde costumamos ver malmequeres?

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2. O malmequer da figura tem 9 pétalas.

Temos uma sequência com duas posições: bem-me-quer -> malmequer

a) Se continuássemos esta sequência a pétala 16 seria bem ou malmequer?

b) E a 23?

c) E a 35?

Faz um estudo da sequência e explica como procedeste para chegar aos resultados

na página seguinte.

Respostas:

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O beija-flor

Enquanto beija, adeja,

Ao derredor da corola.

Beija tudo, tudo beija,

Por causa do néctar.

Mas a rosa ele beija,

Só para a ver corar.

1. «Beija tudo, tudo beija,/ Por causa do néctar.» Desenvolve a ideia expressa nos

versos.

Porque o beija-flor tem este nome?

Qual o uso do néctar?

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Sabias que os beija-flores batem as asas 80 vezes por segundo.

a) Quantas vezes batem num minuto?

b) E numa hora?

Regista o teu raciocínio.

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A sequoia

Ela é muito, muito velha,

Mas está bem conservada.

Ela é tão grande, tão grande,

Que não cabe nesta quadra.

1. Como sabemos a idade de uma árvore?

Vamos pesquisar na internet e discutir em turma.

Regista as tuas conclusões.

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2. Agora que já sabes como se vê a idade das árvores como a sequoia, explica

por tuas palavras porque a sequoia é tão velha mas tão bem conservada.

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3. Curiosidade: O maior ser vivo da Terra é a Sequoia Gigante,

que se encontra no Parque Nacional de Sequoias, na Califórnia, Estados Unidos.

Ela tem 94 metros de altura, que equivale a um edifício de 25 andares e 17

metros de diâmetro.

Observa a fotografia.

Se a sequoia tiver 94 metros e tu

1,30 metros. Quantas vezes a

sequoia seria maior que tu?

Regista o teu pensamento e

cálculos.

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1 Raíz 9 Suporta a planta. 2 Caule Permite à planta transpirar.

3 Folha Distribui alimento por todas as partes da planta. 4 Flor Fixa a planta ao solo.

Produzir Oxigénio. Transformam luz solar em energia

Absorve água e sais minerais.

Respirar. Permite a reprodução da planta.

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Lúcia-Lima

Não tem boca nem pulmões.

Que não tenha não admira,

porque é pelas folhas,

que a Lúcia-lima respira

Não tem boca nem pulmões,

nem veias, a Lúcia-lima!

Mas tem seiva, quanto basta,

a subir pelo caule acima.

E se porventura a ferirem,

acaba por cair no chão

A não ser que alguém lhe dê

logo uma transfusão.

1. Completa a tabela com os números da chave:

Chave

2. Segundo a ideia do autor, podemos comparar as partes da Lúcia-lima aos

órgãos humanos e as suas funções. Faz corresponder as duas colunas.

Boca Folhas

Pulmões Raiz

Sangue Caule

Veias Seiva

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A abecedária

E eu que pensava que era,

não uma planta de interior,

Que só raramente,

Se digna a dar flor,

Mas uma coisa bem pior –

Mais vogais e consoantes,

Para eu saber de cor.

1. Qual o receio do autor revelado no poema? Justifica a tua resposta.

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2. Imagina que a abecedária era uma planta de onde crescia o abecedário.

Descreve a planta que imaginaste, tendo em conta:

o A constituição de uma planta;

o O nome da planta;

o As características individuais;

Ilustra a tua ideia no espaço ao lado do poema.

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Folhagens

Há árvores de folhas persistentes

e outras cujas folhas são caducas.

Mas o que me faz confusão

é que andem nuas no inverno

e vistam um sobretudo de folhas

no verão!

1. Preenche a tabela com as

representações das árvores e do vestuário correspondente a cada estação do

ano e identifica três palavras-chave para cada situação;

Primavera Verão Outono Inverno

2. A partir do que representaste na tabela, explica o poema Folhagens por

palavras tuas.

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