= 1 =

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG BỘ LÀM QUEN VỚI TOÁN (DÙNG CHO LỚP MẪU GIÁO 3 - 4 TUỔI)

Bộ làm quen với toán mẫu giáo 3 - 4 tuổi biên soạn theo Quyết định số 3141/QĐ-BGDĐT ngày 30/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non.

Đây là những hướng dẫn gợi ý cho trẻ làm quen với toán theo chủ đề, để giúp trẻ 3 - 4 tuổi có khả năng:

- Ghép đôi, xếp tương ứng 1-1;

- Tập đếm và nhận biết số lượng trong phạm vi 5;

- Nhận biết, phân biệt màu sắc, hình dạng;

- Ghép hình, tạo hình mới;

- So sánh giữa hai đối tượng, phân nhóm đối tượng;

- Phân biệt phải trái, trước sau so với trẻ;

- Phân biệt ngắn - dài, rộng - hẹp.

Bộ làm quen với toán mẫu giáo 3 - 4 tuổi gồm 111 chi tiết:

- Hình người: 8

- Thẻ chữ số: 12

- Động vật - thực vật: 25

- Phương tiện giao thông: 5

- Hình học: 61

Dưới đây là một số gợi ý để giáo viên tham khảo:

1. Chủ đề bản thân:

Mục tiêu:

-Trẻ nhận biết và phân nhóm 1 - nhiều;

- Nhận biết hình tròn, hình vuông, màu sắc (xanh, đỏ, vàng);

- So sánh chiều cao: cao hơn, thấp hơn;

- Phân biệt tay phải, tay trái.

Một số gợi ý:

* Tập hợp, số lượng:

- Cô cho trẻ chơi trò chơi nhận biết giới tính, phân nhóm bạn trai - gái, một bạn - nhiều bạn. Cô dẫn dắt trẻ cách giới thiệu về bản thân, cho 5 - 7 trẻ trai, gái trong lớp giới thiệu về mình.

= 2 =

- Cô đã chuẩn bị và đề nghị trẻ quan sát trong khay (hộp) của mỗi trẻ có những ai? (bố, mẹ và anh, bé trai).

- Cô gắn lên bảng không theo thứ tự và thẳng hàng bố, mẹ, anh, bé trai (trẻ làm theo cô). Cô nói: Trên bảng cô có nhiều người, cô cháu mình cùng đếm xem tất cả có bao nhiêu người? (tất cả có 4 người). Cô nói: Các cháu hãy chọn con trai riêng, con gái riêng (cho 1 trẻ lên chia thành 2 nhóm: 3 trai, 1 gái; các trẻ làm theo). Cô hỏi trẻ số lượng của nhóm nào nhiều? Số lượng của nhóm nào ít? (số lượng của nhóm con trai nhiều hơn, số lượng của nhóm con gái ít hơn). Cô nhắc lại: Đúng rồi, số lượng của nhóm con gái ít, số lượng của nhóm con trai nhiều hơn. Cô hỏi: Có mấy con gái? (có một con gái). Có mấy con trai? (có nhiều con trai). Cô nhắc lại: Đúng rồi, có 1 con gái và nhiều con trai. Cô cho trẻ đếm từng nhóm, nhận biết ít - nhiều. Cô đề nghị trẻ gộp 2 nhóm và cùng đếm lại.

* Hình dạng:

- Cô gắn lên bảng hình tròn màu đỏ (trẻ làm giống cô). Cô hỏi trẻ: Đây là hình gì? (hình tròn). Hình tròn màu gì? (hình tròn màu đỏ);

Cô gắn thêm lên bảng hình vuông, hướng dẫn trẻ làm theo cô. Cô hỏi trẻ: Đây là hình gì? (hình vuông). Hình vuông màu gì? (hình vuông màu vàng);

- Cô cho trẻ chơi lăn hình vuông và hình tròn một vài lần. Cô cho trẻ nhận xét (hình tròn lăn được, hình vuông không lăn được). Hỏi trẻ vì sao hình tròn lăn được, hình vuông không lăn được? Nếu trẻ không nói được, cô gợi ý để các cháu biết vì sao hình tròn lăn được? (hình tròn có đường bao quanh là đường cong nên lăn được, hình vuông không lăn được vì đường bao quanh là các cạnh thẳng).

Cô cho trẻ chơi lăn hình một vài lần. Cô có thể cho trẻ nhận biết, tìm các hình qua một số đồ dùng, đồ chơi trong lớp học.

- Cô cho trẻ chọn hình để ghép hình theo ý thích. Ví dụ: lấy hình tròn to làm đầu, hình vuông to làm mình, 2 hình tròn nhỏ làm tay và 2 hình tròn nhỏ làm chân (hoặc làm chân bằng 2 hình tam giác). Cô có thể cho trẻ thêm hình chữ nhật và hình tam giác gợi

ý hình và đặt câu hỏi khác nhau giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ và trí tưởng tượng.

Bạn trai Bạn trai và bạn gái đang làm gì?

= 3 =

* So sánh cao thấp:

- Cô cho 2 trẻ lên bảng để nhận xét ai cao hơn, ai thấp hơn. Sau đó đổi 2 trẻ khác để trẻ nhận xét.

- Cô gắn lên bảng 1 bé trai và 1 bé gái (cho trẻ làm theo cô), cho trẻ nhận xét 2 đối tượng ai cao hơn? (bé gái cao hơn), ai thấp hơn? (bé trai thấp hơn).

- Cô đổi lại, gắn mẹ và bố cho trẻ nhận xét, mẹ cao hơn hay bố cao hơn? (bố cao hơn, mẹ thấp hơn).

* Nhận biết tay phải, tay trái của bản thân:

- Cô hỏi trẻ: Hàng ngày các con (cháu) ăn cơm, cầm thìa bằng tay nào thì giơ tay ấy cao lên (trẻ giơ tay). Cô nói đó là tay phải của trẻ. Cô cho trẻ giơ tay phải và cùng nói với cô một vài lần (chú ý những trẻ thuận cầm thìa tay trái, thì phải nói trẻ đó thuận cầm thìa tay trái).

- Cô hỏi trẻ: Khi ăn cơm các con (cháu) cầm bát bằng tay nào? Trẻ giơ tay trái lên. Cô nói đó là tay trái của cháu (chú ý trẻ thuận cầm bát bằng tay phải). Cô cho trẻ nhắc lại một vài lần. Sau đó cô hỏi tất cả trẻ: Tay trái của các con (cháu) đâu? (trẻ giơ tay trái lên). Tay phải của các con (cháu) đâu? (tất cả trẻ giơ tay phải của trẻ lên).

- Cô hỏi một trẻ: Bạn ngồi bên tay trái của con (cháu) là bạn nào? Bạn ngồi bên tay phải của con (cháu) là bạn nào?

Bạn trai đang suy nghĩ phải không? Bạn đang làm gì vậy?

Bạn gái được xếp bằng những hình gì? Các bạn đang làm gì nhi?

= 4 =

- Cô cho trẻ hỏi nhau, trẻ tự nói bên tay trái co (cháu) là bạn A, bên tay phải con (cháu) là bạn B...

- Cô có thể cho trẻ chơi xếp hình tôi và bạn bằng các hình tam giác, hình tròn, hình vuông…

2. Chủ đề gia đình:

Mục tiêu:

Trẻ nhận biết số lượng trong phạm vi 5.

- So sánh cao - thấp.

- Ghép đôi tương ứng 1 - 1.

Một số gợi ý:

- Cô trò chuyện với trẻ về gia đình trẻ: Trong nhà con (cháu) có những ai? Tên của bố, mẹ và các thành viên trong gia đình của cháu, bố mẹ con (cháu) làm gì? Nhà của con (cháu) ở đâu? Con (cháu) thích làm gì ở nhà…

- Cô đề nghị trẻ quan sát trong khay (hộp) của trẻ có những gì? (bé trai, bé gái, bố, mẹ,…).

- Cô gắn lên bảng bố và mẹ (trẻ làm theo). Cô hỏi trẻ: Bố và mẹ ai cao hơn? (bố cao hơn). Ai thấp hơn? (mẹ thấp hơn). Cô gắn tiếp 1 bé trai và 1 bé gái phía dưới. Cô cho trẻ nhận xét ai cao hơn? ai thấp hơn?

- Cô gắn bé gái bên cạnh bố mẹ, và cho trẻ nhận xét và so sánh chiều cao của các thành viên (bố cao hơn mẹ, bố và mẹ cao hơn con, con thấp nhất…).

- Cô cho trẻ chọn hình và xếp các thành viên trong gia đình mình và so sánh ai cao? Ai thấp.

- Cô gắn lên bảng: Một gia đình có 5 người, một bên là 4 bông hoa, cho trẻ đếm số lượng người và số lượng hoa. Sau đó gọi một trẻ lên và nói: Con (cháu) hãy đếm tất cả có bao nhiêu người (tất cả có 5 người) tất cả có bao nhiêu bông hoa? (tất cả có 4 bông hoa) con (cháu) hãy đặt dưới mỗi người một bông hoa và so sánh xem số hoa và số người như thế nào? (số người nhiều hơn), vì sao biết? (vì thiếu 1 bông hoa). Vậy cháu làm thế nào để mỗi người có 1 bông hoa (thêm 1 bông hoa). Cô cho trẻ lấy thêm 1 bông hoa nữa gắn dưới bé. Trẻ đếm lại số người và số hoa (số người và số hoa bằng nhau và bằng 5).

- Cô cho trẻ chọn và xếp số lượng thành viên trong gia đình của mình và chọn hoa hoặc đồ vật đặt bên dưới cạnh mỗi người tương ứng 1 - 1. Sau đó cho trẻ nói gia đình trẻ gồm những ai? Bao nhiêu người? Và đã chia đủ số hoa hoặc đồ vật cho các thành viên trong gia đình chưa?

Một số gợi ý GV có thể chọn cho trẻ chơi với hình.

= 5 =

Mẹ con âu yếm nhau Cổng chào

3. Chủ đề môi trường tự nhiên:

a. Chủ đề động vật:

Mục tiêu:

Trẻ nhận biết nhiều hơn, ít hơn;

- Đếm và so sánh số lượng trong phạm vi 5.

- Nhận biết và so sánh to - nhỏ; cao - thấp.

Một số gợi ý:

* Số lượng và số đếm:

- Cô cho trẻ quan sát tranh các con vật. Giới thiệu với trẻ về tên gọi và một số đặc điểm nổi bật của các con vật đó.

- Cô gắn lên bảng 3 hình con ong (trẻ làm theo giống cô), cô cho trẻ đếm. Cô gắn thêm 1 bông hoa (trẻ làm theo cô), cô cho trẻ đếm và nhận xét.

- Cô hỏi trẻ: Trên bảng nhóm ong có tất cả bao nhiêu con ong? (có tất cả 3 con ong), nhóm hoa có tất cả bao nhiêu bông hoa? (có 1 bông hoa). Số lượng ong nhiều hay ít hơn? (số lượng ong nhiều hơn). Nhóm nào có số lượng nhiều hơn? (nhóm ong). Nhóm nào có số lượng ít hơn (nhóm hoa).

- Cô gắn lên bảng 3 hình tròn, 2 hình vuông, 1 hình chữ nhật to, 3 hình vuông bé, 1 hình chữ nhật bé và 2 hình tam giác bé.

- Cô hỏi trẻ: Trên bảng có những hình gì? (hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, hình tròn). Các loại hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật, hình tròn có những màu gì? (màu xanh, đỏ, vàng).

- Cô gọi trẻ lên chọn những hình to gắn 1 bên, các loại hình nhỏ gắn 1 bên. Sau khi trẻ làm xong cô giáo hỏi trẻ có những hình nào to? Những hình nào nhỏ? Cô hỏi trẻ ở dưới bạn nói có đúng không?

- Cô yêu cầu trẻ tự chọn tất cả hình to để một bên, tất cả hình nhỏ để một bên và nói những hình nào to, những hình nào nhỏ. Cô chú ý nhấn mạnh cụm từ chọn tất cả, chọn hết.

- Cô gắn lên bảng 2 hình vuông để ngang nhau (trẻ làm cùng cô), cô cho trẻ nhận xét 2

= 6 =

hình vuông cao bằng nhau. Sau đó cô lấy 1 hình vuông nữa chồng lên thành 2 hình vuông (trẻ làm cùng cô). Cô lấy 2 hình tam giác đặt lên trên mỗi hình vuông thành 2 ngôi nhà. Cô cho trẻ nhận xét nhà nào cao hơn (2 hình vuông + 1 hình tam giác và 1 hình vuông + 1 hình tam giác). Cô cho trẻ đếm số hình của ngôi nhà 1 tầng và số hình của ngôi nhà 2 tầng, là những hình gì?

Cô hỏi trẻ ngôi nhà nào cao hơn? ngôi nhà nào thấp hơn? cao hơn bao nhiêu hình? thấp hơn bao nhiêu hình?

Sau đó cô cho trẻ chơi xếp hình theo ý thích bằng các hình gợi ý sẵn và theo trí tưởng tượng của trẻ.

Cô cho trẻ xếp hình vuông to bằng 2 hình chữ nhật và 4 hình tam giác (hình dưới). Sau đó hỏi trẻ hình đó có mấy hình vuông, cô cho trẻ quan sát, gợi ý có 2 hình vuông, 1 hình vuông to được xếp bằng 2 hình chữ nhật bé và 4 hình tam giác bé và 1 hình vuông được xếp bằng 2 hình chữ nhật bé). Con Bướm bằng 2 hình tròn to làm thân, 1 hình tròn nhỏ làm đầu, 2 hình tam giác làm cánh.

Cô có thể gợi ý cho trẻ xếp một số hình như gợi ý ở các hình dưới đây.

Có 1 hình vuông to, 1 hình vuông bé Xếp nhà tương ứng 1-1

So sánh cao thấp giữa 2 ngôi nhà Con bướm

= 7 =

Cá và rong Mẹ mớm cho chim con

Cò tìm mồi Con ếch

b. Chủ đề thực vật:

Mục tiêu:

- Trẻ có khả năng đếm đến 5 (đếm theo khả năng).

- Nhận biết sự khác biệt chiều dài của 2 đối tượng, sử dụng từ dài hơn - ngắn hơn.

- Phân biệt hình dạng bằng xúc giác, màu sắc.

Một số gợi ý:

- Cô cho trẻ trò chuyện quan sát một số loại hoa, quả và nhận xét những đặc điểm nổi bật và ích lợi của hoa, quả.

- Cô gắn lên bảng 1 con ong và 4 bông hoa. Cô cho trẻ đếm số ong và số hoa. Cô cho trẻ nhận xét số lượng ong và số lượng hoa như thế nào? nhóm nào nhiều hơn? nhóm nào ít hơn? (trẻ làm theo cô).

- Cô gắn thêm lần lượt 4 con ong, cô cho trẻ đếm và nhận xét số lượng ong và số lượng hoa. Số lượng của nhóm nào nhiều hơn? nhiều hơn bao nhiêu? nhóm nào ít hơn? ít hơn bao nhiêu? (cô cho trẻ tìm thẻ 5 dấu chấm gắn dưới 5 con ong, 4 dấu chấm vào dưới 4 bông hoa).

- Cô nói: Muốn số ong và số hoa bằng nhau ta làm như thế nào? (thêm một bông hoa). Cô gắn thêm 1 bông hoa? (trẻ thêm số lượng hoa như cô). Cô cho trẻ đếm số lượng từng nhóm. Mỗi nhóm có tất cả bao nhiêu? (tất cả có 5 con ong, 5 bông hoa). Cô hỏi trẻ số lượng ong và số lượng hoa như thế nào? (bằng nhau). Tất cả bằng mấy? (bằng 5). Cô cho trẻ đếm lại cùng cô số lượng ong và số lượng bông hoa.

- Cô gắn băng giấy xanh lên bảng, băng giấy đỏ đặt dưới băng giấy xanh sao cho 1

= 8 =

đầu của 2 băng giấy thẳng hàng. Cô cho trẻ nhận xét băng giấy nào dài hơn? băng giấy nào ngắn hơn? vì sao biết? Nếu trẻ không nói được, cô hướng dẫn trẻ cách làm: Trẻ đặt giấy màu đỏ chồng lên băng giấy màu xanh sao cho 1 đầu trùng nhau. Cô hỏi trẻ băng giấy nào dài hơn? vì sao biết? (băng giấy xanh dài hơn vì đầu giấy thừa ra).

Sau đó cô cho trẻ lấy băng giấy màu đỏ và băng giấy màu vàng so sánh với nhau.

* Phân biệt hình theo hình dạng, màu sắc:

Cô cho trẻ đặt khay (hộp) đựng đồ dùng ra phía sau lưng, trẻ tự dùng tay sờ để chọn hình theo yêu cầu của cô. Sau đó trẻ cùng cô nhận xét bạn nào chọn đúng. Bạn nào chọn sai cô hướng dẫn lại cho trẻ làm.

- Trẻ lấy từng loại hình, lăn thử, hình nào lăn được để một bên, hình nào không lăn được để một bên. Trẻ tự nhận xét vì sao hình đó lăn được và vì sao hình đó không lăn được.

- Cô cho trẻ chơi trò chơi: Con (cháu) hãy lấy 1 hình tam giác màu xanh, 5 hình tròn màu đỏ, 1 hình tròn màu vàng, 1 hình chữ nhật màu xanh để ghép thành 1 cây hoa có 5 cánh. (Có thể cho trẻ xếp hoa từ 3 cánh…5 cánh nhìn một số hình gợi ý dưới đây).

Bướm và hoa

4. Chủ đề phương tiện giao thông:

Mục tiêu:

- Trẻ biết và đếm đến 5 (đếm theo khả năng).

= 9 =

- Tách 1 nhóm thành 2 nhóm, gộp 2 nhóm thành 1 nhóm.

Một số gợi ý:

* Số lượng và số đếm:

- Cô và trẻ trò chuyện về một số phương tiện giao thông, gọi được tên và biết công dụng của chúng.

- Cô hỏi trẻ xe đạp có mấy bánh? (2 bánh). Xe ô tô có mấy bánh? (4 bánh hoặc nhiều hơn).

- Cô gắn các hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật lên bảng (trẻ làm theo cô). Cô cho trẻ nhận xét đó là những hình gì? và màu gì?

- Cô gắn 3 hình vuông màu vàng, cho trẻ đếm cùng cô sau đó cho trẻ tìm thẻ số có dấu chấm tương ứng với số lượng hình vuông gắn theo thứ tự dưới các hình vuông (trẻ làm giống cô).

- Cô cho trẻ đếm lại, sau đó gắn 2 hình tam giác đỏ lên phía trên hình vuông. Cô cho trẻ đếm và nhận xét. Cô hỏi trẻ số lượng của nhóm nào nhiều hơn? nhiều hơn bao nhiêu? nhóm nào ít hơn? ít hơn bao nhiêu?

- Cô cho trẻ gộp 2 nhóm lại đếm xem tất cả có bao nhiêu hình (tất cả có 5 hình). Sau đó cho trẻ đếm riêng từng loại có bao nhiêu hình vuông và bao nhiêu hình tam giác. Cô có thể thêm hình cho trẻ đếm số lượng theo khả năng của trẻ.

- Cô cho trẻ chơi làm đèn tín hiệu giao thông. Cô hỏi trẻ: Các con (cháu) hãy lấy 1 hình chữ nhật màu xanh, 1 hình tam giác màu xanh, 1 hình tròn màu đỏ, 1 hình tròn màu vàng, 1 hình tròn màu xanh để làm cột đèn tín hiệu giao thông. Sau khi trẻ làm xong, cô hỏi trẻ Cột đèn tín hiệu giao thông được làm từ những hình gì? (hình tròn, hình chữ nhật, hình tam giác). Đèn tín hiệu giao thông có số lượng tất cả là bao nhiêu hình? (tất cả có 5 hình).

Hoặc cô có thể cho trẻ xếp ô tô bằng 4 hình: chữ nhật, hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Cô chọn một số hình gợi ý cho trẻ chơi xếp hình phương tiện giao thông khác nhau. Sau đó tả lại mình xếp phương tiện giao thông nào, bằng những hình gì.

Xe ô tô Tàu hỏa

= 10 =

Đầu tàu hỏa Cầu cho xe đi qua

Thuyền buồm Thuyền buồm

Thuyền buồm đêm trăng Thuyền buồm và mặt trời

5. Chủ đề trường mầm non:

Mục tiêu:

- Trẻ nhận biết trai gái.

- So sánh cao hơn - thấp hơn.

- Nhận biết sự khác biệt về chiều dài, chiều rộng giữa hai đối tượng. Sử dụng đúng từ dài hơn - ngắn hơn, rộng hơn - hẹp hơn.

- Xác định vị trí phía trên, phía dưới, phía trước, phía sau.

= 11 =

Một số gợi ý:

- Cô cùng trẻ kể về lớp của mình, trẻ biết tên lớp, tên của cô giáo, tên các bạn trong lớp, biết gọi tên một số đồ chơi và cách sắp xếp chúng.

- Cô gắn lên bảng 1 bên là cô giáo, 1 bên là 4 bạn. Cô hỏi số lượng của nhóm nào nhiều? số lượng của nhóm nào ít? (số lượng nhóm cô ít; số lượng của nhóm các bạn nhiều). Cô gộp 2 nhóm lại và hỏi: Trên bảng có tất cả bao nhiêu người? cô cùng trẻ đếm (tất cả có 5 người). Có tất cả bao nhiêu con trai và có tất cả bao nhiêu con gái? (có tất cả 3 con trai, 2 con gái). Cô nói trẻ tách con trai riêng, con gái riêng. Sau đó cô cho trẻ đếm nhóm con trai riêng, nhóm con gái riêng.

- Cô gắn 1 bé gái lên bảng, bên cạnh là 1 bé trai. Cô hỏi trẻ bạn nào cao hơn? (bạn trai cao hơn); bạn nào thấp hơn? (bạn gái thấp hơn). Sau đó cô gọi 2 bạn: 1 trai, 1 gái lên bảng. Cô cho trẻ so sánh sự khác nhau giữa bạn trai và bạn gái. Cô hỏi trẻ: Ai cao hơn? ai thấp hơn?

* Xác định chiều dài, chiều rộng giữa 2 đối tượng.

- Cô chọn 2 băng giấy có chiều rộng bằng nhau, gắn băng giấy xanh lên bảng, băng giấy vàng đặt sát dưới băng giấy xanh theo chiều dài, sao cho một đầu trùng nhau. Cho trẻ quan sát và nhận xét băng giấy nào dài hơn, băng giấy nào ngắn hơn, vì sao biết? (băng giấy xanh ngắn hơn vì băng giấy vàng có một đầu thừa ra).

- Cô yêu cầu trẻ tự chọn 2 băng giấy đặt lên bàn xếp cạnh nhau giống cô, trẻ tự so sánh.

- Cô gắn hình chữ nhật có chiều dài bằng nhau. Cô gắn chữ nhật màu xanh lên bảng, đặt chữ nhật màu đỏ lên trên chữ nhật màu xanh sao cho 2 cạnh dưới của hình chữ nhật trùng nhau. Trẻ quan sát cô làm mẫu và nhận xét hình chữ nhật nào rộng hơn và hinh chữ nhật nào hẹp hơn. Vì sao biết? (hình chữ nhật màu đỏ hẹp hơn, hình chữ nhật màu xanh rộng hơn vì hình chữ nhật màu xanh có một phần thừa ra).

- Cô yêu cầu trẻ tự chọn 2 hình chữ nhật đặt lên bàn đặt chồng lên nhau giống cô, trẻ tự so sánh, trẻ nào đặt sai cô hoặc bạn gợi ý giúp cách đặt cho đúng để so sánh.

- Cô cho trẻ giơ hình lên theo hiệu lệnh của cô: Dài hơn, ngắn hơn, rộng hơn, hẹp hơn…

* Xác định vị trí:

Phía trên - phía dưới, phía trước - phía sau, so với bản thân trẻ.

- Cô hướng sự chú ý của trẻ đến những đồ vật ở trong lớp để gợi mở cho trẻ quan sát nhận xét những đồ vật ở phía trên đầu trẻ là cái gì? Làm thế nào để nhìn thấy? (phải ngẩng đầu lên mới nhìn thấy vì ở trên cao).

- Tương tự cô cùng trẻ trao đổi đồ vật ở phía dưới chân trẻ hoặc để vật đó ở dưới ghế ngồi của trẻ. Muốn nhìn thấy đồ vật đó trẻ phải nhìn xuống dưới mới thấy được.

- Cô có thể để 1 đồ vật bất kỳ sau lưng trẻ và 1 đồ vật trước mặt trẻ, giải thích cho trẻ hiểu phía trước mặt trẻ nhìn thấy được còn đồ vật để phía sau trẻ thì không nhìn thấy được. Muốn nhìn thấy phía sau lưng thì trẻ phải quay mặt lại.

= 12 =

Cô giáo có thể cho trẻ chơi xếp hình bằng các hình học khác nhau: hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Cô giáo chọn một số hình gợi ý cho trẻ chơi xếp hình. Sau đó tả lại mình xếp hình nào, bằng những hình gì. Thay đổi vị trí và màu sắc sẽ được một hình khác…

Mặt trời phía trên ngôi nhà So sánh cao thấp giữa ngôi nhà và cây

Trong quá trình sử dụng mong được sự góp ý của các cô giáo và các nhà nghiên cứu giáo dục mầm non. Mọi ý kiến góp ý xin được gửi về:

Email: truongviet07@yahoo.com.vn hoaëc Coâng ty Coå phaàn Tröôøng Vieät 164 ñöôøng Töïu Lieät, xaõ Tam Hieäp, huyeän Thanh Trì, Tp. Haø Noäi.