PIBID- FAI

LUCIANA APDA.DE PONTES

PROJETO HORTA GEOMÉTRICA

Horta se parece com filho. Vai acontecendo aos poucos, a gente vai se

alegrando a cada momento, cada momento é hora de colheita. Tanto o

filho quanto a horta nascem de semeaduras. Semente, sêmen: a coisinha

é colocada dentro, seja da mãe/mulher, seja da mãe/terra, e a gente fica

esperando, pra ver se o milagre ocorreu, se a vida aconteceu. E quando

germina - seja criança, seja planta - é uma sensação de euforia, de

fertilidade, de vitalidade. Tenho vida dentro de mim! E a gente se sente

um semideus, pelo poder de gerar, pela capacidade de despertar o cio

da terra.

Horta- Rubem Alves

APRESENTAÇÃO

O projeto “Horta Geométrica” efetuar-se-á tendo como público alvo os

alunos da Educação Infantil e do ensino Fundamental I das escolas

conveniadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

- Pibid/FAI, da cidade de Santa Rita do Sapucaí, Minas Gerais, mediados

pelos professores do curso de Pedagogia e pelos alunos bolsistas deste

programa.

A horta será construída no pátio da FAI- Centro de Ensino Superior em

Gestão, Tecnologia e Educação e servirá como projeto piloto a ser

utilizado como referência para estudos de práticas educativas que

favoreçam a conscientização e reeducação alimentar, além da

viabilização de pesquisas em outras áreas do conhecimento.

OBJETIVOS

contribuir com o trabalho interdisciplinar de professores das

escolas conveniadas no Programa Pibid/FAI;

sensibilizar e conscientizar os alunos sobre as questões

ambientais, auxiliar a formação de hábitos alimentares saudáveis;

reconhecer a horta como um espaço de educação não formal,

substancial no processo de ensino e aprendizagem.

METODOLOGIA

Preparo da horta

O projeto será executado em treze etapas.

 

Etapa 1- Escolha e medição do espaço mais apropriado para a

construção da horta. Nessa etapa contaremos com o auxílio da

Engenheira Civil e Professora de Matemática do curso de Pedagogia

Rosa Stela Ribeiro de Lorena, que elaborará uma planta baixa que

servirá como modelo matemático para o trabalho com figuras geométricas

e práticas diversas que envolvam medições e cálculos.

Definição dos caminhos dentro da horta. Previsão do layout das placas de

trânsito que melhor atendam as necessidades de organização nos

momentos das visitas e estudos, bem como a viabilização do trabalho de

educação no trânsito.

Etapa 2- Construção de uma estrutura para individualização e proteção

da horta. Cerca, portão, caixote para construção de um minhocário e

instalação de um ponto de água. Nesta etapa contaremos com o auxilio

de um pedreiro e/ou funcionário da FAI para execução dos trabalhos.

Etapa 3- Reunião com um representante da EMATER (Empresa de

Assistência Técnica e Extensão Rural de Minas Gerais), para angariar

informações sobre tratamento do solo, utilização correta da água,

características vegetais, entre outras que favoreça o desenvolvimento

do projeto.

Etapa 4- Compra de ferramentas, mudas, terra para o preparo e cultivo da

horta.

Etapa 5- Convidar os alunos das escolas conveniadas, para participarem

das marcações dos canteiros e aplicação de conceitos matemáticos sobre

medições e localização, utilizando para isto a planta baixa da horta. Este

trabalho será mediado pelos alunos bolsistas do Pibid, coordenadores de

área, professores supervisores e professores convidados do Curso de

Pedagogia da FAI.

Etapa 6- Preparo dos canteiros: levantar os canteiros e fazer a primeira

adubação do solo. Esta etapa será executada por um funcionário

indicado pela IES.

Etapa 7- Visita ao viveiro de mudas com a participação dos alunos

bolsistas do Pibid/FAI.

Etapa 8- Confecção e instalação das placas de sinalização do trânsito

na horta pelos alunos bolsistas do Pibid.

Etapa 9-Plantio das mudas, que será realizado por alunos das escolas

públicas conveniadas, mediados pelos alunos bolsistas do Pibid.

Etapa 10- Confecção das placas com os nomes das plantas em três

idiomas: português, inglês e espanhol e a nomenclatura científica de

cada espécie vegetal. Esta etapa será efetuada pelos alunos bolsistas do

Pibid.

Etapa 11- Disponibilização da horta para visitação pública, destacando-a

como um espaço informal de aprendizagem interdisciplinar e como

modelo a ser seguido pelas escolas.

Etapa 12- Manutenção da horta, plantio de mudas, transporte das mudas

para o canteiro, irrigação, adubação, calagem, colheita, etc. Nesta etapa,

sempre que possível, envolver alunos das escolas públicas.

Etapa 13- Os produtos excedentes da horta serão doados para as

instituições assistenciais do município.

A HORTA COMO ESPAÇO INTERDISCIPLINAR

O trabalho em uma horta pode garantir ao estudante a possibilidade

de aprender a observar, conhecer, planejar, selecionar o que plantar,

transplantar mudas, regar, cuidar, colher e decidir o que fazer do que

colheu.

Pretende-se com essas atitudes alterar sensivelmente a relação das

pessoas com o ambiente em que elas vivem, dar (re-) significação

aos princípios como responsabilidade e comprometimento com a

natureza, com o ambiente escolar, com a sustentabilidade do planeta

e com a valorização das relações intra e interespecíficas.

O Projeto “Horta Geométrica” se desenvolverá de maneira

interdisciplinar.

Os professores poderão planejar suas aulas desenvolvendo eixos

temáticos nos seus mais variados enfoques, o que permitirá aos

estudantes uma aprendizagem mais abrangente.

Através das atividades práticas, o educando terá a oportunidade de

participar ativamente dos processos de construção de sua aprendizagem,

o que a tornará mais significativa.

Em Ciências serão trabalhados os tipos e tratamentos do

solo, propriedades nutricionais dos alimentos, reprodução,

germinação e desenvolvimento, cadeia alimentar,

compostagem, sustentabilidade, reutilização, redução e

reciclagem de resíduos, fotossíntese e nomenclatura

científica.

Em Matemática serão trabalhados a organização

espacial das formas geométricas, os ângulos, noções

básicas de estatística, educação financeira, as quatro

operações, a associação tempo de cultivo, floração e

frutificação das plantas em situações problemas.

 

Em Geografia serão trabalhados a formação do solo e

tipos de solo, as regiões de origem de cada alimento e

seus modos de produção, culinária popular, fontes de

energia, influência do clima sobre a vegetação, pontos

cardeais, estatística, interação homem e ambiente,

noções de educação ambiental, entre outros.

 

Em Português serão trabalhadas as habilidades

linguísticas relacionadas às produções orais e escritas

nos diferentes gêneros textuais, leitura e compreensão

textual, estudos sobre a etimologia das palavras e seu

reconhecimento nos diferentes idiomas, e produção de

textos acadêmicos científicos.

 

Em História serão trabalhados a origem e a historia

dos alimentos, a cultura alimentar da comunidade

circundante.

Em Ética serão trabalhadas noções de cidadania,

valores e princípios na relação do homem com a

natureza.

 

Em Educação física serão estimuladas a capacidade

motora, sensoriais e de organização espaço/temporal no

cultivo da horta.

 

PLANTA BAIXA E FOTOS DA HORTA

REFERÊNCIAS

JARDZWSKI, Karen. Projeto Horta. Disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/ensinando/principal/conteudo.asp?id=1357>. Acesso em: 20/06/2014. Educando com a horta escolar. Disponível em: <http://www.cre.se.df.gov.br/ascom/documentos/hortasubeb/educando_horta_escolar.pdf> Acesso em: 25/06/2014.

Dividir os alunos em equipes e distribuir os artigos

selecionados.

Informar e orientar sobre a escrita de um artigo

científico, com o tema Horta, até o final do ano.