I summit loja miguel 2010 v2.0

Estándares y tendencias en e-learning para la autoría y búsqueda de recursos educativos

@eMadridNet / ltcs.uned.es (LTCS Research group)

Miguel Rodríguez Artacho (UNED)[email protected] / @martacho

mailto:[email protected]

Red de investigación en e-Learning: @eMadridnetwww.emadridnet.org

• UC3M (coord.)

• UAM

• UCM

• UNED

• UPM

• URJC

2010 iSummit Loxa (Ecuador) Miguel R. Artacho (UNED)

http://www.emadridnet.org/

eMadrid:Participantes asociados

• Universidad de Alcalá• Universidad de Cádiz• Universidad de Castilla-La

Mancha• Universidad Jaume I• Universitat Oberta de Catalunya• Universidad Politécnica de

Valencia• Universidad San Pablo-CEU• Universidad Rovira i Virgili• Universidad de Valladolid• Universidad de Vigo

• Graz University of Technology• Max Planck Institut für Informatik• Instituto Superior de Engenharia

do Porto• Universidade do Porto• Università di Roma “La Sapienza”• University of Skövde• Aristotle University of

Thessaloniki

2010 iSummit Loxa (Ecuador)

Miguel R. Artacho (UNED)

eMadrid:Socios Internacionales y empresas colaboradoras

• Universidad Técnica Particular de Loja

• UNU-MERIT• NIME, Japan• Tokyo Institute of Technology• Center of Competence in

Online Labs and Open Learning • De La Salle University (Manila)

• AENOR• TELSpain• INES • eNEM• IEEE Education Society• Capítulo Español de la Sociedad

de Educacióndel IEEE

• Portuguese Chapter of the Education Society of IEEE



Integración de tecnologías de E-learning



Investigación y creación de sinergias en e-learning

1. Modelado educativo (Incluyendo trabajo colaborativo y comunidades virtuales)

2. Metodologías educativas basadas en las TIC

3. Estandarización de herramientas y de contenido educativo

4. Plataformas y herramientas para el e-learning

5. Adaptación, Adaptabilidad y Accesibilidad

6. Aprendizaje inmersivo 3D7. Edutainment (Integración de

juegos y simulaciones en VLEs)8. M-learning (Aprenzizaje móvil

y ubiquo)9. Autoría y aplicaciones de la

web 2.0 y 3.010. Software abierto




Colaboración LTCS (UNED) & UTPL• D. Inés Jara, P. Sarango, M. R. Artacho (2010) Semantic Search in

Institutional Repositories: A Case Study Using DSpace and Moodle in proceedings EEE 2010 Worldcomp Conference (Las Vegas, USA)

• D. Ines Jara, M. Rodríguez-Artacho, P. Sarango (2010) An adaptive Multi-Agent based Architecture for Engineering Education. In proceedings IEEE EDUCON 2010 Conference (Madrid, ES)

• Objetivos– Extracción automática y clasificación de LOs de la web– Ayuda a los autores en el proceso de creación y enriquecimiento de LOs – Búsqueda asistida de recursos para el estudiante– Uso de la WEB como recurso y fuente de extracción de contenido apropiado a

un pcoceso instruccional.– Clasificación del contenido recuperado en función de objetivos instruccionales

acordes con la taxonomia de Bloom (revisada) • Tecnologías involucradas:

– Recuperación de información (IR)– Análisis formal de Conceptos (FCA)– Ontologías (OWL y RDF)– Learning Objects Repository (LOR)

CREASE: Creación de recursos educativos mediante anotación semantica y extracción de información

TIN2009-14317-c03-03



Etiquetación semántica



Preproceso

• Extracción de palabras clave relacionadas con el tema

• Selección de objetivos basados en la taxonomía de Bloom

Generación automática

de query

Se generan N queries combinando los objetivos de la

taxonomía de Bloom y los keywords extraídos.

Filtrado de documentos recuperados

• Se recuperan N*M documentos

• Se eliminan los documentos repetidos (snippet concatenation)

Conjunto agrupado usando FCA

Los objetivos de la taxonomía de Bloom y

los n-grams relevantes se usan para etiquetar las agrupaciones (clusters)

Arquitectura general

Autor: selecciona LO como relevante. Estudiante: Interroga buscando recursos usando

lenguaje natural Language.



Despliegue institucional de contenido estandarizado

• Escenarios docentes y patrones instruccionales

• Políticas institucionales• Adopción de ciclo de vida y mantenimiento de

contenidos



Casos de Uso docentes



Recopilación de contenido

Etiquetación

Clasificación instruccional

Mapa conceptual (Topic map)

Repositorio LO

Biblioteca Digital

Referencia

(Wikipedia, Book, Paper,..)

Planificación (mes)

1 2 3 4 5 6 7 8

Tarea 7Tarea 1 Tarea 2

Tarea 3

Tarea 4 Tarea 5

Tarea 6




Etiquetación



Repositorio LO

Biblioteca Digital

Referencia



1 2 3 4 5 6 7 8


Tarea 3

Tarea 4 Tarea 5

Tarea 6

IMS CP, TM4L (Topic Maps)

SCORM

LOM (Metadata)




Etiquetación



Repositorio LO

Biblioteca Digital

Referencia



1 2 3 4 5 6 7 8


Tarea 3

Tarea 4 Tarea 5

Tarea 6

IMS QTI

IMS-LD

IMS- SS

SCORM

Ciclo de vida



Ciclo de vida



Configuración de la docencia

Integración de las especificaciones formales en las plataformas

Edición y autoría mediante herramientas orientadas a plantillas instruccionales

(Casos de uso UNED)

Creación de especificaciones formales estándares o ad-

hoc


Evolución de estándares de e-Learning

Accesibilidad

EvaluaciónActividades/Contenido

Gestión

IMS Accesibility guidelines

IMS Addition to LIP

IMS Metadata extensions

IMS QTI

IMS QTI results

IMS Content Packaging

ADL SCORM 2004

IMS Learning Design

IMS Simple Sequencing

ADL SCORM 1.3

ISO SC36/WG2 Collab. Learning

Inf. estudiante

LIP

IMS ePortfolio

iCOPER PALO

European Learner Mobility (ELM)

IMS Enterprise

IMS DRM

IMS DR

Metadata

IEEE LOM

IMS Metadata

Dublin Core

CanCore

AEN/SC36 LOM Perfil de aplicación

2000

2010

foco actual: interoperabilidad

técnica

social

industrial

Comunidades de usuarios

Ontologías compartidas: contenido, competencias

Movilidad y seguimiento

Sincronización de repositorios

Modelos de intercambio(p2p, client/server, ..)

Búsquedas , Estándares

Modelos de derechos digitales

Herramientas

Estándares y tendencias en e-learning para la autoría y búsqueda de recursos educativos

@eMadridNet / ltcs.uned.es (LTCS Research group)

Miguel Rodríguez Artacho (UNED)[email protected] / @martacho

¡Gracias!

mailto:[email protected]

I summit loja miguel 2010 v2.0

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