IDEBIDEBÍNDICE DE DESENVOLVIMENTOÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO

DA EDUCAÇÃO BÁSICADA EDUCAÇÃO BÁSICA

VAMOS FALAR DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO?VAMOS FALAR DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO?

Falar de qualidade da educação é falar de IDEBFalar de qualidade da educação é falar de IDEB

...O que é o IDEB?...O que é o IDEB?

É o instrumento utilizado como indicador da qualidade da educação básica em todos os Estados, municípios e escolas do Brasil.

Criado e lançado em 2007 a partir do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), aferiu resultados relativos a 2005 , 2007, 2009 e 2011.

O fluxo escolar (taxas de aprovação, reprovação e O fluxo escolar (taxas de aprovação, reprovação e

abandono obtidas a partir do abandono obtidas a partir do Censo EscolarCenso Escolar))

O desempenho dos estudantes (proficiência dos O desempenho dos estudantes (proficiência dos

alunos obtida a partir do alunos obtida a partir do Saeb e da Prova Brasil).Saeb e da Prova Brasil).

ComposiçãoComposição

Reduzir os índices de reprovação e evasão

Nosso desafio para melhorar esse indicador é:Nosso desafio para melhorar esse indicador é:

Favorecer a permanência do aluno na escola

Garantir uma aprendizagem qualitativa e contínua.

É uma avaliação É uma avaliação amostralamostral realizada pelo Instituto realizada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) desde 1990 com o objetivo de fazer Teixeira (Inep) desde 1990 com o objetivo de fazer um diagnóstico do sistema educacional brasileiro.um diagnóstico do sistema educacional brasileiro.

...O que é o SAEB?...O que é o SAEB?

A amostra contempla estudantes da A amostra contempla estudantes da 4ª e 4ª e 8ª séries do ensino fundamental, atuais 5º 8ª séries do ensino fundamental, atuais 5º e 9º anos e da 3ª série do ensino médioe 9º anos e da 3ª série do ensino médio das das redes pública e particular de ensino, da redes pública e particular de ensino, da área urbana. Na área rural são avaliados área urbana. Na área rural são avaliados alunos da alunos da 4ª série do ensino fundamental, 4ª série do ensino fundamental, atual 5º ano atual 5º ano da rede pública.da rede pública.

As informações produzidas As informações produzidas

pelo SAEB retratam a situação pelo SAEB retratam a situação

da educação das redes pública e da educação das redes pública e

privada de ensino por Região e privada de ensino por Região e

Unidade da Federação e não Unidade da Federação e não

produz resultados para cada produz resultados para cada

município e unidade escolar.município e unidade escolar.

É a Avaliação da eficiência de É a Avaliação da eficiência de cada unidade escolarcada unidade escolar, por , por

meio do desempenho dos alunos em Leitura e meio do desempenho dos alunos em Leitura e

Matemática, no âmbito do Ensino Fundamental de forma Matemática, no âmbito do Ensino Fundamental de forma

universal na população de alunos da 4ª e 8ª séries do universal na população de alunos da 4ª e 8ª séries do

Ensino Fundamental das escolas Públicas Urbanas com no Ensino Fundamental das escolas Públicas Urbanas com no

mínimo 20 alunos por série.mínimo 20 alunos por série.

...O que é a Prova Brasil?...O que é a Prova Brasil?

Fornecer um diagnóstico do nível de aprendizagem Fornecer um diagnóstico do nível de aprendizagem dos alunos e do trabalho pedagógico realizado na dos alunos e do trabalho pedagógico realizado na Escola.Escola.

Devolver os resultados à Escola auxiliando os Devolver os resultados à Escola auxiliando os gestores escolares no planejamento das ações gestores escolares no planejamento das ações pedagógicas de forma a redirecionar o trabalho e/ou pedagógicas de forma a redirecionar o trabalho e/ou introduzir mudanças para corrigir a situação introduzir mudanças para corrigir a situação diagnosticada. diagnosticada.

ObjetivosObjetivos

O que avalia?O que avalia? São avaliadas habilidades e competências definidas São avaliadas habilidades e competências definidas

em unidades chamadas em unidades chamadas DescritoresDescritores, agrupadas em , agrupadas em tópicos que compõem as tópicos que compõem as Matrizes de ReferênciaMatrizes de Referência nas nas áreas de Língua Portuguesa (foco em leitura) e áreas de Língua Portuguesa (foco em leitura) e Matemática (foco em resolução de problemas). Essas Matemática (foco em resolução de problemas). Essas matrizes englobam um conjunto de habilidades que matrizes englobam um conjunto de habilidades que devem constar nos currículos escolares onde se espera devem constar nos currículos escolares onde se espera que os alunos de 4ª e 8ª séries do ensino Fundamental que os alunos de 4ª e 8ª séries do ensino Fundamental dominem estas habilidades.dominem estas habilidades.

Matriz de ReferênciaMatriz de Referência

Documento onde estão descritas as Documento onde estão descritas as orientações para elaboração dos itens orientações para elaboração dos itens (questões).(questões). A realização de uma avaliação de sistema( em A realização de uma avaliação de sistema( em larga escala) com amplitude nacional, para ser larga escala) com amplitude nacional, para ser efetiva, exige a construção de uma matriz de efetiva, exige a construção de uma matriz de referência que dê transparência e legitimidade referência que dê transparência e legitimidade ao processo de avaliação, informando aos ao processo de avaliação, informando aos interessados o que será avaliado.interessados o que será avaliado.

Matriz Matriz CurricularCurricular

Matriz de Matriz de ReferênciaReferência

Engloba todo trabalho que deve ser desenvolvido

na escola

Documento onde estão descritas as

orientações para elaboração dos itens

Aborda procedimentos,

estratégias de ensino ou orientações metodológicas

Oferece transparência e legitimidade ao

processode avaliação

Aponta os conteúdos para o desenvolvimento do trabalho do professor

em sala de aula

Não englobam todocurrículo escolar

xx

Parâmetros Curriculares Nacionais, Currículos Parâmetros Curriculares Nacionais, Currículos propostos pelas Secretarias Estaduais de propostos pelas Secretarias Estaduais de Educação e por algumas redes municipais. Educação e por algumas redes municipais.

Professores regentes de redes municipais, Professores regentes de redes municipais, estaduais e de escolas privadas das séries estaduais e de escolas privadas das séries avaliadasavaliadas

Análise dos livros didáticos mais utilizados por Análise dos livros didáticos mais utilizados por essas séries. essas séries.

Construção das MatrizesConstrução das Matrizes

Língua Portuguesa - TópicosLíngua Portuguesa - Tópicos

Matemática - TemasMatemática - Temas

Estruturação da Matriz Estruturação da Matriz

É a faculdade de mobilizar

diversos recursos cognitivos - que inclui saberes, informações, habilidades e principalmente as inteligências para com eficácia e

pertinência, enfrentar e solucionar uma série de

problemas.

Philippe Perrenoud

Competência

É uma associação entre conteúdos e É uma associação entre conteúdos e operações mentais desenvolvidas pelo aluno, operações mentais desenvolvidas pelo aluno, a partir das quais os itens(questões) de prova a partir das quais os itens(questões) de prova são elaborados. são elaborados.

As respostas dadas pelos alunos a esses As respostas dadas pelos alunos a esses itens possibilitam itens possibilitam a descrição do nível de a descrição do nível de desempenho por eles atingidodesempenho por eles atingido. .

O que é um O que é um descritor?descritor?

O Ensino da Língua PortuguesaO Ensino da Língua Portuguesa

O desafio da educação é tornar o estudante O desafio da educação é tornar o estudante competente para que possa ler e entender aquilo que competente para que possa ler e entender aquilo que está registrado no mundo, nas diferentes situações está registrado no mundo, nas diferentes situações de comunicação e nas diferentes tarefas de de comunicação e nas diferentes tarefas de interlocução em que , como cidadãos, estamos interlocução em que , como cidadãos, estamos inseridos. inseridos.

Quais as finalidades da leitura e da escrita? Quais as finalidades da leitura e da escrita?

Ler por prazer, para se divertir, para buscar alguma Ler por prazer, para se divertir, para buscar alguma informação específica, para compartilhar emoções com informação específica, para compartilhar emoções com outros, para recomendar; escrever para expressar idéias, outros, para recomendar; escrever para expressar idéias, para organizar os pensamentos, para aprender mais, para organizar os pensamentos, para aprender mais, para registrar e conservar como memória, para para registrar e conservar como memória, para informar, para expressar sentimentos, para se informar, para expressar sentimentos, para se comunicar a distância, para influenciar os outros.comunicar a distância, para influenciar os outros.

O Ensino da MatemáticaO Ensino da Matemática

A atividade matemática supões a elaboração de A atividade matemática supões a elaboração de hipóteses, que podem ser testadas e confrontadas na hipóteses, que podem ser testadas e confrontadas na resolução de um problema. Ao mobilizar suas noções resolução de um problema. Ao mobilizar suas noções matemáticas para pensar uma situação e testar seus matemáticas para pensar uma situação e testar seus raciocínios, o estudante estará formulando e raciocínios, o estudante estará formulando e apresentando suas estratégias para resolver problemas, apresentando suas estratégias para resolver problemas, estratégias que , quando apreciadas, justificadas e estratégias que , quando apreciadas, justificadas e aceitas, poderão compor o repertório de no0vos aceitas, poderão compor o repertório de no0vos conceitos para resolver novos problemas.conceitos para resolver novos problemas.

Quais as finalidades do Letramento Quais as finalidades do Letramento Matemático?Matemático?

• Identificar os conhecimentos matemáticos Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade o espírito de o interesse, a curiosidade o espírito de investigação e o desenvolvimento da investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.capacidade para resolver problemas.

Quais as finalidades do Letramento Quais as finalidades do Letramento Matemático?Matemático?

• Resolver situações-problema, sabendo Resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como intuição, indução, dedução, processos, como intuição, indução, dedução, analogia, estimativa, e utilizando conceitos e analogia, estimativa, e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.instrumentos tecnológicos disponíveis.

Quais as finalidades do Letramento Quais as finalidades do Letramento Matemático?Matemático?

• Fazer observações sistemáticas de aspectos Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos da realidade quantitativos e qualitativos da realidade estabelecendo inter-relações entre eles, estabelecendo inter-relações entre eles, utilizando o conhecimento utilizando o conhecimento matemático(aritmético, geométrico, matemático(aritmético, geométrico, métrico, algébrico , estatístico, métrico, algébrico , estatístico, combinatório, probabilístico).combinatório, probabilístico).

MUITO OBRIGADA!MUITO OBRIGADA!

Fonte: Publicações e apresentações do Instituto Nacional Fonte: Publicações e apresentações do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEPde Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP

Impera_sa@hotmail.com Impera_sa@hotmail.com (79) 9984-0301 (79) 9984-0301

joseanesemed@yahoo.com.brjoseanesemed@yahoo.com.br 9903-1473 9903-1473

semedpv@yahoo.com.brsemedpv@yahoo.com.br 3549-1947 3549-1947