Idéias & Projetos educação com a vida · e até cascatas, o colégio não des-cuida dos...

ATIVIDADES & EXPERIÊNCIAS 17

Desde que iniciou a publicação de Atividades & Experiências, oGrupo Positivo tem dado destaque ao trabalho educacional pro-movido por suas Escolas Conveniadas. É nas escolas de todo oBrasil que podemos enxergar a riqueza cultural e social que atodo tempo nos surpreende e fascina. Do sul ao norte, do leste aooeste, são hoje cerca de 2300 escolas conveniadas e mais de 520mil alunos, que têm em comum o desejo de crescer e de promovera educação com a seriedade que esta merece.

É esta confiança em um trabalho sério e compromissado coma qualidade que faz com que, todo ano, novas escolas tornem-separceiras do Positivo no processo educativo. O Positivo inicia aseção Idéias & Projetos deste ano dando as boas-vindas às novasconveniadas ao Sistema Positivo de Ensino.

Que estas novas escolas, assim como todas as escolas que jásão parceiras do Positivo, possam promover grandes encontrosem suas salas de aula. Entre eles, o da educação com a vida.

ATIVIDADES & EXPERIÊNCIAS18

O Colégio Sant’Ana mostra que tradição emodernidade podem – e devem – caminhar juntas.

e da aprendizagem

Em nome daalegria


história do ColégioSant’Ana se con-funde um poucocom o próprio de-

senvolvimento da cidade de Itaúnano século passado. Com 80 mil ha-bitantes e distante cerca de 100quilômetros de Belo Horizonte, acidade foi fundada em meados doséculo XVIII, tempo em que eraponto de parada de mineradores eposseiros. O nome – Itaúna – vemdo idioma indígena e significa "pe-dra preta", alusão às inúmeras pe-dreiras da região, cujo mineral ser-ve para calçamento e construçãode moradias.É uma cidade, assim como outrasda região, que respira tradição ehistória. O mesmo acontece como Colégio Sant’Ana, que, em 2003,comemorou 60 anos de fundação.É comum encontrar, em seus cor-redores, professores, coordena-

A dores e funcionários que ali já es-tudaram, cujos pais estudaram an-tes e cujos filhos estudam agora."Nosso colégio é como uma gran-de família", afirma o Pe. JoséWetzels, que atuou na direção-ge-ral do colégio desde os anos 50,época em que a administração forarepassada à Congregação do Espí-rito Santo. Hoje, são cerca de 1400alunos que estudam desde a Edu-cação Infantil até o Ensino Mé-dio.Não é apenas a tradição que marcaaqueles que estudam e trabalhamno Colégio Sant’Ana. Mesmo comuma área de 70 mil m2, na qual po-dem-se ver desde piscinas, quadrasde esporte, uma imensa área verdee até cascatas, o colégio não des-cuida dos investimentos na quali-dade do ensino, na modernidade e,principalmente, no bom relacio-namento entre todos.

"A aprendizagem e o

ambiente sadio de

convivência devem se

mesclar de forma

harmoniosa"


EM SENTIDO HORÁRIO: alunos no pátio daescola em atividade ao ar livre; o diretorMárcio dos Santos; o Pe. José, que atua

na direção-geral desde os anos 50.

CONTATO COM A NATUREZA(FOTO AO LADO):

dentro da escola uma cascata naturalencanta os alunos.

Aproximação entre pais e alunosEsta preocupação se reflete, prin-

cipalmente, no trabalho constantede aproximação entre os pais e a es-cola. "A aprendizagem e o ambientesadio de convivência devem se mes-clar de forma harmoniosa", apontaPe. José. "Os pais devem confiar ple-namente na escola em que deixamseus filhos", emenda Marilene Go-mes Magalhães, ex-aluna e coorde-nadora de 1a. a 4a. série do Ensino Fun-damental.

Para ela, os pais devem participarativamente do processo educativo daescola, questionando e sugerindo oque acham pertinente na educaçãode seus filhos. "Na primeira reuniãode pais deste ano, ao invés de lhesapresentar as propostas para entãotirar as dúvidas, fizemos uma pesqui-sa com os pais nas semanas anterio-res. Nesta pesquisa, eles puderamexemplificar suas preocupações eansiedades sobre o dia-a-dia de seus

filhos na escola", conta. Inverter oprocesso surtiu efeito. "Assim, no diada reunião, a pauta foi definida a par-tir dos questionamentos dos pais:valores, limites, etc. Esta troca foimuito favorável", explica a coorde-nadora.

Além deste contato, o colégioproporciona ainda programas deatendimento personalizado aos paise, até mesmo, para as mães dos alu-nos, uma academia com aulas de gi-nástica e hidroginástica ministradaspor professores do colégio, sem cus-to adicional.

"Os pais devem

confiar plenamente na

escola em que deixam

seus filhos"


Resultados surpreendentesA manutenção desta sintonia

entre pais, alunos e professores, exis-tente desde as séries iniciais, produzresultados surpreendentes, princi-palmente para os alunos do EnsinoMédio, cuja principal preocupação éa aprovação no vestibular.

"Nosso colégio não trabalha vi-sando aos resultados dos exames,mas sabemos que esta é uma exigên-cia tanto dos pais como da socieda-de em geral", avalia Maria de FátimaOliveira, coordenadora do EnsinoMédio. "Neste processo, trabalha-mos muito o lado psicológico doaluno, com palestras de profissionaisque explicam a atuação de sua área,testes vocacionais e até sessões derelaxamento e postura. Estas açõesfazem com que, embora a cidade deItaúna seja próxima à capital, a eva-são de alunos no terceiro ano sejamínima", continua.

Os resultados podem ser com-provados. Em 2003, todos os alunosdo Ensino Médio foram aprovados

em vestibulares, tanto em faculda-des próximas, como na Universida-de de Itaúna, como na UniversidadeFederal de Minas Gerais, em BeloHorizonte. Destes, dois alunos cha-mam a atenção. Matheus FernandesOliveira, aprovado em Engenhariada Computação, obteve os primei-ros lugares nas universidades fede-rais de Itajubá e São Carlos (interiorde São Paulo), além do 2o. lugar geralna Universidade de Itaúna e 8o. lugargeral na Unicamp. Já a estudanteThauana Luiza de Oliveira obteve,entre outros, o 1o. lugar geral na Uni-versidade de Itaúna. "Estes resulta-dos trazem confiança a pais e alunose mostram a importância de um en-sino estruturado e consciente", ava-lia a coordenadora Maria de Fátima.

Para o atual diretor do colégio,Márcio Santos, "todo o espaço es-colar é pensado para a valorização ea formação do ser humano". Ele temrazão. Em um dia comum de aula, éfácil encontrar alunos tendo aulasao ar livre, aprendendo Biologia a

partir da observação do própriobosque da escola.

Não há seguranças ou catracasna entrada da escola. Na EducaçãoInfantil, as crianças se divertem napiscina tendo como vista os mor-ros da região. No Ensino Funda-mental, alunos participam, desde oano passado, de um sarau, no qualsão declamadas poesias, obras dearte são apreciadas e todos se ves-tem a caráter, como nos eventos dopassado.

No Ensino Médio, algumas sa-las, próximas ao bosque, têm pare-des de vidro para os alunos aprecia-rem a vista – e sem perder a atençãona aula! Há uma capela aberta à co-munidade, um teatro onde são rea-lizadas apresentações, tanto dos alu-nos como dos professores, umabrinquedoteca para as crianças daEducação Infantil, um sítio para pas-seios e reflexão. "Queremos que osalunos estejam bem, se divertindo.Não há aprendizagem sem alegria", fi-naliza a coordenadora Marilene.

"Queremos que os

alunos estejam bem,

se divertindo. Não há

aprendizagem sem

alegria"


Envolvendo meditação ecantigas de roda, projetos doColégio Souza Leão, deRecife, buscam a harmoniado ser humano.

O Cravo brincoucom a Rosa


s crianças, quando vão dormir, sempre escutam canções sobre o "boi da cara preta e a cuca que vem pegá-los". Na escola, acham comum "atirar o pau no gato" e "ver o Samba-lelê com a cabeça quebrada".Cantigas e parlendas típicas do Brasil refletem um período cultural e social muito específico, em que apunição e a violência faziam parte do repertório diário de crianças e adultos. Objetivando criar uma

nova visão, mais politicamente correta, e buscando exercitar a convivência pacífica entre as crianças, o Colégio SouzaLeão, Unidade Cordeiro, de Recife, elaborou, em 2003, o Projeto Não Violência, com os alunos do 1o. ano do EnsinoFundamental.Neste projeto, baseado no livro Parlendas e Cantigas de Roda, do escritor Edvaldo Arlégo, e com músicas de JoséAirton, os alunos puderam resgatar o valor destas cantigas, retirando o conteúdo intrínseco, relacionado à violência,que acompanhava estas obras. Arlégo, autor de mais de 60 livros e grande incentivador da cultura local, é quem refletesobre isso: "A violência está presente em nossas vidas desde o nascimento. A ruptura de uma semente é uma violência.Os estímulos à violência estão em nosso dia-a-dia. Cabe aos educadores dar um espaço à fraternidade".Um dos exemplos dessa mudança de perfil nas cantigas de roda é a versão criada para a conhecida música O Cravo brigoucom a Rosa, que se transformou em O Cravo brincou com a Rosa.

A


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Para o arte-educadorJosé Airton, não setrata de desconside-rar ou até mesmo ig-norar as versões an-teriores, mas, sim, decriar uma nova rou-pagem, mais adapta-da às exigências dasociedade. "A crian-ça se identifica comos personagens des-tas cantigas. Assim,buscamos trazer umamensagem otimista, que seja politi-camente correta e pedagogicamen-te aceitável", explica. A coordena-dora pedagógica, Maria BenilceRodrigues, complementa: "Nada naeducação é separado. Tudo se apren-de em conjunto. Fazendo com queeles reflitam sobre essas mudançasnas canções, a escola promove ain-da mais a valorização e a harmoniadas relações humanas. Simplicida-de, seja no agir, no pensar ou no fa-zer, é isto que faz uma boa educa-ção".

“O cravo brincou com a rosa

Debaixo de uma sacada

O cravo saiu contente

E a rosa muito encantada

O cravo foi para casa

A rosa saiu atrás

Dizendo não vai embora

Eu quero, eu

quero mais”

REFLEXÃO: Para Maria Benilce, “tudose aprende em conjunto na educação.

Nada é separado”.

DE CIMA PARA BAIXO: no Ensino Médio, diversão com responsabilidade; no Ensino Fundamental,a construção do conhecimento; na Educação Infantil, descontração e companheirismo.


Meditação e yogaMudanças de comportamento

também são notadas com os alunosdo 3o. ano do Ensino Médio. Prestes aenfrentar o que, para eles, é o grandedesafio de suas vidas, é preciso quemente e corpo estejam trabalhandode maneira apropriada para que a ex-periência do vestibular seja bem-su-cedida. "A falta de equilíbrio emo-cional altera, e muito, a performancedos alunos em dia de prova", pontuaBenilce.

Para fazer com que os alunos pu-dessem equilibrar suas ansiedades,preocupações e dúvidas, o ColégioSouza Leão, com a coordenação daprofessora Telzita Braga Lins, deu vidaao projeto Meditação, com o objetivode trabalhar o autocontrole e a auto-estima dos mesmos. "Meditação é abase de tudo. Os alunos vão ficandomais tranqüilos, aumentam sua con-centração e, por conseguinte, desen-volvem melhor sua criatividade, obom relacionamento e o equilíbrioemocional", relata a professoraTelzita.

Aplicado inicialmente com osalunos do 3o. ano, o trabalho da pro-fessora Telzita consiste em princípiosda Yoga aplicados ao cotidiano dos alu-nos. Em cada encontro, os alunos pas-sam por uma sessão com vários está-gios, que incluem aquecimento, pos-turas de yoga, relaxamento profundoe meditação, visando principalmen-te à melhoria na respiração eautomassagem. "Com este trabalho,os alunos tendem a se harmonizarcom o ambiente, conhecendo seu cor-po e seus limites", explica Telzita."Aplicando esse conhecimento naeducação, o aluno canaliza melhor

suas energias, consciente de sua res-piração, seus atos e seus pensamen-tos", complementa.

As ações executadas pelo ColégioSouza Leão, sempre voltadas ao com-promisso e ao comprometimento naeducação, têm recebido o aval tantodos alunos como das famílias. Comuma programação que trabalha a cul-tura regional, reforçando ainda maiso papel da cidade e do estado – e todasas questões geopolíticas e sociais en-volvidas – na formação do aluno, ocolégio tornou-se referência em qua-lidade de ensino no Recife.

Na última edição do Diário dePernambuco, o maior jornal da capi-tal, a pesquisa mercadológica "Mar-cas que eu gosto", que mede a prefe-rência do mercado por determinadasmarcas, conferiu ao Colégio SouzaLeão o 2o. lugar da preferência do pú-blico. "É uma prova de que a serieda-de, a confiança e o respeito capaci-tam os alunos à sua formação comocidadãos críticos e éticos, capazes deconstruir sua própria felicidade", fi-naliza a coordenadora Benilce.

MEDITAÇÃO: para a profa. Telzita (de costas), yoga e relaxamento ajudam alunos acontrolar a ansiedade e conhecer mais seu corpo.

" ...o aluno canaliza

melhor suas energias,

consciente de sua

respiração, seus atos e

seus pensamentos"


Histórias em

Quadrinhos, dinossauros

e crônicas: a receita de

sucesso do Colégio Cristo

Redentor, de Canoas.


"O aluno deve vivenciar

e não apenas repetir o

que aprendeu"

Oficinasde criatividade

preocupação com a linguagem e, por conseqüência, com a pro-dução, interpretação e contextualização da escrita permeiamos trabalhos desenvolvidos no Colégio Cristo Redentor, deCanoas, no Rio Grande do Sul. A opção por esta atividade

cultural faz parte do Projeto Político-Pedagógico que a Ulbra – UniversidadeLuterana do Brasil determina para suas unidades de ensino.Com 35 anos de experiência, o colégio tem cerca de 2050 alunos e é a maisantiga unidade de ensino da Ulbra no estado. Com um investimento maciçona infra-estrutura, o Colégio Cristo Redentor trabalha para se tornar refe-rência em educação e qualidade na região. "Trabalhamos com a formação doeducando e do educador. Buscamos criar uma escola viva, alegre, inovadora ecristã", explica a diretora do colégio, Maria Doronin.

A


MARIA DORONIN: “buscamos criaruma escola viva, alegre,

inovadora e cristã.”

Há cinco anos o colégio traba-lha, no Ensino Fundamental, comum projeto visando ao desenvolvi-mento ininterrupto das habilidadesde ler, escrever, falar e escutar. Se-gundo a supervisora do Ensino Fun-damental de 5a. a 8a. , Lilian da SilvaAzambuja, "é preciso despertar e for-mar o leitor, trabalhando o ensinocontextualizado, possibilitando ouso real da linguagem". Para este ano,o tema é Unindo Idéias e Línguascom letras e traços, abrangendo asdisciplinas de Língua Portuguesa,Inglesa, Espanhola, além de Educa-ção Artística e Informática. "Nossofoco de trabalho será no cronista LuisFernando Verissimo, por meio deanálise de livros, produção de crôni-cas e reflexão sobre as diversas situa-ções apresentadas, entre outros re-cursos", informa a supervisora Lilian.No final do ano, um livro é publica-do, tendo até direito a noite de autó-grafos, com os trabalhos desenvol-vidos pelos alunos. "Ver seu nomepublicado no índice da obra trazmuito orgulho ao aluno, pois mostrao resultado de seu carinho e sua de-dicação em relação ao projeto", cons-tata Lilian.

Um grande reforço ao trabalhodesenvolvido pelos professores é, semdúvida, as diversas oficinasrealizadas pelo Portal Edu-cacional. Para 2004, estãoprevistos pelo menos 10projetos, entre oficinas,concursos e mostras. Ostemas são sempre relacio-nados a assuntos freqüen-tes na mídia e no cotidia-no das pessoas, como qua-lidade de vida, cidadania,reciclagem e clonagem,entre outros. "Os projetosdesenvolvidos pelo Educa-cional vêm para enrique-cer nosso trabalho, assimcomo fortalecer nossa par-ceria com o Positivo", ava-lia a supervisora.

QuadrinhosMas não é apenas na literatura

que os alunos se destacam. No anopassado, como parte integrante doprojeto Paleontólogo Mirim, os alu-nos da 7a. série iniciaram uma sériede pesquisas sobre os dinossauros.Estimulados pelos professores, resol-veram não apenas conhecer estesanimais, mas acabaram por construirum. Com o auxílio de um professorde mecatrônica, para dar realismo àmovimentação do animal, e de umaprofessora de arte, para a finalizaçãoe detalhes externos, os alunos apre-sentaram seu mascote, com muitosucesso, na Mostra Científica doColégio Cristo Redentor.

Criatividade é o que se destacatambém no projeto Histórias emQuadrinhos Gramaticais, desenvol-vido com alunos do Ensino Médio.Com o objetivo de criar HQs comconteúdos gramaticais estudados emsala, o projeto objetiva a demonstraro domínio das normas e a habilidadede trabalhar com meios inusitadoscomo os quadrinhos. "Uma de nos-sas alunos chegou a receber propos-ta de trabalho em um jornal local,devido a qualidade do trabalho apre-sentado", conta a supervisora de En-sino Médio, Marieta Fontoura.

ENSINO MÉDIO: participação ativa dospais no processo educativo.

LABORATÓRIOS: conhecendo naprática os conteúdos de sala de aula.

“Nosso foco de trabalho

será no cronista

Luis Fernando Verissimo,

por meio de análise de

livros, produção de crônicas

e reflexão sobre as diversas

situações apresentadas,

entre outros recursos”


FamíliaFamíliaFamíliaFamíliaFamíliaÉ no Ensino Médio que se de-

senvolve um dos projetos mais in-teressantes do Colégio Cristo Re-dentor, o chamado Projeto Família:Uma Relação Possível e Necessária.É sabido que a presença dos pais naescola diminui sensivelmente àmedida que o aluno avança nos es-tudos, seja por comodidade dos paisou pela independência que os filhosvão criando a partir da adolescên-cia. Este distanciamento, obvia-mente, não é visto como benéficopela escola. "É preciso resgatar orelacionamento do pai com o filhoe com a escola, ainda mais nesteperíodo de decisões e escolhas peloqual passa o aluno", explica asupervisora Marieta. Nesta primei-ra fase, será realizada uma Festa deIntegração, um almoço com a pre-sença dos pais e alunos. "É um tra-balho que envolve todos os profes-sores, principalmente na estimula-

ção do aluno. Sensibilizando osalunos, eles ficam motivados a tra-zer os pais. A família e a escola de-vem andar juntos, cada um comsua função", complementa.

Assim, trabalhando com o con-ceito de união colégio/família, alu-no/realidade, o Colégio Cristo Re-dentor torna-se mais do que uma

INTEGRAÇÃO: o convívio harmonioso é incentivado tanto na sala de aula como nas salas de estudo.

TRANQUILIDADE: durante os intervalos, jogos de xadrez para relaxar.

simples escola, mas um local queinspira confiança, compromisso etranqüilidade. Alguma dúvida? Bas-ta observar os intervalos das aulas,horário em que alunos desde o Ensi-no Fundamental até o Médio apro-veitam para jogar xadrez, dama oudominó. Mais tranqüilidade, impos-sível.

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