IE Inocêncio de Andrade

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ENCAMINHAMENTOS ENCAMINHAMENTOS Encaminhamos à Equipe do Projeto Aprender as informações solicitadas: ÍTEM 01 Confirmação e Adesão da Escola Pólo 02 Definição da Escola Âncora 03 Relação de Alunos participantes do projeto 04 Nome do Professor De Praticas Pedagógicas da Escola-Pólo 05 Nome do Professor da Escola Ancora 06 Minuta do Projeto a ser oferecido pela escola- pólo 07 Breve Histórico da Escola Pólo 1 Instituto de Educação Inocêncio de 94 94 ano ano Educar para Educar para Rua Dr. Adyr Vahia de Abreu, 140 – Centro – Cordeiro – RJ – CEP: 28540-000 Tel.: 0xx(22) 2551-0186 e (FAX) 2551-3141

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ENCAMINHAMENTOSENCAMINHAMENTOS

Encaminhamos à Equipe do Projeto Aprender as informações solicitadas:

Nº ÍTEM01 Confirmação e Adesão da Escola Pólo02 Definição da Escola Âncora03 Relação de Alunos participantes do projeto04 Nome do Professor De Praticas Pedagógicas da Escola-Pólo 05 Nome do Professor da Escola Ancora 06 Minuta do Projeto a ser oferecido pela escola- pólo 07 Breve Histórico da Escola Pólo

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Rua Dr. Adyr Vahia de Abreu, 140 – Centro – Cordeiro – RJ – CEP: 28540-

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Confirmação de Adesão da Escola-Confirmação de Adesão da Escola- Pólo Pólo

Confirmamos a adesão do Instituto de Educação Inocêncio de Andrade ao Projeto Aprender – Tecendo Redes de Aprendizagem Social como Escola- Pólo.

Cordeiro 20 de maço de 2008.

___________________________ Elcio Pinheiro da Silva Schueller Diretor geral

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Definição da Escola- AncoraDefinição da Escola- Ancora

Definimos como Escola Âncora do Projeto Aprender – Tecendo Redes de Aprendizagem Social a Escola de Aplicação do Instituto de Educação Inocêncio de Andrade.

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Relação dos Alunos Participantes doRelação dos Alunos Participantes do ProjetoProjeto

Encaminhamos à Equipe do Projeto Aprender as informações solicitadas:

Nº Nome do Aluno0102030405

Estamos aguardando as autorizações dos pais dos alunos selecionados permitindo que os filhos participem do projeto e possam viajar para o Rio de Janeiro quando for necessário.

Encaminharemos em breve esta relação por e-mail e por oficio.

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Professor de Praticas Pedagógicas Professor de Praticas Pedagógicas da Escola- Pólo da Escola- Pólo

Nº Nome do Professor01 Mariza Dias Curty Cariello da Silva

Professor da Escola Ancora Professor da Escola Ancora

Nº Nome do Professor01 Bárbara Gonçalves Topini

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Minuta do Projeto Minuta do Projeto

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO INOCÊNCIO DE ANDRADEENSINO NORMALPRÁTICAS PEDAGÓGICAS/INICIAÇÃO À PESQUISAProfessor Supervisor: Mariza Dias Curty C. da Silva

PROJETO VIVE – VIVENDO VALORES NA ESCOLA

I- Apresentação:

Nome: VIVE – Vivendo Valores na EscolaTema: Vivendo os Oito Valores SuperioresClientela: Turmas Colaboradoras : Turmas do 5º ano escolar (4ª série) sendo orientada pelos alunos estagiários do 3º Ano do Ensino Normal sob a supervisão do professor de PP IPPeríodo: de março a novembro de 2008.Disciplina: 4º ano: Práticas Pedagógicas/Iniciação à Pesquisa 4ª série: Língua Portuguesa, ArtesTemas Transversais: Ética, Meio Ambiente e Saúde

II- Justificativa:A inclusão do estudo de valores no currículo poderá incentivar o autoconhecimento que conduz à transformação para a melhoria do relacionamento em todos os níveis, tornando as aulas mais atrativas e a escola um rico laboratório de vivências positivas, onde crianças e jovens se desenvolverão à luz dos pensamentos e bons sentimentos.Este tema servirá para que os estagiários tenham a oportunidade de trabalhar com as crianças a consolidação de valores e atitudes fundamentais, de modo a colocar em prática os conhecimentos adquiridos ao longo do Curso Normal.

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III- Objetivos Gerais: Reconhecer que todas as pessoas são importantes e têm alguma contribuição

valiosa a oferecer. Respeitar uns aos outros e construir confiança mútua. Promover o conhecimento de valores autênticos que contribuem para a harmonia

no relacionamento do grupo e para a construção da cidadania.

IV. Metodologia:

O projeto VIVE propõe atividades variadas para os oito valores autênticos:1- Amor2- Respeito3- Limpeza4- Paz5- Responsabilidade6- Cooperação7- Organização8- União

V. Desenvolvimento:

1ª fase: Lançamento do Projeto: 13/03/08 Visita às turma do 5 ano escolar pelos alunos estagiários do Ensino Normal e da professora de PP/IP para apresentação do projeto e entrega de mensagens.

2ª fase: Escala de Trabalhos em duplas de estagiários. Cada dupla deverá desenvolver atividades relativas a um determinado valor, apresentando o plano de aula. Poderá ser utilizado de um a dois encontros, até que as atividades sejam realizadas atendendo aos objetivos propostos para cada valor. 3ª fase: Momento de confraternização entre os dois grupos, entrega de certificado de participação no projeto para as turmas envolvidas, apresentação de poesias e músicas.

VI. Recursos:Aparelhos como microsistem, DVD, câmera fotográfica ao lado do material escolar utilizado no dia a dia da sala de aula.

VII. Avaliação:

Avaliação dos encontros: Todas as tarefas realizadas durante os encontros deverão ser avaliadas. Cada tarefa não realizada de forma satisfatória poderá ser retomada. As avaliações discutidas em grupo poderão também contribuir para o enriquecimento do trabalho. Avaliação do projeto: A avaliação ocorrerá durante todo o processo de execução do projeto, de forma crescente e continuada, a partir de relatos dos estagiários, da professora da turma colaboradora, dos alunos, da professora de Práticas Pedagógicas. De modo que o trabalho avance de forma progressiva tendo em vista os objetivos propostos.Todo o projeto está sendo acompanhado pela Orientação Pedagógica do Ensino Fundamental do IE Inocêncio de Andrade.

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Bibliografia:A Prática Pedagógica – Gabriel ChalitaPedagogia de Projetos Interdisciplinares (Internet)A [ética do Rei Menino Gabriel Chalita . Cia. das Letras

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Histórico do I.E.I.A.Histórico do I.E.I.A.

AAo nascer o ano de 1914, mais precisamente no dia 10 de março, o então provinciano Distrito de Cantagalo, Cordeiro, voltou-se para a fundação do Grupo Escolar de Cordeiro.

Ao raiar da Escola Nova, as autoridades educacionais competentes fundamentaram os seus preceitos em John Dewey, quando a escola ativa, dinâmica, calcada nos ideais democráticos venceu as barreiras e adentrou na escola pública.

Em 1949, o grupo denomina-se Grupo Escolar Inocêncio de Andrade em homenagem a um Inspetor de Ensino muito amigo das autoridades governamentais do Estado do Rio de Janeiro.

Em 15 de julho de 1976, através do decreto nº 804, do D.O. de 16/07/76, o Grupo intitula-se Escola Estadual Inocêncio de Andrade, oportunizando a clientela de 5ª à 8ª, um novo universo escolar.

Os empresários do Brasil, por volta de 22 de dezembro de 1969, necessitaram de mão de obra qualificada, enquanto autoridades educacionais precisavam mostrar para o mundo que o índice de brasileiros com 1º Grau estava em crescimento, cria-se o Supletivo, na Escola Estadual Inocêncio de Andrade, para atender jovens e adultos que não tiveram oportunidade de freqüentar o Ensino Regular.

Em 1997, a Escola Estadual Inocêncio de Andrade passa a sediar o Curso de Formação de Professores e a partir deste momento houve um empenho grandioso por parte da Direção e do corpo de professores, junto aos parâmetros legais, pela transformação da escola em Instituto de Educação Inocêncio de Andrade.

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Finalmente, em 13 de agosto de 1999, ampliamos os horizontes do Curso de Formação de Professores e da escola como um todo, visto que nesta data, através de publicação em Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro foi criado o Instituto de Educação Inocêncio de Andrade.

No momento, estamos imbuídos na luta para a criação do Ensino Normal Superior. Os obstáculos são muitos, mas contando com o apoio do corpo docente, do alunado, dos funcionários, de toda a comunidade cordeirense e das autoridades municipais e regionais, já vislumbramos a concretização de mais este sonho.

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