II OFICINA PEDAGÓGICA

Fabiane Neres de Brito MoreiraFernanda Aparecida Castro Vitorino

Neila Alves Duarte Borba

Você é a chave da motivação em sala de aula.

• Suas atitudes, decisões e ações em sala de aula são essenciais para criar um ambiente motivador. ATENÇÃO: Selecione uma alternativa em cada item. Ao final, consulte o gabarito, some os pontos que você fez e veja em qual faixa você se encontra.

• 1 - A aula vai começar. Assinale a frase que melhor traduz o seu estado de espírito.

a -"Será que vou ter forças para sobreviver?"b - "O primeiro aluno que bancar o engraçadinho na sala de aula vai se ver comigo. Eles querem guerra? Pois vão ter!"c - "Preparei um monte de desafios interessantes.. Estou louco(a) para ver como eles vão reagir".

• 2 - Marque os comentários que mais correspondem ao que você, em geral, sente por seus alunos.

a - "Adoraria se fossem raptados coletivamente por um disco voador." b - "A maioria é boa, mas alguns não querem nada com nada."c - "São muito diferentes, fazem coisas que às vezes me emocionam e outras me deixam de cabelos em pé, mas gosto muito de todos eles".

• 3 - Assinale as afirmações que você poderia fazer , em relação à(s) disciplinas(s) que ensina.a - "Domino completamente o conteúdo e a metodologia e não preciso aprender mais. b - "Muitas vezes preciso ensinar coisas que estão no livro, mas não me interessam e não sei ao certo para que servem na vida real ." c - " Interesso-me bastante e procuro, no dia a dia, aperfeiçoar o domínio do conteúdo e da metodologia.

• 4 - Assinale todas as afirmações que você poderia fazer em relação às suas atitudes durante as aulas.

a – Não costumo aceitar decisões da classe. b - Tenho dificuldades em criar um ambiente

descontraído.c - Faço com que os alunos compreendam que errar faz parte da aprendizagem.

• 5 - O que você sabe sobre os seus alunos?

a - O nome dos que mais se destacam.b - Características gerais, como nível sócio-econômico e cultural das famílias.c - Seus principais interesses, sonhos e preocupações.

• 6 - Um(a) colega conta que, antes de iniciar a aula, reserva alguns minutos para uma "roda da conversa", para que os alunos tenham a oportunidade de contar alguma novidade, comentar uma notícia, dizer como estão se sentindo e planejar com o(a) professor(a ) o que vão fazer . Você...

a - …pensa : "Quanta perda de tempo! Desse jeito ele(a) nunca vai vencer o conteúdo". b - ...pergunta: "E como você utiliza, na sua aula, as informações que os alunos trazem para essa roda da conversa?". c - ...avalia os resultados obtidos pelo colega e pensa se pode aplicar a ideia também.

• 7 - Você vai começar a trabalhar um novo tema com os alunos. Como procede?

a - Explico o assunto da forma mais clara possível.b - Faço perguntas para descobrir o que os alunos já sabem sobre o assunto.c - Procuro relacionar o assunto com a vida cotidiana e com os interesses da turma.

• 8 - Assinale o tipo de estratégia que você usa mais frequentemente em sala de aula.

• a - Exposições orais, cópias e ditados.b - Trabalhos em grupo e estudos do meio.c - Projetos que encorajam os alunos a resolver problemas reais, a fazer algo que seja interessante para eles, utilizando os conhecimentos adquiridos.

• 9 - Ao entrar na sala, você percebe que o ambiente está sujo e muito bagunçado. Que atitude toma?

a - Nenhuma. O importante é começar a aula o quanto antes.b - Chama alguém da diretoria para ver o estado deplorável da sala e tomar providências.c - Pergunta aos alunos o que aconteceu e, depois de ouvi-los, convida-os a, junto com você, rapidamente organizar o espaço antes de iniciar a aula.

• 10 - Assinale os recursos que estão à disposição dos alunos e que você utiliza regularmente.

• a - Quadro negro e giz.b - "Cantinhos" com materiais relativos a diferentes áreas do conhecimento, computador, oportunidades de participar de excursões, visitas a museus, teatros…c - Livros, dicionários, jornais e revistas.

• 11 - Você utiliza os resultados das avaliações:

a- …elogiando os melhores alunos e deixando bem claro aos demais o quanto são incapazes.b - …verificando quais alunos estão com desempenho abaixo da média e providenciando medidas de recuperação.c - …mostrando o quanto os alunos avançaram e convidando cada um a comparar os resultados que obteve com as metas que havia estabelecido para si mesmo.

• GABARITO:

letras a b c

valores 1ponto 2 pontos 3 pontos

• Menos de 13 pontosÁgua Gelada: Alerta vermelho! A desmotivação está colocando em perigo sua realização pessoal e a aprendizagem dos alunos

Entre 14 e 21 pontosVento na Fogueira: Você faz o possível para estar atento(a) às necessidades dos alunos e apresentar a eles objetivos e tarefas que lhes permitam satisfazê-las.

Mais de 21 pontosGasolina Pura: Parabéns! Você adora o que faz, e seus alunos estão descobrindo o prazer de nunca perder a motivação de aprender.

AVALIANDO:

• Alfabetização do 3º ano;• Matriz Curricular;• Conteúdos;• Leitura, produção e revisão

textual(gêneros);• Temas e contextualização das atividades;• Rotina.