Imigrantes e Nativos Digitais Homo Zappiens

Algumas contribuições...

Margô

Imigrantes e Nativos Digitais (Marc Prensky, 2001)

Homo Zappiens(Veen e Vrakking (2009)

Imigrantes e Nativos Digitais (Marc Prensky, 2001)

Imigrantes Digitais: Representam as gerações que assistiram ao nascimento da Internet e se adaptaram a ela, ou seja, estão em um processo de inserção no ciberespaço.

Nativos Digitais: Têm contato com a tecnologia logo após o nascimento; Crianças com menos de dois anos têm atração por vídeos e fotos digitais e com aproximadamente quatro anos já são íntimas do computador e dos games; Desde cedo aprendem a jogar através da descoberta e da experimentação, sem punições e com a possibilidade de começar e recomeçar indefinidamente.

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Nativos Digitais

Imigrantes Digitais

Homo Zappiens(Veen e Vrakking (2009)

Geração nascida no final de 1980 - receberam vários apelidos como: geração de rede, geração digital, geração instantânea, geração cyber; Aparelhos que tiveram grande importância: controle remoto da televisão, o mouse do computador e o telefone celular. Caracteriza uma geração que pertence a redes (técnicas e humanas) e faz uso delas para resolver problemas, por isso não pensa de uma forma linear: “Pensa em redes e de maneira mais colaborativa do que as gerações anteriores. (...) O modo de ser do Homo zappiens é digital, e não analógico. Suas estratégias de aprendizagem, por isso mudaram – se aceitarmos que por meio de jogos de computadores e da comunicação com outras crianças de fato se aprende” (p.46-47).

Nativos Digitais/Homo Zappiens: Se comportam, pensam e aprendem de uma forma diferenciada.

Estudantes digitais Educadores tradicionais

1º Preferem receber rapidamente informação.Preferem a transmissão da informação de forma lenta e controlada.

2º Preferem realizar múltiplas tarefas Preferem realizar uma tarefa de cada vez.

3ºPreferem aprender através de vídeos, imagens e sons em vez de texto.

Preferem ensinar recorrendo ao manual escolar em texto.

4º

Preferem aceder à informação de forma aleatória.

Preferem seguir o programa da disciplina etransmitir a informação de forma lógica esequencial, ou seja, passo-a-passo.

5º

Preferem estar conectados a muitas pessoas, em simultâneo.

Preferem que os estudantes trabalhem sozinhos antes de os deixarem conectar-se e interagir.

6º

Preferem aprender “just-in-time” descobrem as suas funcionalidades sem consultar o manual.

Preferem ensinar “just-in-case”.

7º Preferem ser gratificados imediatamente.Preferem adiar as gratificações e os prémiospara o final do período ou do ano letivo.

8º

Preferem aprender o que é relevante, imediatamente útil e divertido.

Estão orientados para o trabalho limitando-se acumprir o programa e a fazer os testes deavaliação.

Estudantes Digitais X Educadores Analógicos

Educadores analógicos

Estudantes Digitais

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•Homo Zappiens(Veen e Vrakking (2009)

Capítulo 6: O que as escolas poderiam fazer?

• “Reescolarização”= nova posição da escola na sociedade/elemento vital na rede social/inclusão de mais metas não-cognitivas no currículo;• Permitir maior diversidade nas rotas de aprendizagem;• Sistemas educacionais= mistura em rede, diversa e inovadora, de ambientes acadêmicos e corporativos;

Princípios da educação do futuro:

• Confiança: do profº para o aluno que irá aprender;•Motivação intrínseca: força que guia a aprendizagem

• Relevância: do conteúdo apropriado para conexão da experiência dos alunos;

• nos métodos de ensino e de avaliação;• Currículo voltado para as competências e habilidades dos alunos e não para as disciplinas;

BLOCOS DE CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA EDUCAÇÃO E DE UMA NOVA ESCOLA

Princípios da educação do futuro:

•Talento e desafio: desafiar os alunos para que busquem a solução dos problemas;• Imersão – experiência em ambientes de aprendizagem/mundos virtuais direta em• Paixão + motivação= aprendizagem• Autodirecionamento: os alunos precisam ser responsáveis quando assumem o controle de suas trajetórias de aprendizagem.

Mudanças nas escolas:

- As TDVs capacitam as escolas a fazer escolhas e a redesenhar suaOrganização:

• Programas anuais: (abandonar)•Exames padronizados: sistema que compara todos a um padrão ideal;•Currículos (únicos e padronizados/especificação de um padrão =abandonar) – aberto à diversidade;•Janelas de tempo (intervalos de 45 a 50minutos): fazer um planejamento lógico ou rítmico ao longo do ano;•Disciplinas separadas: conteúdo contextualizado e inter ou transdisciplinar.

Que tipo de escola queremos?

Rede de aprendizagem

Aprendizagem colaborativa – rede de aprendizagem sem distinção entre idade e série, mas que considere o aluno de acordo com seus méritos, habilidades e competências

Vídeos: Criança “Nativa digital” ensinando a usar o IphoneReportagem do Fantástico: Túnel do tempo

VAMOS CONSTRUIR UMA NOVA EDUCAÇÃO E UMA NOVA ESCOLA?

VAMOS CONSTRUIR UMA NOVA EDUCAÇÃO E UMA NOVA ESCOLA?