IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER … · 2020. 7. 2. · Tanto o ratinho pediu e implorou...
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ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 1
Sres. Pais e/ou Responsáveis.
Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos
Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do
contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os
alunos do Ensino Fundamental, a oitava demanda de Atividades programadas e Estudos
dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente
serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.
IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO
CADERNO.
ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS
➢ Atividade do livro “ Geração Alpha”
- Substantivo: revendo.
Págs. 82,83 e 84.
Saudades!!!
Pró Mércia
ESPANHOL
Livro “ Ventana al español”
• Lectura e interpretación textual.
- Págs. 34 y 35.
! Mucho éxito y um gran abrazo!
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REDAÇÃO
MARIA ESTHER BUENO
Maria Esther Bueno é um dos maiores ícones do esporte brasileiro em todos os
tempos. A melhor tenista do século 20 da América Latina nasceu em São Paulo, em 11
de outubro de 1939.
Aos 11 anos, começou a praticar o tênis no Clube Tietê. Desde cedo, chamava
atenção pelo seu estilo elegante – por causa dele, foi apelidada de “A bailarina”.
Sua dedicação e talento deram resultado. Ela ganhou 71 títulos mundiais simples
e foi a n.º 1 do mundo em 1959, 1964 e 1966. Foi a única tenista brasileira a ter seu nome
inscrito no Hall da Fama do Tênis, em 1978, mesmo ano em que ganhou uma estátua de
cera no famoso museu londrino Madame Tussaud.
Maria Esther também se destacou no torneio de duplas e conquistou uma
medalha de ouro individual e duas de prata em dupla, nos Jogos Pan-Americanos de São
Paulo, em 1963.
Em 1967, sofreu uma lesão grave no cotovelo. Acabou por abandonar as quadras
na década de 1970. Em seus últimos anos, foi comentarista esportiva em TVs por
assinatura.
Maria Esther Bueno morreu em 8 de junho de 2018, inconformada com o fato
de o Brasil não conseguir formar uma grande jogadora no circuito mundial. “Não é
possível que no Brasil, com tanta gente jogando, não exista, pelo menos, uma boa para
aparecer”. E aí, será que essa nova grande tenista pode ser você.
Disponível em: <plenarinho.leg.br - Câmara dos Deputados>.
1- Releia este fragmento do texto:
“Maria Esther Bueno é um dos maiores ícones do esporte brasileiro em todos os tempos.
A melhor tenista do século 20 da América Latina nasceu em São Paulo, em 11 de outubro
de 1939.”
Nesse fragmento, o autor do texto:
( ) apresenta Maria Esther Bueno.
( ) levanta hipóteses sobre Maria Esther Bueno.
( ) expõe uma opinião sobre Maria Esther Bueno.
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2- No segmento “Desde cedo, chamava atenção pelo seu estilo elegante [...]”, a parte
sublinhada exprime:
( ) o motivo de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo.
( ) a finalidade de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo.
( ) a consequência de Maria Esther Bueno chamar atenção desde cedo.
3- No período “Sua dedicação e talento deram resultado.”, o termo “e” indica:
( ) a soma de fatos sobre Maria Esther.
( ) o contraste de fatos sobre Maria Esther.
( ) a alternância de fatos sobre Maria Esther.
4- Na oração “Ela ganhou 71 títulos mundiais simples [...]”, o numeral exprime uma
quantidade exata de títulos. Por isso, esse numeral classifica-se como:
( ) ordinal.
( ) cardinal.
( ) multiplicativo.
5- Segundo o texto, Maria Esther Bueno “ganhou uma estátua de cera no famoso museu
londrino Madame Tussaud”, no ano de:
( ) 1964.
( ) 1966
( ) 1978.
6- Grife, na passagem abaixo, a expressão que indica uma circunstância de tempo:
“Acabou por abandonar as quadras na década de 1970.”
7- Em “Não é possível que no Brasil, com tanta gente jogando, não exista, pelo menos,
uma boa para aparecer.”, as aspas destacam:
( ) uma citação.
( ) a parte mais importante do texto.
( ) um trecho em linguagem informal.
8- O período que encerra o texto deve ser fechado com:
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( ) .
( ) !
( ) ?
O LEÃO E O RATINHO
Um leão, cansado de tanto caçar, dormia espichado à sombra de uma boa árvore. Vieram
uns ratinhos passear em cima dele e ele acordou.
Todos os ratinhos conseguiram fugir, menos um, que o leão prendeu embaixo da pata.
Tanto o ratinho pediu e implorou que o leão desistiu de esmagá-lo e deixou que fosse
embora.
Algum tempo depois, o leão ficou preso na rede de uns caçadores. Não conseguia se
soltar, e fazia a floresta inteira tremer com seus urros de raiva.
Nisso, apareceu o ratinho. Com seus dentes afiados, roeu as cordas e soltou o leão.
MORAL: Uma boa ação ganha outra.
Fonte: Ler e escrever: livro de textos do aluno/ Secretaria da Educação, FDE. São Paulo: FDE, 2008.
9- O leão conseguiu se soltar da rede dos caçadores porque
a) prendeu o ratinho com a pata.
b) desistiu de esmagar o ratinho.
c) deixou o ratinho ir embora.
d) o ratinho roeu as cordas.
10- A fábula O leão e o ratinho quer:
a) ensinar o leitor, com diferentes situações.
b) descrever as relações dos animais na floresta.
c) revelar grandes segredos ao leitor.
d) contar sobre a fuga do leão.
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11- A expressão que apresenta uma qualidade, revelando a opinião do narrador na
fábula O leão e o ratinho é:
a) “Todos os ratinhos conseguiram fugir”.
b) “roeu as cordas e soltou o leão”.
c) “dormia espichado”.
d) “O leão ficou preso na rede de uns caçadores”.
Queridos alunos!
O bom humor espalha mais felicidade que todas as riquezas do mundo. Vem do hábito de
olhar para as coisas com esperança e de esperar o melhor e não o pior.
Alfred Montapert
MATEMÁTICA
1) Todos os objetos estão cheios de água.
Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?
(A) A caneca
(B) A jarra
(C) O garrafão
(D) O tambor
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2) Ana comprou copos descartáveis de 200 mililitros, para servir refrigerantes, em sua
festa de aniversário. Quantos copos ela encherá com 1 litro de refrigerante?
(A) 3
(B) 5
(C) 7
(D) 9
3) Faltam 5 semanas e 5 dias para Antônio completar 9 anos. Quantos dias faltam
para o aniversário de Antônio?
A) 10
B) 14
C) 19
D) 40
4) Uma peça de teatro teve início às 20h30min. Sabendo que a mesma teve duração
de 105 minutos, qual é esse tempo da peça em horas?
A) 1h 5min
B) 1h 25min
C) 1h 3min
D) 1h 45min
5) Para uma temporada curta, chegou à cidade o circo Fantasia, com palhaços,
mágicos e acrobatas. O circo abrirá suas portas ao público às 9 horas e ficará aberto
durante 9 horas e meia. A que horas o circo fechará?
(A) 16h30
(B) 17h30
(C) 17h45
(D) 18h30
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 7
6) Uma bióloga que estuda as características gerais dos seres vivos passou um período
observando baleias em alto-mar: de 5 de julho a 5 de dezembro. Baseando-se na
sequência dos meses do ano, quantos meses a bióloga ficou em alto-mar estudando
o comportamento das baleias?
(A) 2 meses
(B) 3 meses
(C) 5 meses.
(D) 6 meses
Fonte: https://novaescola.org.br/
Meus amados alunos, estou com muitas saudades de vocês e das nossas aulas, em muito
breve, eu creio, retornaremos!!!
Um beijo no coração de cada um!!!!
Bons estudos!!!
ARTES
• Pesquisa manuscrita em folha de caderno.
A história da vida e da obra do artista plástico Pablo Picasso se confundem. Pesquise
sobre esse grande artista, enfatizando as fases de seu momento cubista.
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Obras de Pablo Picasso pra reprodução da cor
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• Imagens para impressão em papel A4 - Reproduzir as cores da forma mais fiel
possível às obras do artista plástico Pablo Picasso.
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ED. FÍSICA
RITMO, MOVIMENTO E DANÇA
O ritmo está presente em grande parte dos esportes, jogos, ginástica e lutas, desde
a respiração até a execução de uma difícil jogada no voleibol.
Todas as culturas têm algum tipo de manifestação rítmica e expressiva. No Brasil,
existe uma riqueza muito grande dessas manifestações. A Danças trazidas pelos africanos,
pelos imigrantes, por povos da fronteira, etc. As danças, assim como as brincadeiras e os
jogos, são criadas e recriadas o tempo todo.
Cada região ou cidade do Brasil tem suas festas e danças: Moçambique, maculelê,
maracatu, reisado, carimbó, cacuriá, folia, bumba, forró, samba, pezinho, congada, coco,
pastoril, quadrilha. Cada manifestação dessas tem uma história, uma razão de ser, revela
um pedacinho da história do Brasil, contada, recontada, recortada e ampliada.
Os grandes centros urbanos também têm suas tradições: bailes funk, forrós,
lambadas, escolas de samba, gafieiras, pagode, carnaval de rua e muito mais. São danças
bem diferentes das regionais, mas também, como elas, foram criadas ou adaptadas pelos
grupos culturais que as praticam, identificam esses grupos e estão repletas de significados.
(Adaptado de Brasil,1998, p.84)
O QUE É RITMO?
Todo movimento é um ritmo em potencial. Se observarmos com atenção, vamos
perceber que quase tudo a nossa volta tem um ritmo: ritmo do coração, da música ou da
dança. O ritmo se faz presente na natureza, na vida humana, vegetal ou animal, nas
funções orgânicas do homem, em suas manifestações corporais, no seu gesto, no
movimento, qualquer que ele seja. Possibilita muitas combinações, tem diferentes
durações e combinações variadas de movimento, alternando-se com inúmeras formas de
repouso. Alguns fatores determinam a variação do ritmo: a intensidade (distinção de forte
e fraco), a duração (quando a intensidade soa por um determinado tempo) e a métrica (a
ordem e a medida do ritmo representadas pelos compassos e pelas figuras musicais).
(Texto adaptado de Verderi, 1998.)
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OS DIFERENTES ESTILOS DE DANÇA
Durante o século XV, na Europa, surge a dança clássica, que tem como
característica básica a postura corporal rígida, alcançada por um trabalho de coreografias
convencionais e passos preestabelecidos. Como herança da dança clássica, temos a dança
moderna, que visa romper com a formalidade e a estética do balé, priorizando a
criatividade e liberdade de movimentos, trabalhando com ritmos irregulares.
Já no século XX, nos Estados Unidos, surge a dança contemporânea que, apesar
de ser motivada pelo “espírito de liberdade” da época, não apresenta propostas definidas
nem linha evolutiva, enfatizando o autoconhecimento, a imagem corporal, a criatividade,
a expressividade, a performance corporal e a interpretação.
As danças étnicas são provenientes de culturas de várias partes do mundo, podem
ser folclóricas, sagradas, tradicionais e contemporâneas. No Brasil, as mais conhecidas
são a dança do ventre, dança flamenca e dança afro-brasileira. As danças étnicas quase
sempre são praticadas em grupo e perpetuam a prática inclusiva, pois, mesmo sem nunca
ter praticado, o participante se sente acolhido, porque o ritmo coletivo é mais importante
que o passo certo.
A dança de salão teve um caráter social voltado essencialmente à nobreza, quando
de seu surgimento nos séculos XV e XVI. Tem como característica principal a dança aos
pares e forte significado social e lúdico. A musicalidade é muito importante nessa dança
e são vários os ritmos conhecidos, entre eles o samba, o rock, o bolero, a rumba, o pagode,
o forró, entre outros.
Outra forma de se expressar através da dança é a dança de rua, que surgiu nos Estados
Unidos na década de 1930, quando uma grande onda de desemprego entre dançarinos
levou-os a fazer shows nas ruas. Numa significativa manifestação social, representantes
da cultura hip-hop são os principais componentes dessa dança, com grande potencial de
reivindicação e transformação. No Brasil, a dança de rua foi bastante difundida e novos
elementos foram incorporados a ela.
Referência Bibliográfica: DARIDO, Suraya Cristina, SOUZA JÚNIOR, Osmar Moreira de. Para ensinar
educação física: Possibilidades de intervenção na escola. Campinas- SP: Papirus, 2007.
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QUESTIONÁRIO
A PARTIR DO TEXTO COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO
CADERNO.
1) O que é ritmo?
2) Conforme o texto como surgem as danças?
3) Quais fatores que determinam a variação do ritmo?
4) O ritmo não está presente apenas na dança. Cite três exemplos de situações do
dia-a-dia onde encontramos ritmo.
5) São considerados fatores que determinam a variação do ritmo, EXCETO
(menos):
a) Intensidade; b) Duração; c) Parceria; d) Métrica.
6) Como podem ser classificadas as danças étnicas?
7) Qual estilo de dança que visa romper com a formalidade e a estética do balé? Cite
exemplos.
8) De acordo com o texto quais são os estilos de dança?
9) Relacione a primeira coluna dos estilos de dança de acordo com as características
especificas de cada uma delas descritas na segunda coluna:
(A) Dança Clássica
(B) Dança Moderna
(C) Dança Contemporânea
(D) Dança Étnica
(E) Dança de Salão
(F) Dança de Rua
( ) Os principais representantes são da cultura hip-hop, e tem um grande potencial de
reinvindicação e transformação, possibilitando manifestação social.
( ) É motivada pelo “espirito de liberdade” do século XX, e enfatiza o
autoconhecimento, a imagem corporal, a criatividade, a expressividade, a performance
corporal e a interpretação.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 16
( ) É realizada aos pares e tem forte significado social e lúdico, tendo a musicalidade
como um instrumento muito importante.
( ) tem como característica básica a postura corporal rígida, alcançada por trabalho de
coreografias convencionais e passos preestabelecidos.
( ) Prioriza a criatividade e liberdade de movimentos, trabalhando com ritmos
irregulares, e é considerada uma herança da dança clássica.
( ) São provenientes de culturas de várias partes do mundo.
10) Cite três exemplos de cada estilo de dança citados abaixo:
a) Clássica
b) Moderna
c) Contemporânea
d) Étnica
e) Salão
f) Urbana (dança de rua)
11) Escolha um dos exemplos dos estilos de dança respondidos na questão
anterior, e pesquise sobre sua origem e características específicas.
RELIGIÃO
- Tema: O ACESSO À ÁGUA É UM DIREITO DE TODOS
Atividade: Leia o texto a seguir e responda às questões.
Em 2018, como parte da programação do Fórum Alternativo Mundial da Água (Fama),
realizou-se em 22 de março, Dia Mundial da Água, uma marcha em defesa desse
elemento natural. A ocasião contou com a participação de povos indígenas e de fiéis de
diferentes igrejas.
Nesse evento, membros e parceiros da Rede Ecumênica de Água, vinculada ao
Conselho Mundial de Igrejas, ratificaram a Declaração Ecumênica sobre a Água como
Direito Humano e Bem Público.
A preservação e a distribuição da água é um assunto que preocupa diversos líderes
religiosos. O papa Francisco, em sua encíclica Laudato Si´, escreveu:
Enquanto a qualidade da água disponível piora constantemente, em alguns lugares
cresce a tendência para se privatizar este recurso escasso, tornando [-o] uma
mercadoria sujeita às leis do mercado. Na realidade, o acesso à água potável e segura
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 17
é um direito humano essencial, fundamental e universal, porque determina a
sobrevivência das pessoas e, portanto, é condição para o exercício dos outros direitos
humanos. Este mundo tem uma grande dívida social para com os pobres que não têm
acesso à água potável, porque isto é negar-lhes o direito à vida [...].
Retirado do livro: Caminhar Juntos 7.
1. Busque informações sobre a situação atual de água potável no mundo e sobre a
Declaração Ecumênica sobre a água como Direito Humano e Bem Público.
Registre os resultados da pesquisa no caderno.
2. Quais atitudes você pode ter para preservar as fontes de água potável no mundo?
3. O que você pode fazer no seu dia a dia para economizar água?
GEOGRAFIA
(Questão 01)Complete as lacunas com os termos Paisagem Natural ou Paisagem
Humanizada:
a) - As paisagens que nela predominam aspectos originais da natureza são chamadas de
_____________________.
b) - As paisagens que possuem elementos transformados pelo homem através de seu
trabalho são chamadas de _________________________.
c) -As _________________________ são consideradas intocadas pelo homem.
d) - As _________________________ apresentam presença humana.
e) - As _______________________ também são chamadas de paisagens artificiais ou
culturais.
(Questão 02) O poema a seguir é do poeta nordestino Patativa do Assaré. Leia-o com
atenção e responda:
SERRA DE SANTANA
Minha Serra de Santana meu pedacinho de chão lá ficou minha choupana e o meu pé de
framboão ficou também no terrêro meu galo madrugadêro que canta inriba da hora. Minha
serra! minha serra! o destino me faz guerra e a sodade me devora. Patativa do Assaré.
Digo e não peço segredo
(org. Tadeu Feitosa). São Paulo: Escrituras, 2001. p. 28.)
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 18
a) Explique por que podemos considerar que Serra de Santana é um lugar.
b) Como a cultura do lugar é percebida na linguagem poética de Patativa do Assaré?
(Questão 03) Observe as fotografias abaixo:
O que as imagens mostram? Descreva-as o mais detalhadamente possível.
(Questão 04) Copie no seu caderno o quadro abaixo. Nele indique elementos da natureza
e elementos feitos pelo ser humano. Preencha-o com base na observação das imagens
acima.
FOTOGRAFIA ELEMENTOS
NATURAIS
ELEMENTOS
CULTURAIS
A
B
C
D
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(Questão 05) Qual das imagens acima você classificaria como natural, isto é, que não
foi alterada pelo ser humano? Por que?
(Questão 06) Leia o trecho do poema “ Arte matuta”, de Patativa do Assaré, poeta
nordestino.
a) Com base no trecho do poema, é possível elaborar uma ideia sobre as paisagens
que o poeta via e percebia? Explique.
b) De que maneiras o poeta estudou e aprendeu? E você, de que maneira estuda e
aprende?
TEATRO
Imagine que você é o dono de um baú cheio de moedas de ouro. Vivendo nos dias de
hoje, morando em Salvador. Onde você esconderia essa fortuna? Desenhe um mapa do
tesouro mostrando o caminho de onde você está até o local onde teria escondido o seu
tesouro. Não esqueça de mostrar, no mapa, todos os prováveis perigos no caminho, até o
local.
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HISTÓRIA
Questão 01.
Com base nos seus conhecimentos sobre a periodização histórica, leia a informação
abaixo e assinale a alternativa que apresenta o período correspondente a divisão
tradicional do tempo.
a) Idade Antiga
b) Idade Média
c) Idade Moderna
d) Idade Contemporânea
De acordo com os estudos realizados sobre a Pré-História, é correto afirmar que:
a) É o período que compreende desde o surgimento de antigas civilizações, como a
mesopotâmia, a egípcia, a grega e a romana, até a queda do Império Romano do Ocidente.
b) É o período que teve início após a queda do Império Romano do Ocidente e que é
marcado pelo domínio da Igreja Católica na Europa.
c) É caracterizado pelo longo período que antecede a invenção da escrita e que teve início
com o surgimento dos seres humanos.
d) É o período que se iniciou com a Revolução Francesa e que se estende até os dias de
hoje, sendo marcado pelo avanço do comércio e da ciência e pelo desenvolvimento da
indústria.
Questão 02.
O trabalho do historiador é marcado por descobertas. Ele cruza e investiga informações
em vestígios ou fontes deixadas pelos seres humanos. Com base no que você estudou
sobre as fontes históricas, escreva O para as fontes históricas orais, E para as escritas, I
para as iconográficas e M para as materiais.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 21
( ) Leis, atas, diários pessoais, cartas, jornais, entre outros.
( ) Imagens como fotografias, caricaturas e pinturas.
( ) Monumentos, utensílios, instrumentos paisagens, resultantes da ação humana.
( ) Testemunhos, histórias ou lendas contadas e passadas de uma geração para outra.
● Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
a) Orais – Escritas – Iconográficas – Materiais
b) Escritas – Iconográficas – Materiais – Orais
c) Iconográficas – Orais – Escritas – Materiais
d) Materiais – Iconográficas – Orais – Escritas
Questão 03.
O que são fontes históricas?
a) São aquelas que fornecem apenas vestígios escritos e orais para a interpretação dos
historiadores.
b) São aquelas que fornecem pistas materiais e iconográficas para os historiadores.
c) São aquelas que fornecem pistas e permitem que o historiador investigue e interprete
os acontecimentos que ocorreram no passado.
d) São aquelas que fornecem pistas e permitem que o historiador investigue e interprete
os acontecimentos que ocorrem apenas no presente.
Questão 04.
Leia a tirinha a seguir.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 22
● De acordo com a tirinha, assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças
falsas.
a) A entrevistadora utiliza a mesma linguagem do entrevistado, uma linguagem impessoal
e rápida.
b) A forma de linguagem do mundo contemporâneo, de acordo com o último quadrinho,
é transmitida de maneira rápida e com símbolos.
c) O adolescente da tirinha foi convidado para uma entrevista, porque a linguagem foi
mudando ao longo do tempo e ele pode exemplificar a forma de comunicação atual.
d) A linguagem utilizada pelo entrevistado, o adolescente, é uma linguagem tecnológica
que simula a linguagem oral e é transmitida através de mensagens instantâneas.
CIÊNCIAS
1. Guilherme realizou uma pesquisa na internet sobre a camada de ozônio, porque
precisava fazer um trabalho escolar sobre o assunto. Abaixo temos as informações
encontradas por ele em um dos sites de sua pesquisa. Leia atentamente e em seguida
responda às questões propostas.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 23
a) De acordo com o texto, que benefícios a camada de ozônio traz à população
humana?
b) Em qual camada atmosférica se localiza a camada de ozônio? Cite algumas
características dessa camada da atmosfera.
c) Desenhe as camadas da atmosfera e identifique a localização da camada de ozônio.
Atividade adaptada do caderno de atividades da Coleção Panoramas 6º ano Leandro
Godoy, 2019
2. O solo corresponde à porção superficial da Terra onde é realizada a maior parte das
atividades humanas. Trata-se de uma parte integrada da paisagem, responsável pela
sustentação da vida vegetal e da manutenção dos recursos naturais relacionados.
Represente em forma de desenho como ocorre o processo de formação do solo.
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 24
3. Analise a tirinha abaixo e em seguida responda às questões.
a) Calvin está procurando por ossos de dinossauros, isto é, fósseis. O que são fósseis?
b) Considerando a forma com que Calvin está procurando pelos ossos de dinossauros,
possivelmente ele será capaz de encontrá-los? Justifique sua resposta explicando
como fósseis são formados.
Atividade adaptada do caderno de atividades da Coleção Panoramas 6º ano Leandro Godoy, 2019
SOE
1. A atual pandemia da Covid-19, vem gerando grandes impactos na economia e, nesse
cenário, os pequenos negócios são os mais afetados. Deste modo, para que o negócio
sobreviva mesmo durante um período de instabilidade, muitos empreendedores estão
se reinventando. Empresas de diversos segmentos como saúde, varejo, bem-estar e
imobiliário reformularam seus serviços a fim de atender a demanda de seus clientes.
Pesquise sobre no mínimo três casos de empresas (pequeno, médio ou grande porte)
que se reinventaram durante a pandemia atual da Covid-19 para minimizar os
impactos gerados e escreva um pouco sobre essa história.
LITERATURA
Ainda sobre o texto na atividade enviada anteriormente (número 7), responda às questões
abaixo.
1. Releia esta passagem do texto:
“[...] com lutas, armadilhas, mortes sangrentas, barcos à deriva, tempestades, descobertas
[...]”
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 25
Nessa passagem do texto, as vírgulas indicam a enumeração de:
a) elementos que se somam.
b) elementos que se alternam.
c) elementos que se contrastam.
2. No fragmento “[...] A ilha do tesouro tem todos os ingredientes para manter o
suspense, e é um clássico para ler e reler muitas vezes [...]”, o autor do texto:
a) recomenda o livro “A ilha do tesouro”.
b) conta um trecho do livro “A ilha do tesouro”.
c) levanta uma hipótese sobre o livro “A ilha do tesouro”.
3. No segmento “[...] uma fonte na qual beberam os autores da série Piratas do
Caribe.”, o autor emprega a linguagem:
a) informal.
b) figurada.
c) regional.
DESENHO
Com base no estudo da reta e seus subconjuntos, resolva as seguintes questões.
• Utilize folhas do caderno ou papel A4 para resolver as questões.
1- Usando sua criatividade, desenhe uma paisagem urbana onde as retas verticais,
horizontais e oblíquas estejam presentes. Colorir com cores primárias, secundárias e a cor
neutra preta.
2. Por associação, identifique as retas e os segmentos de reta.
(A) Reta horizontal (B) Segmentos colineares (C) Reta vertical
(D) Reta oblíqua (E) Segmentos congruentes (F) Retas paralelas
(G) Segmentos colineares e consecutivos (H) Segmentos não colineares
(I) Segmentos não colineares e não consecutivos (J) Retas concorrentes
(K) Retas perpendiculares (L) Ponto médio do segmento
ATIVIDADES DIRIGIDAS 6º ANO CBJM (8º envio) Página 26
a
b
c
f e
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A B
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