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ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (5º envio) Página 1

Sres. Pais e/ou Responsáveis

Para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem no Colégio Bom Jesus dos

Milagres durante o período de suspensão das aulas como medida de prevenção do

contágio do novo coronavírus (COVID-19), a equipe Pedagógica encaminha para os

alunos do Ensino Fundamental, a quinta demanda de Atividades programadas e Estudos

dirigidos para serem realizados em casa pelos próximos 08 dias e que posteriormente

serão coletados e corrigidos pelo professor de cada Componente Curricular.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER MANUSCRITAS NO

CADERNO.

ATIVIDADES DIRIGIDAS PARA O 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PORTUGUÊS

Conteúdos: Interpretação de texto, tipos de sujeitos e transitividade verbal.

A tira abaixo, de Antônio Cedraz, traz o personagem Zé Pequeno, um menino muito

preguiçoso e dorminhoco cujos pais são agricultores que trabalham bastante. Procure

verificar essa característica de Zé Pequeno, durante a leitura e, em seguida, responda às

questões propostas.


1. A tira traz duas personagens. Uma é o menino Zé Pequeno. E a outra, você saberia dizer

quem é?

2. A outra personagem faz duas afirmações: uma no primeiro quadro e a outra no último.

O que ela quis dizer com cada uma dessas afirmações?

3. Por que a afirmação feita para Zé Pequeno no último quadro foi mais terrível que a

afirmação feita no primeiro?

4. Na tira, que elemento gráfico nos ajuda a perceber a gravidade da afirmação feita no

último quadrinho para Zé Pequeno?

5. No segundo quadrinho, o que significa o símbolo que aparece no balão do pensamento?

6. Quanto a transitividade, como se classifica o verbo levar no primeiro e último quadro?

7. Qual a função dos termos te e pra roça no último quadro?

8. Ao mudar pro além (primeiro quadro) para pra roça (último quadro), a personagem

teve uma intenção. Qual foi essa intenção?

9. Na tirinha acima, a professora Norma aparece diferente no último quadrinho porque:

a) Ela vestiu uma fantasia.

b) Certamente era época do Carnaval.

c) Ela estava brincando com os alunos.

d) A turma passou a vê-la com terror por causa das notas ruins.

e) Queria assustar os alunos por causa das notas baixas.

10. No primeiro quadrinho, analise o emprego do verbo entregar. Agora, aponte um verbo

com a mesma transitividade que possa substituí-lo sem alterar o sentido da frase.


Leia o texto a seguir para responder às questões:

O CÃO E O OSSO MOSTRAM COMO SE CONTENTAR COM O QUE SE TEM

Era uma vez um cão muito satisfeito porque carregava um osso. Passando por uma

ponte, olhou para baixo e viu sua própria imagem refletida na água. Pensando que sua

imagem fosse outro cão com um osso na boca, começou a latir. Mal abriu a boca... e o

osso caiu na água. O cão, por desejar o osso do outro, acabou ficando sem nada.

Fábula de Esopo. Texto em domínio público.

11. Qual é o sujeito da oração que compõe o título do texto?

12. Esse sujeito é simples ou composto? Por quê?

13. Explique com suas palavras o último período do texto e, em seguida, classifique o

sujeito como simples ou composto.

ESPANHOL

Fernando Botero es un importante pintor, escultor y dibujante colombiano. Lee el

extracto de esta entrevista y fíjate en las palabras destacadas.

Periodista: ¿ Quién es Fernando Botero? ¿ Uno puede decir que Fernando Botero es un

rebelde?

F. Botero: En el arte, sí. Lo que yo hago es revolucionario, va contra el orden

establecido.

P. ¿ Cómo ve usted el arte de hoy?

F. Botero: Ha tratado de reemplazar la pintura con manifestaciones artísticas que tienen

que ver más con el cine, la televisión, la literatura y el teatro que con las artes plásticas.

P. ¿ Cuál cree que es el rasgo más determinante de su carácter?

F. Botero: Soy cabeciburro. Cuando se me mete una idea en la cabeza, la saco adelante.

P. ¿ Es una persona de muchos amigos? ¿ Cuántos amigos tienes?

F. Botero: Más bien pocos.

P. ¿ Por qué?


F. Botero: Porque para tener amigos hay que tener tiempo para cultivarlos.

P. Después de vivir en tantos sitios, ¿ dónde le gustaría morir?

F. Botero: En Pietrasanta, porque es lo más parecido a nuestro hogar.

P. ¿ Qué quiere que diga la gente cuando se acuerde de usted?

F. Botero: ¡ Qué buen pintor!

Disponible en: https://revistadiners.com.co

1°) El entrevistador usa diferentes interrogativos para hacer las preguntas a Botero.

Vuelve a leer las respuestas del pintor y relaciona cada interrogativo con el elemento al

que se refiere. Después, rodea los pronombres que no aparecen en la entrevista.

a) Quién/ quiénes ( ) lugar

b) cuándo ( )modo

c) cómo ( ) persona/s

d) cuál/cuáles ( ) cosa o idea

e) cuánto/cuántos ( ) cantidad

f) por qué ( ) causa

g) dónde ( ) elemento/s dentro de un conjunto

h) qué ( ) tiempo

2°) Elabora las preguntas para las siguientes respuestas. Acuérdate de poner los signos

de puntuación.

a) _______________________________________________________

Mis hermanos están en México, de vacaciones.

b) _______________________________________________________

Voy a Cuba la semana que viene.

c) _______________________________________________________

Esta cerámica inca tiene más de 500 años.

d) _______________________________________________________

Vamos en avión hasta Calama y allí vamos a coger un autobús hacia el desierto

de Atacama.


3°) Ahora el entrevistado eres tú. Contesta a algunas preguntas que le hizo el periodista

a Botero, pero con informaciones sobre ti.

a) ¿Quién eres tú?

b) ¿ Cuál crees que es el rasgo más determinante de tu carácter?

c) ¿ Eres una persona de muchos amigos? ¿ Cuántos amigos tienes?

4°) Haz las preguntas de la actividad anterior a un compañero para conocerlo un poco

mejor.

INGLÊS

Leia:

Caio is a happy kid. His dream is to be a football player. He lives in São Gonçalo do

Amarante . He has two brothers . Caio studying in the school of the city. His father is a

dentist and her mother is a teacher. His brothers studying medicine . Caio likes to go out

on Saturday night with his family to eat pizza. Caio takes care of a dog he found in the

street , his name is Rex. Gaius like your family.

Resolva em português:

1) Qual o sonho de Caio?

2)Segundo o texto, Caio tem

a) dois irmãos.

b) dois amigos.

c) três irmãos.

d) quatro irmãos.

3) Quais as profissões dos pais de Caio?

4) Traduza a frase: “Caio likes to go out on Saturday night with his family to eat

pizza.”


5) Traduza as frases para o português.

a) You drink juice with my family.

b) I need meat and beer today.

c) She needs coffee and milk.

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Alex

Alex is fourteen. He’s from the United States. His favorite food is chocolate and his

favorite sport is baseball. His birthday is in December. His favorite subject is art.

6) Ele é morador de que país?

7) Qual o esporte favorito de Alex?

8) Em que mês Alex comemora seu aniversário?

Read the text and answer questions

9)O tema do texto é

a) Down syndrome.

b) Normal teenager.

c) Know me before.

d)You judge me.

e) family values.


10)No trecho: “But I’m a normal teenager.” A palavra destacada no português é

a) criança.

b) adulto.

c) menina.

d) adolescente.

e) garoto.

Queridos alunos,

Sinta o prazer de viver,

Sinta a felicidade dentro de você,

A esperança existe, busque, acredite.

A força está dentro de você.

Quando se sentir sozinho olhe em direção à lua, lembre-se de que você nunca estará só.

Você comanda os seus pensamentos, pense positivo, a energia vem de dentro de você.

E nunca se esqueça de que é preciso acreditar.

Bruna Almeida

REDAÇÃO

Leia o texto a seguir para responder às questões :

ANARQUISTAS GRAÇAS A DEUS

Naqueles tempos, a vida em São Paulo era tranquila. Poderia ser ainda mais, não

fosse a invasão cada vez maior dos automóveis importados, circulando pelas ruas da

cidade; grossos tubos, situados nas laterais externas dos carros, desprendiam, em

violentas explosões, gases e fumaça escura. Estridentes fonfons de buzinas, assustando

os distraídos, abriam passagem para alguns deslumbrados motoristas que, em suas

desabaladas carreiras, infringiam as regras de trânsito, muitas vezes chegando ao abuso

de alcançar mais de 20 quilômetros à hora, velocidade permitida somente nas estradas.

Fora esse detalhe, o do trânsito, a cidade crescia mansamente. Não havia surgido ainda a

febre dos edifícios altos; nem mesmo o “Prédio Martinelli” – arranha-céu pioneiro em

São Paulo, se não me engano do Brasil – fora ainda construído. Não existia rádio, e


televisão, nem em sonhos. Não se curtia som em aparelhos de alta fidelidade. Ouvia-se

música em gramofones de tromba e manivela. Havia tempo para tudo, ninguém se

afobava ninguém andava depressa. Não se abreviavam com siglas os nomes completos

das pessoas e das coisas em geral. Para que isso? Por que o uso de siglas? Podia-se dizer

e ler tranquilamente tudo, por mais longo que fosse o nome por extenso – sem criar

equívocos – e ainda sobrava tempo para ênfase, se necessário fosse.

Os divertimentos, existentes então, acessíveis a uma família de poucos recursos

como a nossa, eram poucos. Os valores daqueles idos, comparados aos de hoje, no

entanto, eram outros; as mais mínimas coisas, os menores acontecimentos, tomavam

corpo, adquiriam enorme importância. Nossa vida simples era rica, alegre e sadia. A

imaginação voando solta, transformando tudo em festa, nenhuma barreira a impedir

meus sonhos, o riso aberto e franco. Os divertimentos, como já disse, eram poucos,

porém suficientes para encher o nosso mundo.

GATTAI, Zélia. Anarquistas graças a Deus. Rio de Janeiro: Record, 1986. p. 23.

1. No relato de memória extraído do livro Anarquista graças a Deus, a autora faz

algumas comparações entre o passado e o presente. Dos trechos transcritos a seguir,

assinale o que não está fazendo uma comparação entre passado e presente:

a) ( ) “Poderia ser ainda mais, não fosse a invasão cada vez maior dos automóveis

importados”.

b) ( ) “Não se curtia som em aparelhos de alta fidelidade. Ouvia-se música em

gramofones de tromba e manivela.”

c) ( ) “Os valores daqueles idos, comparados aos de hoje, no entanto, eram outros”.

d) ( ) “Havia tempo para tudo, ninguém se afobava, ninguém andava com pressa.”

2. Para que o leitor construa uma imagem do passado rememorado pela autora, ela usa

termos que qualificam e caracterizam algumas passagens de suas memórias. Assinale a

alternativa em que os termos destacados não são caracterizadores:

a) ( ) “Nossa vida simples era rica, alegre e sadia.”

b) ( ) “o riso aberto e franco”


c) ( ) “abriam passagem para alguns deslumbrados motoristas que, em

suas desabaladas carreiras”

d) ( ) “Havia tempo para tudo, ninguém se afobava”.

3. Assinale o trecho no qual a presença da voz do narrador, interrompendo o relato,

expressa um recurso de interação entre autor e leitor:

a) ( ) “Não havia surgido a febre dos edifícios altos; nem mesmo o “Prédio

Martinelli”.

b) ( ) “Para que isso? Para que o uso de siglas?”

c) ( ) “Os divertimentos, existentes então, acessíveis a uma família de poucos

recursos como a nossa, eram poucos.”

d) ( ) “Nossa vida simples era rica, alegre e sadia.”

4. Assinale a alternativa que expressa as marcas temporais que identificam um passado

distante:

a) ( ) “Havia tempo para tudo” e “Não havia surgido ainda”;

b) ( ) “ninguém se afobava” e “sobrava tempo para ênfase”;

c) ( ) “Fora esse detalhe” e “ainda sobrava tempo para ênfase”;

d) ( ) “Naqueles tempos” e “daqueles idos”.

Leia o texto a seguir para responder às questões:

LER, ESCREVER E FAZER CONTA DE CABEÇA

“A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio. Carregava sempre um

lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos,

depois de escrever no quadro-negro. Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas.

Ela passava o exercício e, de mesa em mesa, ia corrigindo. Um cheiro de limpeza

coloria o ar quando ela passava. Sua letra, como era bem desenhada, amarradinha uma

na outra!

(...)


Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto. E todos gostavam de

aprender primeiro, para fazê-la feliz. Eu, como já sabia ler um pouco, fingia não saber e

aprendia outra vez. Na hora da chamada, o silêncio ficava mais vazio e o coração quase

parado, esperando a vez de responder “presente”. Cada um se levantava, em ordem

alfabética e, com voz alta, clara, vaidosa, marcava sua presença e recebia uma bolinha

azul na frente do nome. Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o

pedaço do pai. Queria ter mais nome, pra ela me chamar por mais tempo.

O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os

mistérios. E, se economizava o quadro, para caber todo o ponto, nós também

aproveitávamos bem as margens do caderno, escrevendo nas beiradinhas das folhas.

Não acertando os deveres, Dona Maria elogiava a letra, o raciocínio, o capricho, o

aproveitamento do caderno. A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a

nota baixa não trazia tanta tristeza.

(...)

Nas aulas de poesia, Dona Maria caprichava. Abria o caderno, e não só lia os poemas,

mas escrevia fundo em nossos pensamentos as ideias mais eternas. Ninguém suspirava,

com medo da poesia ir embora: Olavo Bilac, Gabriela Mistral, Alvarenga Peixoto e

“Toc, toc, tamanquinhos”. Outras vezes declamava poemas de um poeta chamado

Anônimo. Ele escrevia sobre tudo, mas a professora não falava de onde vinha nem onde

tinha nascido. E a poesia ficava

maisindecifrável.”

QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Ler, escrever e fazer conta de cabeça. São Paulo: Global, 2004. pp. 34-

35.

5. Pelo texto é possível inferir que o narrador:

a) ( ) Se interessava mais pela professora, seu modo de se vestir e escrever no

quadro, do que pela aula em si.

b) ( ) Tinha uma profunda admiração pela professora e se esforçava em aprender,

também, para agradá-la.

c) ( ) Não se interessava pelas aulas que não fossem de poesia.

d) ( ) Era o melhor aluno da classe.


6. Assinale o trecho em que o autor usa o recurso da comparação para descrever

poeticamente a forma como ele via o gosto da professora se vestir:

a) ( ) Carregava sempre um lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no

cinto, para limpar as mãos, depois de escrever no quadro-negro.

b) ( ) Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas.

c) ( ) A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio.

d) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada,

explicando os mistérios.

7. Assinale o trecho em que está expressa uma relação de finalidade:

a) ( ) E todos gostavam de aprender primeiro, para fazê-la feliz.

b) ( ) Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto.

c) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada,

explicando os mistérios.

d) ( ) Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o pedaço do pai.

8. A conjunção adversativa, mas comumente indica ideias opostas. No trecho a seguir,

no entanto, seu uso, associado à expressão “não só” sugere outra ideia, que não é a de

oposição. Assinale a alternativa que expressa à ideia sugerida no seguinte trecho:

“Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia fundo em nossos pensamentos

as ideias mais eternas.”

a) ( ) Concessão. b)( ) Adição. c) ( ) Oposição. d) ( ) Comparação.

9. Por meio do trecho “E a poesia ficava mais indecifrável.”, é possível inferir:

a) ( ) Para o narrador, o nome do autor dos poemas é fundamental para

compreendê-las.

b) ( ) A professora lia poesias muito difíceis para seus alunos.

c) ( ) O fato de ser indecifrável, para o narrador, é inerente à poesia e, como o

“autor chamado Anônimo” tratava de temas diversos e não era possível saber sua

origem, essas poesias eram ainda mais indecifráveis.


d) ( ) Ele não gostava das poesias do “Anônimo”, porque não as conseguia

compreender.

10. No trecho “A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a nota baixa

não trazia tanta tristeza.”, o termo em destaque pode ser substituído, sem alterar o

sentido, por:

a) ( ) Entretanto. b)( )Desse modo. c) ( ) Mas. d) ( ) Ainda que.

11. A ideia de proporção sugerida pelo trecho “E, se economizava o quadro, para caber

todo o ponto, nós também aproveitávamos bem as margens do caderno, escrevendo nas

beiradinhas das folhas.” significa que:

a) ( ) À medida que a professora economizava espaço para escrever no quadro, os

alunos economizavam espaço em seus cadernos.

b) ( ) A condição para que os alunos escrevessem menos era a de que a professora

diminuísse o tamanho de sua letra no quadro.

c) ( ) Os alunos escreviam fora das margens para economizar o caderno porque a

professora pedia, escrevendo sem deixar espaços no quadro.

d) ( ) Os alunos não deviam escrever nas “beiradinhas das folhas”, mas como a

professora não fazia margens no quadro, eles não respeitavam as do caderno

Queridos alunos,

Sinta o prazer de viver,

Sinta a felicidade dentro de você,

A esperança existe, busque, acredite.

A força está dentro de você.

Quando se sentir sozinho olhe em direção à lua, lembre-se de que você nunca estará só.

Você comanda os seus pensamentos, pense positivo, a energia vem de dentro de você.

E nunca se esqueça de que é preciso acreditar.

Bruna Almeida


MATEMÁTICA

CONTEÚDOS DO 8º ANO

1 OPERAÇÕES COM MEDIDAS DE ÂNGULOS

2 EQUAÇÕES COM MEDIDAS DE ÂNGULOS

1) Transforme 1º12’9’’ em segundos.

a) 4329’’

b) 4585’’

c) 3280’’

d) 5293’’

2) Escreva 45269’’ em graus, minutos e segundos.

a) 13º15’28’’

b) 12º32’15’’

c) 12º34’29’’

d) 13º18’27’’

3) Sendo Â=180º, e B̂=78º39’20’’, calcule Â - B̂.

a) 102º31’15’’

b) 101º20’40’’

c) 103º12’45’’

d) 100º15’20’’

4) Calcule a terça parte de um ângulo que mede 8º34’15’’.

a) 2º18’25’’

b) 2º14’32’’

c) 3º15’12’’

d) 2º51’25’’

5) Um ângulo raso foi dividido em 8 ângulos de mesma medida. Qual é a medida de

cada ângulo?

a) 22º30’

b) 31º15’

c) 21º13’

d) 30º14’


6) João mediu um ângulo, achando 27º58’3’’. Então, Fátima disse, vou multiplicar

esse valor por 6. Que valor ela encontrou?

a) 165º45’13’’

b) 167º13’12’’

c) 167º48’18’’

d) 165º43’12’’

7) Três ângulos, Â, B̂ e Ĉ, medem respectivamente, 12º31’27’’, 4º8’4’’ e 8º15’39’’.

Qual o valor que resulta da operação: Â + B̂ - Ĉ ?

a) 8º51’12’’

b) 8º23’52’’

c) 3º18’20’’

d) 4º32’45’’

8) Sabemos que a soma das medidas dos ângulos internos de qualquer triângulo é

180º. Assim, num certo triângulo, a medida do ângulo B̂ é 132º30’, a medida do

ângulo Ĉ é 20º53’56’’. Quanto mede o ângulo Â?

a) 25º13’18’’

b) 27º15’32’’

c) 32º15’28’

d) 26º36’4’’

9) Quanto vale a metade do suplemento de um ângulo de 122º?

a) 29º

b) 32º

c) 31º

d) 30º

10) O triplo da medida do complemento de um ângulo é igual a 111º. Qual é a

medida desse ângulo?

a) 50º

b) 51º

c) 53º

d) 54º


ARTES

Vídeos para apreciar:

Arte conceitual.

https://www.youtube.com/watch?v=hMW2E1-5JB4

https://www.youtube.com/watch?v=mXZvI7NC6FE

Porque devemos estudar Arte?

https://www.youtube.com/watch?v=xRq3VRinl98

O que é Arte?

https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI

Como observar a luz e as cores.

https://www.youtube.com/watch?v=IgRQ6m9sSLk

O que é composição?

https://www.youtube.com/watch?v=f82UzafoE_4

O artista precisa de um estilo?

https://www.youtube.com/watch?v=pdxY_SD1dGg

Com amor, Van Gogh – O filme.

https://www.youtube.com/watch?v=TVcz5Lqf58o

DESENHO

É possível traçar um polígono regular a partir da fórmula de seu ângulo interno: ai =

180º (n - 2), onde n corresponde ao número de lados do polígono.

Trace os polígonos regulares abaixo a partir da fórmula do ângulo interno: heptágono,

hexágono, triângulo e pentágono.

ED. FÍSICA

Responda às questões a partir da pesquisa realizada na atividade anterior.

1. O que é contração muscular?

2. Como ocorre a contração muscular?

3. O que é necessário para que ocorra a contração muscular?

4. O que é a “lei do tudo ou nada” para a contração muscular?

5. Quais são os tipos de contração muscular? Descreva-os.

6. Faça um desenho do processo da contração muscular.

n

https://www.youtube.com/watch?v=hMW2E1-5JB4

https://www.youtube.com/watch?v=mXZvI7NC6FE

https://www.youtube.com/watch?v=xRq3VRinl98

https://www.youtube.com/watch?v=NW4z_db_2AI

https://www.youtube.com/watch?v=IgRQ6m9sSLk

https://www.youtube.com/watch?v=f82UzafoE_4

https://www.youtube.com/watch?v=pdxY_SD1dGg

https://www.youtube.com/watch?v=TVcz5Lqf58o


7. Quais os planos de referência do corpo humano na posição anatômica? Descreva-

os.

8. Escreva os movimentos do corpo humano de acordo com as ações articulares e os

eixos abaixo:

Eixo ântero-posterior

Eixo longitudinal

9. Faça a descrição dos principais movimentos corporais citados abaixo e cole

imagens ou desenhe.

a) Flexão

b) Hiperflexão

c) Extensão

d) Hiperextensão

e) Abdução

f) Hiperabdução

g) Adução

h) Hiperadução

i) Desvio/flexão lateral

j) Elevação

k) Depressão ou abaixamento

l) Rotação lateral ou externa

m) Rotação medial ou interna

n) Circundução

o) Rotação superior

p) Rotação inferior

q) Prostração

r) Retração

s) Pronação

t) Supinação

“Não desista, mantenha o foco e a esperança porque um dia tudo vai ficar bem.” (Autor

desconhecido)

Tenha fé!

RELIGIÃO

- Tema: CONVIVÊNCIA COM DEUS

Atividade: Leia o texto e responda as atividades:

Se eu quiser falar com Deus – Gilberto Gil

Se eu quiser falar com Deus

tenho que ficar a sós, tenho que apagar a luz,

tenho que calar a voz, tenho que encontrar a paz,


tenho que folgar os nós dos sapatos, da gravata,

dos desejos, dos receios, tenho que esquecer a data,

tenho que perder a conta,

tenho que ter mãos vazias, ter a alma e o corpo nus.

Se eu quiser falar com Deus

tenho que aceitar a dor, tenho que comer o pão

que o diabo amassou. Tenho que virar um cão,

tenho que lamber o chão dos palácios, dos castelos suntuosos do meu sonho,

tenho que me ver tristonho, tenho que me achar medonho

e apesar de um mal tamanho alegrar meu coração.

Se eu quiser falar com Deus tenho que me aventurar,

tenho que subir aos céus sem cordas pra segurar,

tenho que dizer adeus, dar as costas, caminhar decidido, pela estrada

que ao findar vai dar em nada, nada, nada, nada, nada, (3x)

do que eu pensava encontrar.

Retirado do material “Caminho para Deus”, 8º ano – Secretaria de Educação – Prefeitura de Petrópolis

1. Um trecho da letra diz: “Se eu quiser falar com Deus / (...) tenho que ter mãos

vazias / ter a alma e o corpo nus”. Como você entendeu isso?

2. Qual a imagem dessa letra que mais tocou você? Justifique sua escolha.

3. Por que Gilberto Gil diz que, no final, não vai encontrar nada do que esperava?

- Tema: LIBERDADE

Atividade: Pesquise sobre liberdade, reponsabilidade, direito e deveres, em seguida leia

o texto e responda as atividades:


PARDALZINHO

O pardalzinho nasceu

Livre. Quebraram-lhe a asa.

Sacha lhe deu uma casa,

Água, comida e carinhos.

Foram cuidados em vão:

A casa era uma prisão,

O pardalzinho morreu.

O corpo Sacha enterrou

No jardim; a alma, essa voou

Para o céu dos passarinhos!

Manuel Bandeira Retirado do material “Caminho para Deus”, 8º ano – Secretaria de Educação – Prefeitura de Petrópolis

1. Construa uma poesia sobre liberdade e responsabilidade.

GEOGRAFIA

Texto de apoio:

Leia atentamente o texto abaixo, assista ao vídeo recomendado e faça o que se pede a

seguir.

DIA DA TERRA, UMA REFLEXÃO PARA A VIDA INTEIRA.

No dia 22 de abril, em quase todo o mundo, comemora-se o Dia da Terra (ou Earth

Day), mas você sabe a razão disso? Primeiro, vamos entender melhor o comportamento

do nosso planeta.

Pense no seu organismo saudável: existe um equilíbrio perfeito entre todos os órgãos,

que se auto regulam e se complementam. Quando é atingido por alguma doença, o

corpo tem seus próprios mecanismos de defesa. Um espirro pode ser uma forma de se

livrar de partículas indesejadas, antes que elas penetrem nosso pulmão; uma febre é um

sinal de alerta, de que algo não vai bem, e até uma inflamação é uma estratégia, do

nosso sistema imunológico, para expulsar um corpo estranho. O fato é que tudo será

feito para preservar a integridade desse organismo e evitar a sua morte.

https://super.abril.com.br/blogs/planeta/79773_post.shtml

https://super.abril.com.br/blogs/planeta/79773_post.shtml


Com a Terra, também é mais ou menos assim que acontece. Pelo menos, baseando-se

na Hipótese de Gaia, criada por James Lovelock, cientista inglês que trabalhou na

NASA, na década de 60, e defende que, o nosso planeta é um organismo vivo, capaz de

manter seu próprio funcionamento.

Segundo a teoria, ambiente e seres vivos interagem entre si e se influenciam

mutuamente. Assim, qualquer alteração na normalidade do sistema, implica em ajustes,

para que o equilíbrio seja reestabelecido.

E o ser humano tem causado alterações no planeta desde que surgiu por aqui: a

Revolução Industrial e a emissão de carbono para a atmosfera – que vem crescendo

desde então e provocando aquecimento global; o crescimento acelerado da população e

o consumo exagerado dos recursos disponíveis na natureza; a poluição das águas, dos

solos e do ar e, a produção de grandes quantidades de lixo, são exemplos da ação

maléfica do homem, sobre esse grande ser vivo. . Esta é uma boa data para se pensar:

queremos mesmo que a espécie humana pague o preço de sua própria extinção, para que

tudo volte ao normal por aqui?

Extraído e adaptado do texto Para o dia da Terra, uma reflexão. <https://super.abril.com.br/blog/planeta/para-o-

dia-da-terra-uma-reflexao/ > Acesso em 23 de Abr.2020.

Link do vídeo:

A importância do dia da Terra. Disponível em:

<https://www.youtube.com/watch?v=zfCQpYkrsyk> .Acesso em 23 de abr.2020.

(Questão 01) A ciência já admitiu que pouca coisa se sabe à respeito do novo

coronavírus, até o momento, embora o esforço para encontrar as respostas mais precisas

sobre o comportamento, sejam incessantes . Após ler o texto e assistir ao vídeo, (citados

anteriormente), elabore um texto dissertativo (25 a 30 linhas), sobre os assuntos

abordados, contextetualizando com o período atual ( pandemia causada pelo novo

coronavírus) .

https://super.abril.com.br/blog/planeta/para-o-dia-da-terra-uma-reflexao/

https://super.abril.com.br/blog/planeta/para-o-dia-da-terra-uma-reflexao/

https://www.youtube.com/watch?v=zfCQpYkrsyk


(Questão 01) Utilize as palavras e expressões à seguir, e elabore um pequeno texto

sobre o período da Guerra Fria.

(Segunda Guerra Mundial) (Disputa) (Guerra Fria) (capitalista) (superpotências)

(Estados Unidos) (liderança mundial) (União Soviética) (blocos socialista) (mundo)

(Questão 02) Analise a tabela a seguir e responda às questões.

a) Considerando os dados apresentados, quais são os países da tabela com condições

de vida mais favoráveis? Justifique sua resposta.

b) A taxa de mortalidade infantil é um bom indicador das condições de vida da

população? Justifique.

c) Compare as taxas de mortalidade infantil do Chade (África) e da França (Europa)


(Questão 03) Observe o mapa.

a) Qual foi o principal critério utilizado para explicar a regionalização do mundo em

Norte-Sul? Justifique a sua resposta.

b) A divisão entre “países do Norte” e “países do Sul” correspondem à divisão dos

hemisférios à partir da linha do Equador? Explique.

HISTÓRIA

Questão 01.

(Unicamp 2011) Na Inglaterra, por volta de 1640, a monarquia dos Stuart era incapaz

de continuar governando de maneira tradicional. Entre as forças sociais que não podiam

mais ser contidas no velho quadro político, estavam aqueles que queriam obter dinheiro,

como também aqueles que queriam adorar a Deus seguindo apenas suas próprias

consciências, o que os levou a desafiar as instituições de uma sociedade

hierarquicamente estratificada.

(Adaptado de Christopher Hill, “Uma revolução burguesa?”. Revista Brasileira de História, São Paulo, vol. 4,

nº 7, 1984, p. 10.)


a) Conforme o texto, que valores se contrapunham à forma de governo tradicional na

Inglaterra do século XVII?

b) Quais foram as consequências da Revolução Inglesa para o quadro político do país?

Questão 02.

(G1 - cftce 2007) "A Revolução Inglesa estimulou o desenvolvimento do capitalismo

na Inglaterra. O Parlamento adotou diversas medidas favoráveis aos negócios da

burguesia. No final do século XVIII, a Inglaterra foi o primeiro país do mundo a instalar

fábricas que utilizavam máquinas a vapor. Começava, então, a Revolução Industrial".

(Schmidt, Mário. "Nova História Crítica". São Paulo: Nova Geração, 2002).

Analise o texto, destacando os principais fatores que contribuíram para a Revolução

Industrial.

Questão 03.

(Uerj 2002) Assim, ninguém pode negar que a "Revolução Puritana" era uma luta tão

religiosa quanto política; mas era mais que isso. Aquilo por que os homens lutavam era

toda a natureza e o desenvolvimento futuro da sociedade inglesa.

(HILL, Christopher. "A Revolução Inglesa de 1640". Lisboa: Presença, 1981).

a) Indique um fator político que contribuiu para o desenvolvimento das Revoluções

Inglesas do século XVII.

b) Estabeleça a relação existente entre a Revolução Puritana e a colonização das

possessões inglesas no litoral atlântico da América do Norte.

Questão 04.

(Unicamp 1997) A Revolução Gloriosa selou um compromisso entre a burguesia e a

nobreza proprietária de terras, fortaleceu o Parlamento, e criou condições favoráveis ao

desenvolvimento econômico inglês e à instauração do capitalismo industrial na

Inglaterra.


a) Explique os interesses dos seguintes sujeitos sociais na Revolução Inglesa:

monarquia, nobreza e burguesia.

b) De que maneira a Revolução Inglesa contribuiu para fazer da Inglaterra a maior

potência econômica da época?

Questão 05.

(Unesp 2014) Sob qualquer aspecto, este [a Revolução Industrial] foi provavelmente o

mais importante acontecimento na história do mundo, pelo menos desde a invenção da

agricultura e das cidades. E foi iniciado pela Grã-Bretanha. É evidente que isto não foi

acidental.

(Eric Hobsbawm. A era das revoluções: 1789-1848, 1986.)

Aponte dois fatores que justifiquem a importância dada pelo texto à Revolução

Industrial e indique dois motivos do pioneirismo britânico.

Questão 06.

(Uel 2013) Leia o texto a seguir.

A tecnologia tem sido o catalizador da mudança social desde antes do matemático grego

Arquimedes demonstrar que a água pode ser levantada para irrigar um terreno ressecado

acima de um fluxo de água, por meio de um mecanismo contínuo propulsor dentro de

um tubo flexível. Contudo, ao mesmo tempo, a diferença entre os contemplados e os

tecnologicamente carentes tornou-se um abismo. Para cada um que agora compra sua

passagem de avião, trem e ingresso de teatro online, milhões ainda esperam pela

eletricidade e por água limpa corrente.

(Adaptado de: JARDINE, L. Como a tecnologia afeta a transformação social. In: SWAIN, H. Grandes questões

da História. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. p.255-259.)


a) Com base no texto, descreva duas características fundamentais da Revolução

Industrial inglesa do século XVIII.

b) Discuta as relações entre desenvolvimento tecnológico e bem-estar social no mundo

contemporâneo.

Quiz (em inglês: quiz, plural quizzes) é o nome dado a um jogo ou desporto mental no

qual os jogadores (individualmente ou em equipas) tentam responder corretamente a

questões que lhes são colocadas. Aqui, vocês vão responder algumas questões

diretamente na internet sobre alguns temas gerais.

É só clicar no Link abaixo!

https://rachacuca.com.br/quiz/210822/exercicios-sobre-revolucoes-inglesas-i/

https://rachacuca.com.br/quiz/202720/exercicios-sobre-revolucao-inglesa-i/

https://rachacuca.com.br/quiz/16943/revolucao-industrial/

CIÊNCIAS

1. Como sabemos uma etapa fundamental para garantir a perpetuação das diferentes

espécies de seres vivos é a reprodução. Assim, as plantas possuem também se

reproduzem e pode acontecer por duas formas de reprodução: a sexuada e a

assexuada. A reprodução sexuada envolve a recombinação genética e a união de dois

gametas, o que garante a variabilidade genética na espécie. Já a reprodução

assexuada ocorre, quando partes de uma mesma planta origina outro indivíduo

idêntico, entre si, formando o que se chama de clone. Nas imagens abaixo, temos

alguns exemplos de plantas que são classificadas em diferentes grupos. A partir de

seus conhecimentos prévios e com base em pesquisas, represente em forma de

desenho o esquema de reprodução dessas plantas e em seguida, explique-os de

acordo com o que você entendeu.

https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_inglesa

https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Desporto_mental&action=edit&redlink=1

https://rachacuca.com.br/quiz/210822/exercicios-sobre-revolucoes-inglesas-i/

https://rachacuca.com.br/quiz/202720/exercicios-sobre-revolucao-inglesa-i/

https://rachacuca.com.br/quiz/16943/revolucao-industrial/


2. Leia o trecho a seguir retirado de uma reportagem:

Pesquisadores de Campinas (SP) descobriram que 15 dias de uso de uma esponja de

lavar louça são suficientes para deixá-la com 680 milhões de fungos e bactérias [...]

Para deixar a esponja livre dos microrganismos, os pesquisadores ensinam que todos os

dias é preciso repetir um procedimento: colocá-la no micro-ondas com um pouco de

água em potência alta por 2 minutos [...] Outra opção de limpeza testada no estudo é

colocar a ferramenta em uma solução na proporção de duas colheres de água sanitária

para 1 litro de água. A esponja deve ficar imersa por dez minutos.

Também é importante não deixar a esponja em potes de sabões em pasta ou úmidas [...]

ESPONJA de lavar louça acumula 680 milhões de fungos e bactérias em 15 dias de uso, diz pesquisa. G1.

Disponível em: <https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/noticia/esponja-de-lavar-louca-acumula-680-

milhoes-de-fungos-e-bacterias-em-15-dias-de-uso-diz-pesquisa.ghtml>. Acesso em: 21 abr. 2020.

a) Quais procedimentos são recomendados pelos pesquisadores para manter a esponja

de lavar louça livre dos microrganismos?

b) Qual a relação da frase em destaque no texto com a reprodução dos fungos?


c) Cite exemplos de algumas doenças causadas por fungos.

Atividade adaptada do livro Coleção Panoramas Ciências 8º ano Leandro Godoy, 2019.

3. O isolamento social permitiu que 97 tartarugas-pente nascessem tranquilamente em

Pernambuco.

O isolamento social, medida preventiva contra o Coronavírus, fez com que as praias

ficassem vazias. Com isso, 97 tartarugas-pente conseguiram nascer no litoral de

Pernambuco. Devido ao isolamento social, as praias de Pernambuco ficaram vazias e

consequentemente contribuíram para o nascimento de 70 novas tartarugas.

Segundo informações do gestor ambiental de Paulista, Herbert Andrade, em 2020

nasceram 291 tartarugas marinhas na região, das quais 204 são tartarugas-pente e 87

são tartarugas-verdes. É muito bom saber que em meio à tanta morte e

contaminação causadas pelo novo Coronavírus, a Natureza consegue renascer para a

vida, trazendo esperança e boas novas ao mundo!

Texto disponível em: https://amazoniapress.com.br/isolamento-social-em-pernambuco-ajuda-nascimento-

de-97-tartarugas/

a) A reprodução das tartarugas é algo que suscita a curiosidade de muita gente.

Pesquise como ocorrem as etapas de reprodução das tartarugas.

b) A partir da leitura do texto, explique qual a relação entre o isolamento social e o

nascimento tranquilo dessas 70 novas tartarugas na região do litoral de

Pernambuco.

SOE

1. Um fenômeno observado durante esta pandemia é que os valores da sociedade

estão modificando. Muitos desses valores eram apenas teoria e hoje estamos

vendo que as coisas estão mudando. Portanto, de acordo com a figura abaixo e

com seus conhecimentos sobre os efeitos da pandemia na sociedade, procure

https://amazoniapress.com.br/isolamento-social-em-pernambuco-ajuda-nascimento-de-97-tartarugas/

https://amazoniapress.com.br/isolamento-social-em-pernambuco-ajuda-nascimento-de-97-tartarugas/


listar valores que antes não eram tão valorizados, mas agora estão sendo revistos

devido aos efeitos dessa doença.

LITERATURA

Livro: Fuga

Agora que você já sabe como é a cidade que Marina imagina e o nome dela, pense que é

uma cidade turística e você precisa mostrar ao mundo que ela existe. Crie no seu

caderno, ou em uma folha separada, uma propaganda. Não se esqueça de considerar a

forma como Marina imagina e criar uma propaganda bem criativa.


Meu amorzinho, você é a minha saudade diária e ela é grande... Mas é um momento de cuidado e não podemos

nos encontrar! Infelizmente nosso mundo está tomado por esta doença e ela está impedindo o nosso encontro no

dia a dia. Meu coração fica mais calmo, pois sei que Deus sabe de todas as coisas e Ele está nos protegendo e

iluminando. Sinto não poder estar com você hoje, mas tenho certeza que nosso reencontro será lindo e, em

minhas orações, pedindo que seja logo. Amo você e por isso peço que fique em casa protegido, cuide de sua

família, pois quero que fiquem todos bem. Em breve nossos sorrisos se reencontrarão. Um beijo no ! Pró

Fabi.

IMPORTANTE: TODAS AS PESQUISAS DEVEM SER … · ATIVIDADES DIRIGIDAS 8º ANO CBJM (5º envio)...

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