Inclusão da música no currículo escolar

Da assessoria do deputado Rodolfo Costa e Silva

O deputado Rodolfo Costa e Silva (PSDB) apresentou a Moção 85/2003, que apela ao Presidente da República, por intermédio do Ministério da Educação, para que se inclua a prática musical no currículo escolar da educação básica de todo o país.

Segundo Costa e Silva, "a inserção da música no currículo escolar precisa ocorrer independentemente da grade de educação artística, conforme prevê a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Essa mudança se faz necessária pela importância que a música exerce no processo de aprendizagem".

Para o deputado, "a música pode e deve ser usada como fonte geradora de divisas e empregos e , especialmente, como forma preventiva de combate à violência entre os nossos jovens, objetivando diminuir o elevado índice de criminalidade hoje existente nas escolas".

O parlamentar também está apoiando iniciativa da Ordem dos Músicos do Brasil em favor dos músicos profissionais. Atualmente a entidade vem desenvolvendo ampla campanha sugerindo a utilização de música ao vivo nos bares, lanchonetes e outros estabelecimentos do gênero.

Interdisciplinaridade é a integração de dois ou mais componentes curriculares na construção do conhecimento. A interdisciplinaridade surge como uma das respostas à necessidade de uma reconciliação epistemológica, processo necessário devido à fragmentação dos conhecimentos ocorrido com a revolução industrial e a necessidade de mão de obra especializada. A interdisciplinaridade buscou conciliar os conceitos pertencentes às diversas áreas do conhecimento a fim de promover avanços como a produção de novos conhecimentos ou mesmo, novas sub-áreas. 

[editar] Interdisciplinaridade na educação Com o processo de especialização do saber, a interdisciplinaridade mostrou-se como uma das respostas para os problemas provocados pela excessiva compartimentalização do conhecimento. No final do séc. XX, surge a necessidade de mudanças nos métodos de ensino, buscando viabilizar práticas interdisciplinares. 

A não escolar difere da científica em termos de finalidades, objetos de estudo, resultados, dentre outros. 

A interdisciplinaridade ocorre quando, ao tratar de um assunto dentro de uma disciplina, você lança mão dos conhecimentos de outra. Ao estudar a velocidade e as condições de multiplicação de um vírus, por exemplo, é possível falar de uma epidemia ocorrida no passado devido às precárias condições de saúde e higiene e à pobreza do local. Daí, é possível até explorar, em outros momentos, os aspectos políticos e econômicos que geraram tamanha

pobreza. A interdisciplinaridade é, portanto, a articulação que existe entre as disciplinas para que o conhecimento do aluno seja global, e não fragmentado. Artigo: 20 dicas para dominar as modernas práticas pedagógicas. Revista Nova Escola, edição 188 - dez/2005.