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Índice 1- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ..............................................................................................................2

2 - JUSTIFICATIVA:......................................................................................................................................2

3 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL.......................................................................................................2

4 - ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA ..........................................................................................................2

5- MODALIDADES DE ENSINO .................................................................................................................3

6- PROPOSTA CURRICULAR ...................................................................................................................3

7 - INTEGRAÇÃO E ARTICULAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA ......................................4

8 – VERIFICAÇÃO DE DESEMPENHO ESCOLAR ...............................................................................5

9 – AVALIAÇÃO ............................................................................................................................................5

10 – FREQUÊNCIA ......................................................................................................................................6

11 – PROMOÇÃO .........................................................................................................................................6

12 - ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO ........................................................................................................6

13 – CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO ......................................................................................6

14 – ACELERAÇÃO DE ESTUDOS E AVANÇO ESCOLAR ................................................................6

15 – APROVEITAMENTO DE ESTUDOS ................................................................................................6

16 – HISTÓRICO ESCOLAR ......................................................................................................................7

17- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR ...................................................................................7

18 – ANO ESCOLAR E ANO LETIVO .......................................................................................................7

19 – CALENDÁRIO ESCOLAR ..................................................................................................................7

20 – CAPACITAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE .....................................................................................7

21 – ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO ............................................................................................7

22 – METODOLOGIA ...................................................................................................................................7

23 – MATERIAL DIDÁTICO ........................................................................................................................8

24 – ARTICULAÇÃO DE ESCOLA/COMUNIDADE ................................................................................8

25 – INFORMAÇÃO SOBRE FREQUÊNCIA E DESEMPENHO DO ALUNO ....................................8

26 – EVENTO, LAZER, CULTURA E SOCIAL .........................................................................................8

27 - NORMAS DIÁRIAS E DE ROTINA DA ESCOLA ............................................................................8

28 - DIREITOS E DEVERES DO ALUNO DE ACORDO COM O REGIMENTO INTERNO .......... 12

29 - CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................. 13

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1- IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA Nome da escola: Colégio ALUMNUS Endereço: Av Joaquim José Diniz, 519 - Bairro Fernão Dias CEP: 31910-520 Belo Horizonte / MG Telefone: (31) 3486-5073 CGC.:23.153.380/0001-08 Público Alvo e Modalidade de Ensino: O Colégio ALUMNUS tem como clientela os filhos da comunidade a qual está inserido, Bairro Fernão Dias e adejacências, prestando assistência na área de educação e cultura. Oferece as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil: Creche e Pré-escolar Ensino Fundamental (1º ao 9º ano). 2 - JUSTIFICATIVA: A denominação do estabelecimento é COLÉGIO ALUMNUS LTDA e tem sua sede á av. Joaquim José Diniz, nº 519, Bairro Fernão Dias, Belo Horizonte. O Colégio foi fundado no dia 05 de maio de 1999, à Rua Professor Nardelli Benfica, 33 - bairro Fernão Dias. Durante o período de um ano o Colégio foi pensado e planejado, bem como foram comprados seus primeiros materiais, antes mesmo da sua construção. O local foi escolhido por ser um bairro novo, com poucas escolas e muitas famílias jovens. Assim, o terreno foi comprado e a escola construída no prazo de oito meses. O nome do Colégio (ALUMNUS) vem do latim e significa estudante, o que para a sua direção reflete qual deve ser o centro do trabalho educativo. Apesar do relativo pouco tempo de existência, o Colégio ALUMNUS conquistou o reconhecimento da comunidade por realizar um trabalho diferenciado e de qualidade, e isto proporcionou o seu crescimento e a mudança para uma nova sede. 3 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL O Colégio ALUMNUS encontra-se organizado em duas áreas distintas: a Administrativa/Financeira deixada a cargo de um Diretor Administrativo e a Pedagógica com seu respectivo Diretor Pedagógico. As relações de trabalho regem-se pela CLT, ficando a cargo do Diretor Administrativo as admissões e demissões. 4 - ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA Considerando a complexidade do processo do ensino/aprendizagem, as finalidades e valores da educação estabelecidas, conclui-se que o currículo escolar reclama a articulação entre as disciplinas por força: - da insuficiência que elas apresentam para lidar com suas próprias questões internas, o que conduz à

busca de contribuições de outras áreas; - da abrangência de estudos de temas que ultrapassam os limites disiciplinares e de problemas de

pesquisa e da prática. Nesses casos, a interdisiciplinaridade, outras formas de trocas e alianças podem consistir em saídas convenientes, quando são proporcionados mecanismos institucionais que as viabilizem. Tanto o ordenamento das disciplinas do currículo, de forma a facilitar o diálogo entre elas, como um espaço formal de coordenação das atividades curriculares, são providências na direção indicada. O currículo refletirá a concepção de educando e de sociedade que se quer formar, a opção de organização do trabalho na escola, a postura dos educadores, a organização dos conteúdos e a metodologia de trabalho. Deverá expressar a construção social do conhecimento e propor uma sistematização de meios para que essa construção se efetive.

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5- MODALIDADES DE ENSINO Nosso projeto educativo visa a formação global da criança nas diferentes dimensões do ser humano (corpo, mente, inteligência, afetividade, espírito, equilíbrio) em que não só o aspecto cognitivo, mas também o afetivo, o artístico, o lúdico, o emocional adquirem grande importância. Além disso, nossa instituição possui uma dimensão de formação moral e ética fundamentada em valores que se baseiam na verdade, na bondade, na honestidade, no amor, no respeito, na justiça na solidariedade e na partilha. Assim, todos os integrantes da comunidade escolar (educadores e pais), têm o dever de colaborar e participar do desenvolvimento do nosso projeto educativo, promovendo a realização dos fins propostos para a educação em nossa instituição. As diretrizes pedagógicas que norteiam o nosso trabalho e que serão aqui explicitadas consideram a criança como um ser em desenvolvimento e crescimento e que possui alguns conhecimentos prévios mesmo antes de se ingressar na escola. Portanto, é um ser ativo, experimentador e criativo. Trata-se de um sujeito histórico e social, único em sua existência. Nossa filosofia de trabalho está, portanto, construída nos pilares do respeito à criança em cada fase do seu desenvolvimento, enquanto um ser pensante e atuante no mundo. Nossa prática visa proporcionar um ambiente favorável à formação global da criança, onde se considera importante o seu conhecimento prévio, suas habilidades e vivências. Desse modo, a escola deve ser um lugar estimulante para a criança realizar descobertas e construir o conhecimento, sendo essa construção vista como uma interação do sujeito com o meio, ambos se modificando através desse processo. 6- PROPOSTA CURRICULAR Trabalhamos na perspectiva da formação da autonomia, em que a criança busca suas estratégias de aprendizagem, ou seja, aprender a aprender. As novas propostas educacionais expressas oficialmente pela Lei 9394/96, através de suas Diretrizes Curriculares e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, enfatizam a necessidade de se repensar o papel e a função da escola.

Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando elementos e as interações entre eles, contribuindo para a melhoria do meio ambiente.

Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimentos e no exercício da cidadania.

Conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

Utilizar diferente linguagem verbal, matemática, plástica, gráfica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo às diferentes intenções e situações de comunicação.

Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

Questionar a realidade, formulando problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.

Por atividades curriculares entendem-se todas aquelas que são oferecidas pela instituição envolvendo o corpo discente, não só as de cunho acadêmico, mas as culturais, sociais e religiosas. Currículo é todo o conjunto de atividades escolares, organizadas de forma a promover o desenvolvimento global do aluno, capacitando-o intelectual, emocional e humanamente a assumir seu papel de cidadão consciente quanto às necessidades e diversidades culturais do mundo em que se encontra inserido. Portanto, o currículo deve relacionar o saber à vivência do aluno de forma que ele seja capaz de aplicar seus conhecimentos às situações da vida cotidiana, preparando-se para o trabalho e o exercício da cidadania. O currículo refletirá a concepção de homem de sociedade e de mundo que se quer formar, a postura dos educadores, a forma de organização do trabalho na escola a organização dos conteúdos e a metodologia de trabalho. Os currículos do Ensino Fundamental são estruturados de acordo com as diretrizes da Lei 9394/96, no que se refere aos componentes curriculares da base nacional e da parte diversificada, sendo enriquecidos com uma parte complementar. O planejamento curricular reflete uma concepção construtivista da prática escolar mediante a realização de aprendizagem significativa, a funcionalidade do que se foi aprendido e a memorização compreendida.

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O trabalho pedagógico será desenvolvido considerando:

Socialização – presente nas atividades propostas no cotidiano. É um aspecto fundamental para a aprendizagem na perspectiva construtivista, onde as trocas proporcionam aprendizagens significativas e promovem o desenvolvimento psico-social da criança.

Formação de hábitos e atitudes-convivência, organização, disciplina. Atualmente, uma nova concepção de história e de homem altera a concepção de escola não apenas como um espaço de instrução, mas de produção de conhecimento. Assumimos, portanto, como próprios, os princípios e fins da Educação Nacional, estabelecidos na lei 9394/96, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideais da solidariedade humana, onde a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, o preparo, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho.

Consideramos como objetivos gerais do Ensino Fundamental:

Compreender a cidadania como participação social e política assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

Conhecer as características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais, como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal, e o sentimento de pertinência ao País;

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

Trabalho com a alfabetização: desenvolvimento psicomotor, contatos com atitudes de leitura, atividades que reorganizem suas hipóteses. O processo de alfabetização deve despertar na criança o desejo e o prazer de ler e escrever;

Desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático: percepção espaço/temporal, seriação, classificação;

Desenvolvimento da criatividade: oficina de artes, introdução musical, teatro, dança, saraus, hora do conto etc. Componentes Curriculares do Ensino Fundamental:

Base Nacional Comum: Língua Portuguesa, Matemática, História, Ciências, Arte, Educação Física.

Parte Diversificada: Língua Estrangeira - Espanhol e inglês. 7 - INTEGRAÇÃO E ARTICULAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA As transformações que ocorrem nas organizações educacionais não são apenas relacionadas com processos e estruturas: abrangem especialmente as relações entre as pessoas, e dessas com o trabalho dos alunos. Um dos desafios que enfrentamos na educação é mobilizar os educadores para um objetivo comum: promover a educação continuada e a construção de novos conhecimentos e sua aplicação, bem como adquirir competências básicas para o exercício profissional e de cidadania. Coordenar os trabalhos de uma equipe envolve, entre outras coisas, estabelecer metas e objetivos comuns, manter a motivação, maximizar o desempenho, conduzir as atividades com foco na missão e concepção de educação na nossa Escola e avaliar os resultados alcançados. Acreditamos que uma equipe que tenha pretensão de ser harmoniosa e produtiva precisa, em primeiro lugar, do desenvolvimento de cada um no processo de autoconhecimento, identificar suas limitações, estimular seu potencial, estar ciente de seus compromissos e prioridades- uma tarefa contínua. E a partir daí, se comprometer com os alunos e fazer deste trabalho uma prática saudável, gratificante para todos. Imbuidos nessa ressônancia, somamos nossas experiências de aprendizagem, pois o desenvolvimento de habilidades interpessoais trabalhadas na equipe é compartilhada com os alunos através de atividades sensibilizadoras, por consequência conscientizadoras, e que desempenham um papel multiplicador. Portanto, construir ações educacionais, fazem do nosso trabalho, uma atividade prazerosa, rica em conteúdos, permeada de realizações e desejosa de ser compartilhada.

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8 – VERIFICAÇÃO DE DESEMPENHO ESCOLAR Durante um longo tempo predominou, no meio educacional, a redução da avaliação a aspectos técnicos, de medida de aprendizagem, concebida e realizada como se fosse um ato neutro. A avaliação neste sentido, assumiria uma função classificatória. Conforme C.C. Lucckesi(1996), a avaliação deve ter uma perspectiva diagnóstica e deve acompanhar o processo de ensino/aprendizagem, buscando ”diagnosticar” as dificuldades e transformar as práticas pedagógicas de forma a superar os pontos críticos e favorecer uma aprendizagem efetiva. Desse modo, a avaliação diagnóstica, além de detectar em que medida os padrões culturais, as expectativas, as visões de mundo e os saberes dos quais os alunos são portadores, estão sendo levados em consideração na construção do conhecimento, também vai auxiliar no planejamento de novas atividades e formas de trabalhar conteúdos, objetivando superar as dificuldades detectadas e aproximar as práticas educativas dos contextos sócio-culturais dos alunos. Mesmo que a exigência legal de uma avaliação final para a certificação venha acompanhada de critérios preestabelecidos, tais critérios podem ser vistos como meios que propiciem a construção do conhecimento, o aprimoramento do processo de ensino/aprendizagem e o fortalecimento da sua cidadania. Nesta concepção, a avaliação deve ser vista como acompanhamento da aprendizagem, um processo contínuo, que possibilite analisar os avanços e as dificuldades que os alunos venham apresentar. Uma avaliação abrangente implica em uma reflexão critica sobre a prática pedagógica, no sentido de identificar, também, nossas dificuldades e avanços enquanto educadores. 9 – AVALIAÇÃO Na nossa concepção, a avaliação é muito mais do que estabelecer em termos numéricos a aprendizagem ou medir de tempos em tempos o desenvolvimento da criança. Numa visão mais avançada, buscamos compreender as estratégias de pensamento da criança, valorizando suas aprendizagens e respeitando sua individualidade no que tange ao tempo gasto para isto, sem fazer comparações ou estabelecer padrões. Trabalhamos a avaliação em três perspectivas: a diagnóstica, a formativa e a recapitulativa. Na avaliação inicial, procuramos detectar os conhecimentos prévios dos alunos, tanto gerais quanto os referentes aos temas de estudo que serão trabalhados dentro de cada série, através de projetos ou atividades significativas. Na avaliação formativa, visamos ajudar a criança a progredir na busca do conhecimento, a partir do que é trabalhado em sala de aula e do que é assimilado por ela. Não propomos a extinção da aplicação de provas nem da avaliação da produção do conhecimento e da expressão individual dos alunos, mas sim, de elementos para a avaliação, que sejam tirados do próprio processo, do trabalho cotidiano, da própria caminhada de produção e construção do conhecimento pelo aluno. A partir do planejamento da série e de cada componente curricular, cada professor sob a orientação da supervisão pedagógica, tem autonomia para decidir a periodicidade, quantidade e formas de verificação de aprendizagem, dos conteúdos, competências e habilidades. Os instrumentos e situações de verificação podem ser os mais variados, sendo determinados a partir dos objetivos propostos. Os resultados dessas atividades de verificação podem ser expressos em notas, conceitos, observações, gráficos, etc. A avaliação do desempenho do aluno deverá ser contínua e cumulativa, onde serão utilizados diversos instrumentos (exercícios, provas, etc.) para acompanhamento do desenvolvimento escolar, que serão registrados no diário de classe respectivo. O professor atribuirá ao aluno pontos cumulativos até o limite máximo de 100 (cem) em cada disciplina, que serão distribuidos da seguinte forma:

MESES TRIMESTRE PONTOS MÍNIMO

Fevereiro, março, abril, maio 1º trimestre 30 pontos 18 pontos

Maio, junho, julho, agosto 2º trimestre 35 pontos 21 pontos

Setembro, outubro, novembro 3º trimestre 35 pontos 21 pontos

Mínimo para aprovação: 60% (sessenta por cento).

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As notas totais obtidas ao longo dos trimestres letivos terão os seguintes critérios de arredondamento: de 0,1 a 0,4 será arredondado para baixo, de 0,5 a 0,9 será arredondado para cima. 10 – FREQUÊNCIA A frequência dos alunos deverá ser registrada diariamente nos Diários de Turma, tendo-se o cuidado de verificar se a carga horária e o número de dias letivos estão cumprindo os dispositivos da legislação vigente. A frequência às aulas e demais atividades programadas pela Escola é obrigatória, devendo o aluno comparecer, no mínimo a 75% (setenta e cinco por cento) do total das aulas ministradas, no decorrer do ano letivo. O aluno com frequência inferior a 75% do total da carga horária será reclassificado. A frequência será apurada pelo total das horas letivas e não sobre a carga de cada componente curricular. 11 – PROMOÇÃO Será considerado aprovado o aluno que alcançar: I – Frequência de 75% (setenta e cinco por cento) do total das horas letivas; II – Aproveitamento mínimo de 60 (sessenta) pontos cumulativos em cada conteúdo específico, nas avaliações normais e nas recuperações a que estiver sujeito. O aluno com menos de 75% (setenta e cinco por cento) de frequência será reclassificado, devendo para isto se submeter a uma avaliação com atividades que irão demonstrar seu grau de desenvolvimento e experiência, e sua possível inscrição na série seguinte, como prevê a lei. 12 - ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO O objetivo da recuperação é proporcionar ao aluno novas oportunidades, metodologias e instrumentos de aprendizagem para superar deficiências verificadas no seu desempenho escolar. A recuperação será oferecida após um estudo individual de cada caso e a indicação poderá ser feita por uma dessas modalidades: acompanhamento paralelo (durante o processo), estudo suplementar (após o fim de cada etapa) e recuperação final para os alunos que não alcançarem a média final suficiente para a aprovação inferior a 60% (sessenta por cento) ou frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) em cada disciplina. 13 – CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO A escola deverá efetuar a classificação do aluno em qualquer série, exceto no 1º Ano do Ensino Fundamental, obedecendo aos critérios abaixo: I - POR PROMOÇÃO – Alunos que cursaram com aproveitamento a série anterior na escola; II – POR TRANSFERÊNCIA – Para candidatos oriundos de outras escolas do Brasil ou do exterior, considerando os componentes curriculares da Base Nacional Comum; III – POR AVALIAÇÃO – Independente da escolarização anterior, através de classificação feita pela escola que permita definir o grau de desenvolvimento e experiências para sua inscrição na série adequada à sua idade. 14 – ACELERAÇÃO DE ESTUDOS E AVANÇO ESCOLAR O critério para a enturmação dos alunos matriculados nessa instituição seguirá as normas descritas no regimento, sendo a idade mínima para o ingresso no Ensino Fundamental I oferecido pela mesma, seis anos completos até a data de 31 de março do ano corrente e assim sucessivamente para as séries posteriores. Em casos específicos, que fogem a esse critério estabelecido, a criança deverá ser avaliada para comprovação da necessidade de aceleração, sendo o caso devidamente registrado por instrumentos específicos e uma documentação que comprove suas condições de avanço escolar. 15 – APROVEITAMENTO DE ESTUDOS O ajustamento pedagógico deverá ser realizado com a finalidade de possibilitar uma boa adaptação do aluno oriundo de escolas que apresentem uma organização curricular diferente, ou mesmo aqueles que frequentaram escolas em outros estados do Brasil ou no exterior e para a continuidade dos estudos. Nesses casos, observa-se para o aproveitamento, antes de tudo, o cumprimento integral do currículo pleno da escola, a partir da série em que o aluno pretende se matricular, de acordo com a programação curricular de conteúdos estabelecida pela Instituição. Cabe à escola gerenciar da melhor forma possível esta situação específica, oferecendo condições para que isto se efetive na prática.

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Será ainda obrigatório o registro do processo de aproveitamento, bem como dos resultados obtidos pelo aluno na ficha individual do mesmo. 16 – HISTÓRICO ESCOLAR Este deverá estar sempre atualizado pelo serviço de secretaria da escola e em casos de necessidade de transferência, deverão ser solicitados com 30 (trinta) dias de antecedência, constando no mesmo todas as informações de acordo com o modelo oficial em vigor. 17- ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO ESCOLAR O quadro docente será composto do 1º ao 5º ano por uma professora regente que ministrará as matérias do núcleo comum do currículo para cada turma e professores de Educação Física, Arte e Espanhol. O quadro docente será composto do 6º ao 9º ano por professores habilitados para cada um dos componentes curriculares identificados no plano curricular.

A equipe pedagógica e administrativa será composta pela direção pedagógica e administrativa à qual estará diretamente subordinado o trabalho de supervisão que será exercido por pedagogas devidamente habilitadas para exercer a função. A escola ainda conta com o trabalho de um (a) secretário (a), devidamente habilitado(a) para o atendimento das demais demandas relativas ao atendimento e organização da documentação da escola. 18 – ANO ESCOLAR E ANO LETIVO O ano escolar constará além dos dias letivos, do período de reuniões, eventos na escola, período de recuperação, bem como formação de professores, mais uma vez dentro do que prevê a lei e divulgado através do calendário interno da escola, sendo este de amplo conhecimento dos seus funcionários. O ano letivo para as turmas de 1º a 9º ano será composto de 200 (duzentos) dias letivos, sendo que cada um terá 4 horas e 15 minutos, desenvolvidos em 40 (quarenta) semanas de 5 (cinco) dias, de segunda à sexta-feira, durando cada aula 50 minutos à partir de 2006. Serão, portanto, 833:20 horas/aulas anuais. Exclui-se aqui o período de recuperação, seguindo o que é previsto em lei e divulgado através do calendário da escola, fornecido em sua Secretaria às famílias dos alunos matriculados. 19 – CALENDÁRIO ESCOLAR Do calendário escolar constarão o número de dias de trabalho escolar efetivo e o número de horas de atividades, início e término do ano letivo, férias e recessos escolares, períodos de recuperação, seguindo sempre o que é previsto em lei. Este será amplamente divulgado e conhecido por todos. 20 – CAPACITAÇÃO DO PESSOAL DOCENTE A escola, através do seu corpo técnico, organiza grupos de estudos que acontecem uma vez ao mês, proporcionando momentos de reciclagem e atualização dos seus profissionais. Os temas abordados nos grupos de estudos são organizados de acordo com as sugestões do próprio grupo docente ou de acordo com as necessidades detectadas pela equipe técnica da escola. Também a equipe técnica sugere e motiva os profissionais na busca de cursos de atualização fora da escola, como complemento para sua formação e atualização. Sempre que possível, a escola financia para os professores tais cursos e busca parcerias com outras escolas e equipes. 21 – ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO Utilizamos nos nossos grupos de estudos, variadas técnicas de sensibilização e entrosamento, além de reuniões de confraternização que são promovidas no intuito de garantir o bom relacionamento entre os funcionários. Quanto às relações de trocas pedagógicas, há momentos de relatos de experiências onde os professores têm a oportunidade de acompanhar o trabalho desenvolvido pelos colegas. 22 – METODOLOGIA A conquista dos objetivos aqui propostos está intrinsecamente ligada à prática educativa adotada pela Instituição, que deverá ser coerente não só com a Filosofia, que visa a formação global da criança nas diferentes dimensões do ser humano, bem como com a metodologia utilizada. Na linha aqui proposta, o aluno é sujeito ativo no processo de construção do conhecimento, que se dá através da interação com o meio, seja no âmbito cognitivo, afetivo ou social. O papel do professor é de mediar esse processo, intervindo na criação e sistematização das situações de aprendizagem.

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23 – MATERIAL DIDÁTICO No trabalho desenvolvido, o material didático adotado pela Instituição tem como papel enriquecer e acrescentar, porém, não pode ser visto ou usado, nessa perspectiva, como única fonte de consulta ou instrumento de sistematização pelo aluno e pelo professor. Caberá ao último, o senso crítico no momento da escolha do material didático, bem como fazer o melhor uso do que ele pode lhe proporcionar, não perdendo de vista que o conteúdo deve ser contextualizado e significativo para o aluno. 24 – ARTICULAÇÃO DE ESCOLA/COMUNIDADE Atendidas as características do COLÉGIO ALUMNUS, serão organizadas, sob a coordenação da Supervisão Pedagógica, as possibilidades de integração entre a família e a escola, visando o pleno desenvolvimento cognitivo, afetivo, emocional e social dos alunos. 25 – INFORMAÇÃO SOBRE FREQUÊNCIA E DESEMPENHO DO ALUNO

A escola manterá sistema de comunicação com as famílias para que a frequência e o desempenho do aluno seja objeto de acompanhamento. A escola adotará providências internas para estimular a frequência dos alunos em suas atividades para cumprimento da carga horária. 26 – EVENTO, LAZER, CULTURA E SOCIAL A escola, enquanto um espaço privilegiado de cultura, deve adaptar-se à realidade atual, onde a diversidade de uma forma geral faz parte do cotidiano dos indivíduos. Sendo assim, deverá estar atenta quanto às oportunidades de promoção do bem estar da comunidade aproveitando o seu espaço no sentido de contribuir para a realização de eventos que promovam e valorizem a cultura, o esporte e o lazer, como parte importante da conquista da cidadania. 27 - NORMAS DIÁRIAS E DE ROTINA DA ESCOLA

A participação da família na vida escolar dos alunos é de fundamental importância para o êxito do processo de ensino/aprendizagem. Para que essa parceria seja efetivada, é fundamental que os pais ou responsáveis fiquem atentos: a) Ao horário de início e término das aulas; b) Ao uso do uniforme completo; c) À frequência do aluno, evitando ao máximo, faltas desnecessárias e justificando à escola aquelas que forem inevitáveis; d) À necessidade de solicitarem, por escrito, a saída antecipada do aluno; e) Ao calendário escolar; f) À realização das tarefas de casa, à frequência no “para casa” oferecido pela escola e à organização do horário de estudo; g) Á devolução das atividades avaliativas (provas) devidamente assinadas; h) Ao rendimento escolar, observando as atividades corrigidas e desenvolvidas aos alunos; i) Ao boletim escolar entregue no final de cada etapa; j) Aos comunicados enviados pelo Colégio; k) À devolução de canhotos com a confirmação do recebimento de comunicados; l) Às reuniões para as quais são convocados; m) Às entrevistas para esclarecimentos e/ou questionamentos diversos, que deverão ser marcadas, antecipadamente, com a Supervisão. O trabalho diário da Equipe Pedagógica é organizado para o atendimento da rotina escolar dos alunos e de suas famílias. A fim de garantir a todos um melhor atendimento, é importante que, na medida do possível, as famílias agendem um horário com antecedência. Horário Para os alunos do Ensino Fundamental, as aulas iniciam-se pontualmente às 7h10min (turno da manhã) e às 13h00 (turno da tarde). Os portões estarão abertos às 6h45min é às 12h45min para o início dos respectivos turnos. Para os alunos da Educação Infantil, as aulas iniciam-se pontualmente às 13:15min.

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Pedimos aos pais que estejam atentos à pontualidade no horário de entrada, pois o não cumprimento do mesmo acarreta uma série de transtornos, que vão desde a perda do conteúdo trabalhado até a interrupção da aula já iniciada. Haverá a tolerância de 15minutos de atraso para o aluno assistir a 1° aula; portanto o horário-limite é 7h25min e 13h25min. Caso o aluno tenha ultrapassado o tempo limite, deverá aguardar o sinal do 2° período para entrar na sala de aula. Se o aluno não chegar à escola até o 2° horário (8:00hs e 13:50min), não poderá assistir às aulas do dia, a não ser em caráter excepcional, devidamente comunicado e justificado pelo responsável. Os alunos poderão ter, no máximo, 3 (três) atrasos por etapa. A partir do 4° atraso, o aluno não poderá assistir às aulas do dia; aqui também vale o caráter excepcional, quando o responsável deverá ter informado a escola, justificando devidamente o atraso. Os alunos não poderão deixar o Colégio durante as atividades escolares, a não ser em situações especiais. Nesses casos, a saída só será permitida mediante a solicitação por escrito dos pais, dirigida à equipe pedagógica. Frequência A frequência às aulas é imprescindível. Se o aluno precisar faltar, pedimos aos pais que, sempre que possível, liguem para o Colégio e informem o motivo da falta. Caso a família não informe a ausência do aluno, o colégio, automaticamente, fará contato com a família para a verificação do não comparecimento. Uniforme Uso diário: - blusa oficial; - calça oficial; - short ou bermuda oficial; - tênis e meia. Uniforme de Frio: Jaqueta oficial e Calça oficial. Obs.: Não será permitida a entrada de alunos vestindo calça jeans, de outras cores, bem como calças rasgadas, “capri” e outras. Educação Física: - camiseta de Educação física oficial; - short ou bermuda oficial; - calça oficial; - tênis e meia. Não será permitido o uso de sapatos de salto alto, de sandálias, de chinelos ou qualquer peça que descaracterize o uniforme. Também não se permitirão o uso de bonés, bandanas, lenços e camisa por baixo da oficial, camisas de time de futebol nem adereços extravagantes. Os alunos deverão trajar uniforme completo sempre que se dirigirem ao Colégio fora do horário em que estudam, para atividades como excursões, trabalhos, simulados, avaliações de 2° chamada, projeção de filmes etc. Material Escolar O material escolar é fundamental para o acompanhamento e a assimilação do conteúdo. O aluno deverá sempre consultar seu horário e conferir se todos os materiais necessários ás aulas do dia estão em sua pasta. Se o aluno esquecer o material didático ou algum trabalho, não poderá telefonar para casa pedindo o material esquecido, uma vez que um dos aspectos por nós trabalhado é a responsabilidade. Os livros de literatura e de leitura suplementar de outras disciplinas deverão ser comprados no prazo estipulado pelo professor. É proibido o uso de estilete e corretivo líquido. Os alunos deverão trazer sempre seu material escolar e uniforme identificados. Não trazer objetos de valor. O Colégio não se responsabilizará por objetos perdidos em suas dependências. “Para Casa” Os deveres são constantes e devem ser feitos diariamente, pois possibilitam fixar os conteúdos ou eliminar dúvidas. É necessário que, desde o início, o aluno se conscientize de que o envolvimento no processo educativo é imprescindível para seu sucesso. É valendo-se desse momento que poderá tirar suas dúvidas, fixar o conteúdo ministrado nas aulas e desenvolver hábitos disciplinares de estudo. Avaliação Os alunos serão avaliados por meio de instrumentos diferenciados, tais como: - Atividades avaliativas (provas) sendo, no mínimo, duas por etapa;

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- Trabalhos individuais ou em grupo: pesquisas; resenhas; relatórios de filmes, de excursões, de palestras; memoriais; teatros; etc. Para a pontuação de conceito, serão observados os seguintes critérios: - Participação (interesse, apontamentos e exercícios em classe); - Participação nos projetos pedagógicos; - Responsabilidade (pontualidade, material didático, tarefas extraclasse e cola); - Comportamento (conversas, brincadeira e respeito). As atividades avaliativas (provas) corrigidas deverão ser assinadas pelos pais e, posteriormente, mostradas ao professor. O processo de avaliação servirá ao professor e ao aluno como autoavaliação e deverá ser entendido como elemento propiciador de uma retomada de conteúdos e de atividades. Avaliações de 2° chamada Terá direito à segunda oportunidade o aluno que faltar à avaliação por motivo justo: doença (apresentar atestado médico), falecimento de parente. Nesses casos, o responsável deverá procurar a secretaria do Colégio no prazo de 3 dias letivos e preencher o requerimento de 2° chamada. O dia e o horário da nova avaliação serão comunicados ao aluno. O aluno que não comparecer à 2° chamada ficará, em definitivo, sem direito a outra avaliação. Aos alunos do 6º ao 9º será cobrada uma taxa para a avaliação de 2ª chamada. Critérios para Aprovação O aluno só será aprovado se alcançar ao final do ano:

75% de frequência no conjunto das disciplinas;

60% dos pontos distribuídos em cada disciplina. Recuperação Os alunos que não obtiverem o mínimo de 60% (sessenta por cento) dos pontos em até 03 disciplinas terão oportunidade de fazer a recuperação paralelamente e/ou no final do ano letivo, desde que tenham obtido o mínimo de 20 pontos em cada disciplina. A recuperação será realizada sob a modalidade de Estudos Autônomos. Os alunos receberão um planejamento de estudo, incluindo exercícios. Após esse período, os alunos farão uma avaliação especial no valor total de 100 (cem) pontos, devendo obter, no mínimo 60 pontos para serem aprovados. Boletim Escolar Ao final de cada etapa, em dia previamente marcado, o aluno receberá o boletim escolar contendo seu aproveitamento e frequência. O canhoto deverá ser assinado pelos pais e devolvido à supervisão, no dia seguinte. Posturas Dentro e fora do Colégio Para que o trabalho no Colégio possa ser bem desenvolvido, é imprescindível um ambiente de calma e atenção. Não será permitido, em hipótese alguma, lanchar na sala de aula, na sala de informática, na biblioteca, bem como mascar chicletes nas dependências do Colégio. Os professores estão sempre disponíveis para ouvir os alunos, por isso, estes não devem se envergonhar ao expor uma dúvida ou pedir uma nova explicação para o conteúdo que não conseguiram aprender, apesar de estarem atentos. Para se ter um ambiente propício ao processo de construção do conhecimento, é necessário que o aluno esteja atento ás aulas, participando, trocando ideias, discutindo, contribuindo com a aula, que não é só do professor. Não serão permitidas conversas paralelas, brincadeiras inadequadas que desviem a atenção dos colegas nem o uso de materiais estranhos às atividades escolares, tais como revistas, baralho, figurinhas, cd player, MP3, MP4, IPOD, celular, etc. O aluno que for pego com qualquer um desses materiais dentro de sala de aula ou fora dela, terá o objeto retido e posteriormente devolvido somente aos pais. Não há intervalos entre as aulas, com exceção do recreio. Portanto, o aluno deverá aguardar o professor dentro da sala. Não será permitido ao aluno entrar em sala de aula após o professor. Após o início da aula, o aluno só poderá ausentar-se da sala com autorização do professor. Se o aluno não se dirigir à sala de aula nos horários determinados, será encaminhado ao serviço de supervisão ou direção.

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Os trabalhos em grupo deverão ser feitos somente em sala, no horário de aula para se evitarem transtornos para as famílias e também para o professor de sala. Se o aluno ultrapassar os limites definidos pelo Corpo Docente, pela equipe Pedagógica e pelas normas do Colégio, serão tomadas as seguintes medidas: O aluno será encaminhado á supervisão ou direção, que o atenderá e tomará as providências cabíveis. Dependendo da situação, os pais serão comunicados, por documento escrito, cujo canhoto deverá ser devolvido ao Clégio no dia seguinte, devidamente datado e assinado pelos pais; Quando o aluno for advertido pela terceira vez por não ter mudado de atitude, poderá ser suspenso das atividades escolares e só retornará acompanhado pelos pais. Se o período de suspensão coincidir com o das provas, o direito à segunda chamada será decidido pela equipe pedagógica; As seguintes atitudes são terminantemente proibidas no Colégio e imediações: - Fumar; - Usar bebidas alcoólicas; - Brincadeiras que menosprezem e/ou humilhem os colegas, tais como “ovada”; - Ter atitudes de intimidade tais como: beijar na boca, sentar no colo, etc; - Manifestação de violência (brigas, intimidações, brincadeiras de mau gosto, trotes); - Portar objetos que atentem contra a integridade física do outro. O aluno que, direta ou indiretamente, provocar ou se envolver em qualquer das atitudes citadas anteriormente, incorrerá em falta gravíssima. As faltas graves ou gravíssimas serão punidas a critério da equipe pedagógica. Em caso de suspensão, o aluno só retornará ao Colégio acompanhado pelos pais. Os alunos devem utilizar adequadamente o mobiliário escolar, não quebrando, não arranhando e não rabiscando carteiras, cadeiras, quadros e outros. Cabe ao aluno zelar pelo patrimônio do Colégio. Em caso de danos por atos propositais, o aluno deverá arcar com o ônus relativo aos danos. Não é permitido pichar paredes, portas ou quaisquer dependências do Colégio bem como afixar papéis contendo informações de qualquer natureza. Uso do Telefone Não será permitido o uso do celular nas dependências do Colégio, exceto no horário do almoço (11h50min ás 13h). Caso o aluno seja pego usando o celular, este será retido e, posteriormente devolvido somente aos pais. Se, em caso de urgência, o aluno precisar se comunicar com a família, deverá solicitar à equipe Pedagógica que faça o contato. Comunicação Colégio/Família Durante o ano letivo, comunicamo-nos com as famílias por meio de circulares, convocações, boletins e avisos entregues aos alunos. Solicitamos aos alunos que, respeitosamente, entreguem aos pais essas correspondências e que pais e filhos, em conjunto, leiam-nas com bastante atenção. Todo comunicado que os pais receberem deverá ter o respectivo canhoto devolvido no dia seguinte ao recebimento, devidamente datado e assinado. Após o 2° canhoto sem a assinatura dos pais, estes serão convidados para uma reunião com a equipe pedagógica. Reunião de Pais Os pais contribuem efetivamente para o desenvolvimento psíquico, afetivo e intelectual de seus filhos; por essa razão, é fundamental que compareçam às reuniões agendadas pelo Colégio. No inicio do período letivo, os pais serão convocados, através de circular, para reunião em que se fará a apresentação da proposta pedagógica do Colégio, bem como da equipe de educadores. Após a primeira e a segunda etapas, os pais serão convocados também através de circular, para um plantão de professores, durante o qual eles estarão à disposição das famílias para conversarem sobre o aproveitamento dos alunos. Quando um determinado aluno apresentar dificuldade específica, os pais serão convocados, em data e horário especiais, para tratar da questão. Caso os pais precisem conversar com os professores individualmente, com a supervisão ou ainda com a direção do Colégio, deverão agendar um horário via recepcionista. Secretaria O horário de funcionamento da secretaria, para os pais, é de segunda à sexta, das 07h10min às 18h, e para os alunos, antes do início das aulas, durante o recreio e após o término das aulas.

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Qualquer solicitação de documento à secretaria – para ser providenciado ou apenas para preenchimento – deverá ser feita pelo responsável pelo aluno, obedecendo ao prazo mínimo de 48 horas. De acordo com a lei, o prazo para liberação do histórico escolar é de 30 dias, após a sua solicitação por escrito. Será cobrada uma taxa para pedido de segunda via de documento. Todo atestado médico deverá ser entregue diretamente na secretaria. O aluno poderá ser dispensado das aulas de educação física quando apresentar atestado médico, especificando o período da dispensa. Reclamações/sugestões No Colégio ALUMNUS, os pais são sempre bem vindos para participar. Em contato com a escola, participando das atividades, compreendendo o alcance das práticas educacionais desenvolvidas, a avaliação feita pelos pais em muito pode ajudar nosso crescimento. Por isso, senhores pais, sintam-se a vontade para comparecer ao Colégio trazendo sugestões, as quais deverão ser encaminhadas à equipe pedagógica. 28 - DIREITOS E DEVERES DO ALUNO DE ACORDO COM O REGIMENTO INTERNO Constituem deveres do aluno, além dos decorrentes das disposições legais do preceituado especificamente neste regimento:

Frequentar com assiduidade e pontualidade as aulas e demais atividades escolares;

Tratar com urbanismo, respeitando as normas de convivência, os diretores, professores, autoridades de ensino, funcionários e colegas;

Apresentar-se no estabelecimento devidamente uniformizado e, quando solicitado, com documentos de identificação;

Respeitar as normas disciplinares do estabelecimento, dentro e fora dele;

Apresentar solicitação por escrito e assinada pelo responsável para fins de saída antecipada;

Colaborar na prevenção do patrimônio escolar, respondendo e indenizando pelos danos que causar;

Cumprir, com rigorosa exatidão, as determinações da diretoria, dos professores e dos funcionários;

Observar, fielmente os preceitos de higiene pessoal, bem como zelar pela limpeza e conservação das instalações, dependências, material e moveis do estabelecimento;

Abster-se de atos que perturbem a ordem, ofendam os bons costumes ou importe em desacato às leis, às autoridades escolares ou aos professores e funcionários;

Comparecer às solenidades e festividades cívicas e sociais promovidas pelo estabelecimento;

Agir com probidade na execução dos trabalhos e provas escolares;

Através do pai ou responsável, pagar, com pontualidade, a anuidade, suas prestações e demais encargos ou taxas escolares decorrentes do contrato de prestação de serviços que se firma automaticamente com a matricula;

Obedecer aos dispositivos deste regimento. Constituem direitos do aluno os emanados deste regimento, das normas de ensino e das demais disposições legais atinentes, bem como:

Participar das atividades escolares, sociais, cívicas e recreativas, destinadas à sua formação e promovidas pelo estabelecimento;

Ser considerado e valorizado pela sua individualidade, sem comparações nem preferências, pelos diretores, professores, funcionários e colegas;

Defender-se quando acusado de qualquer falta, assistido por seu representante legal se necessário;

Utilizar as instalações e dependências do estabelecimento que lhe forem destinadas, na forma e nos horários para isto reservados;

Ser orientado em suas dificuldades;

Receber seus trabalhos, tarefas e provas devidamente corrigidas e avaliadas em tempo hábil;

Requerer, através de seu responsável, segunda chamada, revisão de provas e recuperação, observando o previsto neste regimento;

Tomar conhecimento, através do boletim escolar ou outro meio próprio, de notas e freqüência obtidas.

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29 - CONSIDERAÇÕES FINAIS A proposta apresentada constitui marco referencial para a elaboração de um novo projeto, que reflita a tomada de consciência das possibilidades da escola e a responsabilidade de cada um, dentro da filosofia e do trabalho a ser definido. O presente documento estará sujeito à modificação para colocação de práticas educativas a serem apresentadas pela comunidade escolar, sempre que se fizer necessário. RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS ED. BÁSICA JULHO – 2010 LEI Nº 11.114 - DE 16 DE MAIO DE 2005 LEI Nº 11.274, DE 06 DE FEVEREIRO DE 2006. LEI Nº 11.769, DE 18 DE AGOSTO DE 2008 - SOBRE MUSICA LEI Nº 12.031, DE 21 DE SETEMBRO DE 2009 - HINO NACIONAL LEI FEDERAL Nº 9394 ATUAL LEI FEDERAL Nº 11741/2008 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARECER Nº 1.071 DE 28 DE DEZ DE 2010 - INGRESSO NO ENSINO FUNDAMENTAL PARECER Nº 980 - EDUCAÇÃO ESPECIAL RESOLUÇÃO 001 DE 26 DE NOVEMBRO DE 2010 RESOLUCAO CME-BH Nº 001/2010 RESOLUCAO CME-BH Nº 006/2012 RESOLUCAO CEE Nº 449/2002 RESOLUCAO CNE/CP Nº 001 DE 30/01/2012 RESOLUCAO CNE/CP Nº 002 DE 15/06/2012 RESOLUÇÃO Nº 1, DE 14 DE JANEIRO DE 2010 RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010 RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009

Belo Horizonte, _________ de __________ de 2012 . Direção: ________________________________