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ÍNDICE DE AULAS

Slides Aula 1

Slides Aula 2

Slides Aula 3

Slides Aula 4

Slides Aula 5

Slides Aula 6

Slides Aula 7

Slides Aula 8

Slides Aula 9

Slides Aula 10

Técnicas de Lazer e Recreação

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AULA 1Definições de lazer

Objetivos: • Entender o significado da palavra lazer.• Compreender a diferença entre as expressões: lazer, recreação,

lúdico e entretenimento.• Promover uma reflexão sobre tempo livre.• Entender a importância da inclusão nos programas de lazer.• Conhecer as atividades recreativas de sociabilização e “quebra

gelo”.


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AULA 1Definições de lazer

Conteúdos: • Parte teórica: definições e diferenças dos termos lazer,

recreação, lúdico e entretenimento.• Parte prática: vivência de atividades de sociabilização.


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1° Exercício

O que você acha que significa a palavra lazer?

Imagem 2: Lou Cypher.


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Exercício – Orçamento Tempo

Preencha a tabela com as atividades realizadas por você durante 24 horas de um dia de semana normal, começando às 0h e terminando às 24h do mesmo dia, como exemplo abaixo. Na coluna tempo escreva se é tempo livre ou obrigatório.

Imagem 3: Roy McMahon.


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1ª Definição de Lazer


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2ª Definição de Lazer

Lazer = Atitude Lúdica

Não importa quando é feita a atividade, mas como a pessoa se envolve com essa atividade.

Lúdico• Sentimentos de liberdade e espontaneidade de

movimento e ação. • Atividades despretensiosas, descontraídas e desobrigadas

de toda e qualquer intencionalidade ou vontade de outro.


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• Espontaneidade• Liberdade de escolha• Gratuidade – Não se busca recompensa,

apenas satisfação• Busca pelo Prazer• Estar de bem com a vida• Diversão, descanso e desenvolvimento• Participação social voluntária• Ócio

Termos que definem o Lazer

Imagem 4: Ed Snowshoe.


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• Único objetivo é a diversão.• Pouca preocupação com o desenvolvimento ou

descanso.• Atividade/experiência que ocorre dentro do lazer.

Imagem 5: Jacques M. Chenet.

Recreação


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• Os objetivos são: Diversão para o público.Lucro para quem organiza.

• Pouca preocupação com o desenvolvimento ou descanso.

• Atividades programadas e pagas.

Entretenimento

Imagem 6:Tetra Images/Corbis.


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LAZER

RECREAÇÃOJOGO

ENTRETENIMENTO BRINCADEIRA


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InclusãoSEMPRE INCLUIR TODOS


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AULA 2Espaços e instituições de lazer e recreação

Objetivos: • Conhecer quais são as principais instituições que promovem as

atividades de lazer e recreação.• Entender como as características das instituições influenciam na

escolha das atividades de lazer e recreação.• Compreender como o animador de lazer pode buscar

oportunidades profissionais.• Dominar o planejamento, a organização e a implementação de

gincanas (do tipo Caça ao Tesouro).


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AULA 2Espaços e instituições de lazer e recreação

Conteúdos: • Parte teórica: características dos principais tipos de instituições

que têm alguma ligação com as atividades de lazer, sugestão de empregabilidade e atividades de lazer que podem ser aplicadas a esses lugares.

• Parte prática: vivência de do planejamento, organização e implementação da gincana: Caça ao Tesouro.


15Técnicas de Lazer e Recreação

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Imagem 2: Pauline St. Denis.Imagem 1: Pauline St. Denis.

Imagem 3: Konstantin Kokoshkin.

CooperaçãoContato com a naturezaResponsabilidade e convivênciaDiversão com segurançaAcampamentos tematizados

ACAMPAMENTOS


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Imagem 4: blue jean imagens/corbis.

Tudo em um só lugar

Imagem 5: Paul Souders.

RESORTS


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SaúdeCondicionado físicoRelaxamento

Imagem 6: imagemore co, ltd/corbis.

SPAS


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Hotel Ariaú - Amazonas Hotel Giraffe Manor- Nairobi

Observação de pássaros, passeio a cavalo e barcos, contato com tribos indígenas e natureza

Imagem 7. Imagem 8.

HOTEIS ECOLÓGICOS


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Resorts flutuantesProgramações segmentadas

Imagem 9.

NÁVIOS CRUZEIROS

Imagem 10.


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Imagem 11: Jonathan Blair.

Equipamentos AnimaçãoEntretenimento

PARQUE TEMÁTICOS


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PraçasParques PraiasRuas de Lazer

Imagem 12: Bettmann/Corbis.

ESPAÇOS PÚBLICOS


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ClubesONGsInstituições de Ensino

Imagem 13: Arctic-Images.

TERCEIRO SETOR


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Proposta de Empresa na área de lazerNome da empresa:Área:Produto(s) Diferencial da empresa – Explique o que a empresa vai apresentar de diferente das outras empresas que fornecem produtos similares Público – Quem serão os clientes da empresa? Recursos necessários:Humanos – Fixos e TemporáriosFísicos (escritórios, salões, depósitos, etc.)Materiais (computadores, materiais diversos, etc.)

EMPREENDEDORISMO E LAZER


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AULA 3O Profissional de lazer e recreação

Objetivos: • Compreender quais são as principais competências do

profissional de lazer.;• Refletir sobre formas mais adequadas de comunicação.• Dominar a organização e a implementação de jogos e

brincadeiras de expressão.

Conteúdos: • Discussão sobre as várias denominações da profissão.• Apresentação das principais competências do profissional.• Sugestões de técnicas comunicacionais para grupos.


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Como você acha que o profissional de lazer é?Faça um desenho com legenda de como você acredita ser a figura do profissional de lazer.

1° Exercício


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Recreacionista e recreadorMonitor “Tio”Animador cultural ou sociocultural Orientador social Agente culturalAgente de lazer, agitador cultural

Imagem 1: Graham Bell.

DENOMINAÇÃO


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O Animador Sócio-Cultural é todo aquele que, sendo possuidor de uma formação adequada, é capaz de elaborar e/ou executar um plano de intervenção numa comunidade, instituição ou organismo, utilizando técnicas culturais, sociais, educativas, desportivas, recreativas e lúdicas.” (Estatuto do Animador, 1998)

Imagem 2: Arctic-Images/Corbis.

Animador Sociocultural


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Gostar de pessoasGostar de culturaFeeling Lúdico

Imagem 3: The Hell Gate/Corbis.

Competências


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• Memória Lúdica• Criatividade• Alegria e bom humor• Polivalência Cultural• Desenvolvimento humano• Liderança• Administração• Logística• Parcerias• Pontualidade

Imagem 4: Bernd Vogel.

Competências


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Comunicação

• Extrovertido X Introvertido• Respeito • Linguagem Não-Verbal• Apelidos e tratamentos• Altura da voz• Vestuário

Imagem 5: ClassicStock/Corbis.


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• Relacionamentos interpessoais• Hierarquia• Namoro

Ética


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Autoavaliação das suas competências Avaliação do companheiro

2° Exercício


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AULA 4O lazer nas diversas faixas etáriasObjetivos: • Entender as fases do desenvolvimento humano.• Compreender as diferenças no processo intelectual, emocional e

social durante a vida.• Entender a influência das características da fase de

desenvolvimento na escolha das atividades de lazer.

Conteúdos: • Principais características psicossociais das fases de

desenvolvimento humano.• Sugestão de atividades e condução de grupos específicos por

fase de desenvolvimento.• Vivência de atividades recreativas.


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Infância – 0 a 12 anos Adolescência: 11/ 12 – 15/16 anos Jovem Adulto: 17/18 - 25/30 anos Idade adulta: 30/35 – 60/65 anos Idosos / 3ª idade / Melhor idade: acima de 65 anos

Faixas etárias


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Sensório motor ou lactante, 0 a 2 anos

Josefine Bolander.

Infância – 0 a 12 anos

• Estímulos sensoriais• Egocentrismo• Comunicação através

do movimento


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Jessica Peterson.


Pré-operacional ou 1ª infância: 2 a 7 anos

• Imaginação, criatividade• Jogo /simbólico e Faz de conta• Linguagem• Não reconhece a transformação


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Colin McPherson.


Operacional concreto ou 2ª infância: 7 – 11 anos

• Classificação e ordenação• Precisam dos objetos

concretos para fazer as operações

• Socialização• Amizade e companheirismo• Entende regras e jogos

complexos


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Operações formais ou Adolescência: 11/ 12 – 15/16 anos

• Realiza raciocínios abstratos• Puberdade• Entrada na vida social• Ciclo tímico• Autonomia• Aceitação dentro de um grupo

Hero/Corbis.

Adolescência


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Jovem Adulto: 17/18 - 25/30 anos

• Inicio de carreira profissional• Independência • Laços sociais mais duradouros• Auge das capacidades físicas• “Carpe Diem”• Experiências emocionais

Isaac Lane Koval.

Jovem Adulto


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Adulto

Idade adulta: 30/35 – 60/65 anos

• Trabalho vem em primeiro lugar• Filhos• Produtividade, razão e equilíbrio• Obesidade e sedentarismo• Stress• Doenças causadas pelo estilo de

vida: cardiopatias, diabetes e AVC

Tomas Rodriguez.


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Idosos / 3ª Idade/ Melhor Idade: acima de 65 anos

• Aposentadoria• Casa vazia• Sensação de exclusão • Medo da morte e da solidão• Aumento da expectativa de

vida

Hero/Corbis.

Idoso


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Elabore uma programação para um dia de atividades em um hotel de lazer para faixa etária determinada pelo sorteio. Justifique a escolha das atividades com as características estudadas no texto. Após o término do exercício cada grupo irá apresentar para os outros grupos as principais características da faixa etária estudada e a programação elaborada

Exercício


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AULA 5Técnicas de Animação e Condução de Grupo

Objetivos: • Compreender quais são as principais técnicas para realizar

atividades recreativas.• Entrar em contato com soluções de organização das atividades e

com as técnicas de condução de grupo em situações recreativas.• Aprender a dominar e controlar o tempo nas atividades.

Conteúdos: • Melhores práticas na área de programação de lazer e recreação.• Programação de lazer com ênfase na diversificação de

atividades.


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1. Você está fazendo o planejamento de uma programação de lazer para um final de semana e precisa decidir quais os tipos de atividades vai realizar. Quais critérios você utiliza para escolher as atividades?

2. Você fez um planejamento cuidadoso de todas as atividades que iria utilizar em um evento recreativo. No evento ao começar a programação, você constata que as atividades escolhidas não estão dando certo, o que você faz?

3. Você está fazendo a animação de um grupo de pessoas, você propõe a realização de uma atividade, porém a maioria quer fazer a atividade e um grupo menor não quer participar. O que você faz nessa situação?

4. Você foi convidado para fazer a animação de um hotel de lazer e encontrou no almoxarifado do departamento uma grande quantidade de materiais. Como você escolhe os melhores materiais para utilizar na programação?

5. Durante a condução de uma atividade de lazer, está previsto que o jogo tenha duas ou mais equipes. Como você divide os participantes nas equipes?

Responda as perguntas – 15 min.


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6. Ao sugerir a realização de uma atividade de lazer, como você determina quando ela termina?

7. Quais são as formas de organizar os participantes dentro de uma atividade para conseguir que todos tenham as mesmas oportunidades de participação?

8. Quando você está conduzindo um grupo em uma atividade de lazer, você terá que se comunicar com os participantes. Qual o tratamento mais adequado? É mais recomendável utilizar o primeiro nome para todos ou fazer algum tipo distinção entre os participantes, usando o Senhor (a) ou Doutor (a)?

9. Você está realizando uma atividade competitiva, que ao final terá grupos ou pessoas classificadas em primeiro, segundo e terceiro lugar. Como você decide a utilização ou não da premiação?

10.Você está trabalhando em dupla com outro animador na condução de uma programação de lazer. Ele fala para você que tem dificuldades em falar para grupos grandes, que fica muito nervoso nessas situações e solicita ajuda. Quais dicas você dá para seu companheiro?

Responda as perguntas – 15 min.


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AVENIDA COMPLICADA

801Cor:Transporte: Bebida:Animal: Proprietário:






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801Cor: verdeTransporte: Mercedes-BenzBebida: whiskyAnimal: gatoProprietário: Peruano

805Cor: vermelhoTransporte: volkswakemBebida: pepsiAnimal: coelhoProprietário: mexicano

807Cor: azulTransporte: cadillacBebida: coca-colaAnimal: cavaloProprietário: chileno

809Cor: rosaTransporte: chevroletBebida: caféAnimal: vacaProprietário: brasileiro

803Cor: cinzaTransporte: fordBebida: cervejaAnimal: cachorroProprietário: argentino

AVENIDA COMPLICADA - RESPOSTA


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1. Quais atividades o animador deve escolher para realizar em uma programação?

Interesses de lazer

• Físico desportivo

• Artísitico • Intelectual• Manual• Recreativo• Social• Turístico

• Polivalência cultural• Desenvolvimento

integral• Combate ao stress

Pergunta 1


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Pergunta 2

Crie vários papéis dentro da mesma atividade

Inclusão de todos

2. O que fazer quando em um grupo a maioria quer fazer uma atividade e alguns não querem participar?


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Pergunta 3

3. O que devo fazer se as atividades que planejei não estão dando certo na prática?

• Observação• Adaptação• Democrático


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Pergunta 4

4. Como escolho os materiais para as atividades?

• Segurança• Construção coletiva• Reciclagem


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Pergunta 5

5. Como monto as equipes em uma atividade competitiva?

• Capitão• Aleatoriamente• Dirigido• Ranking• Gênero


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Pergunta 6

6. Quanto tempo deve durar a atividade?

• Motivação do participante• Intervalo e pausas


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Pergunta 7

7. Como devo organizar os participantes dentro de uma atividade para conseguir que todos tenham as mesmas oportunidades de participação?

• Fila• Formação livre• Circuito


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Pergunta 8

8. Como devo tratar os participantes de uma atividade?

No lazer todos são iguais


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Pergunta 9

9. Quando devo utilizar a premiação nas minhas atividades?

Premiação para todos


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• Palavras compreensíveis• Ritmo• Seja pessoal e natural• Conheça o seu público• Postura Apropriada• Prepare-se• Decore o nome dos

participantes• Comandos de orientação• Utilize o microfone

Pergunta 10

10. Como posso falar melhor em público?


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Objetivos: • Entender as principais definições do jogo no contexto de lazer.• Conhecer as classificações de jogos lúdicos.• Vivenciar jogos competitivos.• Desenvolver variações de regras, materiais e espaços para jogos.

AULA 6Jogo

Conteúdos:• Conceitos teóricos sobre o que é jogo.• Classificações de jogos lúdicos.• Jogos recreativos das capacidades físicas: velocidade,

força, resistência e flexibilidade.• Jogos recreativos das habilidades motoras: chutar,

rebater e arremessar.


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AVENTURACOMPETIÇÃO

FANTASIA VERTIGEM

O que as pessoas buscam no jogo


63

Bettmann/Corbis.

Competição

RIVALIDADEDESEJO DA VITÓRIAMÉRITO PRÓPRIOSUPERAÇÃO DE DESAFIOS


64

Michael Hanson.

Aventura

ACASOCURIOSIDADEDESCOBERTA

MISTÉRIO


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Paul Hardy.

Fantasia

SER DIFERENTEOUTRAS PERSONASILUSÃODEVANEIO


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PERTURBAÇÃO DOS SENTIDOSPERDER O CONTROLECORRER RISCOS COM SEGURANÇA

HBSS.

Vertigem


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Por local • Campo ou na praça• Salão• Aquáticos• Natureza

Classificação dos jogos lúdicos


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• Jogos sensoriais – jogos vendados• Jogos motores –Caminhar, chutar, arremessar, saltar, etc.• Jogos de Faz-de-conta –casinha, mamãe e filhinha, e

profissões;• Jogos de raciocínio –jogos de tabuleiro, cartas e desafios;• Jogos de construção –lego, robótica, castelo de areia.

Por Interesse


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Por objetivo

• Jogos recreativos • Jogos Didáticos ou pedagógicos • Jogos Dramáticos ou simbólicos• Jogos Cooperativos • Jogos pré-desportivos • Esportes individuais e coletivos


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Objetivos: • Demonstrar que o jogo não é sinônimo de competição.• Aprimorar o sentido de cooperação no grupo.• Desenvolver as competências de animação com foco na

cooperação.

AULA 7Jogo Cooperativo

Conteúdos: • Significado do termo cooperação no âmbito geral e no lazer.• Jogos Cooperativos.


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A cooperação é um processo de interação social, onde os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os benefícios são distribuídos para todos.

Sharon Green.

Viver uns com os outros ao invés de uns contra os outros.

Cooperação


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Cooperação e Competição


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• Todos os jogadores tem um sentimento de vitória.• Todos se envolvem independente de sua habilidade.• Aprende-se a compartilhar e a confiar.• Há mistura de grupos que brincam juntos criando alto nível de

concordância mútua.• Os jogadores aprendem a ter um senso de unidade de grupo.• Desenvolve-se a autoconfiança porque todos são aceitos.• A habilidade de não desistir nas dificuldades é fortalecida.

Jogos Cooperativos


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Jogos Semi-cooperativos

Tipos

Jogos de Inversão

Jogos Cooperativos sem perdedores

Jogos de resultado coletivo

Jogos Cooperativos


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Jogos Semi-cooperativos

• Todos tocam/todos passam• Todos marcam ponto• Todas as posições• Passe misto• Resultado misto

Adam Hester.

Jogos Cooperativos


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Richard Nowitz

Jogos Cooperativos

• Rodízio • Inversão do

artilheiro• Inversão de placar• Inversão total

Jogos de Inversão


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Todos os participantes formam um único e grande time e todos

jogam juntos para superar um desafio

comum

Daniel Koebe.

Jogos Cooperativos

Jogos Cooperativos sem perdedores


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Klaus Tiedge.

Jogos Cooperativos

• Alcançar metas comuns que necessitam de esforço coletivo.

• Duas ou mais equipes, buscando metas comuns ou metas separadas.

Jogos de resultado coletivo


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Objetivos: • Promover o resgate da cultura lúdica brasileira.• Aumentar o repertório de atividades recreativas dos futuros

animadores socioculturais.• Aprender a planejar uma oficina.

AULA 8Jogos e brincadeiras da cultura popular brasileira

Conteúdos: • A importância das brincadeiras e jogos na cultura de um povo.• Coletânea de jogos, brincadeiras e brinquedos do patrimônio

imaterial brasileiro.• Estratégias pedagógicas de ensino aprendizagem.


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Cultura

Elementos da cultura

Língua, alimentação, música, arquitetura, vestimenta, artes etc.


81

São transmitidos de pai para filho

Representam a herança cultural

Tomas Rodriguez.

Cultura e Lazer

Jogos, brincadeiras e brinquedos da cultura popular


82

Cultura e Lazer


83

Animação e Cultura Popular

Jogos e brincadeiras populares estão desaparecendo

Importância das programações de lazer no RESGATE da cultura popular

Anthony Asael.


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Amanaimages/Corbis.

• Brincadeiras de roda• Brincadeiras de pular• Brincadeiras de rua• Construção de brinquedos

Oficinas


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Objetivos: • Apresentar técnicas de relaxamento.• Fazer a revisão dos conteúdos do curso e a avaliação final.

AULA 9Revisão

Conteúdos: • Mapa mental das 8 aulas do curso.• Exercício de relaxamento.


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Revisão

Mika


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Aula 1


88

Aula 2


89

Aula 3


90

Aula 4


91

Aula 5


92

Aula 6


93

Aula 7


94

Aula 8


95

Objetivos: • Revisar os principais pontos do curso.• Fazer a correção da prova.• Aplicar a avaliação de reação.

AULA 10Conclusão e Encerramento do Curso

Conteúdos: • Mapas mentais das aulas teóricas e práticas.• Prova corrigida.• Fichas de avaliação de reação.


96

Revisão - TLR


97

Aula 1


98

Aula 2


99

Aula 3


100

Aula 4


101

Aula 5


102

Aula 6

Técnicas de Lazer e RecreaçãoTécnicas de Lazer e Recreação

103

Aula 7


104

Aula 8


105

Aula 9


106

Revisão – Atividades Práticas


107

Aula 1


108

Aula 2


109

Aula 3


110

Aula 4


111

Aula 5


112

Aula 6


113

Aula 7


114

Aula 8


115

Aula 9


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