INDÚSTRIA 4 Sobral• a 4ª revoluÇÃo industrial estÁ em curso • as empresas na vanguarda da...

INDÚSTRIA 4.0NA PERSPECTIVA DO ENSINO DA ENGENHARIA

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JOSÉ SOBRAL

Seminário “Indústria 4,0 – Oportunidades e Desafios para a Engenharia” – 17 de Novembro de 2016 José Sobral © 2016

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AGENDA

• INTRODUÇÃO

• INDÚSTRIA 4.0

• O ENSINO DA ENGENHARIA

• OPORTUNIDADES E DESAFIOS

• CONCLUSÕES


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INTRODUÇÃO

O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0 FOI APRESENTADO INICIALMENTE NA ALEMANHA

EM 2011 COMO RESULTADO DE UMA INICIATIVA DE UM GRUPO DE TRABALHO QUE

ENVOLVIA EMPRESÁRIOS, ACADÉMICOS E MEMBROS DO GOVERNO.

COM ESTA INICIATIVA PRETENDIA-SE DEFINIR UMA ESTRATÉGIA QUE

PERMITISSE AUMENTAR A COMPETITIVIDADE DA INDÚSTRIA ALEMÃ.


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A PARTIR DESTE TRABALHO INICIAL O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0RAPIDAMENTE CHAMOU A ATENÇÃO EM MUITOS OUTROS PAÍSES

INDUSTRIALIZADOS.

SURGIU ASSIM UM

MOVIMENTO QUE DEVIDO

À SUA IMPORTÂNCIA E

CAPACIDADE PARA

MUDAR A PERSPECTIVA

COMO ATÉ AO MOMENTO

SE OLHAVA PARA A

INDÚSTRIA SE

CONSIDERAVA UMA

AUTÊNTICA REVOLUÇÃO.

4ª

REVOLUÇÃO

INDUSTRIAL

ESTÁS PREPARADO?


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INDÚSTRIA 4.0

FIM SÉC. XVIII INÍCIO SÉC. XX INÍCIO ANOS 70

AGORA

O CONCEITO DE INDÚSTRIA 4.0, ESTÁ LIGADO À DESIGNADA 4ª REVOLUÇÃO

INDUSTRIAL QUE ESTÁ A OCORRER NESTE MOMENTO COM A INTEGRAÇÃO DE

SISTEMAS CIBER-FÍSICOS NOS PROCESSOS INDUSTRIAIS.


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“FÁBRICAS DIGITAIS”

(DIGITAL FACTORY)


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CLOUD SERVICES

INTERFACE HOMEM-MÁQUINA


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DIGITALIZAÇÃO (DIGITALIZATION)

ANÁLISE DADOS(DATA ANALYTICS)

IMPRESSÃO 3D(3D PRINTING)

REALIDADE AUMENTADA(AUGMENTED REALITY)

REALIDADE VIRTUAL(VIRTUAL REALITY)


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O ENSINO DA ENGENHARIA

O ENSINO DA ENGENHARIA TEM REGISTADO AO LONGO DOS TEMPOS UMA

PROGRESSIVA ADAPTAÇÃO AOS DESENVOLVIMENTOS QUE VÃO SURGINDO NA

SOCIEDADE.

SÓ DESTA FORMA SE CONSEGUIRÁ “PRODUZIR” BONS PROFISSIONAIS COM AS

COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA ENFRENTAR O MUNDO REAL DO TRABALHO E

COM CAPACIDADE PARA RESOLVER OS DESAFIOS DE ENGENHARIA COM QUE

SERÃO CONFRONTADOS.


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O RITMO ACELERADO COM QUE SE TEM VINDO A PROCEDER A NOVOS

DESENVOLVIMENTOS NA SOCIEDADE NEM SEMPRE TEM TIDO O GRAU DE

ACOMPANHAMENTO NECESSÁRIO POR PARTE DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO.

EXISTE UMA DIFICULDADE E ALGUMA

INÉRCIA EM LARGAR AS METODOLOGIAS E

FORMAS DE ENSINO, ASSIM COMO AS

MATÉRIAS TRADICIONAIS DO ENSINO DA

ENGENHARIA!

APESAR DAS ALTERAÇÕES REALIZADAS COM A ENTRADA DO ACORDO DE

BOLONHA, ESTA NECESSIDADE DE UMA MUDANÇA E ADAPTABILIDADE

CONSTANTES NO ENSINO NÃO SE ENCONTRA PREVISTA DE FORMA CLARA.


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SE A ENGENHARIA PORTUGUESA QUISER ESTAR NA VANGUARDA DA 4ª

REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E APROVEITAR TODAS AS VANTAGENS QUE DAÍ

DERIVAM, É NECESSÁRIO E URGENTE ADAPTAR A FORMA DE ENSINO E

ACTUALIZAR AS TEMÁTICAS LECCIONADAS NAS INST. DE ENSINO SUPERIOR.

O PERFIL EXIGIDO AOS

PROFISSIONAIS DE

ENGENHARIA ESTÁ A

MUDAR !

IMPORTANTE


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OPORTUNIDADES E DESAFIOS

O ENGENHEIRO DA INDÚSTRIA 4.0 NECESSITA TER FORMAÇÃO EM NOVAS

ÁREAS. SÓ ASSIM CONSEGUIRÁ TER O PERFIL EXIGIDO PELAS EMPRESAS LÍDERES

NO MERCADO INDUSTRIAL.

ENTÃO, O QUE DEVE SER

FEITO?

APOSTAR NA FORMAÇÃO EM

CIÊNCIAS

INTERDISCIPLINARES.


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UMA VISÃO SOBRE AS IMPLICAÇÕES NO ENSINO DA ENGENHARIA:

1 - PROMOVER A EXCELÊNCIA ATRAVÉS DA INTERDISCIPLINARIDADE

• A INOVAÇÃO É SEMPRE FRUTO DO CONHECIMENTO ADQUIRIDO EM VÁRIAS

ÁREAS DO CONHECIMENTO;

• O DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS ALTAMENTE COMPLEXOS SÓ É

POSSÍVEL ATRAVÉS DA COMPLEMENTARIDADE DE VÁRIAS DISCIPLINAS;

• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM TER AS HABILIDADES (SKILLS)

QUE LHES PERMITAM “VER ALÉM DO SEU NARIZ”.


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2 - PROMOVER A CAPACIDADE DE ADAPTAÇÃO A CICLOS DE INOVAÇÃO CURTOS

• O CONHECIMENTO SOBRE UM TEMA ESPECÍFICO TEM UM PRAZO TEMPORAL

CADA VEZ MAIS CURTO;

• OS ALUNOS NÃO NECESSITAM DE APRENDER UM ASSUNTO ESPECÍFICO EM

DETALHE, MAS SIM IR APRENDENDO VÁRIOS ASSUNTOS AO LONGO DA

VIDA (LLL);

• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM TER AS HABILIDADES (SKILLS)

QUE LHES PERMITAM ADAPTAR RAPIDAMENTE ÀS MUDANÇAS.

“Intelligence is the ability

to adapt to change”Stephen Hawking


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3 - UM ENGENHEIRO DA INDÚSTRIA 4.0 NECESSITA TER COMPETÊNCIAS EM

TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO

• AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO SÃO A BASE DA INOVAÇÃO NUM

CONTEXTO INDUSTRIAL FUTURO;

• INDEPENDENTEMENTE DA SUA ESPECIALIZAÇÃO OS ENGENHEIROS DEVEM

TER O CONHECIMENTO BÁSICO SOBRE TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E

COMPREENDER A LINGUAGEM DE OUTRAS ESPECIALIDADES;

• OS FUTUROS ENGENHEIROS NECESSITAM ESTAR APTOS A PERCEBER E

FALAR “OS CÓDIGOS” (PROGRAMAÇÃO, LINGUAGEM MÁQUINA, INTERFACES

DE ROBÓTICA, SENSORES, …).


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SÃO ESTES ENGENHEIROS QUE TERÃO SUCESSO NUM FUTURO MUITO PRÓXIMO!

AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR TERÃO QUE PERCEBER QUE A SUA

PROCURA E O SEU PRESTÍGIO ESTARÃO DIRECTAMENTE LIGADOS AO SUCESSO

DOS SEUS ALUNOS.

AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE ENGENHARIA TERÃO QUE

PREPARAR OS SEUS ALUNOS PARA A INDÚSTRIA 4.0!


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A GRANDE INTERROGAÇÃO E MOTIVO DE PREOCUPAÇÃO PARA MUITOS AO

OBSERVAR UMA FÁBRICA DO FUTURO BASEADA NO CONCEITO INDÚSTRIA 4.0

SÃO AS PESSOAS!

ESTA REVOLUÇÃO NÃO SIGNIFICA OU IMPLICA NECESSARIAMENTE UM AUMENTO

DO DESEMPREGO!


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ESTA REVOLUÇÃO IMPLICA OBRIGATÓRIAMENTE UMA ALTERAÇÃO DO TIPO OU

PERFIL DO EMPREGO!


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MUITOS EMPREGOS DEIXARÃO DE FAZER SENTIDO E DE EXISTIR MAS MUITOS

OUTROS SERÃO CRIADOS EM FUNÇÃO DAS NOVAS NECESSIDADES.


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SERÁ MUITO NATURAL VER UM ENGENHEIRO MECÂNICO ENVOLVIDO EM

ACTIVIDADES RELACIONADAS COM A CRIAÇÃO DE ALGORITMOS PARA ANÁLISE DE

DADOS ARMAZENADOS EM CLOUD, A DESENVOLVER APLICAÇÕES PARA IMPRESSÃO

3D DE COMPONENTES DE SISTEMAS MECÂNICOS OU SOCORRER-SE DA REALIDADE

AUMENTADA OU REALIDADE VIRTUAL NAS SUAS ACTIVIDADES DIÁRIAS.


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CONCLUSÕES

• AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE ENGENHARIA E OS DOCENTES DEVEM TER

UMA MENTE ABERTA A NOVOS CONCEITOS E ELES PRÓPRIOS ADQUIRIREM

NOVAS COMPETÊNCIAS

• OS ACTUAIS ESTUDANTES VIVEM NA ERA DIGITAL E PROCURAM ACTIVAMENTE

ESTAR ACTUALIZADOS NESTA ÁREA PARA NÃO SEREM ULTRAPASSADOS

• A 4ª REVOLUÇÃO INDUSTRIAL ESTÁ EM CURSO

• AS EMPRESAS NA VANGUARDA DA INDÚSTRIA E OS PAÍSES INDUSTRIALIZADOS

ESTÃO A APOSTAR FORTEMENTE NUMA NOVA ABORDAGEM ECONÓMICA DO

NEGÓCIO

• O MODELO TRADICIONAL DAS INST. DE ENSINO SUPERIOR EM BREVE ESTARÁ

DESACTUALIZADO, CARECENDO DE UMA REMODELAÇÃO E VISÃO VIRADA PARA

UMA NOVA REALIDADE

• CONHECIMENTOS INTERDISCIPLINARES SÃO FUNDAMENTAIS


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OBRIGADOPELA ATENÇÃO

José [email protected]

ISEL – Instituto Superior de Engenharia de LisboaADEM – Área Departamental de Engenharia Mecânica

CENTEC – Centro de Engenharia e Tecnologia Naval e Oceânica

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