Influencia de La Biologia en La Psicologia

8/16/2019 Influencia de La Biologia en La Psicologia

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INFLUENCIA DE LA BIOLOGIA EN LA PSICOLOGIA

Por un lado se sabe que “la biología es una ciencia que tiene como objetivo de estudio a

los seres vivos, y más específicamente, su origen, su evolución y sus propiedades”

(Wikiedia! "#$%&' Se oua )an)o de la desrii*n de las ara)er+s)ias , lo

o-or)a-ien)os de los or.anis-os indi/iduales o-o de las eseies en su on0un)o'

Por o)ro lado )a-bi1n sabe-os que “la Psicología es la ciencia que estudia la conducta y

los procesos mentales. Trata de describir y explicar todos los aspectos del pensamiento, de

los sentimientos, de las percepciones y de las acciones umanas. Por ser una ciencia, la

Psicología se basa en el m!todo científico para encontrar respuestas” (Wikisaes! "#$%&'

Es deir! 1s)a e2lora onoi-ien)os o-o la erei*n! la a)eni*n! la -o)i/ai*n! la

e-oi*n! el 3uniona-ien)o del erebro! la in)eli.enia! la ersonalidad! las relaiones

ersonales! la onienia , el inonsien)e '

Es)os dos one)os nos er-i)en a3ir-ar que a-bas se enar.an de es)udiar el

o-or)a-ien)o de los seres 4u-anos aliando el -1)odo ien)+3io! que 4an lle/ado a los

eseialis)as en a-bas ienias a )ener dis)in)os desubri-ien)os o-o or el e0e-lo el

desubri-ien)o sobre el sis)e-a ner/ioso'

Pero si /e-os es)o or el lado ondu)ual uedo deir que las iruns)anias de

ada)a-ien)o de ada .ruo de 4o-bre biol*.ia-en)e ada)ado a 4abi)as di3eren)es

.enera una 3or-a de ensa-ien)o , o-or)a-ien)o )o)al-en)e oues)o! en el que el

4o-bre de la sel/a )iende a a)uar de una 3or-a -as ani-al que el de la iudad on un

ensa-ien)o -as ena-inado a la ra5*n! a la l*.ia -ien)ras que el de la sel/a es)aarrai.ado a -i)os! ensa-ien)o en dioses na)urales! en el dios del sol! del a.ua , que 4aen

ier)os ri)os que en la iudad no se reali5an or su di/ersidad de ensa-ien)o'

6ar+a 6*nia 7leber Esinosa

8888888888888888888888888888888888888888888888

Una e2liai*n sobre los Ni/eles de An9lisis en ienia que aaree en el a+)ulo

in)rodu)orio del -anual “Proesos Psiol*.ios B9sios: Un an9lisis Funional; ("##%&'


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"#n aspecto del conocimiento científico es que está parcelado. $a misma realidad puede

ser estudiada desde diferentes perspectivas, que se corresponden con lo que llamamos

distintos niveles de análisis %física, química, biología, psicología, sociología, etc.&. 'ada

ciencia se encarga de anali(ar distintas dimensiones de la materia, definiendo su objeto de

estudio particular, sin que eso signifique excluir los demás. Por ejemplo, la materia que

estudia el químico es la misma que la que estudia el físico) la diferencia está en las

distintas propiedades a las que atienden* los químicos %entre otras cosas& investigan las

leyes que rigen las distintas combinaciones de los elementos y sus propiedades

resultantes) los físicos, por su parte, se interesan %entre otras cosas& en las propiedades

fundamentales de la materia. +n general, el que un determinado fenómeno lo estudiemos al nivel de la física, la

química, la biología, la Psicología o la sociología dependerá de qu! nivel sea el que nos

proporcione una mejor capacidad de explicación, predicción y control con un mínimo

esfuer(o %criterio pragmático&. unque resulte evidente que las personas están compuestas

en -ltima instancia por partículas elementales, está claro que sería imposible explicar,

predecir y controlar su conducta teniendo en cuenta el comportamiento de cada una de

ellas. Para evitar este colosal %imposible& ejercicio describimos y predecimos su conductaen función de las variables disponibles en el nivel de la Psicología, que nos proporciona

otro tipo de relaciones funcionales entre eventos más acordes con nuestras posibilidades

de control efectivo de las variables y nuestra capacidad de detección de la causalidad.

+n la práctica, esta discontinuidad entre ciencias está muy mati(ada, ya que existen

disciplinas intermedias que se encargan de acer de puente entre unas ciencias y otras.

ste es el caso de la química/física, de la bioquímica, la psicofisiología o la psicología

social. 0ncluso dentro de las ciencias existen especialidades con objetos de estudio propios. Por ejemplo, dentro de la biología se puede tomar el gen, la c!lula, el individuo o

la población como unidad de análisis, seg-n convenga a nuestros propósitos.”

Lo que /o, a de3ender aqu+! or lo )an)o! es que la Psiolo.+a uede , debe )ener su roio

ni/el de an9lisis o-o ienia! aunque ueda , deba relaionarse on la biolo.+a (, 4aia

arriba on la soiolo.+a&'

La Psiolo.+a ien)+3ia ar)e de que )odos los seres /i/os so-os or.anis-os desendien)es

de un an)easado o-


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(3unda-en)al-en)e&' Nues)ras ara)er+s)ias -or3ol*.ias as+ o-o nues)ros -eanis-os

de arendi5a0e son el rodu)o de es)a e/olui*n' La biolo.+a es la base de la Psiolo.+a ,

nos anla al res)o de las ienias na)urales' Para3raseando a Dob5ansk,! se uede deir que

“nada )iene sen)ido en Psiolo.+a si no es a la lu5 de la e/olui*n;' Saber que los riniios

de orden suerior es)9n 3ir-e-en)e e2liados or el ni/el in3erior es un )io de

reduionis-o sano que nos er-i)e 4aer ienia on los ies en el suelo'

Pero i.ual que los bi*lo.os que es)udian oblaiones de or.anis-os no )ienen or qu1

inluir la bioqu+-ia de los .enes en las e2liaiones de sus es)udios (aunque uedan

4aerlo&! los si*lo.os “a seas; no )ene-os or qu1 inluir neesaria-en)e e2liaiones

3isiol*.ias en nues)ras )eor+as! aunque sea-os que e2is)en , o)ros se dediquen a

es)ableerlas'

= es)o al -enos or dos -o)i/os:

Pri-ero! orque si.uiendo es)e riniio de ni/eles de an9lisis! no es neesario'

La ienia se basa en desubrir re.ularidades en)re e/en)os! , lue.o en desribir le,es

.enerales que abarquen un on0un)o de re.ularidades (o-o or e0e-lo la 3+sia de

Ne>)on o la de Eins)ein&' Cuando iden)i3ia-os esos e/en)os! los ien)+3ios es)a-os

4aiendo una abs)rai*n! es deir! 3i09ndonos en unas roiedades de los 4e4os , no en

o)ras (E0' o-o uando los 3+sios u)ili5an la -asa ara redeir la /eloidad de un ob0e)o

en a+da libre&' Los one)os ri-i)i/os de ada ienia son los que -e0or er-i)en

e2liar! redeir , on)rolar en ese ni/el' ?ue eso0a-os un ni/el no si.ni3ia que

ne.ue-os los de-9s! sino que nos 3i0a-os en unas roiedades onre)as que nos sir/en

ara en)ender -e0or las relaiones en)re las /ariables que nos in)eresa onoer'

En Biolo.+a! or e0e-lo! odr+a-os desribir un .en en )1r-inos de sus ara)er+s)ias

qu+-ias! seueniando )odos los nule*)idos que lo o-onen , de)er-inando su

roori*n de arbono! 4idr*.eno! o2+.eno! ni)r*.eno! e)'@ es)o nos roorionain3or-ai*n in)eresan)e! ero no )oda la que le in)eresa a un .ene)is)a' Por e0e-lo! no die

nada sobre la dis)ribui*n de ese .en en una oblai*n! o de las es)ru)uras 3isiol*.ias on

las que se relaiona , de las ondiiones en las que 4a e/oluionado' Para eso es neesario

oner en relai*n o)ro )io de /ariables -9s -olares que las de la qu+-ia! que son las que

iden)i3ian los bi*lo.os o-o sus ri-i)i/os (E0' alelo! resi*n de selei*n! e)'&

Si nos -o/e-os 4aia la Psiolo.+a! las /ariables que nos in)eresan de los su0e)os son

-u4o -9s -olares que en Biolo.+a' La Psiolo.+a se en)ra -9s en roble-as del )io

or qu1 el su0e)o eso.i* A , no B o C*-o 4a.o ara que es)a ersona de0e de )ener


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ensa-ien)os obsesi/os! , esos o-or)a-ien)os orrelaionan on de)er-inados e/en)os

a-bien)ales )a-bi1n -9s -olares que nos er-i)en e2liar! redeir , on)rolar el

o-or)a-ien)o en nues)ros dis)in)os 9-bi)os de aliai*n' Por suues)o! )odas es)as

relaiones neesi)an un sus)ra)o biol*.io en el que darse! ero no )odas ueden ser

desri)as en el ni/el ura-en)e biol*.io' Los )1r-inos ri-i)i/os que obran sen)ido al

de3inirlos en el ni/el siol*.io no )ienen or qu1 )enerlo en el biol*.io'

Ade-9s! la e2liai*n en un ni/el es osible on rela)i/a indeendenia de los ni/eles

in3eriores'

o-e-os o-o e0e-lo lo que as* on la )eor+a de la e/olui*n' El -eanis-o de la

selei*n na)ural se desubri* an)es que el .en@ , sin e-bar.o Dar>in , o)ros bi*lo.os

onsi.uieron reali5ar -u4os desubri-ien)os en ese ni/el! o-o or e0e-lo la -anera

en que a3e)a el au-en)o de la /ariabilidad .en1)ia o el au-en)o de la resi*n de

selei*n en una oblai*n! *-o in3lu,en el aisla-ien)o .eo.r93io en la eseiai*n! o la

selei*n en relai*n al se2o! e)' Las le,es de la selei*n na)ural 3unionan inluso sin

que sea-os *-o 3unionan los .enes' Si en lu.ar de "# a-ino9idos el len.ua0e de las

ro)e+nas )u/iera %#! los -eanis-os an)eriores 3unionar+an i.ual'

De la -is-a -anera! si nos si)ua-os de nue/o en la Psiolo.+a! los 3en*-enos de

ondiiona-ien)o que desubri* Pa/lo/ (ondiiona-ien)o de ri-er , se.undo orden!

e2)ini*n! enso-brei-ien)o! e)'& 3unionan indeendien)e-en)e de *-o es)1 ons)ruido

su sus)ra)o neural' = es)o es as+ orque! o-o en el aso de la biolo.+a! 3ue su 3uni*n lo

que nos 4a dado 1sos diseos! que odr+an 4aber sido o)ros er3e)a-en)e' Por e0e-lo!

ode-os i-a.inar lo que ourrir+a si la adrenalina 3uese un neuro)rans-isor in4ibidor , el

GABA 3uese e2i)ador (al on)rario de lo que ourre en realidad&' Eso no a3e)ar+a en lo

sus)anial al resul)ado de las resiones de selei*n que 4aen que sea-os aaes de

arender or ondiiona-ien)o l9sio! ni a los /alores ara-1)rios de es)e roeso (or e0e-lo! que se )arde -enos en arender el ondiiona-ien)o a/ersi/o que el ae)i)i/o&'

Por suues)o! a3ir-ar )odo lo an)erior no es lo -is-o que a3ir-ar que la biolo.+a no ueda

aor)ar onoi-ien)os /aliosos a la Psiolo.+a' Los si*lo.os debe-os es)ar 3or-ados en

ese a-o , nos uede ser


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Por o)ra ar)e! la 3uni*n de los si*lo.os no es s*lo la b9sia! sino que )a-bi1n )ene-os

que o3reer una )enolo.+a aliada que sea


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o-or)a-ien)o! ri-ero orque )a-bi1n es un 9rea de in/es)i.ai*n or dere4o roio! ,

se.undo! orque es)9 laro que es de u)ilidad soial' Al.uien deber+a 4aerlo! , reo que

los si*lo.os (, las si*lo.as! que son -a,or+a& so-os los -9s indiados'

Por suues)o! es)o lle/a in-edia)a-en)e a o)ra re.un)a: C*-o debe ser esa ienia que

relaione /ariables a-bien)ales on el o-or)a-ien)o Pero eso dar+a ara o)ro os)'''

BIBLIOGRAFÍA

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as)ellano (/er el un)o “reduionis-o , no reduionis-o;&'

P1re5! '! Gu)i1rre5! 6''! Gar+a! A' , G*-e5! H' ("##%&' Procesos psicológicos básicos*#n análisis funcional ' Pearson Eduai*n'

BibliografíaWikipedia. (12 de setiembre de 2015). Biología. Recuperado el 1 de mayo de

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Wikispaces. (5 de maro de 2015). Psicología como ciencia. Recuperado el 2 deabril de 2016, de http://psicoarau*o.ikispaces.com/+sicolo!

#$%#&'acomocie-cia
http://psicoteca.blogspot.com/2007/01/emergentismo-y-niveles-de-anlisis.htmlhttp://www.conducta.org/articulos/delprato-skinner.htmhttp://www.conducta.org/articulos/delprato-skinner.htmhttp://www.conducta.org/articulos/delprato-skinner.htmhttp://www.conducta.org/articulos/delprato-skinner.htmhttp://psicoteca.blogspot.com/2007/01/emergentismo-y-niveles-de-anlisis.html

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