Influências Paternas No Desenv. Infantil

INFLUNCIAS PATERNAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL:REVISO DA LITERATURA

RELACIONAMENTO PAI-FILHOFabiana Cia1

Lcia Cavalcanti de Albuquerque Williams2Ana Lcia Rossito Aiello3

Resumo

Este trabalho teve como objetivo revisar a produo cientfica na literatura nacional e internacional indexada, entre 1999 e 2003, de estudosempricos que descreviam o relacionamento pai-filho de pais adultos com filhos de zero a seis anos ou que correlacionavam esse relacionamentocom o desenvolvimento infantil. Foi realizada uma busca sistemtica em trs bases de dados bibliogrficos (PsycInfo, LILACS e Peridicos Capes),utilizando as palavras-chave: pai (father), envolvimento paterno (paternal involvement), criana (child) e desenvolvimento infantil(child development). Foram identificados 12 artigos (quatro nacionais e oito internacionais) que foram analisados considerando diferentesaspectos (peridicos em que foram publicados, variveis relacionadas, tcnicas de coleta de dados utilizadas, principais resultados obtidos eindicaes para pesquisas futuras). Constatou-se a carncia de estudos sobre o tema em questo, principalmente no contexto brasileiro.

Palavras-chave: Reviso de literatura; Relacionamento pai-filho; Desenvolvimento infantil.

PATERNAL INFLUENCES ON CHILD DEVELOPMENT: A LITERATURE REVIEWAbstract

This paper was aimed at reviewing the indexed scientific production on the Brazilian and international literature, of empirical studies relatedto adult fathers of children (zero to six years old), between 1999 and 2003 that described the father-child interaction or correlated the father-childinteraction with child development. A systematic search on bibliographical database (PsycInfo, LILACS and Peridicos Capes) was conducted,using the key-words: father, paternal involvement, child and child development. A total of twelve studies were identified (four Brazilian and eightinternational). They were analyzed taking into account different aspects (published journal, variables studied, technique of data collection, resultsand indications for future research). A low incidence of articles regarding the importance of paternal involvement on child development was noted,specially in the Brazilian context.

Key words: Literature review; Father-child relations; Childhood development.

INTRODUO

Histricos sobre o Interesse pela FiguraPaterna na Pesquisa

O conceito de paternidade tem experimentado drs-ticas mudanas decorrentes das modificaeseconmicas, sociais e culturais que a famlia vm

Psicologia Escolar e Educacional, 2005 Volume 9 Nmero 2 225-233

1 Psicloga e Mestranda no Programa de Ps-Graduao em Educao Especial da Universidade Federal de So Carlos/UFSCar.

2 Professora adjunta do Programa de Ps-Graduao em Educao Especial e do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de So

Carlos/UFSCar.3 Professora adjunta do Programa de Ps-Graduao em Educao Especial e do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de So

Carlos/UFSCar.Apoio CNPq.

sofrendo ao longo do tempo. Tecendo um breve pano-rama, nos sculos XVII e XVIII os pais tinham o papelde provedor financeiro e o de promover o desenvolvi-mento moral e a educao religiosa de seus filhos. Coma industrializao e a urbanizao, a partir do sculo

226 Fabiana Cia, Lcia Cavalcanti de Albuquerque Williams e Ana Lcia Rossito Aiello

XIX, os pais que geralmente mantinham contatofreqente com sua famlia porque trabalhavam em fa-zendas perto da residncia, passaram a ter que traba-lhar em indstrias com excessiva carga horria de tra-balho, havendo reduo no seu convvio familiar e,conseqentemente maior responsabilidade das mespelos cuidados do filho (Coley, 2001).

Pesquisas sobre o envolvimento paterno dos anos 1950e 1960, consistentemente, mostravam que o pai possuauma participao muito restrita no desenvolvimento dacriana. Entre 1960 e 1976, apenas 3% dos estudos sobreo desenvolvimento infantil, incluram o pai (Dessen &Lewis, 1998). Essas pesquisas enfatizavam que o papelpaterno era o de brincar com os filhos e que os impactosmais importantes do envolvimento do pai nodesenvolvimento dos filhos incluam a promoo dodesenvolvimento social das meninas e a formao deidentidade sexual dos meninos (Lamb, 1997; Guille, 2004).

A partir de 1970, com a revoluo feminista, a por-centagem de mulheres que exercem atividadesremuneradas vem progressivamente aumentando. Ape-sar desse aumento crescente da mulher no mercado detrabalho ter favorecido economicamente famlia, essaequidade econmica est gerando transformaes nospapis atribudos ao gnero, tanto no ambiente profissi-onal quanto no ambiente familiar (Engle & Breaux, 1998;Brandth & Kvande, 2002; Rodrigues, Assmar &Jablonski, 2002).

Sendo assim, at a dcada de 1970, a estrutura familiarera organizada com o homem ocupando a posio de maiorstatus no grupo. Com o aumento crescente de poder porparte das mulheres, reivindicando para si as prerrogativasoutrora reservadas aos homens, as mulheres deixaramde assumir a totalidade de responsabilidade em relaoaos filhos, exigindo um envolvimento paterno direto (Lamb,1997; Diniz, 1999; Bertolini, 2002) Como conseqnciado surgimento desses novos papis, evidenciou-se umatransformao na organizao familiar, aumentando onmero de famlias recasadas e de famlias monoparentais(Dessen & Silva, 2004).

Diante de tais fatores, os pesquisadores sociaispassaram a enfatizar a importncia de se realizar pesquisasque envolvessem a interao pai-filho. Em tal momento,teve incio o reconhecimento de que os pais desempenhampapis complexos e multidimensionais e que muitospadres de influncias so indiretos. Alm disso, cabeenfatizar que as contribuies sociais da paternidadevariam dependendo da poca histrica e do contexto

cultural. No entanto, raramente se encontram trabalhosnos quais as atividades paternas e a relao pai-filho sorealmente observadas, uma vez que, a maioria daspesquisas sobre o desenvolvimento da criana e seu bem-estar est focada na dade me-criana (Lamb, 1997;Lewis & Dessen, 1999; Dessen & Silva, 2000).

A Necessidade de uma Reviso da LiteraturaO interesse por realizar esta reviso da literatura

baseou-se na existncia de poucos estudos sobre atemtica da mediao paterna e de sua importncia parao desenvolvimento infantil no meio acadmico nacional.Assim, foi necessrio recorrer, tambm, produointernacional, principalmente norte-americana, para quea elaborao deste trabalho se concretizasse.

Alm disso, o papel do pai se encontra em uma fasede transio social. O nmero de famlias com ambosos pais trabalhando fora ainda est crescendo e, emfuno disso, o papel da figura paterna est seredefinindo. Os homens esto assumindo uma novaidentidade, principalmente nos cuidados oferecidos aosfilhos (Cabrera, Tames-LeMonda, Bradley, Hofferth &Lamb, 2000; Coley, 2001; Bertolini, 2002; Brandth &Kvande, 2002; Dantas, Jablonski & Fres-Carneiro,2004; Tiedje, 2004).

Lewis e Dessen (1999) apresentam diferentesperspectivas em relao paternidade, como por exemplo,a paternidade tradicional, a moderna e a emergente.Na perspectiva tradicional, o pai tem o papel de provedor,que oferece suporte emocional me, mas no se envolvediretamente com os filhos, exercendo um modelo autori-trio. Na perspectiva moderna, o papel do pai diz respeitoao desenvolvimento moral, escolar e emocional dos seusfilhos. Por fim, a perspectiva emergente, origina-se naidia de que o homem capaz de participar ativamentedos cuidados e criao dos seus filhos. No entanto, deve-se considerar que pais e mes se envolvem em atividadesdiferentes com seus filhos e que ambos desempenhampapis importantes em todos os aspectos dodesenvolvimento infantil (Lamb, 1997; Guille, 2004).

Soma-se o fato de que h um grande valor cientficoem uma reviso da literatura, pois ela forneceresumidamente um panorama abrangente sobre um de-terminado tema, sendo ressaltado tanto os temas depesquisa mais investigados pelos pesquisadores em de-terminada poca, como os temas que tm recebido poucaateno dos mesmos. A partir desse pressuposto, pode-se tambm realizar uma investigao mais detalhada

Influncias paternas no desenvolvimento infantil: reviso da literatura 227


sobre a elaborao terica e metodolgica empregada,o que fornece uma idia do nvel de desenvolvimento dapesquisa e de suas possveis contribuies ao meioacadmico (Piccinini & Lopes, 1994; Amato & Gilbreth,1999). Assim, o objetivo geral deste estudo foi o derealizar uma reviso da literatura nacional e internacionalsobre pais adultos de filhos de zero a seis anos,considerando pesquisas que descreviam orelacionamento pai-filho ou que correlacionavam esserelacionamento com o desenvolvimento infantil.

MTODO

FontePrimeiramente, objetivou-se verificar a incidncia de

artigos publicados (de 1999 a 2003), em revistasindexadas na base de dados PsycInfo, LILACS ePeridicos Capes sobre pais adultos.

ProcedimentoForam utilizados como descritores os termos: pai

(father), envolvimento paterno (paternalinvolvement), criana (child) e desenvolvimentoinfantil (child development). Esses termos, emboraindicassem algumas vezes artigos repetidos, em outrasvezes revelaram artigos no contidos em outrosdescritores. Assim, foi possvel obter garantia a respeitoda maior abrangncia das consultas realizadas. Foramexcludos resumos de captulos de livro ou livros queconstavam dentro destes termos-chave. Cabe ressaltar,ainda, que as palavras-chave no fizeram meno particularidades do desenvolvimento infantil (como porexemplo, deficincia mental, autismo, sndrome de Down,etc.) e, sendo assim, o universo pesquisado poder sermais abrangente.

Para delimitar a presente reviso, foram priorizadaspesquisas envolvendo apenas pais adultos com filhos dezero a seis anos. Constatou-se que, dentre os peridicosbrasileiros, s foram encontrados estudos quedescreviam o relacionamento pai-filho, no sendoencontrado estudos sobre a correlao com odesenvolvimento infantil. Do total foram encontrados dezartigos nacionais e excludos artigos que descreviamapenas o relacionamento pai-filho, entre pais adolescen-tes (6). Sendo assim, quatro artigos nacionais foramobtidos na ntegra.

Considerando a produo cientfica internacional,primeiramente, foi feita uma anlise dos temas de todosos resumos encontrados, a fim de se obter um panoramadetalhado das pesquisas que correlacionavam orelacionamento pai-filho com o desenvolvimento infantil.Do total, foram encontrados 58 artigos e excludos artigoscujos objetivos eram incompatveis com o da presentereviso, como os que descreviam o relacionamento pai-filho, entre pais adolescentes ou que descreviam orelacionamento pai-filho, entre filhos em idade escolar,adolescentes e adultos (50). Sendo assim, oito artigosinternacionais foram obtidos na ntegra, que continhama descrio do relacionamento pai-filho e quecorrelacionavam este relacionamento com odesenvolvimento infantil. Com os oito artigosinternacionais e com os quatro artigos nacionaisselecionados foram realizadas anlises, considerando:peridicos em que foram publicados os artigos, variveisrelacionadas, tcnicas de coleta de dados utilizadas,principais resultados obtidos nos artigos e indicaes parapesquisas futuras.

RESULTADOS E DISCUSSO

Os resultados sero apresentados considerando-seos peridicos em que foram publicados os artigos, asvariveis relacionadas, tcnicas de coleta de dados uti-lizadas, principais resultados obtidos nos artigos eindicaes para pesquisas futuras.

Peridicos em que foram publicados os artigosA Tabela 1 apresenta a porcentagem de artigos

publicados em cada peridico.

Tabela 1: Porcentagem de artigos em cada peridico.Peridicos (%) NChild Development 25.0 3Psicologia: Teoria e Pesquisa 25.0 3Child Maltreatment 16.7 2Developmental Psychology 16.7 2Early Childhood Research Quarterly 8.3 1Psicologia: Reflexo e Crtica 8.3 1

Pode-se verificar que, dentre os artigos nacionais,h publicaes apenas em dois peridicos, sendo trs


artigos publicados na revista Psicologia: Teoria e Pes-quisa. Considerando os peridicos internacionais, operidico Child Development foi o que apresentou maiornmero de artigos. Os dados da Tabela 1 mostram comoso escassos os estudos com o pai no contexto brasilei-ro, considerando principalmente que duas pesquisasselecionadas nessa reviso, publicadas em peridicosnacionais, foram realizadas em outros pases, como ade Tudge e cols. (2000), que foi desenvolvida nos EstadosUnidos e a de Harokopio (2000), que foi desenvolvidana Grcia.

Variveis relacionadasAlm dos peridicos, foram analisadas as variveis

relacionadas em cada artigo, como mostra os dados daTabela 2.

Taylor, 2003;). No entanto, apenas um estudo descreveuum programa de interveno direcionado exclusivamentepara a figura paterna (Fagan & Iglesias, 1999).

Tcnicas de coleta de dados utilizadasA Tabela 3 mostra as principais tcnicas de coleta

de dados utilizadas nos artigos selecionados.Pode-se constatar que as tcnicas de coleta de da-

dos mais utilizadas foram as de observao (Tudge &cols., 2000; Frosch & Mangelsdorf, 2001; Feldman &Klein, 2003) e as de preenchimento de questionrios(Dessen & Braz, 2000; Harokopio, 2000; Jaffee & cols.,2003). Apesar da observao ter a interferncia doobservador na coleta de dados, trata-se de um mtodoque permite levantar informaes minuciosas. Comrelao ao uso de questionrios, sabe-se um instru-

Variveis (%) NPapel paterno/papel materno e o desenvolvimento infantil 50.0 6Comparao do relacionamento pai-filho e me-filho 16.7 2Relacionamento pai-filho 16.7 2Interveno com o pai e sua influncia no relacionamento pai-filho e

no desenvolvimento infantil8.3 1

Papel paterno e o desenvolvimento infantil 8.3 1

Tabela 2: Porcentagem de variveis relacionadas em cada artigo.

A maioria (66.7%) dos estudos correlacionou orelacionamento pai-filho com o desenvolvimento infantil(Black, Dubowitz & Starr, 1999; Fagan & Iglesias, 1999;Verschueren & Marcoen, 1999; Dubowitz & cols., 2001;Frosch & Mangelsdorf, 2001; Marshall, English & Stewart,2001; Feldman & Klein, 2003; Jaffee, Moffitt, Caspi &

Variveis (%) NObservao 25.0 3Preenchimento de questionrios 25.0 3Aplicao de testes e preenchimento de questionrios 16.7 2Observao e entrevista 8.3 1

Observao e preenchimento de questionrios 8.3 1Entrevista 8.3 1

Aplicao de testes e entrevistas 8.3 1

Tabela 3: Principais tcnicas de coleta de dados utilizadas nos artigos.

mento de coleta de dados muito utilizado, por ser rpido,econmico e acessvel (Cozby, 2002).

Principais resultados obtidos nos artigosDos estudos selecionados na presente reviso, pde-

se classific-los em trs categorias de acordo com os



seus resultados: descrio do relacionamento pai-filho,correlao entre o relacionamento pai-filho e odesenvolvimento infantil e programa de interveno como pai.

Descrio do relacionamento pai-filhoConsiderando o tempo de convvio com o filho, Tudge

e cols. (2000) ao pesquisarem os comportamentospaternos em vrios contextos culturais, constataram queo pai passa de 20% a 25% do tempo que a me passacom seu filho. Em geral, o pai no assume aresponsabilidade principal pelos cuidados e a criao dofilho. Quando a me trabalha fora, o envolvimentopaterno sobe para 33% a 65%. Harokopio (2000) emuma pesquisa realizada com pais gregos, estima que,quando a me trabalha fora, o pai realizava duas vezesmais servios domsticos e cuidados com o filho. Nesseslares, o pai relatava ter maior preocupao com o bem-estar dos seus filhos do que nos lares que contavamcom uma me que era exclusivamente dona-de-casa.A pesquisadora, ainda, ressalta que em lares nos quaiscoabitam ambos os pais, menos de 2% dos paiscompartilhavam igualmente as tarefas de cuidados dacriana com as mes, e apenas 10% dos homens podiamser classificados como altamente envolvidos (fazendo40% a menos do que as mes). Segundo Dessen e Braz(2000), os pais justificam a pouca interao com o filhopor causa do tempo despendido no trabalho.

O pai passa mais tempo cuidando do filho quandoesse beb, do que quando mais velho (Levandowski& Piccinini, 2002). Desconsiderando a fase da primeirainfncia, Tudge e cols. (2000) indicaram que o pai passamais tempo com o filho quando ele est na pr-escolado que quando est na idade escolar. Uma possvelexplicao dessa maior interao entre pai e filho naidade pr-escolar que, nessa idade, mais fcil acriana acompanhar o pai em suas atividades,independente do que o pai ir fazer e do lugar que ir(Black & cols., 1999).

Alm da questo do tempo, no geral, pais e mes seenvolvem em atividades diferentes com seus filhos. Ospais so especialistas no brincar, estimulando o contatosocial e instrumental da criana e engajando-a ematividades fsicas, enquanto as mes se envolvem maisem jogos verbais em torno do brinquedo e nos cuidados,alimentao, conforto, afeto e proteo da criana(Verschueren & Marcoen, 1999; Dessen & Braz, 2000;Harokopio, 2000; Tudge & cols., 2000).

Correlao entre o relacionamento pai-filho e odesenvolvimento infantil

A maioria dos estudos aponta que a criana que vivecom a privao paterna (em decorrncia do divrcio oudecorrente de interaes infreqentes entre pai e filhomesmo morando na mesma casa), pode ter problemasno desenvolvimento, podendo ser considerado um fatorde risco (Black & cols., 1999; Marshall & cols., 2001).

Os estudos descritos a seguir mostram as principaisimplicaes que a interao infrequente entre pai e filhopode ter no desenvolvimento infantil. Como por exemplo,Dubowitz e cols. (2001) realizaram um estudo incluindopessoas de etnias afro-americanas e brancas, em queparticiparam 855 crianas de seis anos, com seus pais esuas mes, que viviam em ambiente de risco (pobreza,maltrato, abuso e negligncia). Os objetivos desse estudoeram os de verificar se a presena do pai estavaassociada com problemas de comportamento e depres-so na criana e se a percepo da criana quanto aosuporte que o pai lhe oferecia estava associada ao seumelhor funcionamento cognitivo. Para obteno dessesdados os participantes foram entrevistados. O principalresultado foi que, quanto maior o suporte que o paioferecia para o filho, melhor o desenvolvimento cognitivo,menor a probabilidade de problemas de comportamentoe menor o nmero de sintomas depressivos dos filhos.

Esses resultados tambm foram apontados porMarshall e cols. (2001), ao realizarem, nos EstadosUnidos um estudo longitudinal com famlias (n=261).Essas famlias eram de baixa renda e as crianas tinhamrisco de maltrato. Os objetivos do estudo eram os deverificar se a presena ou ausncia do pai ou figurapaterna estava relacionada com problemas decomportamento e sintomas depressivos quando o filhotinha quatro anos e quando o filho tinha seis anos. Paraobter essas informaes foram aplicados testes erealizadas entrevistas. Os resultados mostraram que,dentre as crianas que no conviviam com o pai ou comuma figura paterna, quando estavam com quatro anosapresentaram maior ndice de problemas decomportamento e quando estavam com seis anos,apresentaram maior escore de depresso e maior ndicede externalizao de comportamentos agressivos.

No entanto, no s a ausncia da figura paternaque acarreta problemas comportamentais nos filhos, poiscaractersticas do comportamento paterno influenciamnegativamente o comportamento do filho. Frosch eMangelsdorf (2001) realizaram um estudo com 78 pais


e mes americanos e seus filhos de aproximadamentetrs anos de idade, de classes socioeconmicas variadas,para verificar se o comportamento do pai e da meinfluenciava nos problemas de comportamento dos filhos.Foram utilizadas as seguintes medidas de comparao:identificao de problemas de comportamento da criana,observao da professora quanto aos problemas decomportamento em sala de aula e observao doscomportamentos de interao paterna e materna comos filhos. Os resultados mostraram que as crianas commaior ndice de problemas de comportamento, tanto naescola quanto no ambiente familiar, tinham o pai comcomportamento mais hostil e intruso. Alm disso, apresena desses pais agia negativamente na influnciapositiva do relacionamento materno com o filho.

Jaffee e cols. (2003), tambm, mostraram resultadossemelhantes pesquisa anterior ao realizarem um estudona Inglaterra com 1115 pais/mes de crianas de cincoanos de idade, de diferentes nveis socioeconmicos. Oobjetivo do estudo foi o de verificar quais as vantagense desvantagens de o filho conviver com o pai biolgicoque tinha comportamento anti-social. Para isso, os au-tores verificaram a histria de comportamento anti-socialdo pai e da me, os cuidados do pai com a criana e oscomportamentos anti-sociais da criana, sendo coletadastais informaes por meio de aplicao de questionrios.Os resultados mostraram que os filhos, cujos pais tinhammaior freqncia de comportamentos anti-sociais,apresentavam mais problemas de comportamentoquando residiam com o pai, comparando com as crianasque no residiam com o pai. Alm disso, nas famliasem que os pais tinham comportamentos anti-sociais haviamaior freqncia de problemas familiares, incluindo apobreza, violncia contra a mulher e disciplina coercitivacom os filhos.

Considerando, mais especificamente, o desen-volvimento cognitivo e lingstico, Black, Dubowitz e Star.(1999) analisaram a influncia do pai no desenvolvimentoinfantil de crianas com trs anos expostas a fatores deriscos (HIV, maltrato, baixa nutrio, drogas), com umapopulao afro-americana de baixo poder aquisitivo(n=175 famlias). Os objetivos desse estudo eram os deavaliar o relacionamento me/filho, pai/filho, ambientefamiliar e habilidades cognitivas e lingsticas dos filhos,sendo obtidas tais informaes por meio da observaoda interao estruturada de ambos os pais e seus filhose por preenchimento de questionrios. Os resultadosmostraram que as crianas com melhor desenvolvimento

cognitivo e lingstico interagiam mais com o pai e estetinha maior satisfao quanto ao desenvolvimento deseu papel. As mes, tambm, apontaram que, entre ospais mais satisfeitos, as crianas tinham menos proble-mas de comportamento e havia maior suporte financeirona famlia.

Em relao importncia do pai para o desen-volvimento social dos filhos, Feldman e Klein (2003)estudaram a relao pai/me-beb, no momento em queas crianas estavam aprendendo a andar. Participaramdo estudo 90 famlias de classe socioeconmica mdia,de nacionalidade americana. Os objetivos desse estudoforam os de verificar o grau de segurana que as crianastinham em ambos os pais ao aprender a andar, sendoque as informaes foram obtidas por meio daobservao de situaes entre ambos os pais e a criana.Os resultados mostraram que o pai foi significativamentemais sensvel (mais caloroso e disciplinado) na interaoquando a criana era do sexo feminino e, o pai ofereciamaior liberdade para a criana andar do que a me. Ascrianas mostraram-se mais seguras e envolvidasemocionalmente com o pai do que com a me. Essespesquisadores concluram que o pai foi um importanteagente de socializao para seus filhos, uma vez que oaprender a andar uma experincia que possibilita ou-tras experincias da criana com adultos externos, coma famlia e com os pares, preparando para os futurosrelacionamentos ntimos, a disciplina e a negociao.

Ainda em relao importncia do pai na socializaodo filho, Verschueren e Marcoen (1999) realizaram umestudo com 80 pais/mes e seus filhos. Essas crianasestavam na idade pr-escolar, eram brancas, de classessocioeconmica mdia e mdia baixa, viviam com ospais biolgicos e residiam nos Estados Unidos. Osobjetivos desse estudo eram os de relacionar oautoconceito e a competncia socioemocional dascrianas com informaes sobre o relacionamento como pai e com a me, considerando a segurana desserelacionamento. O procedimento envolveu aplicao detestes e preenchimento de questionrios. Como principaisresultados, pde-se verificar que as crianas com melhorautoconceito e com melhor competncia socioemocional(melhores relacionamentos com os pares, melhorajustamento escolar e menor ansiedade) tinham umrelacionamento mais seguro com o pai.

Os problemas comportamentais apresentados na pr-escola, decorrentes da ausncia paterna, podemacarretar em uma variedade de resultados negativos na



idade escolar e na adolescncia, incluindo baixorendimento acadmico, aumento de ausncia nas aulas,aumento do risco de envolvimento com drogas, poucorelacionamento com os pares, depresso, ansiedade,labilidade emocional e a externalizao de compor-tamentos problemas. Quando no corrigidos essesproblemas continuaro exercendo uma influncianegativa na fase adulta (Black, Dubowitz & Star, 1999;Frosch & Mangelsdorf, 2001).

Programa de interveno com o paiSegundo Fagan e Iglesias (1999), o programa Head

Start envolvia atividades para pais afro-americano elatino-americanos de classe socioeconmica baixa,que tinha filho iniciando as atividades escolares, comidade mdia de quatro anos e seis meses, objetivandomelhorar o envolvimento do pai com as atividadesacadmicas do filho e, conseqentemente, a melhoradaptao da criana escola. Para analisar aeficcia do programa, comparou-se 55 pais queparticiparam da interveno com 41 pais que noparticiparam da interveno. Duas medidas (pr-tes-te e ps-teste), que avaliaram os seguintes aspectos:o envolvimento do pai em casa, envolvimento do paiem leitura para os filhos, desempenho da criana naescola e habilidades sociais da criana. Comoprincipais resultados entre os pais que participarampor mais tempo da interveno, quando comparadoscom pais que no participaram ou que participaramcom menor intensidade, tm-se: os filhos apresentarammaior repertrio de habilidades sociais e maiormotivao nos estudos. Os pais apresentaram maiorinterao com o filho, leram mais para os filhos, tive-ram menos problemas conjugais, mostraram-se maisenvolvidos nas interaes em sala de aula com osfilhos e mostraram-se mais motivados em auxiliar seusfilhos nas atividades acadmicas.

Indicaes para pesquisas futurasDessen e Lewis (1998), Bertolini (2002), Dessen e

Braz (2000) e Levandowski e Piccinini (2002) apontampara a necessidade dos estudos brasileiros enfocarema figura paterna. Essas pesquisadoras ressaltam aimportncia de se coletar os dados diretamente com opai sobre a participao na educao e nos cuidadoscom o filho e no coletar os dados sobre a percepoda me quanto ao desempenho paterno. Considerando,ainda, a metodologia empregada nas pesquisas em

desenvolvimento humano, alguns pesquisadoresafirmam a importncia da realizao de estudoslongitudinais, para verificar as contribuies que afigura paterna oferece ao longo das diferentes etapasdo desenvolvimento infantil (Verschueren & Marcoen,1999; Marshall, English & Stwart, 2001; Levandowski& Piccinini, 2002; Feldman & Klein, 2003).

Alm disso, deve-se considerar a necessidade de seaumentar o nmero de programas de intervenoexclusivamente para o pai, isto por considerar-se quepais e mes tm necessidades deferentes, interagem comos filhos de formas prprias e peculiares e desempenhampapis diferentes para o desenvolvimento infantil (Lamb,1997; Black, Dubowitz & Star, 1999; Dessen & Braz,2000; Harokopio, 2000; Tudge & cols., 2000; Dubowitz& cols.; 2001; Frosch & Mangelsdorf, 2001;Levandowski & Piccinini, 2002).

Quanto ao contedo dos programas, Frosch eMangelsdorf (2001) sugerem a implementao deprogramas para o pai de crianas em idade pr-escolar,a fim de se trabalhar as prticas parentais quemaximizam o desenvolvimento infantil e que minimizamos possveis efeitos negativos dos conflitos parentais.Fagan e Iglesias (1999), acreditam que um programadeveria oferecer informaes para o pai sobre aimportncia de seu papel para o desenvolvimentoinfantil, com o servio de terapia individual para atenderas necessidades de cada pai; trabalhar a participaodo pai em atividades recreativas com os filhos eoferecer suporte aos pais, promovendo oportunidadesde discutirem seus conceitos, prazeres e interesses comoutros homens em situao similar.

Considerando a carncia de estudos brasileirosacerca dessa temtica, nota-se a necessidade darealizao de estudos descritivos sobre aspectos dainterao pai e filho em diversas fases dodesenvolvimento, e principalmente aspectossubjetivos de futuros pais (expectativas, sentimentose vivncias). A fim de se verificar as implicaesda quantidade e qualidade da interao entre pai efilhos para o desenvolvimento infantil, em situaesmais variadas, poderia ser comparado o filho queconvive com o pai, com o filho de pai divorciado oufilho que no conhece seu pai. Outros aspectos aserem considerados seriam o conhecimento do paisobre o desenvolvimento infantil, a avaliao de suaauto-eficcia enquanto pai e a percepo do suportesocial.


CONSIDERAES FINAISDe modo geral, os estudos selecionados nesta

reviso tm mostrado que os pais so importantes parao desenvolvimento dos seus filhos, prover finan-ceiramente a famlia, envolver-se nos cuidados com ofilho e no auxlio nas atividades domsticas. Alm dis-so, a maior interao entre pais e filhos aumenta asatisfao do pai com seu papel, agindo diretamentena dinmica familiar. Os pais passam a se interessarmais pelo relacionamento com a mulher, promovendomelhor status emocional para o casal (Fagan & Iglesias,1999; Verschueren & Marcoen, 1999; Dessen & Braz,2000; Harokopio, 2000; Marshall, English & Stewart,2001; Flouri & Buchanan, 2003). Outros pesquisado-res tambm apontaram que os pais so capazes, comoas mes, de serem sensveis e responsveis nainterao com os filhos (Fagan & Iglesias, 1999; Tudge& cols., 2000; Dubowitz & cols., 2001; Feldman &Klein, 2003). Entretanto, prticas parentais inadequadas(como por exemplo, pais com comportamentos hostis,intrusos e anti-sociais) podem acarretar problemas decomportamento nos filhos (Frosch & Mangelsdorf,2001; Jaffee & cols., 2003).

Ao trmino desta reviso, pode-se verificar arelevncia da realizao de um estudo de reviso daliteratura, pois permite uma viso rpida e ao mesmotempo abrangente da produo cientfica de determina-

da poca sobre um tema especfico. Podendo-se, a par-tir disso, direcionar esforos de pesquisa para reaspouco exploradas, pode possibilitar um maior avano nosconhecimentos j existentes sobre o tema em questo(Piccinini & Lopes, 1994).

Apesar desta reviso ter sido elaborada a partir depoucos artigos que abordavam as temticas da mediaopaterna e sua importncia para o desenvolvimentoinfantil, objetivou-se possibilitar a apresentao de umpanorama geral das pesquisas realizadas com o pai emostrar sua importncia em vrias reas dodesenvolvimento infantil.

A partir da presente reviso da literatura foipossvel visualizar o baixo nmero de estudos com atemtica do desenvolvimento infantil que investigavama dade pai e filho. Na literatura brasileira no foramencontrados estudos que correlacionavam o relacio-namento pai-filho com o desenvolvimento infantil.Sendo assim, pode-se apontar para a necessidade darealizao de pesquisas brasileiras sobre o tema, umavez que parece que ele no vem sendo signi-ficativamente explorado em mbito nacional. Nessesentido, a realizao de pesquisas brasileiras pode sertil e produtiva, como caracterizao das informaessobre amostras da populao relevantes para estudossubseqentes na rea. Ao mesmo tempo, pode vir agerar dados passveis de serem discutidos comparativae criticamente em relao aos estudos internacionais.

REFERNCIAS

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Recebido em: 17/11/2004Revisado em: 05/05/2005Aprovado em: 16/08/2005

Endereo para correspondncia:Fabiana Cia: Universidade Federal de So Carlos Departamento de Psicologia (LAPREV) Rodovia Washington Lus, Km 235CEP: 13565-905 - So Carlos SP. e-mail: [email protected] Cavalcanti de Albuquerque Williams: Universidade Federal de So Carlos Departamento de Psicologia (LAPREV)Rodovia Washington Lus, Km 235 CEP: 13565-905 - So Carlos - SP. e-mail: [email protected] Lcia Rossito Aiello: Universidade Federal de So Carlos Departamento de Psicologia (LAPREV) Rodovia WashingtonLus, Km 235 CEP: 13565-905 - So Carlos - SP. e-mail: [email protected]

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