Instrumentalização das fases de análise e projeto da Metodologia de Construção de Objetos de...

Instrumentalização das fases de análise e projeto da Metodologia de Construção de Objetos de Aprendizagem

Interativos

Profª Orientadora: Avanilde Kemczinski, Dra.

Ismael Antiqueira CostaDaniele Caroline de Souza

Instrumentalização das fases de análise e projeto da metodologia MCOAI

Sumário

Problemática / Justificativa

Objetivo geral e específicos

Fundamentação teórica

Trabalhos relacionados

Conclusões

Referências

Problemática

Como adaptar o processo de desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para que seja possível produzir OAs que atendam as características pedagógicas?

Continuo aumento da complexidade na produção de OAs que demandam alguns requisitos diferenciados e a avaliação de suas características pedagógicas.

Justificativa


Objetivos

Instrumentalizar as fases de análise e projeto da MCOAI Fazer o levantamento teórico:

• Metodologias de Construção de Objetos de Aprendizagem; • Instrumentos utilizados no desenvolvimento de objetos de

aprendizagem e Design Instrucional. Realizar a caracterização das metodologias utilizadas para

construção de OAs, levando em consideração as características técnicas e pedagógicas do OA.

Instrumentalizar a MDI, Storyboard, Mapa Conceitual e Mapa Navegacional para a MCOAI.


Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem Interativos - MCOAI

Figura 1 – Etapas, papéis e atividades envolvidos na MCOAI (Kemczinski et al 2012) .

Instrumentalização da Matriz de Design Instrucional para a MCOAI

Design InstrucionalSegundo Filatro (2008), é o processo (conjunto de atividades) de identificar um problema (uma necessidade) de aprendizagem e desenhar, implementar e avaliar uma solução para esse problema.

Instrucional System Design (ISD): é o processo de Design Instrucional mais aceito, e divide o desenvol-vimento das ações educacionais empequenas fases.

Figura 3 – Modelo ISD de DI .


Matriz de Design Instrucional

Figura 4 – Matriz de design instrucional [Adaptado por (VAHLDICK e KNAUL, 2010)]


Ferramenta Web para Gerenciamento da Produção de Objetos de Aprendizagem - LOMAN

• A MDI é utilizada por Vahldick e Knaul (2010) na LOMAN, resultado do Projeto de Pesquisa intitulado “Disponibilização de uma ferramenta para gerenciamento do desenvolvimento de OAs”, vinculado ao Grupo de Pesquisa Engenharia e Desenvolvimento de Tecnologia da Informação da UDESC.

• O GPIE fez uma parceria com este grupo e está adaptando a LOMAN as características da MCOAI.


Ismael C

1 - Falar da LOMAN

Ismael C

2 - Falar como ta a MDI

Ismael C

3 - Proposta deste TCC de adaptação

MDI da LOMAN

Figura 5 – Matriz de design instrucional da LOMAN (Isolani, 2012).


Ismael C

1 - Falar da LOMAN

Ismael C

2 - Falar como ta a MDI

Ismael C

3 - Proposta deste TCC de adaptação

MDI da LOMAN

Figura 6 – Matriz de design instrucional da LOMAN (Isolani, 2012).


• Descrição geral da metodologia e das etapas (Design Instrucional)

• O conceito de DI adotado na metodologia• Sistema de Design Instrucional para a metodologia• Instrumento para gerenciar o conteúdo abordado pelo

OA• Que etapa da metodologia aplica-se o DI• Se existe um modelo de MDI e se é instrumentalizado• Se existe alguma ferramenta de autoria de OAs sugerida para

a metodologia

Trabalhos Relacionados


Metodologias

RLO-Specifc ISD Model

Sophia CETL LOUCID Cisco System

Etapas

Análise Projeto Análise necessidade do

aprendiz

Analise do conteúdo e Objetivos

Design

Design e Minerar

Desenvolvimento Design Desenvolvimento do Curso

Desenvolvimento

Desenvolver, Adaptar e

Reusar

Distribuição Desenvolvimento Desenvolvimento Entrega

Entrega e Acesso

Disponibilização Construção Avaliação

Avaliação Avaliação Finalização e Liberação

Manter e Reformular

Metodologias de Construção de OA: Design Instrucional

(Boyle, 2006) (Cisco,1999)(Branon,2011) (Pessoa e Benitti,2008)

(Barrit e Alderman,2004)


Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5

Fase 6

ADDIEAnálise

Projeto

Implementação

Submissão

Avaliação

Publicação

Design

Desenvolvimento

Implementação

Avaliação

Análise

MCOAIRIVED

Metodologias de Construção de OA: Design Instrucional

Requisitos

Arquitetura

Desenvolvimento

Disponibilização

Contextualização

Gerenciamento

Teste

Avaliação

Inter - OA

(Lourenço, 2012) (Kemczinski et al., 2012)(Torrão, 2007)(Rosal et al., 2008)

• A maioria das metodologias para construção de OAs levantadas neste trabalho, não especificam a MDI.

• Quando MDI é utilizada para especificar o OA na metodologia, este processo normalmente é feito de forma manual, não faz uso de uma ferramenta (computacional).

• O foco da MCOAI é instrumentalizar a MDI aplicando uma taxonomia para especificação das unidades de aprendizagem, buscando atender as características pedagógicas do OA e integrar a MDI aos demais instrumen-tos do processo de concepção do OA: Mapa Conceitual, Storyboard e Mapa Navegacional.

Resultado


Matriz de Design Instrucional: Objetivos e Atividades

Filatro (2008) destaca que os objetivos de aprendizagem são compostos por um verbo que indica ação e um componente de conteúdo que aponta uma mudança de comportamento observável. Ela sugere a utilização da taxonomia de Bloom para auxiliar o processo de preenchimento da MDI.

A coluna atividades define o conjunto de ações que os alunos realizarão para chegar aos objetivos. De acordo com Filatro (2008) as teorias de aprendizagem apresentam estratégias e atividades com o propósito de apoiar os processos de aprendizagem.


Especificação dos Objetivos da U.A. na MDI

Figura 5 – Estrutura para especificação dos objetivos da unidade de aprendizagem.


Especificação das Atividades da U.A. na MDI

Figura 6 – Estrutura para especificação das atividades da unidade de aprendizagem.


Ismael C

Mudar cor

Especificação da Avaliação da U.A. na MDI

Figura 7 – Estrutura para especificação para a avaliação da unidade de aprendizagem.


Ismael C

Mudar cor

Protótipo de tela MDI

Figura 8 – Prototipação de tela da MDI.


Ismael C

Mudar cor

MDI e a sua relação com os instrumentos da MCOAI Após finalizar o processo de preenchimento da MDI, determinadas

informações irão ser fornecidas para os outros instrumentos da MCOAI na etapa de Projeto, estes são o Mapa Conceitual e o Storyboard.

Por causa da estrutura proposta nas colunas da MDI (Objetivo, Atividade e Avaliação), o Mapa Conceitual irá utilizar os elementos contidos nestas colunas para apresentar um modelo inicial ao professor conteudista.

Figura 8 – Mapa Conceitual elaborado a partir da MDI.


Já para o Storyboard, as informações contidas nas unidades de aprendizagem (objetivo, atividades, conteúdo e formas de avaliação) servirão como base para a elaboração dos roteiros, de tal forma que cada roteiro esteja associado a uma unidade de aprendizagem.

Para o processo de criação das cenas do Storyboard é necessário que as informações preenchidas na MDI sejam exibidas afim de destacar as informações pedagógicas que podem ser úteis neste processo.

Figura 9 – Relação da MDI com o Storyboard.

Integração da MDI ao Storyboard


Considerações• A adaptação da LOMAN para a MCOAI propõe uma estrutura

para a MDI que envolve a especificação e o correto sequenciamento das estratégias didático-pedagógicas, das unidades instrucionais, dos objetivos partindo de uma taxonomia que favoreça as características do OA, dos eventos instrucionais, e das questões de avaliação com as respectivas ferramentas de avaliação.

• A MDI é uma ferramenta que instrumentaliza a fase de Análise da especificação do OA

• Realiza a integração com as demais ferramentas da fase de Projeto. Que irão efetivamente completar a documentação de especificação para a implementação deste OA.

• Próximos passos é a implementação para a MDI.


Ismael C

1 - Conceito de OAI

Ismael C

2 - Instrumentalzar a MDI na MCOAI

Ismael C

para isso estamos adaptando a LOMAN, para atender as características da MCOAI

Ismael C

foi realizado o estudo do DI, focando a importancia da MDI. Por que a adaptação esta sendo feita

Ismael C

3 - Importancia da MDI, na fase de analise e de sua integração com as outras ferramnetas

Ismael C

da fase de projeto, que vão efetivamente completar a especificação do OAI

Ismael C

Próximos passos:

Referências BibliográficasASSIS, L. S. de; ABAR, C. A. A. P. Concepções de Professores de Matemática quanto à Utilização de Objetos de Aprendizagem: um estudo de caso do Projeto RIVED-BRASIL. Boletim GEPEM, v. 49, p. Em edição-ju/dez 2006, 2006.

Carvalho, D. S. A. Objetos de Aprendizagem Interativos: Ferramenta de Apoio a Disciplinas Teóricas.2009. São Paulo: Universidade Presbiteriana Mackenzie [Dissertação de mestrado].

FILATRO, A. Design Instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2008

GAGNÉ, R. M.; BRIGGS, L. J.; WAGER, W. W. Principles of Instructional Design. Nova York: Holt, Rinehart and Winston,1974.

LOISELLE, J. A exploração da multimídia e da rede internet para favorecer a autonomia dos estudantes universitários na aprendizagem. In: Alava, Séraphin (Org.). Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais? Trad. Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed. 2002

KEMCZINSKI, A.; COSTA, I. A. ; WEHRMEISTER, M. A. ; HOUNSELL, M. S. ; VAHLDICK, A. . Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem Interativos. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2012, Rio de Janeiro. 23º Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2012). Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2012.

MACEDO, C. M.Scudelari. Diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis. Tese de Doutorado. Universidade Federal do Estado de Santa Catarina (UFSC), 2010.

PESSOA, M. C.; BENITTI, Vavassori, F. B. Proposta de um processo para produção de objetos de aprendizagem. Hífen, v. 32, p. 172-180, 2008..


Referências BibliográficasRAMOS, A. F.; SANTOS, P. K. dos. A contribuição do Design Instrucional e das Dimensões da Educação para o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem. In: XXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Computação, 2006, Campo Grande, MS. Anais do XXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. p. 1-8

SANTANCHÈ, A. ; LAGO, A. ; DOURADO, P. ; FERREIRA, P. . Ferramentas e Ambientes para Objetos de Aprendizagem. In: XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação -- SBIE 2008, Fortaleza. Anais XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação -- Mini-cursos, 2008. p. 1-22.

Santos, P. K. dos e Leite, L. L. O Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem para Educação a Distância Ancorados pelas Dimensões da Educação, 2010. Revista Educação por Escrito – PUCRS, v. 1, n. 1.

Silveira, S. R.; Candotti, C. T.; Falkembach, M. G.; Geller, M. Aplicação de Aspectos de Design Instrucional na Elaboração de Materiais Didáticos Digitais para Educação a Distância. Revista Design, Educação, Sociedade e Sustentabilidade. Porto Alegre: Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter), v. 3, n.3, 2011.

SMITH, P. L.; RAGAN, T. J. Instructional design. 3. Ed. New Jersey: Willey/Jossey-Bass Education,2005.

Vahldick, A. ; Knaul, J.C. . Ferramenta para Gerenciamento da Produção de Objetos de Aprendizagem. In: XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2010, João Pessoa. XXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação.


Muito Obrigado!


Instrumentalização das fases de análise e projeto da Metodologia de Construção de Objetos de...

Documents

Transcript of Instrumentalização das fases de análise e projeto da Metodologia de Construção de Objetos de...