Interpretar perguntas e redigir respostas: que jogo é esse?

Carmen Silvia Carvalho

Teste de inteligência, cultura e agilidade mental1. Escreva seu nome

2. Um fazendeiro tinha 17 vacas. Todas elas, exceto 9, morreram. Quantas sobreviveram?

3. Alguns meses têm 30 dias, outros 31. Quantos têm 28 dias?

4. Um médico disse a seu paciente que tomasse, a partir de agora, 3 comprimidos, um a cada meia hora. Depois de quanto tempo a pessoa acabaria de tomá-los?

5. Quantos animais de cada espécie Noécolocou na arca depois do dilúvio?

6. Em um certo lugar há 3 ilhas com 3 palmeiras em cada uma delas. Em cada palmeira há 3 cocos. Quantos cocos você poderia pegar juntando todas as palmeiras?

7. Existe 7 de setembro em Portugal?

8. Você deixa São Paulo dirigindo um ônibus com 18 passageiros, com destino a Vitória. No caminho, passa pelo Rio de Janeiro, deixa 13 passageiros e pega mais 8, chegando a Vitória no final da tarde. Qual o nome do motorista?

9. Você está em um quarto escuro e frio e encontrou uma caixa de fósforos com apenas um fósforo. No quarto tem uma vela, um lampião a gás e um pouco de lenha. O que você acenderia primeiro?

10. Qual a diferença entre o triplo da metade de 128 e o dobro de 45?

“Errar a interpretação é diferente de ter

“problema” de interpretação”

Teorias formalistasBaseadas na palavra e na frase.

Coerência é produto da coesão.

Texto deve ser totalmente explícito.

Sentido do texto está no texto.

Teorias formalistasO ato inteligente é, portanto, o ato da escrita. Se o texto for “bem escrito”, será necessariamente compreendido por qualquer leitor eficiente.

Há apenas um sentido do texto, dado pelo autor ou autorizado pelo livro didático e/ ou professor.

Teorias formalistas

O trabalho do leitor é encontrar no texto o sentido que já está lá.

Qualquer diferença de compreensão é tida como “má interpretação”.

Implicações na leituraSe o aluno compreende de modo diferente do professor, compreendeu mal, não é um leitor eficiente.

Compreender o texto é reproduzi-lo.

Leitor é passivo.

Implicações na escritaSe o texto não seguir todas as regras coesivas, é

necessariamente “mal escrito”.

Se um leitor tido como eficiente não compreende, é porque o texto está “mal escrito”.

Resposta completa é a que repete a estrutura da pergunta.

Teorias dialógicasNenhum texto é totalmente explícito.

O texto só termina de ser escrito no ato da leitura.

O leitor completa o texto com seus objetivos de leitura, conhecimentos prévios, inferências, contexto, etc.

Teorias dialógicasA coerência, portanto, está entre o leitor e o texto, não no texto.

Todo texto tem sentidos, e não um único sentido.

Compreender um texto é processá-lo, não repeti-lo.

Implicações na leituraAo ler o leitor produz transformações no texto.

O contexto é parte integrante do sentido.

Pergunta e resposta formam um contexto único de significação.

Implicações na escritaO contexto do imaginário do autor integra o texto no ato de escrita.

O autor, ao escrever, deve imaginar o que seu leitor sabe ou não, o que precisa ser explicitado e o que pode ser inferido para fazer suas escolhas do que e como dizer.

Implicações na escrita

Resposta completa não é a que repete a pergunta, mas a que oferece todas as informações necessárias.

A pergunta na vida

Função: quem pergunta deseja uma informação que não tem.

Quem responde imagina que quem perguntou não sabe a resposta.

Pergunta “didática”Função: verificar se o outro sabe a resposta.

Quem pergunta (professor) sabe a resposta.

Quem responde (aluno) sabe que quem pergunta (leitor real) sabe a resposta.

Pergunta “didática”Quem responde pressupõe que partilhou situações e informações com seu leitor.

O aluno deve redigir a resposta para um leitor real que sabe mais do que ele e partilhou situações, mas fingindo que redige para um leitor virtual que nada sabe.

Problemas na formulação das perguntas

Uso de termos que não são explicados:

Por quê?

Explique.

Justifique.

Por que, explique, justifique1. Por que você chegou atrasado na aula

hoje?

2. Explique seu atraso para chegar na aula hoje.

3. Justifique seu atraso para chegar na aula hoje.

Por que, explique, justifique4. Explique o ciclo da água.

5. Você bateu em seu colega. Por que fez isso?

6. Você bateu em seu colega. Explique sua atitude.

7. Você bateu em seu colega. Justifique sua atitude.

Descreva, compare e relacione

1. Descreva a floresta Amazônica.

( Localização? Vegetação? Clima? Ocupação? Hidrografia? Recursos naturais? Devastação? Economia? Importância política? Importância econômica? Etc.)

Descreva, compare e relacione

2. Compare o rio Amazonas com o rio Nilo.O rio Amazonas fica no Brasil, na floresta Amazônica, é grande, comprido, tem muitos peixes e muitos afluentes. O rio Nilo fica no Egito, no deserto, é grande, comprido e não tem muitos afluentes.

(o que?)

Descreva, compare e relacione3. Relacione o material necessário para a

realização de seu projeto.

4. Relacione a coluna da direita com a da esquerda.

5. Relacione os fatos políticos e econômicos envolvidos no golpe de 1964.

Função 1. Qual a função da raiz de uma planta? 2. Quais as funções das jogadoras dentro da

quadra de vôlei? R: Não deixar a bola cair no chão do seu lado dando manchetes, toques e cortadas, tentando fazer a bola cair do outro lado.

Respostas completas

1. Qual o nome do animal de estimação da vizinha da dona Filomena?

R1: O animal de estimação da vizinha da dona Filomena chama-se Totó.

R2: O nome dele é Totó.R3: Totó.

Respostas completas 2. Como é a casa da vizinha da esquerda da dona

Filomena? R1: A casa da vizinha da esquerda da dona Filomena

é branca e verde.R2: É um sobrado grande e antigo, branco, com três

janelas verdes e uma porta de madeira. Na frente tem um pequeno jardim com rosas. O muro é baixo e o portão de ferro.

Respostas completasA noção de completude está ligada à presença de

dados necessários para que o leitor tenha sua curiosidade saciada.

Quais e quantos dados são necessários depende de cada questão.

A noção de completude é responsabilidade de cada área do conhecimento.

Clareza X correção 1. Qual era o plano da velhinha?R1: Eles buscaram uma vaca e depois eles

buscaram o resto de comida e deram para a vaca comer e mandaram por ela do outro lado do muro porque eles queriam salvar a cidade.

Omissão de dados necessários.

Clareza X correçãoR2: Ela queria que os outros ficassem com medo que

ia ser difícil para a cidade desistir porque eles não tinham muito pouca comida mas o outro exército pensava que eles tinham mas não tinham.

Mistura das informações, confundindo o leitor.Uso indevido de conectivos.

Sugestões para melhorar o jogo das perguntas e respostas

1. Explicitar para os alunos que as respostas em sala de aula têm como funções:

a. levar o aluno a elaborar o que aprendeu b. o professor verificar o que o aluno

compreendeu.

Sugestões para melhorar o jogo das perguntas e respostas

2. Elaborar perguntas claras, bem definidas.

3. Discutir o que significam os termos que aparecem nas perguntas ao invés de pressupô-los óbvios.

Sugestões para melhorar o jogo das perguntas e respostas

4. Não ler as perguntas para a classe e explicar depois: pedir aos alunos que expliquem em voz alta o que se pede na pergunta.

5. Ter a redação de respostas como gênero textual a ser trabalhado: comparar respostas diferentes, redigir algumas com eles para que percebam os elementos que conferiram clareza e completude a elas.