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Introdução aos Cursos dos

Professores de planos de ensino de

Grades 4-5

Orientações do Curso

Para

Professores

Efetivo a partir de janeiro de 2014

A Royal Academy of Dance® é uma instituição social registada em Inglaterra e País de Gales

Nº 312826

Versão 1 Atualizada em 11/12/13 2

ÍNDICE

SECÇÃO DESCRIÇÃO DAS ORIENTAÇÕES PÁGINA

1 OBJETIVOS DO CURSO 3

2 CONTEÚDO DO CURSO 4

3 MÉDIA ESSENCIAL PARA PROFESSORES 4

4 VISTA GERAL DO PLANO DE ENSINO 5

5 OBJETIVOS DO PLANO DE ENSINO 6

6

RESULTADOS DA APRENDIZAGEM E CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO

7

7 SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO E DEFINIÇÕES 9

8 FORMATO DO EXAME 18

9 RECURSOS 20


Orientações do Curso para Professores

Grades 4 e 5

1. Objetivos do Curso

O curso Grade 4-5 foi projetado para:

Fornecer uma vista geral dos dois novos planos de ensino iniciados em janeiro de

2014 e equipar os professores com uma base segura a partir da qual possam expandir

e desenvolver os seus conhecimentos em relação ao conteúdo do plano de ensino.

Exemplificar os movimentos necessários conforme indicado no livro “The

Foundations of Classical Ballet Technique”.

Esclarecer o processo, metodologia, música e desenvolvimento da coreografia e

vocabulário incluídos no plano de ensino.

Fornecer uma oportunidade para os professores entenderem o Sistema de

Classificação e como este é aplicado na preparação de estudantes para avaliação:

Examinations, Class Awards and Solo Performance Awards.

Permitir aos professores experimentar movimentos apropriados para o

desenvolvimento da técnica, talento artístico e musicalidade requeridos para as

Danças.

Este plano de ensino apresenta oportunidades para novos desenvolvimentos no treino

da dança.

Os participantes do curso terão melhores possibilidades de entender o "modo" de

instrução do plano de ensino e o papel do educador de dança em formar e

desenvolver bailarinos(as) pensantes e inteligentes. É essencial que os professores

tenham o conhecimento do conteúdo (O QUÊ), mas também um entendimento

exaustivo da metodologia (COMO) com ênfase igual no desenvolvimento da

musicalidade e do talento artístico.


2. CONTEÚDO DO CURSO

O curso dura 3 dias dividido como se segue:

Dia 1: Grade 4

Dia 2: Grade 4/ Grade 5

Dia 3: Grade 5

Cada dia durará:

7 horas com pausa de 1 hora para almoço

OU

7,5 horas com pausa de 1 hora para almoço e 2 pausas de 15 minutos

3. MÉDIA ESSENCIAL PARA PROFESSORES

Leitura essencial para Professores

Set Exercises and Dances Grade 4 Ballet

Set Exercises and Dances Grade 5 Ballet

Specification for Grade 4 and Grade 5 Ballet

The Foundations of Classical Ballet Technique (TFCBT).

Examinations Information, Rules and Regulations

(OBS. Estão disponíveis versões de Specification and Examinations Information, Rules and Regulations

para (i) Inglaterra, País de Gales e Irlanda do Norte e (ii) Escócia. Fora do Reino Unido deve ser

usada a versão para a Inglaterra / País de Gales / Irlanda do Norte.)

Visionamento Essencial para Professores:

Grade 4-5 Ballet DVD

Audição Essencial para Professores:

Grade 4-5 Ballet CD


4. VISTA GERAL DO PLANO DE ENSINO

Do mesmo modo que com o plano de ensino atual, o novo trabalho não é um

programa de treino mas um plano de ensino abrangente de exame; isto é, um de uma

série faseada de avaliações. Por outras palavras, o plano de ensino é o resultado de

um programa de treino que os professores devem conceber e implementar por si

próprios, baseado nas orientações dadas neste curso.

A filosofia subjacente destes níveis é expandir sobre as fundações recebidas em Pre-

Primary e Primary in Dance e Grades 1-3, fornecendo aos estudantes e professores

um plano de ensino sequencial que promoverá uma técnica sólida e apropriada em

termos de desenvolvimento para balé. A ênfase foi colocada em organizar conteúdo

para permitir o desenvolvimento necessário de aptidões que apoiem uma técnica

segura incluindo estabilidade interna, colocação de peso, ações de rotação e linha, ao

mesmo tempo que continua a fomentar a consciência dos estudantes sobre talento

artístico, musicalidade e dinâmica.

É frequente que a aprendizagem dos Grades 4 e 5 corresponda a uma fase da vida da

juventude em que estão a consolidar as suas próprias opiniões, crenças, preferências

e rejeições sobre si próprios e respetivo meio social. Compreendendo e dando valor

à individualidade em desenvolvimento do jovem, a equipa criativa forneceu uma vasta

seleção de danças para corresponder às crescentes necessidades e preferências dos

jovens estudantes. O âmbito variado de estilos, música e conteúdo artístico assegura

que há algo que agrade a todos!

Os exercícios musicalmente inspirados e as danças motivarão os estudantes a

adquirir um entendimento bem fundamentado de balé e características e promoverão

alegria no movimento, sentido de dança e qualidade de desempenho. A música para

os planos de ensino é uma coleção gloriosa de três séculos de música de dança,

incluindo gravações feitas exclusivamente para o RAD pela Orchestra of English

National Ballet conduzida por Gavin Sutherland.


5. OBJETIVOS DO PLANO DE ENSINO

Os objetivos da graduação das qualificações do plano de ensino são:

promover o estudo de balé e das disciplinas de dança relacionadas como

uma atividade de lazer e/ou vocacional;

fornecer um meio de medir a aquisição de competências técnicas, musicais e

de desempenho em balé e em disciplinas de dança relacionadas;

promover e incentivar o prazer do movimento como uma forma de

exercício físico;

fornecer a todas as crianças e jovens uma oportunidade de experimentar a

dança acompanhada por música ao vivo ou gravada;

incentivar a autoconfiança pessoal e a consciência de grupo através da

experiência dançar sozinho, com um par e em grupos pequenos;

ajudar o desenvolvimento de uma apreciação geral da música através da

dança em vários estilos e rítmicos musicais;

motivar os estudantes fornecendo uma série de metas claramente definidas,

que foram estruturadas para refletir os princípios da prática da dança com

segurança;

fornecer aos professores um meio pelo qual medir o progresso individual

dos seus estudantes.

Um curso de estudo baseado nestas qualificações destina-se a fornecer aos

estudantes:

uma capacidade crescente para demonstrar conhecimento prático das

disciplinas de dança de balé e características;

uma medida progressiva de aperfeiçoamento em função de critérios

específicos;

aumento de autoconfiança pela aprendizagem, memorização e execução de

sequências prescritas de movimento, estudos e danças;

consciência e entendimento do trabalho com outros;

reconhecimento, por experiência prática, de disciplinas de dança

contrastantes e respetivas músicas de acompanhamento.


6. RESULTADOS DA APRENDIZAGEM E CRITÉRIOS DE

AVALIAÇÃO

Os resultados da aprendizagem descrevem o que um estudante deve saber, entender ou ser

capaz de fazer após a conclusão de um processo de aprendizagem, definido em termos de

conhecimento, habilidade e competência.

Os critérios de avaliação especificam o padrão que se espera que um aprendiz cumpra

para demonstrar que os resultados da aprendizagem foram atingidos.

Grade 4

Resultados da aprendizagem

O aprendiz deverá:

Critérios de avaliação

O aprendiz é capaz de:

executar sequências de movimento

mostrando uma consciência da

técnica de balé

demonstrar aptidões técnicas seguras

demonstrar um conhecimento e

entendimento claro do vocabulário de

balé


demonstrando musicalidade em balé

demonstrar entendimento de uma gama

de sons, acentos e sincronizações

rítmicos

demonstrar entendimento de interpretação musical incluindo:

fraseologia, dinâmica, atmosfera

mostrar um sentido de desempenho em balé

demonstrar o uso de expressão e

habilidades de desempenho

adequadamente

comunicar apropriadamente com o público


Grade 5

Resultados da aprendizagem

O aprendiz deverá:

Critérios de avaliação

O aprendiz é capaz de:


mostrando uma compreensão da

técnica de balé

demonstrar habilidades técnicas

sólidas e seguras

demonstrar um conhecimento e

entendimento bom do vocabulário de

balé

executar sequências de movimento mostrando entendimento da

musicalidade em balé

demonstrar entendimento de uma

gama de sons, acentos e

sincronizações rítmicos

demonstrar claro entendimento de interpretação musical incluindo:

fraseologia, dinâmica, atmosfera

mostrar um sentido de desempenho em balé

demonstrar adequadamente o uso

seguro de expressão e habilidades de

desempenho

comunicar apropriadamente e de modo confiante com o público

Ao progredir pelos graus do plano de ensino, espera-se que os candidatos

demonstrem um vocabulário crescente de passos e uma consciência crescente e

mestria da técnica de dança. Espera-se que os candidatos demonstrem conhecimento

do vocabulário conforme definido no conteúdo do plano de ensino. O entendimento

da técnica é refletido na capacidade de coordenar movimentos para produzir

combinações de passos com qualidade apropriada de movimento, dentro dos limites

da capacidade física dos candidatos.

Uma das exigências é que os candidatos comuniquem uma confiança crescente no

desempenho. Devem ser capazes de interpretar música e exprimir o

desenvolvimento de sensibilidade a conteúdo musical e estilo. Os desempenhos dos

candidatos devem comunicar uma consciência espacial em desenvolvimento, uma

capacidade de trabalhar com outros e resposta positiva a uma audiência.


7 SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÕES E DEFINIÇÕES

SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DE EXAMES DE GRADE 4

CONTEÚDO DO EXAME CLASSIFICAÇÕES

COMPONENTES

SECÇÃO 1 EXERCÍCIOS

Technique 1: All Barre (Técnica 1: Toda a Barra)

10 Postura e colocação de peso corretas

Coordenação

Controlo

Linha

Consciência espacial

Valores dinâmicos

Technique 2 (Técnica 2): Port de bras / Centre Practice (Prática de

Centro) / Adage / Transfer of Weight (Transferência de Peso) 10

Postura e colocação de peso corretas

Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Technique 3 (Técnica 3): Sautés, echappés sautés e changements /

Jetés ordinaire e pas de chats / Assemblés e temps levés 10


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Technique 4 (Técnica 4): Turns (Rotações) / Grand Allegro


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Music (Música) 10

Sincronização Resposta positiva à

música

Performance (Desempenho)

10 Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

SECÇÃO 2 DANÇAS

Classical Dance (Dança Clássica) A, B ou C (Technique (Técnica))


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Classical Dance (Dança Clássica) A, B ou C (Music & Performance

(Música e Desempenho)) 10 Sincronização

Resposta positiva à música

Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

Character Dance (Dança Característica) D, E ou F (Technique

(Técnica)) Révérence: 10


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos


Dança Característica D, E ou F (Música e Character Dance (Dança

Característica) D, E ou F (Music & Performance (Música e

Desempenho)) Révérence: 10

Sincronização


Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

TOTAL 100


SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DE EXAMES DE GRADE 5

CONTEÚDO DO EXAME

CLASSIFICAÇÕES

COMPONENTES

SECÇÃO 1 EXERCÍCIOS

Technique 1: All Barre (Técnica 1: Toda a Barra)


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Technique 2 (Técnica 2): Port de bras / Centre Practice (Prática

de Centro) / Pirouettes / Adage / Transfer of Weight

(Transferência de Peso) 10


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Technique 3 (Técnica 3): Petit Allegro/ Glissades e sissonnes /

Sissonnes ordinaires e pas de valse 10


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Technique 4 (Técnica 4): Turns (Rotações) / Grand Allegro


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Music (Música)


música 10


Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação 10

SECÇÃO 2 DANÇAS

Classical Dance (Dança Clássica) A, B ou C (Technique

(Técnica)) 10 Postura e colocação de peso corretas

Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

Classical Dance (Dança Clássica) A, B ou C (Music &

Performance (Música e Desempenho)) 10 Sincronização


Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

Character Dance (Dança Característica) D, E ou F (Technique

(Técnica)) Révérence: 10


Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos


Dança Característica D, E ou F (Música e Character Dance

(Dança Característica) D, E ou F (Music & Performance (Música

e Desempenho)) Révérence: 10

Sincronização


Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

TOTAL 100


SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DE SOLO PERFORMANCE AWARD DE

GRADES 4-5

CONTEÚDO DO EXAME CLASSIFICAÇÕES

COMPONENTES

DANÇA 1

1. Technique (Técnica)

10

Postura e colocação de peso

corretas

Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

2. Music (Música)

10 Sincronização Resposta positiva à

música

3. Performance (Desempenho)

10 Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

DANÇA 2


10


corretas

Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

5. Music (Música)

10


música


10 Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação

DANÇA 3


10


corretas

Coordenação

Controlo

Linha


Valores dinâmicos

8. Music (Música)

10 Sincronização Resposta positiva à

música


10 Expressão

Interpretação

Projeção

Comunicação


CONJUNTO DAS TRÊS DANÇAS

10. Recall (Memória)

Recordar o conteúdo de modo seguro 10

TOTAL 100


SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DE CLASS AWARD DE GRADES 4-5

Os Class Award são conduzidos pelo professor ou um assistente, com o

Examinador avaliando a classe. Pode ser apresentado numa mesma altura um

máximo de oito candidatos.

Os formatos para os Class Award são como se segue para ambos os níveis:

Technique (Técnica) 1 Todos os exercícios listados para o Exame

Technique (Técnica) 2 Todos os exercícios listados para o Exame exceto que

os Candidatos tem a opção de exibir ou o Adage ou a

Transfer of Weight (Transferência de Peso).

Technique (Técnica) 3 Todos os exercícios listados para o Exame exceto que

os Candidatos tem a opção de exibir ou o 2º ou o 3º

allegro.

Technique (Técnica) 4 Os candidatos têm a opção de exibir ou as Turns

(Rotações) ou o Grand Allegro

Danças Os candidatos devem selecionar uma Dança da

seguinte lista: Dance (Dança) A, B, C, Character Dance

(Dança Característica) D, E ou F

Elementos a serem avaliados:

Componente Características

principais

Definição

Exercises (Technique)

(Exercícios (Técnica))

Estabilidade Demonstrar controlo e coordenação

Music (Música) Sincronização /

resposta

Mostrar sincronização correta e reação adequada ao

estilo da música

Performance

(Desempenho)

Expressão Manter expressão apropriada no rosto e através do

corpo

Dance (Dança)

Estabilidade /

sincronização /

resposta /

expressão

Demonstrar controlo e coordenação

Mostrar sincronização correta e resposta adequada à

música

Manter expressão apropriada no rosto e através do

corpo

Descritores de consecução:

Consecução Descritor

Nunca Não foram mostrados os elementos a serem avaliados

Ocasionalmente O candidato conseguiu demonstrar os elementos a serem avaliados algumas

vezes

Geralmente O candidato conseguiu demonstrar os elementos a serem avaliados mais de

metade do tempo

Frequentemente O candidato conseguiu demonstrar os elementos a serem avaliados quase

sempre


DEFINIÇÕES DOS TERMOS USADOS NO SISTEMA DE

CLASSIFICAÇÃO

Technique (Técnica)

São indicadas abaixo as explicações dos elementos que são avaliados na Technique

(Técnica):

Music (Música)

São indicadas abaixo as explicações dos elementos que são avaliados na Music

(Música):

Sincronização Os passos executados atempadamente com a música, isto é,

no ritmo correto.

Resposta positiva à

música

A capacidade de responder à fraseologia (pontuação musical),

dinâmica (volume e destaques da música), atmosfera (estilo e

disposição da música) e aos acentos variáveis e à "forma" dos

tipos diferentes de tempo e ritmos da dança.

Postura segura Uso seguro do torso (ver a Página 8 de The Foundations of

Classical Ballet Technique)

Colocação correta do

peso

Centrar o peso do corpo sobre uma ou sobre as duas pernas

ou transferir com facilidade de uma para as duas pernas e das

duas pernas para uma perna sur place ou em movimentos de

deslocação.

Coordenação de

todo o corpo

O relacionamento harmonioso do torso, membros, cabeça e

focagem dos olhos quando em movimento.

Controlo Movimentos apoiados e equilibrados, efetuados através de

força e uso correto da rotação.

Linha A capacidade de demonstrar uma série de linhas harmoniosas

em todo o corpo.

Consciência espacial Uso eficaz do espaço periférico e do espaço de desempenho e

também a capacidade de mover pelo espaço.

Valores dinâmicos A capacidade de executar a série de movimentos dinâmicos

apropriados para cada passo, efetuada através do uso

coordenado dos pés, pernas e braços.



São indicadas abaixo as explicações dos elementos que são avaliados em Performance

(Desempenho):

Expressão A expressão refletida no rosto, corpo e dinâmica do

movimento.

Interpretação A dança com o entendimento e a resposta inteligente ao que

se está a dançar, isto é, a motivação para o movimento.

Comunicação Envolvimento apropriado com o público.

Projeção A capacidade de projetar expressão, sentimentos e emoções

ao público.

Recall (Memória) Recordar o conteúdo de modo confiante (só para Solo

Performance Award).


8. FORMATO DE EXAME DE GRADE 4

Conteúdo do Grade 4 Formato (com quatro candidatos)

Barre (Barra)

Pliés

Battements tendus e battements glissés

Battements fondus e ronds de jambe à terre

Développés

Grands battements

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

Centre (Centro)

Port de bras

Centre practice (Prática de centro)

Adage

Transfer of weight (Transferência de peso)

dois de cada vez

dois de cada vez

dois de cada vez

dois de cada vez

Allegro

Echappés sautés e changements

Jetés ordinaires e pas de chat

Assemblés e temps levés

Turns (Rotações)

Grand Allegro

dois de cada vez continuamente

dois de cada vez

dois de cada vez

um de cada vez continuamente


Dance (Dança): A, B ou C um de cada vez

Character Dance (Dança Característica): D, E

ou F

um de cada vez

Révérence todos em conjunto


8. FORMATO DE EXAME DE GRADE 5

Conteúdo do Grade 5 Formato (com quatro candidatos)

Barre (Barra)

Pliés

Battements tendus e battements glissés

Ronds de jambe à terre e battements fondus

Développés

Grands battements

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

todos em conjunto

Centre (Centro)

Port de bras

Centre practice (Prática de centro)

Pirouettes

Adage

Transfer of weight (Transferência de peso)

dois de cada vez

dois de cada vez

um de cada vez

dois de cada vez

dois de cada vez

Allegro

Petit allegro

Glissades e sissonnes

Sissonnes ordinaires e pas de valse

Turns (Rotações)

Grand allegro

dois de cada vez continuamente

dois de cada vez

dois de cada vez



Dance (Dança): A, B ou C um de cada vez

Character Dance (Dança Característica): D, E

ou F

um de cada vez

Révérence todos em conjunto


9. RECURSOS

São indicados abaixo os recursos para o professor para ler, tocar e escutar.

ITEM DESCRIÇÃO

Livro Impresso

Código: 100G4

Código: 100G5

Graded Examinations in Dance Grade 4


Set Exercises and Dances incluindo BMN

Livro de Música

Impresso

Código: 200G45

Graded Examinations in Dance Grade 4-5

Set Exercises and Dances

CD

Código: 300G45



DVD

Código: 330G45

330G45A

(Versão NTSC)



Livro Impresso

Código: 100FCBT

The Foundations of Classical Ballet Technique

Documentação online

Especificações: Graded Examinations in Dance: Nível 2

Documentação online

Examination Information and Rules & Regulations


Livros impressos de Set exercises and dances

Todos os exercícios e variações incluindo a notação Benesh e as orientações

para ler Benesh são detalhados na publicação para cada Grade.

Música para Set exercises and Dances

É fornecida nesta publicação a pontuação para todos os exercícios e danças

DVD

O conteúdo do exame está disponível em DVD. Os professores devem estar

conscientes que os DVDs são apenas para fornecer orientação para o exame.

Os professores são incentivados para não darem classes que sejam apenas

dirigidas para o conteúdo do exame conforme descrito no DVD, pois existe o

perigo de "ditame" em vez de uma aproximação independente, criativa e

centrada nos estudantes.

CD

Há um CD para cada Grade.

The Foundations of Classical Ballet Technique (TFCBT)

Este livro apresenta os fundamentos da técnica do balé clássico. Define quais

são os elementos básicos, posições e movimentos da técnica clássica. O

TFCBT deve ser utilizado como referência para todos os esclarecimentos

técnicos e definições.

Documentação de Especificações

As Especificações resumem o conteúdo do plano de ensino, objetivos,

resultados da aprendizagem, critérios de avaliação, sistema de classificação e

recursos necessários para cada exame.

A Documentação de Especificações pode ser descarregada do portal da

Academia em: www.rad.org.uk > Examinations > Rules Regulations and

Specifications. Estão disponíveis onze variantes de idiomas: Chinês tradicional,

chinês simples, italiano, espanhol, espanhol da América Latina, português,

português do Brasil, japonês, grego, alemão e inglês.

Examination Information and Rules & Regulations

As Informações sobre Exames, Regras e Regulamentos é o primeiro passo

para obter informações oficiais e orientações sobre tudo, desde registos e

procedimento de entrada no início até aos resultados e certificação no final,

englobando questões como igualdade de oportunidades, negligência,

http://www.rad.org.uk/


procedimentos de exame, requisitos de centro / local de reunião, uniformes e

recursos, taxas, levantamentos e reembolsos, e um conjunto de outras

informações essenciais. A Documentação de Examinations Rules and

Regulations pode ser descarregada do portal da Academia em:

www.rad.org.uk > Examinations > Rules Regulations and Specifications.

http://www.rad.org.uk/

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