INTRODUÇÃO

Acho o projeto com o tema Hobbies um tema que desperta o interesse dos alunos, porque

normalmente todas as crianças têm um hobby. Com o tema pode-se conhecer melhor os

alunos, e eles os seus colegas, porque eles vão ter a oportunidade de expressar seus

sentimentos e opiniões sobre os hobbies. Eu já apliquei esse projeto e posso dizer que ele

funciona muito bem, ótimos resultados. Desperta nos alunos a curiosidade dos Hobbies e

afazeres dos alunos da Alemanha, o que os levou a pesquisar e tirar suas cuuriosidades, bem

como minhas experiências na Alemanha, que com fotos e relatos foi de grande importancia .

No projeto com “Hobbies" incluem infinitivo que, em geral, correspondem à realidade dos

alunos. Conjugação de verbos e certos meios de expressão, que servem e facilitam o tema. O

principal “Lehrwerk” utilizado é: "Wer? Wie? Was 2 ", Lição 4.

O mais importante sobre o tema são os passatempos que fazem parte do cotidiano dos alunos

e conhecer as ações práticas de sua realidade. Um estudante de uma língua estrangeira devem

aprender a língua alemã para que ele seja uma ferramenta para os atos de sua vida prática.

Nome: Valdívia Ester Konzen Eich

Professora de Língua Alemã: crianças pequenas, 6 série até 8 série, Curso de alemão e aulas

particulares.

Livro Didático: "Wer? Wie? Was 2 ", Lição 4.

Tema: Hobbies

Série: 7º ano

1ª aula:

a) professora se presenta, faz bilhetes com os nomes dos alunos, os chama um por um e pede

que deixam os bilhetes todos os dias sobre a mesa;

b) professora faz a chamada e alunos respondem: “eu estou aqui”;

c) professora solicita que os alunos sentam em duplas um na frente do outro. Cada um recebe

uma folha em branco e deve desenhar o rosto do seu colega. Depois do desenho sentam em

círculo e cada um recebe uma pequena folha, na qual devem escrever sem que ninguém veja:

“eu moro em........, tenho .....anos, meu Hobbie é....”

professora recolhe os bilhetes e distribui os bilhetes e os desenhos no chão, todos misturas.

Um aluno deve pegar um desenho e tentar adivinhar de quem é o rosto e qual o bilhete dessa

pessoa. Fazer isso até todos os desenhos e todos os alunos fazerem parte.

d) professora escreve a palvra Hobbies no quadro e solicita aos alunos a dizerem quais os

hobbies que els já sabem e escreve os no quadro;

e) alunos recebem atividades de reforço sobre hobbies. Enumerar e escrever. Anexo 1 e 2

2ª aula:

a) professora cumpremta os alunos e faz a chamada;

b) faz a correção do tema;

c) professora cola no quadro um cartaz com o nome de “meninas” e outro com o nome de

“meninos” e também, cola no quadro algumas figuras de hobbies. Professora solicita que cada

um pegue uma figura, cole-a no quadro na parte menina ou menino e diga: “meu hobbie

é........”! No final, professora e alunos leem todos os hobbies em vóz alta e alunos copiam os

hobbies para o caderno;

d) professora faz uma associação com as bandeiras da Alemanha e do Brasil e comenta com

fotos e relatos sobre hobbies típicos de Brasil e de Alemanha.

3ª aula:

a) saudação inicial e chamada;

b) professora insere o texto “ A semana de Peter” com ilustrações e revisa os dias da semana.

Professora cola no quadro figuras relacionadas sobre o texto, sem que os alunos saibam como

é a semana do Peter. Alunos organizam no quadro as figuras de acordo com a opinião deles;

c) alunos recebem uma atividade relaconado ao texto “ A semana do Peter” e escutam duas

vezes para seu controle. Alunos devem marcar e organizar as respostas. Professora faz a

correção com as figuras no quadro e escutam novamente o texto; (anexo 3 e 4)

d) alunos e professora leem o texto juntos e depois cantam a música do texto;

e) professora distribui tema: minha semana; (anexo 5)

4ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) faz a correção do tema: Minha semana;

c) professora distribui poara cada aluno uma figura de hobbies e faz a pergunta na forma “du”.

“o que tu gostast de fazer?”. Alunos respodem na forma “eu”, até todos chegarem na vez;

d) professora aplica a brincadeira da mímica, divida a turma em dois grupos, direita e

esquerda, um aluno de um grupo olha para uma figura e imita o hobbies e os alunos devem

tentar adivinhar que hobbie é perguntando: “ tu estas nadando?”, tu desenhas?”se o grupo

acertar, é ponto, até todos cheagrem na sua vez.

e) professora distribui atividades de reforço e depois faz a correção.(anexo 6)

5ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) cada aluno recebe novamente uma figura de hobbies e faz uma dinâmica de circulo: Eu

jogo futebol e tu? Eu canto e tu?....;

c) alunos recebem uma música: Eu moro aqui. Escutam a música, preenchem as lacunas, leem

e depois cantam. (anexo 7);

d) professora distribui atividades de reforço e alunos devem conjugar os verbos de acordo

com as figuras. (anex 8);

e) depois da correção, alunos recebem outra atividade, na qual devem fazer as perguntas para

seus colegas e depois escrevê-las. (anexo 9);

6ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) professora faz a correção do tema;

c) professora introduz a forma “eu/ela” com figuras de pessoas famosas e pergunta: o que a

Xuxa faz? O que o Ronaldinho faz? Professora explica a resposta e alunos ajudam a responder

com a conjugação correta;

d) professora faz novamente a brincadeira da Mímica, só que na forma “er/sie”;

e) professora distribui os alunos em duplas, um senta de costas para o outro, um aluno recebe

uma folha A e outro uma folha B. Alunos devem fazer perguntas e responder. (anexo 10)

f) alunos recebem atividades de reforço. (anexo 11).

7ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) professora cola no quadro uma imagem e faz perguntas: quem é esse: quem está aqui? O

que ele/ela faz?. Alunos fazem hipóteses da imagem. Professora distribui o texto da imagem,

lê em vóz alta e faz gestos, alunos também leem os texto (anexo 12, 13);

c) professora solicita que os alunos deixam o texto debaixo da mesa e recebem o texto sem

algumas palavras importantes. Alunos preenchen as lacunas e depois conferem e corrigem

com o texto original (anexo 14);

d) no final da aula é feito jogo da memória como memorização dos hobbies;

8ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) professora distribui novamente os alunos em duplas, um senta de costas para o outro, um

aluno recebe uma folha A e outro uma folha B. Alunos devem fazer perguntas e responder.

(anexo 15);

c) alunos recebem atividades, na qual devem fazer entrevista para seus colegas e registrar tudo

o que perguntam. (anexo 16);

d) depois da entrevista, é feita a correção;

9ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) como atividade de revisão, professora mostra figuras de hobbies e pergunta aos alunos o

que as pessoas estão fazendo na figura;

c) professora msotra uma figura de hobbies e alunos devem escrever no caderno que hobbie é

esse. A correção é feita no quadro;

d) atividade avaliativa. (anexo 17);

10ª aula:

a) professora cumprimenta os alunos e faz a chamada;

b) pofessora traz diferentes joguinhos relacionados a hobbies.

ANEXO 1

ANEXO 2

ANEXO 3

ANEXO 4

ANHANG 5

Male und schreibe: Was machst du am....?

MEINE WOCHE

MONTAG

Am Montag lerne ich Deutsch.

DIENSTAG

MITTWOCH

DONNERSTAG

FREITAG

SAMSTAG

SONNTAG

ANEXO 6

ANEXO 7

ANEXO 8

ANEXO 9

ANEXO 10

ANEXO 11

ANEXO 12

ANHANG 13

ANEXO 14

ANEXO 15

ANEXO 16

ANEXO 17

SPIELE