U niversidade F ederal de Juiz de F oraU niversidade A berta do B rasil

C urso de P edagogia – P olo de I panemaD isciplina: Temas Transversais nos P C N s

P rofessor: R oney P ollatoTutor(a) distância: Sandra A parecida Longo B ertuhan

Grupo 5: P luralidade C ulturalD iana A ssis P ires D e OliveiraE lizangela A lves D e Oliveira

Gecimar da Silva LagoP atrícia A ssis D e Oliveira

Pluralidade Cultural

A temática Pluralidade Cultural faz parte dos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). A pluralidade é uma questão muito discutida na atualidade, pois está presente no cotidiano de cada pessoa. Para entender melhor o que este conceito significa e qual sua importância no âmbito educacional, é importante saber que ao longo da história foram se construindo diversas culturas, religiões, etnias, com diferentes hábitos, crenças e singularidades que caracterizam cada grupo.

Este tema ainda é muito recente na educação, mas tem grande importância para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Cada vez fica mais impossível não perceber que a sociedade atual é constituída por muitas culturas, muitos grupos étnicos que caracterizam muitas formas de pensar o mundo. O que fazer na escola quanto a essa temática e como os educadores conseguirão lidar com todas as diferenças, resulta em uma das preocupações principais da educação moderna, pois o que deve ser prioridade é o ensinar sobre o outro sem transformar este num ser diferente e sim, com uma cultura diferente.

“ao conhecimento e à valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no território nacional, às desigualdades socioeconômicas e à crítica às relações discriminatórias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira, oferecendo ao aluno a possibilidade de conhecer o Brasil como um país complexo, multifacetado e algumas vezes paradoxal.” (p.19)

Segundo os PCNs, essa temática diz respeito:

“Tratar da diversidade cultural, reconhecendo-a e valorizando-a, e da superação das discriminações é atuar sobre um dos mecanismos de exclusão... Com o trabalho pedagógico voltado para a cidadania, uma vez que tanto a desvalorização cultural, quanto a discriminação são entraves à plenitude da cidadania para todos; portanto, para a própria nação.” (p. 21)

Na nossa sociedade, que é repleta de diferenças culturais, é muito importante que estas diferenças sejam trabalhadas em sala de aula, para que haja a valorização das trajetórias particulares das diferentes culturas aqui encontradas e sejam superados qualquer tipo de discriminação.

A desigualdade social, apesar de ser uma diferença de outra natureza também tem que ser trabalhada em sala de aula, pois é um fator relevante na construção da história dos grupos sociais e portanto de suas culturas. O trabalho deve ser realizado de forma a conscientizar as crianças da história e evitar as discriminações.

A importância de trabalhar este tema nas salas de aula é que todos devem reconhecer e respeitar as diferenças existentes, e entender que apesar destas, todos merecemos o respeito. Além disso, os PCNs apresentam que muitas vezes acontece discriminação racial, social e étnica dentro das escolas, tanto por parte de professores, equipe escolar, quanto por alunos. Para se construir uma sociedade verdadeiramente democrática, este quadro deve mudar.

Com o trabalho pedagógico do professor voltado para este tema, o aluno poderá compreender o "seu próprio valor, promovendo sua auto-estima como ser humano pleno de dignidade, cooperando na formação de autodefesas a expectativas indevidas que lhe poderiam ser prejudiciais." (p. 51) Além disso, esse tema oferece aos alunos diversas oportunidades de conhecimentos de suas origens como brasileiro e como participante de grupos culturais específicos.

“Tratar da diversidade cultural, reconhecendo-a e valorizando-a, e da superação das discriminações é atuar sobre um dos mecanismos de exclusão... Com o trabalho pedagógico voltado para a cidadania, uma vez que tanto a desvalorização cultural, quanto a discriminação são entraves à plenitude da cidadania para todos; portanto, para a própria nação.” (p. 21)

Os principais objetivos do trabalho do tema transversal Pluralidade Cultural, segundo os PCNs (p.143) são:

• conhecer a diversidade do patrimônio etnocultural brasileiro, cultivando atitude de respeito para com pessoas e grupos que a compõem, reconhecendo a diversidade cultural como um direito dos povos e dos indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia;

• compreender a memória como construção conjunta, elaborada como tarefa de cada um e de todos, que contribui para a percepção do campo de possibilidades individuais, coletivas, comunitárias e nacionais;

• valorizar as diversas culturas presentes na constituição do Brasil como nação, reconhecendo sua contribuição no processo de constituição da identidade brasileira;

• reconhecer as qualidades da própria cultura, valorando-as criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania;

• desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação;

• repudiar toda discriminação baseada em diferenças de raça/ etnia, classe social, crença religiosa, sexo e outras características individuais ou sociais;

• exigir respeito para si e para o outro, denunciando qualquer atitude de discriminação que sofra, ou qualquer violação dos direitos de criança e cidadão;

• valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural;

• compreender a desigualdade social como um problema de todos e como uma realidade passível de mudanças;

• analisar com discernimento as atitudes e situações fomentadoras de todo tipo de discriminação e injustiça social.

Referências:

Brasil. Parâmetros curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual/ Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1997, 164p.