Maestria Pessoal Comunicação e Relacionamento

FORMAÇÃO CONTINUADA DE

PROFESSORES

A ESSÊNCIA DO PROCESSO

EDUCACIONAL

FAMÍLIA - IGREJAEscola - Estado

Arte de AmarSomos todos educadores

Pais e educadores devem ser afáveis e abertos, mas atentos quanto a

comportamentos irresponsáveis

1.1. AMAR A TODOSAMAR A TODOS

2.2. AMAR SEMPREAMAR SEMPRE

3.3. TOMAR A INICIATIVA NO AMORTOMAR A INICIATIVA NO AMOR

4.4. AMAR O OUTRO COMO A SI MESMOAMAR O OUTRO COMO A SI MESMOChiara Lubich

Jair PassosProfessor – Mestrado em Educação - Psicopedagogo – Practitioner, Master e Trainer em PNL

Terapeuta TLT– Coach Executivo e de Vida

Rua Paranaguá, 1173-A - CEP 80.610-140 – Curitiba/PR - CRT 2396 Fone: (41) 9996-2703 – www.jairpassos.com.br

ESPOSO, PAI E VÔ

Rede PITÁGORASPUC-PR

.

Tudo começa na família…“FAMÍLIA SÃO AQUELAS PESSOAS QUE MORAM COM A GENTE. A GENTE BRIGA COM ELAS. TODO MUNDO BRIGA E BRINCA COM TODO MUNDO, MAS TODO MUNDO AMA TODO MUNDO” Autor desconhecido

Meu primeiro espaço – minha Casa - Minha Família - Lar Minha Escola

Tudo é obra de... – CONCEPÇÃO E FECUNDAÇÃO

Olhos, Ouvidos

e Sentimentos

de Primeira vez

“Se você quer mudar os frutos, primeiro

tem que trocar as raízes” T. Harv Eker

POR QUÊ?

Por que é importante?

Precisamos de novas alternativas e Precisamos de novas alternativas e novas ferramentas de comunicação novas ferramentas de comunicação para lidar com este novo perfil de para lidar com este novo perfil de

ser humano, de estudante ou ser humano, de estudante ou profissional – criança, jovem ou profissional – criança, jovem ou

adulto do Século XXIadulto do Século XXI

POR QUE É IMPORTANTE?

Porque não se consegue Porque não se consegue uma motivação duradoura uma motivação duradoura

gritando pensamentos gritando pensamentos positivos na frente do positivos na frente do

espelho.espelho. PRECISO CRIAR NOVAS PRECISO CRIAR NOVAS

ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS

O SER O SER HUMANOHUMANO EM EM RELAÇÃORELAÇÃO

Transcendente - DEUS

Eu SI Outro

Mundo... o próximo como a si mesmo

H

OBJETIVOS OBJETIVOS Além do conteúdo, oAlém do conteúdo, os resultados deste s resultados deste

evento incluemevento incluem::

1.1. Domínio de si mesmo (estados)Domínio de si mesmo (estados)

2.2. DOMÍNIO DA COMUNICAÇÁODOMÍNIO DA COMUNICAÇÁO

3.3. DOMÍNIO DO RELACIONAMENTO DOMÍNIO DO RELACIONAMENTO

4.4. DESENVOLVIMENTO DA LIDERANÇA DESENVOLVIMENTO DA LIDERANÇA Guerreiro – Curador – Visionário - Guerreiro – Curador – Visionário - Mestre Mestre

O QUÊ?

CONHECIMENTO DOS TEMAS DOMÍNIO DO CONTEÚDO

VISÃO DE EDUCAÇÃO, DE HOMEM E DE MUNDOEssência Ambiente: a forma como fui educado jair/môn

FUNDAMENTOS BIO-PSICO-SOCIAIS

Teorias Des. Humano Intel Emocional Int Múlt 5 mentes PNL

ABORDAGENS DE ENSINO

Comunicação & Relacionamento Cérebro triúnico rapport VACAd formato/mét/credenc.

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMEtapas Estilos Níveis Lógicos

Este é oEste é oPONTOPONTO

Pós-aprendizagem

M O T I V A Ç Ã OM O T I V A Ç Ã O1. IDENTIDADE quem sou eu? MISSÃO GERAÇÃO MÍDIA 2. VALORES GERAÇÃO MÍDIA 2. VALORES Por quê? EP/ED AUDIT Por quê? EP/ED AUDIT

Pré-aprendizagem

Foco Relaciona

mento

POSIÇÕES PERCEPTUAIS

• Ao entrar na sala o comunicador/professor e cada participante/aluno ou ouvinte se encontram em determinadas posições e, na maioria das vezes, começam a agir automaticamente porque é um mecanismo mais inconsciente do que consciente (O’ Connor, 2003)

1ª PosiçãoATORMaestria

2ª PosiçãoINTERLOCUTORRapport

3ª PosiçãoOBSERVADORMetaposição

Posições perceptuais (Dilts, 1997)

• Tanto o comunicador/professor como o participante/aluno assumem essas posições, que se referem à perspectiva que adotam durante a aula/palestra ou em momentos específicos para se perceberem nas várias situações que se apresentam.

• Eis as descrições das posições, em que alguns autores chegam a considerar até quatro posições do professor em aula.

Posições perceptuais

• Portanto, Inicialmente, as posições perceptuais foram descritas por Dilts (1997) e O’ Connor (2003) como sendo três as básicas:

• a) primeira posição – do seu próprio ponto de vista;• b) segunda posição – do ponto de vista do outro (se

coloca no lugar do outro)• c) terceira posição – do ponto de vista do observador

(metaposição)• Essas posições perspectivas podem alterar

sensivelmente as interações e visões sobre determinas situações.

OS PILARES destaFORMAÇÃO

SeuSeu ESTADOESTADOEMOCIONALEMOCIONAL

Nível de Nível de HabilidadeHabilidade

NEOCÓRTEXNEOCÓRTEXLÍMBICO - QELÍMBICO - QERÉPTILRÉPTIL

1º VOCÊ

CRENÇAS

CONSCIENTEEINCONSCIENTE

TIPO 1 - IMPRINTTIPO 2 - MODELAGEMTIPO 3 - SOCIALIZAÇÃOTIPO 4 - HAVATAR

Suas

CRENÇAS

ConscienteInconsciente

TIPO 1 - IMPRINTTIPO 2 - MODELAGEMTIPO 3 - SOCIALIZAÇÃOTIPO 4 - AVATAR

2º PRESSUPOSIÇÕES

O QUEO QUE VOCÊ VOCÊ QUER?QUER?

Estado Atual e Desejado

ECOLOGIA

3º RESULTADOS

RELACIONAMENTO

PosiçõesPerceptuais1ª 2ª 3ª

NÍVEISLÓGICOS

4º RAPPORT

SEUS SENTIDOS

- Sistemas RepresentacionaisV A C Ad- Linguagem METAMODELO MILTON

FEEDBACK

5º COMUNICAÇÃO

MAISMAISESCOLHASESCOLHAS

- - Estado Emocional- Estilo de Comunicação- Perspectiva

6º FLEXIBILIDADE

REFERÊNCIA BÁSICA: O’Connor, 2003

COMO?

FORMATANDO A APRESENTAÇÃOPALESTRA/AULA

EC – Experiência Concreta

Auto-descoberta Motivação/discussão

4. Como seria se? 1. Por quê?

EA OR Experimentação Ativa Observação Reflexiva

3. Como? 2. O que?Treinamento Informação

CA – Conceitualização Abstrata

LÍDER DO SÉCULO XXI - Na PNL, descobrimos padrões na forma de atuar.

Angeles Arrien foi modelar a sabedoria das culturas e escreveu o Caminho Quádruplo. Angeles descobriu padrões comuns nas diversas culturas que estudou, e descobriu 4 arquétipos.

GUERREIRO CURADOR VISIONÁRIO MESTRE

Cada arquétipo toca as mais profundas raízes

Ingressando em um mundo de mudanças

A maior revolução da nossa geração é a

descoberta que os seres humanos, ao mudarem as atitudes internas,

podem mudar os aspectosexternos de suas vidas.

William James

EMOÇÕES NEGATIVASEMOÇÕES NEGATIVAS

MedoMedo – Aumenta o – Aumenta o stressstressRaivaRaiva – Ataque do coração – Ataque do coraçãoTristezaTristeza – Enfraquece o sistema imunológico – Enfraquece o sistema imunológicoCulpa/mágoaCulpa/mágoa – Diminui a energia de cura – Diminui a energia de curaConflitoConflito – Câncer – Câncer “De fato as emoções negativas não são seguras para o seu corpo. A emoção de

_________ machuca o seu corpo, pode contribuir par ________” (cite o mais adequado):

“Não seria muito mais seguro você deixar as emoções irem embora e preservar os aprendizados a respeito de tomar conta de você mesmo?”

“Há um tempo em que é preciso abandonar as roupas usadas, que já

tem a forma do nosso corpo, e esquecer os nossos caminhos, que nos

levam sempre aos mesmos lugares. É o tempo da travessia: e, se não

ousarmos fazê-la, teremos ficado, para sempre, à margem de nós mesmos”.

(Fernando Pessoa)

AMOREducação pelo exemplo,

pelo carinho e pela palavra.

“Ser sábio é saber que nenhuma mudançamudança é possível sem a magia do amoramor.

AmorAmor que deve refletir naquilo que somos, naquilo que fazemos”.

Paulo Freire

FAMÍLIA E IGREJA – acompanhar oDESENVOLVIMENTO HUMANO

• 0 - 6 anos - ABSORÇÃOImprint – absorve tudo - aceita tudo

• 7 - 13 anos - MODELAGEM Ouve pouco - Copia

Comportamentos• 14 - 21 anos - SOCIALIZAÇÃO Amigos- Opções efetivas• 21 a 35 - FASE PROFISSIONAL

• 40 Sentidos – 50 Amor universal • 60 Sabedoria – Maturidade 130 anos

NÍVEIS LÓGICOScrenças

14 - 21 SOCIALIZAÇÃO

7 - 13 MODELAGEM

0 - 6 ABSORÇÃO

O AMBIENTE E A FORMA COMO FUI EDUCADO INFLUENCIA NO MEU

COMPORTAMENTOCOMPORTAMENTO HOJE?

ESTADO

IGREJA FAMÍLIA

ESCOLABAGOZZI

ESCOLA IMACULADACONCEIÇÃO

AMBIENTE

Nosso PrimeiroAMBIENTE

Formal deAPRENDIZAGEM

ImaculadaImaculadaConceiçãoConceição

BAGOZZI BAGOZZI

Não existe a célula sozinha. Ela é parte de um tecido, que é parte de um órgão, que é parte de um organismo, que é parte de um ninho ecológico, que é parte de um ecossistema, que é parte do planeta Terra, que é parte do Sistema Solar, que é parte de uma galáxia(...).Tudo tem a ver com tudo.

Leonardo Boff

TRANSMUTAÇÃOTRANSFORMAÇÃOESPIRITUALIDADE

IdentidadeIdentidade

Quem mais?

O quê?

Como?

Por quê?

AMBIENTE – Onde? Quando?

QUEM?

DEUS

AMOR

VALORESCRENÇAS

FATOS

MUDANÇA MUDANÇA TRANSMUTAÇÃOTRANSMUTAÇÃO

ESTADOESTADOPRESENTEPRESENTE

ESTADOESTADODESEJADODESEJADO

O QUE VOCÊ O QUE VOCÊ QUER?QUER?

Que tipo de mãe ou pai?

RECURSOSRECURSOSO que vou precisar

INTERFERÊNCIASInclusive Crenças Limitadoras

ACREDITAR – GARRA – FÉ

É preciso querer mudar, saber como mudar e se dar a chance de mudar.

2º Exercício ED - ESTADO DESEJADO - 3 questões básicas

a. O que eu venho buscando na vida? Quais os meus objetivos pessoais e profissionais?“O QUE eu vim buscar aqui?”

b. O QUE vou fazer para garantir o que quero, que o meu objetivo seja atingido, que eu chegue no lugar desejado?

c. Nota para sua motivação EVITAR O PORQUÊ...

Respostas que justificam Jair Passos

AUDITORIAQual é o seu nível de satisfação em cada área?

1

2

8

7 3

6 4

5

NOSSA MAIOR MISSÃO COMO EDUCADOR conhecer

CUIDAR DA OBRA PRIMA ...do Universo

...DE DEUS...DE DEUS

AS TRÊS ATIVIDADES MAIS CRÍTICAS AS TRÊS ATIVIDADES MAIS CRÍTICAS PARA O MUNDO NO NOVO MILÊNIOPARA O MUNDO NO NOVO MILÊNIO

• Criação de filhos• Ensino• Cura

Se você cria uma criança, ensina algo a uma pessoa ou Se você cria uma criança, ensina algo a uma pessoa ou curou alguémcurou alguém

A SUA VIDA JÁ PODE SER UM A SUA VIDA JÁ PODE SER UM SUCESSO!SUCESSO!

VOCÊ JÁ É VOCÊ JÁ É SENSACIONALSENSACIONAL

CRENÇAS FATOS

FÉ

CONSEQUËNCIAS DA AUSËNCIA DAFAMÍLIA NO PROCESSO DE EDUCAR

Daniel Goleman – INTEL. EMOCIONALAlterações constantes de comportamentos

cada vez mais surpreendentes

• CONTURBADOS• AGRESSIVOS• PROBLEMAS PARA DEFINIR A SI PRÓPRIOS• JOVENS QUE ESTÃO SE MATANDO NOS

VÍCIOS• MATANDO E MUTILANDO UNS AOS OUTROS

Crianças, adolescentes e jovens apáticos e Crianças, adolescentes e jovens apáticos e sem ideaissem ideais

AGRESSIVIDADE VIOLÊNCIA - DROGAS

O consumo de drogas e a violência estão, cada vez mais, presentes na vida das crianças,

adolescentes e jovens.

Estatísticas sensacionalistas das últimas décadas - adolescentes

• Homicídios quadruplicaram• Suicídios triplicaram• Estupros dobraram• Gravidez na adolescência ? ? ? ?

Crescer e Evoluir

DIÁLOGO COMO MEIO PARA RESOLUÇÃO DE CONFLITOS

PODEMOS APLICAR NA FAMÍLIA?

“Para resolver o problema de indisciplina, nove entre dez escolas (e famílias) ainda

recorrem a regras de punição. É legitimo, mas é pouco”

-YVES DE LA TAILLE

(Professor do Instituto de Psicologia da USP

Ambiente de Respeitoadaptado de YVES DE LA TAILLE

“Não adianta falar das belas virtudes da justiça e da

generosidade e não ter um ambiente de respeito”

SEMPRE UMA BOA CONVERSA

YVES DE LA TAILLEAssim como na escola … as famílias

paciência

Nossos alunos E FILHOS precisam de EXEMPLOS, princípios , e não só de

regras.Para o psicólogo, a escola deve investir

em formação ética no convívio entre alunos, professores e funcionários

para vencer a indisciplina. (CONVÍVIO FAMILIAR)

PARTICIPAÇÃO

• Acompanhar as atividades do seu filho.

• Envolvimento com a escola, lazer e amigos do filho.

Tudo começa na infância...Ou até antes...

Revisão LT – Linha do Tempo

0 – 7 Período do Imprint – Crença tipo 1 adota as coisas sem

questionamento (dogmas, doutrinas)

7 – 14 Período da Modelagem – Crença 2 internaliza modelos de comportamento (senso comum).

14 – 21 Período da Socialização – Crença 3 comportamento social, aprende a se relacionar (fatos)

21 – 35 PERÍODO PROFISSIONAL – Crença tipo 4 Futuro

útero

ConcepçãoFecundaçãoGenealógico

P A F

CAUSA RAÍZ – 0 A 6 ANOS

PRIMEIRA VEZ – De um modo geral todas as emoções tiveram suas origens (Primeira vez, mesmo pequenas) antes dos 6 anos.

O importante é a Primeira Vez - Causa Raiz do Problema). A Gestalt:

Primeira Vez E - Evento Emocional Significativo

d

PREPARADOR EMOCIONAL veja o teste

Quando ela(e) está... SIM + NÃO

1. Triste – é uma oportunidade de aproximação O O O

2. Irritado – tento entender seu ESTADO O O O

3. Raiva – ele tem o direito de sentir O O O

4. Bravo – simplesmente descubro a causa O O O

5. É import. ajudá-lo a descobrir o que o irritou O O O

6. Irritado – oportunidade de aproximação O O O

7. Irritado – dedico tempo a ele para vivenciar este sentimento O O O

8. Triste – tento ajudá-lo a descobrir a causa O O O

9. Triste – a gente senta e conversa sobre tristeza O O O

10. É importante descobrir por que está triste. O O O

Você é um bom Preparador Emocional?

Quando ela(e) está Sim ou Não 11. Triste – mostro compreensão O O O

12. Triste – ajudo a investigar as causas O O O

13. É importante descobrir por que está irritado O O O

14. A raiva dele é importante O O O

15. Irritado - quero saber o que está pensando O O O

16. Triste – é hora de resolver problemas O O O

17. A Raiva é uma emoção que vale a pena explorar O O O

18. Irritado – é hora de resolver um problema O O O

19. Agitado – mantenho a calma (dissociar) O O O

20. Arrumo sempre uma forma manifestar afeto O O O

TOTAL.............................................................................__ __ __

Total de Sim ___ x 0,5 = _______

Talvez uma boa dica:

No século passado era:

Não dar o peixe e sim ...ensinar a ...

Neste século:Crescer e evoluir junto com os filhos e alunos

Pescar juntos

A experiência nos ensina QUE...

NÃO TROPEÇAMOS NA MONTANHA E SIM NO

MORRINHO

Cuidado com as pequenas coisas...com os detalhes...

MAESTRIA PESSOALMAESTRIA PESSOALNA ARTE DE EDUCARNA ARTE DE EDUCAR

FAMÍLIA E ESCOLA FAMÍLIA E ESCOLA COMUNIDADE DE AMORCOMUNIDADE DE AMOR

crenças

VALVALORESORES

IDENTIDADETRANSCENDÊNCIA

IGREIGREESTAESTAESCOESCOFAMFAM

ÉTICAÉTICA

COMPORTAMENTO

AMBIENTE

CAPACIDADEDE

NíveisLógicos

Vamos agora em busca do que precisamos compreender no século XXI

PROJETO DE VIDA

A autoconfiança e a motivação - coração

PENSAMENTO

- Palavras - OBJETIVOS - O que você quer (imagem e som)

SENTIMENTO Sensação – Estado Emocional

AÇÃO

Por que é importante?

Precisamos de novas alternativas Precisamos de novas alternativas e novas ferramentas de e novas ferramentas de

comunicação para lidar com este comunicação para lidar com este novo perfil de ser humano, de novo perfil de ser humano, de

estudante ou profissional – estudante ou profissional – criança, jovem ou adulto do criança, jovem ou adulto do

Século XXISéculo XXI

POR QUE É IMPORTANTE?Porque não se consegue Porque não se consegue uma motivação duradoura uma motivação duradoura

gritando pensamentos gritando pensamentos positivos na frente do positivos na frente do

espelho.espelho. PRECISO CRIAR NOVAS PRECISO CRIAR NOVAS

ESTRATÉGIASESTRATÉGIAS

FAÇA OS EXERCÍCIOSFAÇA OS EXERCÍCIOS Coaching com PNLCoaching com PNL

• Os exercícios e métodos foram planejados para serem feitos por pessoas de todas as idades.

PASSO A PASSOPASSO A PASSO

• SEJA SEJA Intencional Intencional

Minucioso Detalhista Minucioso Detalhista - Criativo - Criativo

• FAÇA OS EXERCÍCIOS

Repita...Repita...Repita

CONHECIMENTO DOS TEMAS DOMÍNIO DO CONTEÚDO

VISÃO DE EDUCAÇÃO, DE HOMEM E DE MUNDOEssência Ambiente: a forma como fui educado jair/môn Ambiente: a forma como fui educado jair/môn

FUNDAMENTOS BIO-PSICO-SOCIAIS

Teorias Des. Humano Intel Emocional Int Múlt 5 mentes PNLTeorias Des. Humano Intel Emocional Int Múlt 5 mentes PNL

ABORDAGENS DE ENSINO

Comunicação & Relacionamento Cérebro triúnico rapport VACAd formato/mét/credenc.Cérebro triúnico rapport VACAd formato/mét/credenc.

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMEtapasEtapas Estilos Níveis Lógicos Estilos Níveis Lógicos

Este é oEste é oPONTOPONTO

Pós-aprendizagem

M O T I V A Ç Ã OM O T I V A Ç Ã O1. IDENTIDADE 1. IDENTIDADE quem sou eu? MISSÃO GERAÇÃO MÍDIA 2. VALORES quem sou eu? MISSÃO GERAÇÃO MÍDIA 2. VALORES Por quê? EP/ED AUDIT Por quê? EP/ED AUDIT

Pré-aprendizagem

Foco Relaciona

mento

““O que estou fazendo O que estou fazendo para crescer e evoluir para crescer e evoluir junto com minha filha junto com minha filha ou filho?ou filho?Como anda a minha Como anda a minha comunicaçcomunicaçãoão

Em que lado da Em que lado da equação estou? equação estou? Sou causa ou efeito?Sou causa ou efeito?

C EC E

AS TRÊS ATIVIDADES MAIS CRÍTICAS AS TRÊS ATIVIDADES MAIS CRÍTICAS PARA O MUNDO NO NOVO MILÊNIOPARA O MUNDO NO NOVO MILÊNIO

• Criação de filhos• Ensino• Cura

Se você cria uma criança, ensina algo a uma pessoa ou Se você cria uma criança, ensina algo a uma pessoa ou curou alguémcurou alguém

A SUA VIDA JÁ PODE SER UM A SUA VIDA JÁ PODE SER UM SUCESSO!SUCESSO!

VOCÊ JÁ É VOCÊ JÁ É SENSACIONALSENSACIONAL

Revisão LT – Linha do Tempo

0 – 7 Período do Imprint – adota as coisas sem questionamento

7 – 14 Período da Modelagem – internaliza modelos de comportamento.

14 – 21 Período da Socialização – comportamento social, aprende a se relacionar

úteroGenealógico

Crenças

P A F

"Quem olha para fora, sonha; quem olha para dentro,desperta."

Carl Jung

FATOS E CRENÇAS

• O que nos impulsiona?• O que são crenças limitantes e

crenças impulsionadoras?• Crenças ou FATOS?• E NOSSAS RELAÇÕES DEPEDEM

DAS CRENÇAS OU DOS FATOS?

• Nossas crenças influenciam profundamente nosso comportamento.

• Elas nos motivam e dão forma àquilo que fazemos.

• É difícil aprender alguma coisa sem acreditar que ela será prazerosa e útil.

AS CRENÇAS NOS MOTIVAM

CRENÇASCRENÇAS“Não posso acreditar!”, disse Alice.

“Não pode?”, disse a rainha, penalizada.

“Tente de novo: respire profundamente e feche os olhos.”

Alice riu. “Não vale a pena tentar”, disse.

“Não se pode acreditar em coisas impossíveis.”

“Ouso dizer que você não tem muita prática”, disse a rainha.

“Quando eu tinha a sua idade, fazia isto durante meia hora por dia. Às vezes chegava acreditar em seis coisas impossíveis antes mesmo do café da manhã.”

Através do Espelho e o que Alice encontrou lá

Lewis Carrol

A autoconfiança e a motivação - coração

PENSAMENTO

- Palavras - OBJETIVOS - O que você quer (imagem e som)

SENTIMENTO Sensação – Estado Emocional

AÇÃO flash

A motivação duradoura vem

• Da clareza de objetivos.

• Da sensação de estar fazendo alguma coisa valiosa.

• De estar trilhando um caminho certo e com competência.

• Ter aprendizados sempre.

É ISSO QUE ESPERAMOS LHE DAR É ISSO QUE ESPERAMOS LHE DAR NESTA PALESTRANESTA PALESTRA

Século XX – Século XXI

• O século vinte representou uma reviravolta de valores e oportunidades.

• Vamos agora em busca do que precisamos compreender no século XXI !

NOSSOS ÍDOLOS NÃO SÃO OS MESMOS

...e as aparências não enganam NÃO ... ONDE FORAM PARAR?

• Elvis?• Beatles?• Bob?• Raul? • Cazuza?• Renato Russo?

MORRERAM TODOS?E quais são os de nossos filhos?

O que mudou?• Sabemos que as base morais verdadeiras não

se modificaram. O que mudou foram as molduras de tais valores.

• Por exemplo, o respeito dos filhos aos pais. O respeito verdadeiro ainda é o que se procura, mas não mais aquele medo disfarçado de respeito.

• Agora um respeito baseado em diálogo, em escutar e poder dialogar.

• Precisamos saber entender tais bases morais.

FAZER mudanças/transformações

radicais e rápidas na sua vida

1. Criar um futuro atraente e um caminho pessoal para alcançá-lo e ajudar o seu filho a olhar para o futuro.

2. Ser responsável por sua própria motivação.

3. Construir um relacionamento mais íntimo e aprimorar suas técnicas de persuasão.

Mudanças radicais...

4. Apagar da memória ou dar novos significados as experiências “negativas” do passado que possam ter travado o seu desenvolvimento.

Mudanças rápidas...

5. Intensificar a sua autovalorização e autoestima.

6. Criar uma sólida atitude mental positiva.

7. Ter melhor acesso ao seu desempenho máximo.

grande verdade continua: MARLENE FAGUNDES CARVALHO GONÇALVES de Ribeirão Preto, SP

• Precisamos conhecer a nós mesmos, precisamos exercitar o amor maior que possa existir dentro de nós.

• Este é o caminho para encontrar as leis morais. Nós as temos inscritas em nós mesmos, na nossa consciência. Precisamos estar atentos a elas.

AÇÃOcredibilidade

Autoconfiança e motivação tem a ver também com

credibilidade

Se eu prometer e não cumprir ....

Quantas coisas eu prometi para...

VALORESEstrutura Inconsciente da MotivaçãoEstrutura Inconsciente da Motivação

Fugir da DORDOR

Buscar o PRAZERPRAZER

O que é importante?

Por que é importante?

HIERARQUIA DOS VALORES HIERARQUIA DOS VALORES O QUE ME ATRAI...

Prazer Aventura Liberdade Sucesso PoderPaixãoSaúdeConfortoSegurançaIntimidadeAmor

Reescrever na sua ordem de importância...

1° lugar ______________2º ___________________3º ___________________4º ___________________5º ___________________6º ___________________7º ___________________8º ___________________9º ___________________10º __________________11º __________________

3º Exercício – fl 2 VOCÊ ESTÁ VOCÊ ESTÁ

ESTRESSADA?ESTRESSADA?Faça o teste

(0) Não/nunca (1) Pouco/às vezes (2) Bastante/muitas vezes (3) Totalmente/sempre.

Crescer e Evoluir

3º Exercício – pg 2 VOCÊ ESTÁ ESTRESSADA?

• Até 20 pontos – normal

• De 20 a 50 pontos – Cuidado

• Mais de 50 pontos - Perigo

Integração dos hemisférios cerebrais

Exercício em pé

“ AS FRONTEIRAS DO UNIVERSO SÃO

AS PAREDES INTERNAS DA MENTE “

Pais e EducadoresExemplos