Jardim-de-infância / Escola EB 1 da Constituição (n.º 31)
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Jardim-de-infância / Escola EB 1 da Constituição (n.º 31)
Jardim-de-infância / Escola Ribeiro de Sousa (n.º 30)
Escola EB 2,3 Irene Lisboa
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“A educação é um problema de ordem geral, à altura de todos os entendimentos e interven-ções. Não se produz em laboratórios nem em gabinetes à porta fechada.”
“A escola não pode ser um meio artificial, conhecendo a vida apenas por meio de livros. A escola deve ser uma parte verdadeira do mundo, em que a criança se possa descobrir a si própria.”
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A nossa história
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A nossa história
O Agrupamento Vertical de Escolas Irene Lisboa foi
constituído no ano lectivo de 2003/2004, integrando a Escola EB 2, 3 Irene Lisboa, sua sede, a escola de Educação Pré-escolar de Águas Férreas e as esco-
las de Educação Pré-escolar e 1ºciclo da Constitui-ção, Bom Pastor e Ribeiro de Sousa. Até essa data cada uma destas escolas viveu uma
vida autónoma, seguiu percursos próprios ditados pelas condições geográficas, sociais e culturais do meio onde estavam inseridas. Todas as escolas que
fazem parte deste Agrupamento cumpriram sempre a missão educativa que lhes foi confiada, quer enquanto escolas afectas à Junta de Freguesia de
Cedofeita (Jardins de Infância “O Miminho” e “O Sonho”, que, em 2001/2002, passaram a integrar o Agrupamento Horizontal de Escolas da Constitui-ção), quer depois de integradas na rede pública de
escolas, dependentes do Ministério da Educação.
Criação das escolas:
Jardim de Infância de Águas Férreas – 2001/2002 (anteriormente “O Miminho”)
JI / EB 1 do Bom Pastor – construída na déca-da de 70
EB 1 da Constituição – construída em 1958 e acrescida de JI – em 2001/2002 (anteriormente
“O Sonho”)
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A nossa história
JI / EB 1 Ribeiro de Sousa – construída em 1958
EB 2, 3 Irene Lisboa - começou por ser uma secção, para o ciclo preparatório, do Liceu
Carolina Michaëlis; adquiriu autonomia após o 25 de Abril, com o nome de Escola Básica do 2º ciclo Irene Lisboa; em 1987/88 alargou o ensino ao 3º ciclo, passando a ostentar o
actual nome; em 1995/96 mudou-se parcial-mente para o actual edifício, construído expressamente para a albergar; e em 1996/97
instalou-se definitivamente na Rua de Cervan-tes, nº 532, nesta cidade do Porto.
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A nossa especificidade
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Alunos
30%
16%10%
15%
29%
educação pré-escolarNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,
gostaria de aprender a ...
ser responsável e cumpridor
ser respeitador dos outros e das sua ideias
ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres
ser trabalhador
ser solidário
0,0
2,0
4,0
6,0
8,0
10,0
12,0
14,0
educação pré-escolar
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
3,9
7,3
10,1
13,2
Média de idades por ciclo
14
Alunos
31%
18%9%
20%
22%
1º cicloNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,
gostaria de aprender a ...
ser responsável e cumpridor
ser respeitador dos outros e das sua ideias
ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres
ser trabalhador
ser solidário
29%
13%24%
27%
7%
2º cicloNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,
gostaria de aprender a ...
ser responsável e cumpridor
ser respeitador dos outros e das sua ideias
ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres
ser trabalhador
ser solidário
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Alunos
24%
14%
26%
26%
10%
3º cicloNa escola, para além dos conhecimentos curriculares,
gostaria de aprender a ...
ser responsável e cumpridor
ser respeitador dos outros e das sua ideias
ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres
ser trabalhador
ser solidário
39%
11%6%
44%
educação especialNa escola, para além dos conhecimentos curriculares
,gostaria de aprender a ...
ser responsável e cumpridor
ser respeitador dos outros e das sua ideias
ser cidadão, conhecendo os meus direitos e os meus deveres
ser trabalhador
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Alunos
26%
19%6%
3%
9%1%
7%
8%
21%
educação pré-escolarocupação dos tempos livres
ouvir música ver televisão
ler ir ao cinema/teatro/concertos
praticar desporto aprender música
usar o computador ajudar os pais
passear om os amigos
20%
17%
7%
3%12%3%
13%
11%
14%
1º cicloocupação dos tempos livres
ouvir música ver televisão
ler ir ao cinema/teatro/concertos
praticar desporto aprender música
usar o computador ajudar os pais
passear com os amigos
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Alunos
12%
16%
9%
4%
12%2%
15%
10%
8%
12%
2º cicloocupação dos tempos livres
ouvir música ver televisão
ler ir ao cinema/teatro/concertos
praticar desporto aprender música
usar o computador ajudar os pais
passear conviver com os amigos
14%
14%
6%
7%10%2%16%
8%
9%14%
3º cicloocupação dos tempos livres
ouvir música ver televisão
ler ir ao cinema/teatro/concertos
praticar desporto aprender música
usar o computador ajudar os pais
passear conviver com os amigos
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Alunos
18%
18%
5%
2%
8%
3%10%
13%
15%8%
educação especialocupação dos tempos livres
ouvir música ver televisão
ler ir ao cinema/teatro/concertos
praticar desporto aprender música
usar o computador ajudar os pais
passear conviver com os amigos
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Corpo docente
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
até 29 anos de 30 a 39 anos
de 40 a 49 anos
de 50 a 59 anos
de 60 a 69 anso
16
26
31
50
5
corpo docenteidade
20
Corpo docente
69%
29%
2%
corpo docentesituação profissional
quadro além quadro a termo
86%
14%
corpo docentegénero
feminino masculino
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Não docentes
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
até 29 anos de 30 a 39 anos
de 40 a 49 anos
de 50 a 59 anos
de 60 a 69 anos
2
8
16
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3
corpo não docenteidades
22
Não docentes
3%
26%
71%
Pessoal não docente por ciclos
pré-escolar 1º ciclo 2º e 3º ciclo
60%15%
15%
10%
corpo não docentesituação profissional
quadro contrato termo outro
87%
13%
corpo não docentegénero
feminino masculino
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Encarregados de educação
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
educação pré-
escolar
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo educação especial
32,7
36,3
39,9
43,5
47,1
média de idades dos encarregados de educação por ciclo
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Encarregados de educação
6,9%
8,9%
12,9%
47,5%
22,8%
1,0%
educação pré-escolarhabilitações literárias dos encarregados de educação
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo ensino secundário licenciatura mestrado
9,22%
12,01%
11,45%47,5%
16,48%
3,07%0,28%
1º ciclohabilitações literárias dos encarregados de educação
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
ensino secundário licenciatura mestrado
douturamento
25
Encarregados de educação
10,9%
18,4%
11,5%
37,9%
17,2%
4,0%
2º ciclohabilitações literárias dos encarregados de educação
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo ensino secundário licenciatura mestrado
14,6%
14,2%
21,3%34,6%
13,8%1,3%0,4%
3º ciclohabilitações literárias dos encarregados de educação
1º ciclo 2º ciclo 3º ciclo
ensino secundário licenciatura mestrado
douturamento
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Encarregados de educação
14,3%
57,1%
28,6%
educação especialhabilitações literárias dos encarregados de educação
2º ciclo ensino secundário licenciatura
48%
22%
22%
7% 1%
educação pré-escolarsituação laboral dos encarregados de educação
efectivo contratado
desempregado trabalhador por conta própria
reformado/aposentado
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Encarregados de educação
48%
17%
22%
10% 3%
1º ciclosituação laboral dos encarregados de educação
efectivo contratado
desempregado trabalhador por conta própria
reformado/aposentado
46,2%
11,1%
26,3%
14,0%2,3%
2º ciclosituação laboral dos encarregados de educação
efectivo contratado
desempregado trabalhador por conta própria
reformado/aposentado
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Encarregados de educação
54%
13%
20%
11% 2%
3º ciclosituação laboral dos encarregados de educação
efectivo contratado
desempregado trabalhador por conta própria
reformado/aposentado
43%
29%
14%
14%
educação especialsituação laboral dos encarregados de educação
efectivo contratado desempregado trabalhador por conta própria
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Encarregados de educação
15%
12%
16%15%
13%
10%
9%10%
educação pré-escolarA escola é um espaço onde o aluno ...
está em segurança
aprende a ser disciplinado
evolui e se forma socialmente
desenvolve a sua criatividade
aprende a trabalhar em equipa
se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar
adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares
aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres
11%
11%
14%
12%14%
12%
12%
14%
1º cicloA escola é um espaço onde o aluno ...
está em segurança
aprende a ser disciplinado
evolui e se forma socialmente
desenvolve a sua criatividade
aprende a trabalhar em equipa
se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar
adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares
aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres
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Encarregados de educação
9%10%
14%
11%13%14%
14%
15%
2º cicloA escola é um espaço onde o aluno ...
está em segurança
aprende a ser disciplinado
evolui e se forma socialmente
desenvolve a sua criatividade
aprende a trabalhar em equipa
se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar
adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares
aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres
10%9%
15%
12%12%
13%
14%
15%
3º cicloA escola é um espaço onde o aluno ...
está em segurança
aprende a ser disciplinado
evolui e se forma socialmente
desenvolve a sua criatividade
aprende a trabalhar em equipa
se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar
adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares
aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres
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Encarregados de educação
0% 5%
28%
11%17%
11%
6%
22%
educação especialA escola é um espaço onde o aluno ...
está em segurança
aprende a ser disciplinado
evolui e se forma socialmente
desenvolve a sua criatividade
aprende a trabalhar em equipa
se responsabiliza pela sua aprendizagem e sucesso escolar
adquire conhecimentos científicos em várias áreas disciplinares
aprende a ser cidadão responsável, conhecedor dos seus direitos e deveres
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Actividades e Parcerias
Educação Pré - Escolar Actividades da Componente Lectiva:
Tema aglutinador: Viagem ao Mundo do Livro;
Celebração de efemérides; Comemoração de 4 tempos significati-vos: integração no ano lectivo, Natal, a
Chegada da Primavera, encerramento do ano lectivo.
Actividades da Componente de Apoio à Família:
Expressão Musical; Educação Física / Expressão Motora; Expressão Dramática; Acções variadas: canções, danças tradicionais,
jogos tradicionais, narração e exploração de histórias/contos, expressão plástica.
Parcerias envolvidas:
Junta de Freguesia de Cedofeita; Junta de Freguesia de Paranhos; Biblioteca Almeida Garrett;
Centro de Saúde da Carvalhosa; Centro de Saúde Aníbal Cunha; Centro de Saúde de Paranhos;
Polícia de Segurança Pública (Escola Segura); Câmara Municipal do Porto
Projectos:
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Actividades e Parcerias
Porto de Crianças e Porto a Ler, entre outros.
1º ciclo Actividades:
Celebração de efemérides;
Comemoração de 4 tempos significati-
vos: integração no ano lectivo, Natal, Festa de convívio em Março, encerra-mento do ano lectivo;
Inglês; Apoio ao Estudo; Actividades Físico-Desportivas;
Expressão Dramática; Matemática; Música.
Parcerias envolvidas:
Biblioteca Almeida Garrett; Centro de Saúde da Carvalhosa;
Centro de Saúde Aníbal Cunha; Centro de Saúde de Paranhos; Polícia de Segurança Pública (Escola Segura).
Projectos:
Porto Futuro, Porto a ler e Porto de Crianças.
2º e 3º ciclos Actividades:
Celebração de efemérides;
Feira de Natal; Campanhas de Solidariedade: Semana de Soli-dariedade na Escola, Banco alimentar;
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Actividades e Parcerias
Interacção com a sociedade: "A Escola em Diálo-go com...", Levanta-te e Actua;
"Marcha Mundial da Paz". Clubes:
Línguas, Matemática, Informática, Gira-Volei, Mousiké Desporto Escolar.
Projectos:
Porto de Futuro, Plano Nacional de Leitura, Pla-no de Acção da Matemática, SeguraNet; Horta
Pedagógica. Parcerias envolvidas:
Câmara Municipal do Porto; Direcção Regional da Educação do Norte;
Salvador Caetano.
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Caracterização dos Espaços Escolares
Caracterização dos Espaços Escolares – JI / 1º Ciclo
Caracterização Águas Férreas Bom Pastor Constituição Ribeiro de Sousa
Instalações / estru-tura
Instalações em edi-fício pré-fabricado de 1 só piso
Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 2 pisos
Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 2 pisos
Instalações inseri-das no edifício con-junto EB/JI, com-posto por 1 único piso
Salas de activida-des
JI - 3 salas de acti-vidades, 1 delas com computador
JI - 2 salas de acti-vidades, 1 delas com computador 1ºC - 4 salas de aula
JI - 3 salas de acti-vidades, 1 delas com computador 1ºC - 7 salas de aula
JI - 1 sala de activi-dades com compu-tador 1ºC - 9 salas de aula
Instalações sanitá-rias
JI - 1 de adultos e 1 de crianças
JI - 1 de adultos e 1 de crianças 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos e de crianças
JI - 1 de adultos, 1 de crianças e 1 de deficientes 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos, crianças e defi-cientes
JI - 1 de adultos, 1 de crianças e 1 de deficientes 1ºC - Instalações sanitárias de adul-tos, crianças e defi-cientes
Sala polivalente 1 sala polivalente Não existe Não existe Não existe
Sala de reuniões de trabalho / sala de professores
1 sala de reunião / trabalho / atendi-mento a Encarre-gados de Educação
1 sala de Professo-res
1 sala de Professo-res
1 sala de Professo-res
Espaço de recreio / espaço ajardinado
Espaço ajardinado, destinado a recreio e actividades ao ar livre
Espaço destinado a recreio e activida-des ao ar livre (com 2 balizas, tabela de basquetebol)
Espaço destinado a recreio e activida-des ao ar livre (com 2 balizas, tabela de basquetebol)
Espaço destinado a recreio e activida-des ao ar livre (com 2 balizas, tabela de basquetebol)
Recreio coberto Não existe Não existe Pequena área coberta
Pequena área coberta
Cozinha / cantina / refeitório
1 cozinha, 1 refeitó-rio
1 cozinha, 1 canti-na / refeitório
1 cozinha, 1 canti-na / refeitório
1 cozinha, 1 canti-na /refeitório
Biblioteca Não existe Não existe A biblioteca funcio-na num pavilhão no exterior do edifício principal
A biblioteca funcio-na num pavilhão no exterior do edifício principal
Sala de informática Não existe 1 sala de informáti-ca
Todas as salas estão equipadas com 1 computador, 2 deles ligados a quadros interacti-vos e com ligação à internet
Todas as salas estão equipadas com 1 computador, 1 deles ligado a quadro interactivo e outro ligado a pro-jector multimédia
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Caracterização dos Espaços Escolares
Caracterização dos Espaços Escolares – EB 2, 3
Caracterização EB 2, 3 Irene Lisboa
Instalações / estrutura Construção em betão, anti-sísmica, de dois pisos, adaptada a receber alunos portadores de deficiência motora, possuindo ram-pas e elevador
Salas de aula 28 Salas de aula 2 Salas de T.I.C 1 Sala de C. F.-Q. 2 Salas de C.N. 3 Salas de E.V.T. 5 Gabinetes de reuniões 1 Gabinete da Educação Especial 2 Gabinetes de Direcção de Turma
Instalações sanitárias Instalações sanitárias para adultos, para alunos, e para deficien-tes
Sala de professores 1 sala de professores com bar
Sala de convívio de alunos 1 bar / sala
Sala de convívio do pessoal não docente
1 sala
Espaço de recreio / espaço ajardi-nado
Área envolvente do edifício com alguns espaços ao ar livre, cam-po de jogos, recreio
Pavilhão Gimnodesportivo 1 Pavilhão
Recreio coberto Pequena área coberta
Cozinha / Cantina / Refeitório 1 cozinha, 1 cantina
Biblioteca 1 Biblioteca / Centro de Recursos integrada na Rede de Bibliote-cas Escolares
Serviços de apoio ao funcionamento do Agrupamento de Escolas
1 Papelaria 1 Reprografia 1 Gabinete Relação Escola - Família (GREF) 1 Secretaria / Serviços Administrativos 1 Gabinete de Contabilidade 1 Gabinete de Chefe de Serviços Administrativos 1 Gabinete de SASE 1 Gabinete da Direcção Executiva
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O nosso projecto
40
41
Valores
Liberdade
Saber
Solidariedade Justiça
Respeito pela diferença
Tolerância
42
43
Princípios
Construção e tomada de consciência da identidade
pessoal e social; Participação na vida cívica de forma livre, responsá-
vel, solidária e crítica; Respeito e valorização da diversidade dos indivíduos
e dos grupos quanto às suas pertenças e opções; Valorização de diferentes formas de conhecimento,
comunicação e expressão; Desenvolvimento do sentido de apreciação estética
do mundo; Desenvolvimento da curiosidade intelectual, do gos-to pelo saber, pelo trabalho e pelo estudo;
Construção de uma consciência ecológica condu-cente à valorização e preservação do património
natural e cultural; Valorização das dimensões relacionais da aprendi-
zagem e dos princípios éticos que regulam o relacio-namento com o saber e com os outros.
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45
Objectivos
Criar espaços que favoreçam aprendizagens e com-
petências essenciais. Favorecer um percurso escolar equilibrado e articu-
lado. Valorizar a transversalidade da Língua Portuguesa.
Construir processos de gestão curricular flexíveis que dêem respostas adequadas aos alunos nos con-
textos concretos em que os professores trabalham diariamente, promovendo a inclusão escolar e social.
Atingir níveis crescentes de sucesso: - reduzir a taxa de insucesso; - prevenir o abandono escolar e a exclusão social.
Estimular as capacidades de cada criança e favore-cer a sua formação e o desenvolvimento equilibrado de todas as suas capacidades.
Proporcionar a aquisição de conhecimentos basila-res que permitam o prosseguimento de estudos ou a
inserção do aluno em esquemas de formação profis-sional.
Facilitar a aquisição e o desenvolvimento de méto-dos e instrumentos de trabalho pessoal e em grupo, valorizando a dimensão humana do trabalho.
Facultar a vivência de experiências de aprendizagem fundamentais e significativas numa perspectiva
transversal, recorrendo à utilização de metodologias participativas.
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Objectivos
Fomentar uma atitude positiva face à actividade inte-lectual e actividades lúdicas.
Promover uma avaliação globalizante e interdiscipli-nar.
Favorecer a integração e as relações de todos e de cada um na Comunidade Escolar, permitindo a cons-trução conjunta de uma Escola como um espaço agradável para estar, aprender, crescer…
Reconhecer e optimizar potencialidades em cada elemento da comunidade escolar, com vista à auto-
realização de cada um na busca de uma realização constante.
Desenvolver o sentido de responsabilidade na utili-zação dos espaços e dos recursos.
Valorizar a implementação da educação para a saú-de e educação sexual.
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Metas
Promover a participação dos pais e Encarregados de
Educação no processo de aprendizagem dos alunos, implicando-os activamente na vida da Escola.
Optimizar a intervenção pedagógica dos departa-mentos e desenvolver formas cooperativas de traba-lho docente.
Aumentar os índices de sucesso educativo dos alu-nos através da redução da taxa de retenção em 1%
por ano lectivo, e da prevenção do abandono esco-lar.
Promover a valorização partilhada do processo de aprendizagem, intensificando a interacção com o meio.
Promover uma integração adequada do aluno, fomentando a educação para o civismo e a cidada-nia.
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Linhas de actuação
Assunção de atitudes de tolerância, flexibilização e
responsabilidade no sentido de proporcionar uma relação pedagógica adequada.
Desenvolvimento de actividades de transição entre os níveis de ensino, envolvendo professores, pais e alunos.
Realização de reuniões de trabalho para o desen-volvimento de uma articulação vertical contínua
(essencialmente a Língua Portuguesa e Matemáti-ca).
Divulgação e discussão, em grupo mais alargado, das opções realizadas ao nível da planificação dos programas das diferentes disciplinas, no sentido de se promover a articulação interdisciplinar e a troca
de experiências. Definição anual das metas, após diagnóstico por
turma. Construção participada e contextualizada dos Pro-
jectos Curriculares de Turma, atendendo ao perfil global do nível de aprendizagem da turma e ao seu contexto socioeconómico.
Diversificação das metodologias de Ensino / Apren-dizagem, de modo a promover a melhoria das
aprendizagens e do sucesso escolar dos alunos: - A partir do trabalho cooperativo dos docentes a nível de cada disciplina ou área disciplinar;
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Linhas de actuação
- A partir de uma planificação adequada e sis-tematicamente avaliada ao nível da Disciplina
ou Área Disciplinar. Reforço dos instrumentos e actividades de avaliação
formativa. Diversificação dos instrumentos de avaliação.
Implementação da componente prática inerente a todas as disciplinas, com valorização do trabalho de grupo / pares, pesquisa, debate e uso das TIC.
Estimulação e valorização dos processos, para além dos resultados.
Garantia da existência de momentos de autoavalia-ção, indutores da autonomia e co-responsabilização
dos alunos. Actuação imediata junto dos alunos com dificulda-
des, através da planificação de estratégias e uso de recursos adequados.
Criação de equipas multidisciplinares para apoio aos alunos numa sala de estudo / espaço de partilha.
Reflexão sobre os procedimentos adoptados e ava-liação da sua eficácia pedagógica.
Valorização da participação dos alunos e dos E. E. no processo de Ensino - Aprendizagem.
Colaboração com a Associação de Pais nas activi-dades por esta dinamizadas.
Organização de espaços e tempos para actividades de enriquecimento curricular, quer no agrupamento quer no meio.
Estabelecimento das parcerias necessárias à pros-secução das metas do Agrupamento.
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Linhas de actuação
Organização de acções de formação / espaços de reflexão para todos os intervenientes no processo de
ensino - aprendizagem. Disponibilização permanente para consulta, na
Biblioteca e na Página electrónica, dos documentos estratégicos do Agrupamento – PEA, PAA e RI.
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53
Índice
A Nossa História
A nossa história 09
A Nossa Especificidade
Alunos 13
Corpo docente 19 Não docentes 21
Encarregados de educação 23
Actividades e parcerias 33 Caracterização dos espaços escolares 37
O Nosso Projecto
Valores 41 Princípios 43
Objectivos 45 Metas 47
Linhas de actuação 49
54
2009
55
Jardim-de-infância / Escola EB 1 do Bom Pastor (nº57)
Jardim-de-infância Águas Férreas
56
ESCOLA EB 2,3 IRENE LISBOA Rua de Cervantes, 532 4050-186 Porto
ESCOLA EB 1 DA CONSTITUIÇÃO
JARDIM-DE-INFÂNCIA DA CONSTITUIÇÃO Rua Padre Pacheco do Monte, 31 4250-255 Porto
ESCOLA EB 1 RIBEIRO DE SOUSA
JARDIM-DE-INFÂNCIA RIBEIRO DE SOUSA Rua Ribeiro de Sousa, 428 4250-405 Porto
ESCOLA EB 1 DO BOM PASTOR
JARDIM-DE-INFÂNCIA DO BOM PASTOR Rua de Arzila (B. Bom Pastor) 4250-066 Porto
JARDIM-DE-INFÂNCIA ÁGUAS FÉRREAS
Rua das Águas Férreas 4050-022 Porto