Jogos e Materiais didáticos de Matemática na Educação Infantil

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CURRÍCULO E ENSINO DE MATEMÁTICA JOGOS E MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. ACADÊMICA: ELEIDA DOS SANTOS PROFESSOR FORMADOR: ELIZABETH MATOS ROCHA TUTOR (A) A DISTÂNCIA: LILIANE RODRIGUES C. DA ROCHA U N IVER SID ADE ABERTA DO B R ASIL U NIVER SID ADE FEDER AL DA G R ANDE DO URADOS PRÓ -R EITO R IA D E EN SIN O DE G RADUAÇÃO EDUC ÃO A D ISTÂN C IA CURSO DE PED AG O G IA -LIC EN C IATU R A Polo de apoio presencial UAB de Porto Murtinho

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Slides para fins Avaliativos da disciplina de Currículo e ensino de matemática. UFGD

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  • 1. CURRCULO E ENSINO DE MATEMTICA JOGOS E MATERIAIS DIDTICOS NO ENSINO DE MATEMTICA PARA A EDUCAO INFANTIL. ACADMICA: ELEIDA DOS SANTOS P R O F E S S O R F O R M A D O R : E L I Z A B E T H M A T O S R O C H A T U T O R ( A ) A D I S T N C I A : L I L I A N E R O D R I G U E S C . D A R O C H A UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS PR-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAO EDUCAO A DISTNCIA CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA Polo de apoio presencial UAB de Porto Murtinho

2. Kishimoto (2000) diz que a utilizao do jogo potencializa a explorao e a construo do conhecimento, por contar com a motivao interna, tpica do ldico. A educao infantil primeira etapa da educao bsica , e vem a ser fundamental para o desenvolvimento da vida escolar da crianas, nessa fase onde o carter, a personalidade, e o raciocnio da criana formado. Por isso devemos estimular o desenvolvimento da criana em todos os aspectos: cognitivo, motor e social. Por isso o ldico essencial para essa aprendizagem. 3. D e a c o r d o c o m o R e f e r e n c i a l C u r r i c u l a r d a E d u c a o i n f a n t i l : O f a z e r m a t e m t i c a e x p o r i d e i a s p r p r i a s , e s c u t a r a s d o s o u t r o s , f o r m u l a r e c o m u n i c a r p r o c e d i m e n t o s d e r e s o l u o d e p r o b l e m a s , c o n f r o n t a r , a r g u m e n t a r e p r o c u r a r v a l i d a r s e u p o n t o d e v i s t a , a n t e c i p a r r e s u l t a d o s d e e x p e r i n c i a s n o r e a l i z a d a s , a c e i t a r e r r o s , b u s c a r d a d o s q u e f a l t a m p a r a r e s o l v e r p r o b l e m a s , e n t r e o u t r a s c o i s a s . ( R C N E I p a g 2 0 7 ) Desse modo a Educao infantil deve oferecer um ambiente favorvel para a aprendizagem matemtica. Conceito de Matemtica na Educao Infantil 4. A a b o r d a g e m d a m a t e m t i c a n a e d u c a o i n f a n t i l t e m c o m o f i n a l i d a d e p r o p o r c i o n a r o p o r t u n i d a d e s p a r a q u e a s c r i a n a s d e s e n v o l v a m a c a p a c i d a d e d e : Estabelecer aproximaes a algumas noes matemticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relaes espaciais Etc.(RCNEI,VOLUME 3) bom saber.... Objetivos: Crianas de 0 a 3 anos 5. P a r a e s t a f a s e , o o b j e t i v o a p r o f u n d a r e a m p l i a r o t r a b a l h o p a r a a f a i x a e t r i a d e z e r o a t r s , g a r a n t i n d o , a i n d a , o p o r t u n i d a d e s p a r a q u e s e j a m c a p a z e s d e : R e c o n h e c e r e v a l o r i z a r o s n m e r o s , a s o p e r a e s n u m r i c a s , a s c o n t a g e n s o r a i s e a s n o e s e s p a c i a i s c o m o f e r r a m e n t a s n e c e s s r i a s n o s e u c o t i d i a n o ; C o m u n i c a r i d e i a s m a t e m t i c a s , h i p t e s e s , p r o c e s s o s u t i l i z a d o s e r e s u l t a d o s e n c o n t r a d o s e m s i t u a e s - p r o b l e m a r e l a t i v a s a q u a n t i d a d e s , e s p a o f s i c o e m e d i d a , u t i l i z a n d o a l i n g u a g e m o r a l e a l i n g u a g e m m a t e m t i c a ; T e r c o n f i a n a e m s u a s p r p r i a s e s t r a t g i a s e n a s u a c a p a c i d a d e p a r a l i d a r c o m s i t u a e s m a t e m t i c a s n o v a s , u t i l i z a n d o s e u s c o n h e c i m e n t o s p r v i o s . ( R C N E I , V O L U M E 3 ) bom saber.... Objetivos: Crianas de 4 a 6 anos 6. O u t r a i d e i a b a s t a n t e p r e s e n te q u e , a p a r t i r d a m a n i p u l a o d e o b j e t o s c o n c r e t o s , a c r i a n a c h e g a a d e s e n vo l v er u m r a c i o c n i o a b s t r a t o . ( R C N E I , V O L U M E 3 , P A G 2 0 9 , ) Matrias didticos so indispensveis! Os matrias concretos so um grande facilitador da aprendizagem, pois atravs da interao da criana com o objeto a criana se desenvolve, cria suas hipteses, desenvolve seu raciocnio e assim produz sua aprendizagem. O professor tem que usar e abusar da criatividade para montar o seu acervo, podendo ser feito at mesmo com matrias de sucata. 7. J O G O : D E S C U B R A O Q U E F A L T A ( B L O C O S L G I C O S ) O B J E T I V O S : E s t i m u l a r a a t e n o , m e m r i a , p e r c e p o v i s u a l , r e c o n h e c i m e n t o d a s f i g u r a s g e o m t r i c a s , c o r e s e t a m a n h o s . D E S E N V O L V I M E N T O : c o l o c a r 4 a 5 p e a s s o b r e a m e s a , o l h a r p o r a l g u n s i n s t a n t e s e f e c h a r o s o l h o s ; o u t r a p e s s o a r e t i r a u m a d a s p e a s , a o a b r i r o s o l h o s a c r i a n a d e v e r d i z e r a s c a r a c t e r s t i c a s d a p e a q u e e s t f a l t a n d o . V i g o t s k y ( 1 9 9 8 ) a f i r m a v a q u e a t r a v s d o b r i n q u e d o a c r i a n a a p r e n d e a a g i r n u m a e s f e r a c o g n i t i v i s t a , s e n d o l i v r e p a r a d e t e r m i n a r s u a s p r p r i a s a e s . Algumas Sugestes de Jogos. 8. J O G O D E P E R C U R S O ( S E R P E N T E O U C E N T O P E I A ) O B J E T I V O S : A s s o c i a o d e q u a n t i d a d e s , s e q u e n c i a n u m r i c a . D E S E N V O L V I M E N T O : J o g a r o d a d o e a n d a r c o m o p e o o u c o m o p r p r i o c o r p o o n m e r o d e c a s a s c o r r e s p o n d e n t e s . J O G O : S E Q U N C I A D E F O R M A S O B J E T I V O S : A t e n o , p e r c e p o v i s u a l , r e c o n h e c i m e n t o d e f i g u r a s g e o m t r i c a s , c o r e s e t a m a n h o s . D E S E N V O L V I M E N T O : A c r i a n a r e t i r a u m c a r t o e c o m a s p e a s d o s b l o c o s l g i c o s d e v e r m o n t a r a s e q u n c i a a p r e s e n t a d a . Algumas Sugestes de Jogos. 9. J O G O : B I N G O D E N U M E R A I S ( A T 9 ) O B J E T I V O S : I d e n t i f i c a o e r e c o n h e c i m e n t o d e n u m e r a i s d e 1 a t 9 . D E S E N V O L V I M E N T O : i d e m a o j o g o d e b i n g o t r a d i c i o n a l . J O G O : M E M R I A D E N M E R O S O B J E T I V O S : D e s e n v o l v e r a a t e n o , c o n c e n t r a o , p e r c e p o v i s u a l , r e c o n h e c i m e n t o e i d e n t i f i c a o d e n u m e r a i s , a s s o c i a o d e n . / n . . D E S E N V O L V I M E N T O : p r o c e d e - s e d a m e s m a f o r m a q u e o j o g o d e m e m r i a t r a d i c i o n a l . A s n o e s m a t e m t i c a s ( c o n t a g e m , r e l a e s q u a n t i t a t i v a s e e s p a c i a i s e t c . ) s o c o n s t r u d a s p e l a s c r i a n a s a p a r t i r d a s e x p e r i n c i a s p r o p o r c i o n a d a s p e l a s i n t e r a e s c o m o m e i o , p e l o i n t e r c m b i o c o m o u t r a s p e s s o a s q u e p o s s u e m i n t e r e s s e s , c o n h e c i m e n t o s e n e c e s s i d a d e s q u e p o d e m s e r c o m p a r t i l h a d o S ( R C N E I , V O L U M E 3 ) Algumas Sugestes de Jogos. 10. S a b e m o s q u e n e s s a f a i x a e t r i a d a e d u c a o i n f a n t i l , a s c r i a n a s a p r e s e n t a m d i f i c u l d a d e s e m r e s p e i t a r r e g r a s , f a l t a d e l i m i t e s , a t m e s m o p a r a e s p e r a r s u a v e z , p a r a d e t e r m i n a d a a t i v i d a d e , d e p a r t i l h a r s e u s p e r t e n c e s . N o s j o g o s s u r g e a p o s s i b i l i d a d e d e t r a b a l h a r e s s a s d i f i c u l d a d e s , a t r a v s d e r e g r a s , d a i n t e r a o c o m o s c o l e g a s , p o s s i b i l i t a t a m b m A l g u n s c o n c e i t o s i d e a i s p a r a d e s e n v o l v e r o r a c i o c n i o l g i c o - m a t e m t i c o d e f o r m a r p i d a a a g i l i d a d e , a j u d a n a t o m a d a d e d e c i s e s e s u a s c o n s e q u n c i a s , e e n s i n a a c r i a n a q u e n e m s e m p r e p o s s v e l g a n h a r t u d o . D e s s a f o r m a v e n h o r e s s a l t a r a i m p o r t n c i a d o p r o f e s s o r c o m o m e d i a d o r e e s t i m u l a d o r d a a p r e n d i z a g e m , v i s a n d o o d e s e n v o l v i m e n t o i n t e g r a l d e s e u a l u n o , f a v o r e c e n d o a a p r e n d i z a g e m d a m a t e m t i c a a t r a v s d o s j o g o s . Consideraes Finais 11. H T T P : / / W W W . U N I S A L E S I A N O . E D U . B R / B I B L I O T E C A / M O N O G R A F I A S / 5 4 4 9 2 . P D F H T T P : / / E D U C A C A O A P A I X O N A D A . B L O G S P O T . C O M . B R / 2 0 1 2 / 0 3 / A P R E N D E N D O - M A T E M A T I C A - N A - P R E - E S C O L A - E - 1 . H T M L H T T P : / / P O R T A L . M E C . G O V . B R / S E B / A R Q U I V O S / P D F / V O L U M E 3 . P D F Referencias Bibliogrficas