Jornadas waldorf elisaleandro
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•Rudolf Steiner
filósofo, cientista, pedagogo e artista (1861 – 1925)
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Despertado ainda na infância por uma sensibilidade para assuntos espirituais começara cedo a vivenciar o dom da clarividência. Para ele, o mundo espiritual era tão real quanto o mundo sensorial
Aos 14 anos, Steiner adquiriu um exemplar de A Crítica da Razão Pura, de Kant
Aos 23 anos, em Viena, trabalhando como professor particular, concluiu os seus cursos universitários licenciando-se em Filosofia e obtendo diplomas de Química, Biologia e Física
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Tornou-se responsável pela edição dos escritos científicos de
Goethe e foi convidado a trabalhar no Arquivo Goethe-Schiller
(Alemanha)
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Em oposição às idéias científicas de suaépoca, que concebiam a natureza como ummecanismo frio e sem alma, constituídoapenas por matéria em movimento
Goethe vira o mundo natural como uma umatotalidade viva e orgânica, impregnada deespírito.
Afirmava que a forma das plantas eramodulada a partir da folha por energiascósmicas invisiveis para a ciência tradicional.
Steiner vivenciou essa mesma tese por meio de suas revelações e concluiu que não existiam motivos para separar o saber oculto do saber científico,pois ambos se completam.
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Faz aprofundamento da teoria Goethe e alarga-a com outras formas de conhecimento adquirido através da sua própria investigação
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Descobre o íntimo das sensações que poderia ser definido como “movimentos da alma” que, contemplando cores,fazem-se sentir nas profundezas do subconsciente.
São comparáveis com as forças dinâmicas de expansão e contracção e, quando são reproduzidas no uso da cor durante a pintura, conferem-lhe vida e luminosidade
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Tese de doutoramentoVerdade e Ciência
Em1892 com 30 anos
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Em 1986 começa a frequentar o movimento teosófico de Helena Blavatsky
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Em 1913 formou a Sociedade
Antroposóficabaseada nas idéias
da “ciência espiritual”.
Símbolo da Antroposofia
"um caminho de conhecimento para guiar o espiritual do ser humano ao espiritual do universo".
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“A realidade surge somente na união do espiritual e do físico –quando o conceito e a percepção se encontram”.
O objectivo do antropósofo é tornar-se "mais humano", aoaumentar sua consciência e deliberar sobre seus pensamentos eacções.
Pode-se atingir altos níveis de consciência pela meditação eobservação dos fenomenos da natureza e do próprio processocognitivo.
Descreveu e desenvolveu numerosos exercícios para a obtençãoda capacidade de experienciar o mundo supra-sensível
Antroposofia de Steiner
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Elaborou uma concepção do ser humano e da vida que deu origem a novos impulsos em todosos sectores do conhecimento humano:
a Pedagogia, a Medicina e a Farmacologia, a Arquitectura, a Agricultura, a Organização Social,a Arte, etc.
Resultados das pesquisas antroposóficas
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Em Dornach (Suíça), construiu em madeira o Goetheanum, sede da Sociedade Antroposófica
Destruído em Dezembro de 1922 por um incêndio
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Goetheanum II, Dornach 1924/28. Inexistência de muros paralelos nem angulos
rectos
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A Euritmia
Baseada no conhecimento do homem e do mundo como apresentado naCiência Espiritual de Steiner- Antroposofia
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Os movimentos são coreografias, solísticas ou grupais, sobre a linguagem poética, em verso ou em prosa, e sobre a música instrumental tocada ao vivo
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Agricultura Biodinâmica
•Renovação do manejo agrícola
•Preservação do meio ambiente
•Produção de alimentos condignos ao ser humano
“A Agricultura é o fundamento de toda cultura, ela tem algo haver com todos”
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Preparados biodinâmicos
Os preparados são mediadores entre a Terra e o Cosmo, ajudando as plantas na sua tarefa de serem órgãos de percepção da Terra
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Origem e Evolução
Rudolf Steiner Criou uma escola para os filhos dos operários da fábrica de cigarros Waldorf-Astória.
A Pedagogia Waldorf
Surgiu em 1919, em Stuttgart, na Alemanha.
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Princípios
É uma das várias práticas inspiradas pelos conceitos elaborados Antroposofia
compreende o homem nos aspectos físico, anímico (psico-emocional) e espiritual
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PrincípiosBusca uma harmonia entre corpo, alma e espírito:
entre sentir, pensar e querer
São trabalhados de forma intencional :
•As actividades físicas desenvolvem o querer (agir);
•As actividades artísticas promovem o sentir;
•O pensar é cultivado por actividades diferenciadas de acordo com o desenvolvimento da criança, que começam pelo fomento da imaginação através de contos, lendas e mitos, progredindo até ao pensamento abstracto, científico
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Princípios
Bases para um pensamento claro e preciso isento de preconceitos e dogmas,o que leva à liberdade
Sentimentos autênticos não massificados e que respeitem os demais, num marco de igualdadede direitos e obrigações
Uma capacidade vigorosacapaz de sustentar responsavelmente a fraternidade
na vida económica do futuro
Idéias de organização social Trimembração do Organismo Social
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Princípios
Explica e fundamenta o desenvolvimento segundo princípios gerais evolutivos que compreendem etapas de sete anos denominadas setenios.
As características próprias individuais
e as diferençasdas faixas etárias
A Liberdade da Criança: não a considera como um sujeito passivo no qual se
imprime noções e informaçõesmas um ser em Devir rico de
capacidade em desenvolvimentoo potencial da criança
como um valor incalculável para a sociedade e para o mundo
Respeita
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Pretende propiciar à sociedade humana jovens dotados de grande criatividade, discernimento e autoconsciência, capazes de melhor contribuir para os destinos do mundo- à medida que compreendem o seu próprio sentido existencial.
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A Pedagogia Waldorf
•a contemporaneidade e funcionalidade do projecto arquitetónico
•o espaço e a localização do Jardim
• o trabalho de equipe orientado pela solidariedade
•o respeito da criança como um ser individualizado
Aspectos e detalhes importantes devem ser considerados:
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A Pedagogia Waldorf
Os seus objectivos são:
•dar liberdade, criar entusiasmo, encanto e reverência pela aprendizagem
•respeitar a criança como ser pensante e artístico e mais tarde, actuante
•dar tempo e espaço suficientes para aprender sem competição e sem pressas
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O Jardim de Infância é o prolongamento do lar e não uma “ante-sala” do ensino escolar.
Clima de Interacções
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Clima de Interações
A relação privilegia um ambiente aconchegante, protegendo a criança dos demasiados estímulos que a civilização contemporânea tende a expô-la recorrendo a material natural e valorizando os simples gestos quotidianos.
O jardim de Infância deve oferecer uma atmosferaserena, rica de imaginação, de fantasia, de maravilhamento
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Os grupos são constituídos por um número limitado de crianças de idades quevariam entre 3 e 6 anos de idade, na intenção de reproduzir o ambiente familiarcomo irmãos de idades diferenciadas
Em todas as actividades favorece-se o exercício constante da tolerancia e dointeresse pelo outro sem os quais não se pode realizar um clima como organismo vivo e harmónico
Organização do Grupo
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Espaço organizado de forma artistica na qual existe omínimo com forma acabada
Todo o ambiente é organizado em função de permitir brincadeiras criativas e construtivas
Cada objecto em sala de aula deve ter seu valor paraque as crianças possam criar vínculo com os mesmos
Espaço e Materiais
![Page 31: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/31.jpg)
As salas assemelham-se a um lar
... sala, cozinha... ...uma tendinha para as bonecas de pano...
....um espaço no qual as crianças se sentem seguras.
![Page 32: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/32.jpg)
Tesouros da natureza, tais como pedras, conchas, sementes, etc.
![Page 33: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/33.jpg)
Brinquedos artesanais que mais sugerem do que definem... estimulando aimaginação.
Os objectos e os brinquedos devem ser de materiais naturais, duradouros e bonitos esteticamente,
![Page 34: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/34.jpg)
.Bonecas de pano e marionetes - tudo em material natural
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Pretende-se proporcionar um desenvolvimento harmonioso vivido de forma ritmica e ciclica
Organização do Tempo
![Page 36: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/36.jpg)
Organização do Tempo
Considera-se fundamental a alternância sadia e equilibrada entre:
• concentração e expansão
• entre actividade intelectual e prática,
• entre esforço e descanso
Organização do Tempo
![Page 37: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/37.jpg)
Organização do Tempo
Diário• Desenho ou pintura, modelação com cera de abelhas
• Música e poemas
• Brincar livremente dentro da sala
• Culinária
• Lanche – ritual com agradecimento pela refeição, momento em que se estimula o respeito e o compartilhar a refeição
• Brincar no jardim
• História de conto de fadas ou teatro
Organização do Tempo
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Organização do Tempo
Ritmo semanal
a cada dia da semana uma actividade diferente:desenho, modelagem, culinária, trabalhos manuais, pintura e euritmia
Ritmo mensalem cada mês um tema diferente é desenvolvido nas rodas com histórias e contos, de acordo com a época do ano
Ritmo anualem cada estação é enfatizada a sua característica, com festas e teatros
![Page 39: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/39.jpg)
Contos de Fadas
Fruto de vivências primordiais da existência humana, têm um efeito inconsciente na alma ao resgatar, por meio de imagens significativas, o longo percurso do amadurecimento humano na Terra
Um tesouro espiritual da humanidade.
![Page 40: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/40.jpg)
Actividades Artísticas e Artesanais
![Page 41: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/41.jpg)
Fiar, Tecelar, Costurar panos coloridos..
![Page 42: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/42.jpg)
Pinturas com aguarelas
Modelar cera de abelhas
![Page 43: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/43.jpg)
As crianças fazem o pão uma vez por semana
![Page 44: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/44.jpg)
Alimentação
O lancheé elaborado pelas crianças
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Panos coloridos para montar cabanas e inventar fantasias...
A Importância do Brincar
![Page 46: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/46.jpg)
O processo de imitação como ferramenta na educação
![Page 47: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/47.jpg)
Faz parte da natureza da criança querer sempre superar-se, tornando-se cada vez mais capaz no domínio de sua própria corporalidade e na interacção com o mundo.
Brincar com materiais naturais, como troncos de madeira, conchas e cortiça
![Page 48: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/48.jpg)
.
É através do Brincarque a criança estruturaActivamente a Vivência que tem do mundo
![Page 49: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/49.jpg)
Ao ar livre, as crianças brincam com terra,água e areia..
![Page 50: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/50.jpg)
... sobem às árvores, adquirindo domínio do próprio corpoexercitando a coordenação motora e a autoconfiança
![Page 51: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/51.jpg)
...cavalinhos, pernas de pau...
![Page 52: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/52.jpg)
vivenciar actividades milenares como o semear,o plantar e o colher.
Trabalhar a terra, despertar o interesse pela natureza
Agricultura e Jardinagem
![Page 53: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/53.jpg)
Ver crescer o que a própria mão plantou e descobrir a responsabilidade que todos herdamos ao nascer na Terra
descobertas fundamentais à criança que cresce na direcção da consciência da própria acção no planeta
![Page 54: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/54.jpg)
Música, Canções, Poemas. Rodas...
Kântele
![Page 55: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/55.jpg)
A euritmia
Uma arte do movimento que tenta tornar visivel as formas internas e os gestosda linguagem e da musica.
Reforça a coordenação e fortalece a capacidade de escutar
Quando a criança se experimenta como uma orquestra e tem de manter uma clara relação espacial com os outros, um reforço social ocorre.
Mistura de dança interpretativa e ginástica
![Page 56: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/56.jpg)
A passagem pelas estações do ano e suas festas é marcada por experiênciasbem concretas e pelo intenso processo de preparação para cada evento.
Cultiva-se dessa forma o respeito pela natureza e a postura de reverência.
![Page 57: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/57.jpg)
actividades ao ar livre
As crianças experimentam as estações do ano através:
de canções e e de contos alusivos à época
de actividades ao ar livre
![Page 58: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/58.jpg)
O Projecto Curricular procura atingir objectivos essenciais ao desenvolvimentofísico, emocional e espiritual da criança, adequando o brincar às etapas do seu desenvolvimento motor, da linguagem e do seu pensar.
Preocupação com as diferenças individuais e na ênfase em ajudar as crianças a descobrir as suas capacidades e realizar seu potencial.
As festas do ano seguem o calendário cristão. Delas são extraídos os verdadeiros Conteúdos/Temas e transformados para as crianças em imagens retiradas da natureza.
Metodologia
![Page 59: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/59.jpg)
Baseia-se numa observação íntima do “ser criança” e das condiçõesnecessárias ao desenvolvimento infantil.
Planeamento feito pela educadora da prática educativa anual, mensal, semanale diária, a fim de conseguir o ritmo adequado às fases de compreensãoassimilação e produção da aprendizagem.
Descreve e caracteriza cuidadosamente no livro de cada criança, uma poesiaaprendida, ou uma situação que observou, evidenciando os aspectos positivosda criança e as alternativas para o superamento das suas dificuldades
Planeamento e Avaliação
![Page 60: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/60.jpg)
• Articulação trabalhada conscientemente para a formação harmoniosa das crianças.
• Para isso os pais são informados desde o início sobre a proposta pedagógica para uma opção consciente e reflectida
• São desenvolvidas várias actividades para a participação activa e sistemática dos pais
Trabalho com os Pais
![Page 61: Jornadas waldorf elisaleandro](https://reader033.fdocumentos.com/reader033/viewer/2022052621/558b8a9dd8b42a245c8b45d1/html5/thumbnails/61.jpg)
Trabalho com os PaisEspírito de Convivência
Pais são chamados para conversas particulares sobre o andamento de seus filhos no Jardim de Infância
Os educadores também visitam os seus alunos em suas casas
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São promovidos passeios visando o envolvimento e a convivência social harmoniosa
Trabalhar em conjunto com as famílias tendo como meta básica fazer com que os pais acompanhem de perto o desenvolvimento de seus filhos.
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Festas escolares, normalmente relacionadas às épocas do ano, são organizadas em colaboração e prestigiadas pelos pais
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Auto-Conhecimento
Auto-conhecimento verdadeiro só é dado ao homem quando ele desenvolve interesse afectuoso por outros;
Conhecimento verdadeiro do mundo o homem só alcança quando procura conhecer o seu próprio ser.