Jornal da

Família Presente

Comida saudável e saborosa

Risoto de linguiça, macarronada, estrogonofe, arroz e feijão, filé de ti-lápia, frango assado, sopas e uma grande variedade de verduras e legu-mes fazem parte do cardápio escolar em Lençóis Paulista. O Centro Muni-cipal de Alimentação Escolar, popu-larmente chamado de Cozinha Piloto, fornece diariamente 18 mil refeições balanceadas, para atender os alunos dos diferentes segmentos de Ensino, tanto da Rede Municipal quanto da Rede Estadual.A Cozinha Piloto também prepara to-

dos os dias um cardápio especial aos estudan-tes que precisam de dietas específicas ou que têm restrições ali-mentares, como dia-betes e hipoglicemia, ou que são intoleran-tes ao glúten. Para as creches, são

enviados os ingredientes para que as refeições sejam prepara-das no próprio local. Nelas as crianças recebem o café da manhã, o almoço e o lanche da tarde. Na pré-escola, no ensino fundamental e no ensino mé-dio, os alunos contam com lanche na entrada e a merenda. Os alunos das creches e das pré-escolas também recebem frutas, iniciativa que desde março também foi expandida para o Ensino Fundamental. O investimento de Lençóis Paulista na alimentação escolar é de aproxi-madamente R$ 6 milhões ao ano. “Nossa maior preocupação é o

Edição xx Abril de 2015

+ traNsporteAproximadamente 340 alunos que moram nos sítios e fazendas de Lençóis usam diariamente o sistema de transporte escolar

+ CreChesEm Lençóis Paulista, duas novas creches estão em construção: uma fica no Jardim Maria Luíza IV e a outra, no Grajaú

estatutoEntenda mais sobre as alterações propostas na Lei do Estatuto do Magistério Vigente

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Pág5, 6 e 7

valor nutricional. preparamos uma alimentação balanceada e saborosa, para que os estudan-tes se desenvolvam e aprendam cada vez mais”, diz a nutricionista responsável pela Cozinha Piloto, Ce-leide Marta Boso.“Meu prato preferido aqui é fran-go, arroz, feijão e salada”, conta Stefane dos Santos, que estuda na escola Ézio Paccola, localizada no Jar-dim Primavera. Nas duas unidades que oferecem pe-ríodo integral, a EMEF Ézio e a EMEF Maria Zélia Camargo Prandini, locali-zada no Júlio Ferrari, os alunos perma-necem o dia todo e também recebem todas as refeições do dia.

Cozinha Piloto prepara e distribui para as escolas 18 mil

refeições por dia; alunos do Ensino Fundamental agora

também recebem frutas

Vejano site

No site da Prefeitura de Lençóis Paulista você assiste a um vídeo que mostra todo o funcionamento da cozinha piloto.

O link é http://www2.lencoispaulista.sp.gov.br/v2/videos/632/educacao-se-faz-com-acao-alimentacao-escolar.html

www.lencoispaulista.sp.gov.br

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Os veículos que fazem o transporte

escolar no município rodam cerca de

3,5 mil km por dia

Para ninguém ficar fora da escola

A aluna Jaqueline Azevedo (12 anos) mora na fazenda Orestes e leva 40 minutos para chegar até a escola. A colega Vitória Meliano mora na região conhecida como Água da Preguiça e tem o mesmo tempo de percurso todos os dias. Apesar da distância, elas contam que o ir e vir da escola é bastante prazeroso. “Dentro do transporte a gente fez várias amizades”, diz Jaqueline. “É divertido”, comenta Vitória. As duas alunas fazem parte do gru-po de aproximadamente 340 alunos que moram nos sítios e fazendas de Lençóis Paulista e usam diariamen-te o sistema de transporte escolar da Prefeitura Municipal, cujo objetivo é garantir que todos os alunos tenham acesso ao bem mais precioso que al-guém pode possuir: a educação. No total, os veículos que fazem o transporte escolar no município ro-dam aproximadamente 3,5 mil km por dia, praticamente o mesmo que ir e voltar de Lençóis Paulista a Brasí-lia, duas vezes. O investimento para fazer esse sistema funcionar com eficiência é de aproximadamente R$ 2 milhões por ano.

Na área rural, funcionam 21 linhas, que transportam os alunos com veícu-los fretados, sempre acompanhados pela Diretoria Municipal de Educação. Para a área urbana, o município dis-põe de frota própria, que transporta diariamente mais de 100 estudan-tes, dos bairros Santa Terezinha I e II e Jardim Carolina. Os alunos mais novos são transportados sempre com a presença de um monitor.

Passe e auxílio

Na área urbana, os estudantes de Ensino Fundamental e Médio que moram a mais de 2 km da escola re-cebem da Prefeitura o passe escolar, quando não há vaga na escola mais próxima de sua residência. Quando o aluno chega ao ensino su-perior também pode contar com o auxílio transporte.

Transporte escolar municipal

roda diariamente o mesmo

que ir e voltar de Lençóis

Paulista a Brasília, duas vezes

Vejano site

No Site da Prefeitura Municipal você tem acesso a um vídeo que mostra o serviço de transporte escolar em Lençóis Paulista.

O link é http://www2.lencoispaulista.sp.gov.br/v2/videos/633/educacao-se-faz-com-acao-transporte-escolar.html

www.lencoispaulista.sp.gov.br

“Os pais confiam na gente: ‘Estou entregando o meu filho para você’. Por isso damos o nosso melhor”.

“O aluno tem que ser transportado com eficiência e com segurança, tanto na ida para a escola como na volta. Essa é a nossa preocupação”.

destaca Wagner de Síbia, responsável pelo setor de Transporte Escolar da Diretoria Municipal de Educação.

comenta a motoristaValdirene Machado

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Prefeitura de Lençóis Paulista já desenvolve segunda fase do programa de alfabetização de jovens e adultos, que agora garante certificado oficial de escolarização

Vejano site

Acesse ao site da Prefeitura Municipal e confira o vídeo que explica todo o trabalho do Programa “Aprender Não Tem Hora”.

O link é http://www2.lencoispaulista.sp.gov.br/v2/videos/631/educacao-se-faz-com-acao-aprender-nao-tem-hora.html

www.lencoispaulista.sp.gov.br

Saiba mais - As aulas ocorrem na Escola Guiomar Borcat, no Jardim Caju, e os alunos de outros bairros são transportados até o local por veículos disponibilizados pela Diretoria de Educação. - As aulas são realizadas de segunda a sexta-feira das 7 horas às 10 ho-ras da noite e, durante o período, os alunos também recebem a alimen-tação escolar, com lanche na entra-da e merenda no intervalo das aulas. - Um grande ganho foi a inclusão das aulas de informática no programa, com duas horas por semana.

Mudança de vida Ana Rissato Góes, 72 anos, diz que sua qualidade de vida melhorou. “Mudou tudo! Já leio livro de re-ceita e a Bíblia, que adoro”.

“agora eu me sinto uma cidadã de verdade”, diz Antônia Maria dos Santos Parede, 67 anos.

“Até os 100 anos eu quero estudar! E ainda vou fazer uma faculdade!”, diz Josefa Luísa Felismino, 64 anos, com um brilho no olhar que emocio-na quem a vê. “Eu nunca imaginei que ainda fosse estudar computa-ção. Para mim está sendo uma hon-ra”, diz seu colega, José Maria Rodri-gues, 55 anos. Em comum, eles moram em Lençóis Paulista, não tiveram a oportunida-de de se alfabetizar na idade regular e frequentam agora o 4º ano do EJA – Educação de Jovens e Adultos, de responsabilidade da Prefeitura de Lençóis Paulista, por meio da Dire-toria de Educação. Ambos iniciaram o contato com a alfabetização ainda na primeira fase do Projeto “Apren-der Não Tem Hora”, que começou em 2011. Essa iniciativa da Prefeitura surgiu como programa de alfabetização po-pular, para oferecer oportunidades educacionais aos alunos que não tiveram acesso à educação básica na idade apropriada. Já no segundo semestre do ano passado, o traba-lho teve um grande salto: os alunos já estavam preparados e puderam ser matriculados no EJA, o progra-ma oficial de Educação de Jovens e Adultos, que garante certificado de conclusão de aprendizado. Neste ano, 31 jovens e adultos estão cursando o Ensino Fundamental, di-vididos em duas turmas de EJA.

“Aprender não tem hora”

“posso assinar o meu nome, posso entrar numa loja e com-prar o que eu quero, posso pegar um ônibus sozinha”.

Vagas disponíveisO programa municipal tem vagas dis-poníveis para turmas do segundo ter-mo (4º e 5º ano do Ensino Fundamen-tal). Os interessados devem fazer a matrícula na Escola Guiomar. Pesso-as interessadas em cursar os 1º, 2º e 3º anos devem fazer sua inscrição na Diretoria Municipal de Educação (Rua Sete de Setembro, número 7111 – Centro), para a viabilização de novas turmas se houver demanda. Em Lençóis Paulista, o EJA para o Ensino Fundamental II (a partir do 6º ano) e para o Ensino Médio são res-ponsabilidade do Governo Estadual e o atendimento é realizado na Escola Estadual Antonieta Grassi Malatrasi, localizada na rua Gabriel de Oliveira Rocha, número 390, no Parque Resi-dencial São José.

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Bem cuidadasSeis escolas municipais passaram recentemente por obras de reforma, pintura e revitalização: Amélia Benta do Nascimento Oliveira (Vila Baccili), Edwaldo Roque Bianchini (Cecap),

Ézio Paccola (Jardim Primavera), Imra Carrit (Vila Cruzeiro), Marcellino Dayrell Queiroz (Nova Lençóis) e Eliza Pereira de Barros (Centro). Mais de R$320 mil foram investidos.

A Diretoria Municipal de Educação aproveitou o período de férias escola-res para realizar obras.

CONFIRA O QUE FOI FEITO:

eMeF Ézio paccola: investimento de aproximadamente r$120 milA escola recebeu pintura geral, tanto no prédio direcionado às aulas do período integral quanto no prédio onde funciona o ensino em período regular. Neste segundo também ocorreu a reforma da cozinha, com troca do piso, do revestimento e adequação da rede de gás.

eMeF edwaldo roque Bianchini: investimento de aproximadamente r$45 mil A escola passou por obras de reforma nos banheiros e na quadra, com pintura interna da quadra, das paredes e das salas do fundo desse espaço. A unidade também recebeu uma adequação pedida pela Escolinha de Basquete, que é a interligação do banheiro com o vestiário.

eMeF eliza pereira de Barros: investimento de aproximadamente r$30 mil As obras contemplaram pintura interna e externa e a construção de um muro de divisa entre a Cozinha Piloto e a unidade.

eMeIF amélia Benta do Nascimento oliveira: investimento de aproximadamente r$55 mil A unidade recebeu pintura geral. Também ocorreu a

substituição de portas onde há essa necessidade, como nos banheiros e em algumas salas de aula.

eMeI Marcelino Dayrel Queiroz: investimento de aproximadamente r$45 mil

O prédio recebeu pintura geral, reforma dos banheiros e do playground.

eMeIF Irma Carrit: investimento de aproximadamente r$27 mil Na escola a obras contemplaram a reforma dos dois banheiros voltados para os alunos do Ensino Fundamental, com troca de piso, revestimento, vasos e portas.

+ Investimentos

educadores, bem como iniciativas que favorecem a ação pedagógica e, assim, o melhor desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. A proposta de alteração foi abordada com a categoria durante reuniões com os gestores de escolas e encontros periódicos com representantes dos professores, um canal de comunicação criado pela Diretoria Municipal de Educação para dar voz direta aos profissionais.Nas próximas páginas você pode conferir, de forma detalhada, quais são as alterações que propusemos. Aproveito para mais uma vez lembrar que é muito importante a sua participação na vida escolar de seu filho, por isso, esteja sempre envolvido!

plo que será equipada com computadores para iniciar as crianças desde cedo à linguagem digital. Essa mes-ma sala tem ligação com uma sala externa desti-nada a outras atividades como teatro e dança. Sustentabilidade e aces-sibilidade também são re-ferenciais dos prédios, que adotam aquecimento solar e recursos para redu-ção do consumo de água e energia.

Você sabia?

De 2001 a 2014 mais que dobrou o número de creches na cidade. Enquanto em 2001 havia seis creches, atualmente há 13.

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“As mudanças propostas no Estatuto do Magistério são paraque o ensino flua melhor” Aproveito também está oportunidade para comentar sobre um Projeto de Lei que partiu da Diretoria de Educação e tem gerado uma certa polêmica. É o projeto de Complementar número 93/2014, protocolado na Câmara Municipal de Lençóis Paulista em 30 de

outubro do ano passado, propondo alteração no Estatuto do Magistério vigente (Lei complementar número 36, de 12 de dezembro de 2006). A grande maioria das alterações propostas não foi aprovada pela Câmara Municipal e avalio que os alunos e a educação em si perdem muito com a não aprovação, já que as medidas propostas levam em consideração a reivindicação dos

Olá pais, mães ou responsáveis pelos alunos da Rede Municipal!

É com muita satisfação que trazemos para vocês nosso primeiro Jornal da Família Presente do ano de 2015, já que está é mais uma ferramenta que permite prestar contas sobre o que está sendo realizado nas escolas para contribuir com a Educação de seu filho.

Em Lençóis Paulista, duas novas uni-dades estão em construção: a primei-ra é localizada no Jardim Maria Luíza IV e a segunda, no Grajaú.A expectativa é que as creches que estão em construção, do Jardim Maria Luíza IV e do bairro Grajaú, possam ser concluídas até o final do ano. Ambas foram viabilizadas pela prefeita Bel Lorenzetti junto a Governo do Estado. As duas unidades, que têm capaci-dade para atender 120 crianças em cada uma, possuem investimento to-tal de 3,2 milhão. Com mais de 800 metros quadrados de área construída, as creches em construção seguem o mesmo padrão da Creche Iara Maria Giovanetti Campanholi, inaugurada em 2013 no residencial Santa Terezi-nha. O prédio possui sete salas, sen-do seis salas de atividades mais uma sala de uso múltiplo e dois berçários. Há uma sala destinada ao uso múlti-

Mais creches Maria Luíza IV

Grajaú

paLaVra Da DIretora

entenda quais são as alterações propostas na Lei do estatuto do Magistério Vigente, os motivos e quais os prejuízos com a NÃo aproVaÇÃo:

Artigo atual no Estatuto do Magistério

Artigo proposto Beneficiário Proposta de alteração

Artigo 14

Artigo 14

Artigo 35

Parágrafo 3º do artigo 35

Parágrafo 4º do artigo 35

Parágrafo 5º

Artigo 38

Artigo 82 - A

Anexo I

Artigo 1º

Artigo 2º

Artigo 3º

Parágrafo 3º do artigo 3º

Parágrafo 4º do artigo 3º

Artigo 4º

Artigo 7º

Artigo 8º.

Alunos

Professores

Coordenador Pedagógico

Coordenador pedagógico e diretor de escola

Coordenador pedagógico e Diretor de escola

Professores

Comunidade Escolar e Escola

Professor/Coordenador Pedagógico

Alterando: processo de aceleração de aprendizagem “de seus alunos” para “de alunos”.

Professor de Ensino Fundamental I – altera a jornada de 40 horas semanais para 35 horas semanais.Professor de Educação Infantil I – altera a jornada de 40 horas semanais para 36 horas semanais.Professor de Educação Infantil II – altera a jornada de 35 horas semanais para 28 horas semanais.Professor de Ensino Fundamental II - altera a jornada de 35 horas semanais para 28 horas semanais.

Retira “desde que de grupo ocupacional diverso, classificado em qualquer unidade escolar do Município”.

Altera “a diferença de vencimentos do cargo de que é titular para o cargo que vier a exercer, tendo seu enquadramento no padrão do cargo de destino, na mesma classe em que se encontrava o cargo de origem, em razão da sua progressão salarial” para “a gratificação correspondente à diferença entre seu vencimento básico e o vencimento inicial do cargo em que se der a substituição”.

Alterado totalmente.

Excluído

Excluído: “Não haverá incorporação de vencimentos quando o docente ocupar cargo em comissão, passando a perceber o salário de seu cargo quando deixar de exercer a referida função.”

Fica acrescentado o Artigo 82-A à Lei Complementar nº 36, de 12 de dezembro de 2006, com a seguinte redação: “Ao servidor ocupante do cargo de Diretor de Escola em exercício em unidades escolares com mais de 600 alunos fica garantido o direito à Gratificação pelo número de alunos – GNA, que corresponderá a 20%(vinte) do vencimento inicial do cargo”.

Diretor de Escola – alterou de “possuir , no mínimo 8 (oito) anos de experiência docente” para “possuir, no mínimo 8 (oito) anos de experiência no magistério, dos quais 5 (cinco), no mínimo em atividade docente”.Coordenador Pedagógico – alterou de “possuir, no mínimo, 5 (cinco) anos de experiência docente” para “possuir, no mínimo, 5(cinco) anos de experiência em atividade docente”.

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entenda quais são as alterações propostas na Lei do estatuto do Magistério Vigente, os motivos e quais os prejuízos com a NÃo aproVaÇÃo:

Motivo Prejuízos acarretados com aNÃO APROVAÇÃO

Dificuldade de contratação de professores;Dificuldade do professor em trabalhar em duas horas semanais as diversas necessidades dos seus alunos, enquanto que nos agrupamentos as dificuldades poderiam ser próximas (por exemplo, dificuldades específicas na operação matemática de divisão, ou, na língua portuguesa, de compreensão textual, etc). O agrupamento facilita o trabalho do professor e favorece a aprendizagem dos alunos.

Dificuldade na contratação de professores para o Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano), devido à impossibilidade de acúmulo de cargos. Impossibilidade de redução de horas de trabalho para os professores que, por motivos particulares, assim desejam.

O Coordenador Pedagógico não pode substituir o Diretor de Escola quando do seu afastamento, mesmo estando mais preparado para tal substituição. Atualmente, se a unidade não tem um vice-diretor, a substituição é direcionada a um professor, que é retirado da sala de aula para isso.

O substituto continuará recebendo remuneração superior ao substituído, gerando impasses na rede. Dessa forma, não há o estímulo ao ingresso na carreira de gestor de escola (via concurso público).

Não há o estímulo ao ingresso na carreira de gestor de escola (via concurso público).

O professor está sendo excluído do benefício.

A comunidade escolar não conta com diretor que permaneça tempo suficiente para conhecer os problemas da comunidade e criar vínculos com ela. A medida evita que as escolas maiores -e assim naturalmente mais complexas- sejam apenas passaporte para o ingresso na Rede. Isto é, que sejam escolhidas pelos diretores que acabaram de ingressar na Rede por meio de concurso público, mas que, quando há oportunidade, se removem para atuar em uma unidade menor.

O professor que ingressa com apenas 5 anos de experiência docente no cargo de Coordenador Pedagógico não pode ingressar como Diretor de Escola, caso seja classificado em Concurso Público Municipal.

Hoje, da forma como está, a lei sugere que os agrupamentos para o processo de aceleração (reforço) sejam feitos pelo professor da classe com os seus alunos. Portanto, em duas horas semanais, o professor que já recebe para desenvolver esse processo deverá trabalhar com seus alunos que possuem necessidades diferentes uns dos outros, podendo o mesmo professor nem ter alunos com dificuldades que justifique a aceleração(reforço), ficando ocioso nesse horário. A alteração propõe que o professor que já recebe para isso possa trabalhar com alunos da escola agrupados por dificuldades semelhantes, o que facilitará para a escola organizar as turmas, levando-se em conta a avaliação diagnóstica desenvolvida pelo professor do aluno e o SAELP (Sistema de Avaliação Educacional de Lençóis Paulista), para nenhum aluno ter prejuízo.

Esta nova jornada foi proposta em 2014 para os professores contratados temporariamente. Mas houve por parte de professores efetivos a solicitação de que também pudessem optar por esta nova jornada, já que ela facilitaria a acumulação de cargos no serviço público (como, por exemplo, atuação em escolas do Município e também do Estado), principalmente para os professores do Ensino Fundamental II que não teriam que cumprir muitas horas de trabalho pedagógico (HTP). Esta nova jornada atende plenamente a Lei do Piso Salarial que estabelece para o professor 2/3 da jornada de horas com aluno e 1/3 da jornada de horas de trabalho pedagógico. A partir da aprovação da nova jornada, as jornadas anteriores deixariam de existir, mas permaneceria o direito adquirido do professor efetivo, que poderia optar pela mudança ou não, conforme o seu interesse.

O cargo de Diretor de Escola e Coordenador Pedagógico são do mesmo grupo ocupacional. Com a lei vigente, o Coordenador Pedagógico não pode substituir o Diretor de Escola em um eventual afastamento. Com a nova proposta encaminhada para aprovação, o Coordenador poderá exercer tal substituição quando for necessário, o que é muito mais coerente. Atualmente, essa substituição é direcionada a um professor (quando não há um vice-diretor na escola), entretanto, sendo o coordenador pedagógico integrante da equipe gestora da escola, depois do vice-diretor, ele é a pessoa mais indicada para tal substituição, pois conhece a realidade e a dinâmica da unidade sob o olhar da gestão.

Pela regra atual, é considerado o tempo de serviço do professor para enquadrá-lo na tabela de salário do cargo a ser substituído. Na nova proposta, todos serão enquadrados no piso salarial da tabela inicial do cargo a ser substituído. A atual forma de pagamento das substituições para os cargos de Coordenador Pedagógico e Diretor de Escola desestimula o professor a realizar concurso público para tais cargos. Exemplificando: De acordo com a lei atual, o professor, quando vai substituir o coordenador pedagógico ou o diretor de escola, é enquadrado na tabela de remuneração de cargos com o tempo que ele tem de docência, mas com a remuneração do cargo atual. Ou seja, se um professor tem 20 anos de carreira e vai substituir o diretor, entra na tabela salarial do diretor efetivo com 20 anos, sendo que muitos diretores efetivos não chegaram nesse patamar ainda e, mesmo com muito mais experiência, acabam tendo remuneração inferior.

Quando não resultar diferença a receber ou os vencimentos do cargo de que é titular forem maiores daqueles previstos para o cargo a substituir, o funcionário será afastado sem prejuízo de seus vencimentos e das demais vantagens do cargo que é titular. O servidor com acúmulo de cargos públicos do quadro do Magistério Municipal terá a diferença calculada da soma dos vencimentos de cada cargo efetivo com o vencimento inicial do cargo que substituirá.

Contradiz o novo parágrafo 3º

Esse artigo trata diferentemente o docente em relação aos demais servidores públicos, porque todos os ocupantes de cargos em comissão possuem o direito de incorporação de seus vencimentos quando deixam de exercer a referida função, de acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos Municipais.

Nas Escolas maiores da Rede Municipal de Ensino sempre há a rotatividade de Diretor efetivo, pois os mesmos procuram as escolas menores para se removerem quando surge cargo vago, já que o salário de quem tem uma escola pequena e de quem tem uma escola maior é o mesmo, enquanto a complexidade do trabalho é muito maior em uma escola com mais alunos. Exemplificando: Hoje, duas escolas na Rede Municipal têm mais de 600 alunos, a EMEF Idalina Canova de Barros (cerca de 700 alunos) e a EMEF Guiomar Fortunata Coneglian Borcat (cerca de 1.000 alunos). As escolas grandes demandam para o diretor uma rotina mais intensa: ele precisa atuar com diferentes segmentos de ensino (Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)); e com quantidades maiores de alunos e professores. Assim, a demanda de problemas a serem administrados também é aumentada, principalmente levando-se em consideração o atendimento da faixa etária que corresponde à adolescência. A intenção do acréscimo salarial é estimular que o diretor se sinta mais motivado para permanecer na escola e realizar um trabalho consistente, que só pode ocorrer, de fato, a longo prazo.

Alterado os requisitos para provimento de cargo/função:A tabela atual exige 8 anos de experiência docente para ingressar como Diretor de Escola e 5 anos de experiência docente. Esta exigência impede que o professor, após ingressar com apenas 5 anos no cargo de Coordenador Pedagógico, possa ingressar após 8 anos no cargo de Diretor de Escola, pois quando o professor se afasta da sala de aula para outra função a sua experiência é considerada como experiência no magistério e não experiência docente.

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é um informativo da Diretoria de Educação de Lençóis Paulista, destinado às famílias dos alunos da Rede Municipal de Ensino.

Jornalista responsável: Carla Izeppe (MTB - 44.401)Produção gráfica: Agência Zum publicidade e propaganda • Impressão: XXXXXXXXXTiragem: 1.100 exemplares • Custo de produção: R$ XX,XX (valor unitário

Família Presente

Contra as drogas

As ações do Fórum Permanente de Combate às Drogas não param em Lençóis Paulista. No dia 10 de abril, o dia “D” ocorreru na região que con-templa os bairros Júlio Ferrari, Ron-don, Jardim América, Núcleo, Nova Lençóis, Jardim das Nações, Maria Luíza IV e Jardim Santa Lúcia. A partir das 8 horas houve ma caminhada que saiu do Senai com destino ao Es-tádio João Roberto Vagula (Vagulão), onde houve várias apresentações enfocando o tema.O Fórum deixa a discussão sempre viva. “Quanto mais pessoas da so-ciedade conseguirmos engajar, mais forças vamos ter para lutar cada vez mais contra esse grande problema”, destaca Marcos Norabele, coordena-dor do Fórum e diretor de Recursos Humanos da Prefeitura Municipal.

A iniciativa é da Prefeitura Municipal com o envolvimento da sociedade. O trabalho conta com a participação efetiva das escolas, que durante todo o ano realizarão projetos para envol-ver os alunos e a própria comunidade nessa temática. A cidade foi dividida em oito regiões e a cada mês ocor-

Droga é droga

Neste ano o trabalho volta as atenções para as drogas lícitas, como é o caso do álcool e do cigarro. “Muitas vezes o primeiro contato com o jovem ocorre dentro de casa mesmo. Queremos gerar reflexões nesse contexto. Por exemplo, que tipos de ações, das próprias famílias, podem contribuir para que o filho avance para outras drogas ou para o próprio alcoolismo?”, destaca Marcos Norabele.

rerá um encontro em cada região para apresentar as ações que estão ocorrendo, discutir melhoramentos e tratar sobre o Dia “D” de combate às drogas na localidade, que poderá contar com caminhadas, palestras, programações culturais, entre outras atividades.

Escolas municipais estão engajadas

no Fórum Permanente; álcool e

cigarro são foco deste ano

Vejano site

Vale a pena conferir o vídeo “Essa Escolha Vale a Pena”, mais uma ferramenta para trabalhar a conscientização contra as drogas. Ele está disponível no site da Prefeitura Municipal.

O link é http://www2.lencoispaulista.sp.gov.br/v2/videos/635/sou-livre-nao-uso-drogas.html

www.lencoispaulista.sp.gov.br